说课四下.docx

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说课四下

PEP小学英语四年级下册

Unit4It’sWarmToday

A.Let’slearn（说课稿）

一、说教材内容

我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit4It’sWarmTodayPartALet’slearn，本课所学习的内容是单词weather,cold，warm，hot，cool和句型It’s…in…的天气表达。

本课所学的天气预报在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。

二、说教学目标

1、语言知识目标：

四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。

2、语言技能目标：

培养学生表达能力和运用语言的能力。

3、情感态度目标:

激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。

4、学习策略目标:

培养学生自主学习和小组合作学习的能力。

三、说教学重点、难点

1、本课的重点为掌握单词weather,cold，warm，hot，cool和句型It’s…in…，并能进行灵活的运用。

2、难点是单词weather的发音和学生能用本节课所学知识进行模拟天气预报。

四、说教法和学法

教无定法，但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。

五、说教学过程

1、复习中活跃课堂。

我将通过Freetalk和chant，创设轻松的情景，口头问答与学生交谈，让学生在复习旧知识的同时发展学生听、说、做、想象的能力，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。

2、情境中感知新授。

我将设置新民小学广播室招聘一名优秀天气预报员的情景，激发学生努力学好英语，争当天气预报员。

让学生通过听来整体感知本课的学习内容，培养学生听的注意力，并通过这个情景，在课堂中对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。

3、游戏中巩固新知，突破重点难点。

根据本节课的教学内容，我将设计Listenanddotheactions，Lookandguess和Listen,pickuptherightwords这三个趣味游戏，以充分调动学生学习英语的积极性，吸引学生参与到活动中来，突破教学重难点。

这样做，目的是训练学生听的注意力，激发学生积极思考，培养动手做的能力和说的能力，同时检测学生对新学知识的掌握程度。

4、巩固中反馈收获，拓展中深化运用。

（1）让学生就课文内容进行天气预报。

通过这个活动，一是检查学生对课文的掌握程度；二是培养学生小组合作的能力；三是发展学生上台演、说的能力。

（2）给出新内容让学生进行天气预报。

这个环节主要是想拓展学生运用语言的能力，教育学生大胆将习得语言运用到实际生活中。

（3）听力练习：

进一步检测和反馈学生本节课所学。

（4）Singachant.再现本节课学习的重点内容，活跃课堂气氛，让学生在愉快中结束课堂。

总之，这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是游戏的设计，我都尽可能让学生在“学中玩”，在“玩中学”，使学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。

希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。

六、说板书设计

根据教学需要，随机将本节课的重点内容进行板书。

此板书简洁明了，重点突出，起到引领作用。

附板书：

Unit4It’sWarmToday

ALet’slearn

Thisistheweatherreport.

coldinHarbin.

It’swarminBeijing.

                       hotinHongKong.

   coolinLhasa.

我说课的内容时PEP小学英语四年级下学期Unit4PartB的第一课，包括Let'slearn和Let’sdo两部分。

一、说教材

1、教学内容

本单元围绕“天气”这一题材开展，是学生掌握表示天气状况的九个形容词，并能运用五个新句型对天气状况进行询问、预报、统计及讨论和确定相应着装。

本课是本单元中第四课时。

在A部分学习掌握了四个相关气温的形容词并运用它们讨论相应着装的基础上继续深入，学习rainy,snowy,sunny,windy,cloudy五个相关天气状况的形容词。

天气与人们的日常生活密切相关，因此我注意鼓励学生收集表示天气的图表，掌握各种天气预报符号及各种天气情况下人们从事的活动形式。

通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富“表述天气”这一项目的同时，也促进了学生语言技能的发展，为后阶段“问天气”的英语学习打下扎实的基础，提供充分的知识准备。

2、教学目标

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

基于以上认识，对教学内容的分析已基本教材的特点，我将教学目标确定为：

（1）能力目标：

能够看懂、听懂天气预报并用英文表达天气情况。

（2）只是目标：

能够听、说、认读本课的重点单词，windy,sunny,cloudy,rainy,snowy.

（3）情感、策略、文化等有关目标：

A情感态度：

注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。

B学习策略：

注重观察，交际功能。

C文化目标：

了解世界主要城市的天气差异。

3、重点与难点

依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个形容词及交际性语言的学习是本课的重点及难点；世界几个重要城市的名称及地理位置也是一个教学难点。

4、教学方法

根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。

坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。

由英语天气预报开始，创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣，是学生在参与天气情况的表述活动中，掌握知识，发展能力。

二、说教学过程

1、以学生为主体，复习导入

当课堂奏响“以人为本”的主旋律，课堂也有专制走向民主。

我反思传统课型，一改复习由教师唱主角的现象，根据学生一周内读写的综合表现评选出几名优胜者，通过教师的指导在第二周的课堂上带领同学们进行有目的的复习。

本课时也采用此法，请两位同学先领唱歌曲“Thunder”，然后作天气预报并带领全体同学复习A部分的单词cold,worm,cool,hot.

学生A:

Goodmorning.Thisistheweatherreport.

学生B出示词卡并领读weather.

这种方法可以突出学生的主体性，激发其兴趣。

2、变课堂为生活，句中学词

语言的实质是交际，交际的环境是生活。

正如叶圣陶先生所说，“只有来自于生活的语言才是自己的语言。

”因此，我做了以下的设计：

（1）以电教为手段，呈现材料

心理学研究，人们对初次接触的材料尤其是生动形象的实物或实景会有很深的印象。

我根据这一心理特征，运用多媒体课件展示色彩逼真，形象生动的动态画面，分别反映风、雪、雨、晴、多云等五种天气状况。

并且继续以天气预报为主线，在句子中领读单词，适时出示相应词卡。

进一步引导学生用新词对已学城市进行不同天气现象的描述，让学生在一系列既关联又相对独立的语境中自主学习，达到基本掌握本课的五个重点词汇，并能熟练运用句型It'srainyin…这一环节充分调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力。

（2）以游戏为方式，突破难点

正如新课标所强调的，传统课注重机械传授，忽略了体验与参与。

在本课的设计过程中，我力图有所改进，设计了多种多样的游戏。

A找朋友

在课前我事先让学生通过观看天气预报，自行制作天气预报符号的小卡片。

教师出示词卡，学生朗读并出示相应的符号。

反映最快的同学带领大家继续联系。

B比记忆

操练完毕后教师出示一张世界地图：

Thisisaworldmap.Let'ssaytheworldweather.由此进入下一个记忆力游戏。

教师出示符号让学生齐读，并将其贴于特定城市旁，同时慢速重复：

It'srainyinLondon.也可让学生跟读。

贴完五个词卡后马上出示并领读本课涉及到的五个城市名称，然后由学生凭记忆将名称贴于相应天气符号旁。

这一活动既练习了新词，又使学生很自然的了解到五个重要城市的名称及地理位置。

由于此任务的目标明确，学生的注意力指向性强，所以在突破难点方面可达到事半功倍的效果。

C我最棒

由教师指词卡领读个城市名称并将其放入句子中：

It’swindyinMasco.替换其他形容词和城市进行练习。

可由教师领读转为有单组学生领读。

为了调动学生的积极性，利用Workinpairs,ingroups,inrow,interm以及Boyssay,Girlssay等多种不同方式操练巩固。

在此基础上小组操练：

It’stheworldweather.It’srainyinLondon.进行表演，比比谁最棒。

使学生处于积极思维的状态之中，全方位多角度培养学生运用英语的能力。

活动设计在此处，适应了小学生意志力较薄弱，注意力易分散的心理特征。

再一次集中学生的注意力，有效维持学生的学习兴趣。

以上两点构成了本课的第二个教学环节：

新课呈现。

（3）以巩固为窗口，拓展知识

小学段学生活泼好动，所以TPR活动会深受儿童喜爱。

节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习的语言。

运用全身反应法来充分发挥TPR活动的优势。

对于Let'sdo部分，我分三步进行教学。

第一步让学生静静地听录音，仔细观察图片，理解语句；第二部分图片模仿并做动作，为放慢速度，可由教师领读；第三步听录音做动作，对于有能力的同学鼓励其跟读。

3、变生活为课堂，自主学习

课堂的终点在哪里？

如果有，我想应该在生活中。

因此，我以本课为延伸，鼓励学生在课后运用已学语言介绍，谈论天气状况，收集近期的天气预报并相互交流，跟读拼写四会单词sunny和snowy.这也是本课的家庭作业，这时本节课也就告一段落了。

三、说教法

在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活。

通过“天气报道”把所有的新知识融合串联起来。

坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。

《PEP小学英语》第四册Unit5BLet’stalk说课稿

设计理念：

变课堂为生活,情境中快乐学英语

一、 说教材（Teachingmaterial）:

1、本课在教材中的地位  

   《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。

本单元的话题是购物。

是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够简单描述衣服的大小，颜色和款式、询问价格。

本课时主要通过Let’stalk中：

It’sexpensive/colourful.Howmuchisit?

It’s…。

描述衣服、评论价格。

进一步将ALet’slearn中所学的新单词用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。

根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标

2、教学目标：

（1）知识目标

能听、说、认读Let’stalk中的单词和句子。

熟练掌握句子It’scolourful./pretty/big/small/long/short/nice…  .并在实际情景中综合运用描述衣服的大小、颜色和款式。

能运用“CanIhelpyou？

”“Howmuchisthisdress/shirt/jacket？

It’s…yuan”.询问价格并做简略评价。

（2）技能目标

提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。

（3）情感策略目标

a、培养学生在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。

b、培养学生一定的理财能力。

不能乱花钱、乱购物。

3、教学重点和难点:

本课时的教学重点是：

会灵活运用CanIhelpyou？

Howmuchisthisdress/shirt/jacket？

It’s…

难点是在情景中灵活用It’sexpensive/pretty/colourful评价衣服。

4、教学准备：

衣服图片、售货员胸饰、游戏用的钱币、相关的多媒体辅助课件和VCD、学生自带的衣服和教室布置成模拟商店的情景。

二、说教法（Teachingmethods）

教学有法，但无定法，英语有一句谚语：

Educationmustbefun!

根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”本课时我采用如下教法：

1、情景教学法。

利用多媒体辅助教学为学生创设购物的情景，激发学生的好奇心和求知欲。

2、主题教学。

本节课以“高薪招聘售货员员”和“母亲节为妈妈买礼物”为主题引入本课新内容、展开口语训练；以活动为方式,变课堂为生活.以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。

3、启发式教学。

通过LookandGuess,Let’schant等游戏和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

三、说学法（Learningmethods）

教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。

英语教学目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。

作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。

在本课时，学生通过看看，说说，演演，做做，游戏等途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。

结合实际生活，将课堂生活化，为学生创设一个表演的舞台，给学生一个自由交流英语的空间，让学生在语境中大胆开口，积极尝试，体验语言学习的快乐。

四、说教学过程（Teachingprocedure）

Step1.Warm-up:

演唱歌曲,激发兴趣.Singasong:

（Purpose:

俗话说：

“良好的开端是成功的一半。

“心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。

上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。

此时我组织学生唱英语歌曲既能集中学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。

）

Step2Revision巧设情景,激趣导入

（点击服装店图片）出示各类服装学生进行语言交流：

Purpose:

通过情景的设置与学生Freetalk,通过复习了衣物的名称,和Let’slearn中评价衣物的形容词,巩固了所学的知识，也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英语的兴趣.

Step3Presentation多向互动,探索新知

1、教师扮演售货员引出:

CanIhelpyou?

从师生对话到生生对话,由学生扮演售货员Pairwork（板书重点句子）

出示课件用Lookandguess的游戏让学生操练句型。

（Purpose：

在游戏学习可以激发学生的兴趣，加强注意力，进一步巩固新知。

）

2、（出示课件招聘售货员）T：

Now，do you want to work in my shop？

Iwanttofindsomeshopassistants，butyoumust：

（屏幕出示招聘要求）

（Purpose：

用招聘售货员这样的目标教学法可以使有效学习时间，学习效果更好，学生带着这个愿望学生会积极、投入地去与partner学对话。

比机械的跟着老师读更调动了学生开口说英语的积极性）

3、提供一些衣服和价钱让学生练习对话,并抽对检查，选出2名售货员。

带上胸卡。

4、Watchthevideoandanswer。

（Purpose：

在熟练重点对话的基础上,利用多媒体呈现整个对话内容,让学生身临其境,让学生带着问题去学习，培养他们的思维能力。

）

5、读读、表演和比赛。

（抓住四年级儿童的特征，爱玩，爱表现自己，用表演和比赛的形式来巩固对话内容，继续选出shopassistants，学生都跃跃欲试，在此基础上，把今天所学的知识延伸到生活中去。

）

Step4Practice（课堂生活化，课内延伸，能力升华）

1、Goshopping

母亲节快到了，用所学的句子，买一套新衣服送给妈妈，但你只有100元零用钱，请学会合理搭配，在规定的5分钟内理性购买又多又超值的衣服。

最后评选出最佳理财奖。

（出示课件四家不同品牌的商店（如耐克、安踏、米奇、史努比等），让刚才选出的shopassistants，让他们选择自己喜欢的品牌商店为同学服务。

全班同学可自由结伴到商店里买衣服。

通过讲价还价，买到最有价值的东西。

同时教育学生要用好零用钱，学会理财，并要孝敬父母，珍惜父母的劳动，不能乱花钱。

）

2、并让学生互问所买物品的价钱，如：

Howmuchis…?

It’s…yuan.并填写下列表格:

Name

Clothes

Price

expensive

cheap

Amy

dress

99yuan

√

 （正如叶圣陶先生所说,只有来自生活的语言才是自己的语言。

语言的实质是交际，交际的环境是生活。

通过购物这一任务，学习生活化,充分发挥了学生的创造思维，让学生学以致用，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。

并且通过讨价还价，发展学生当家理财的经济头脑和对生活的适应能力。

）

3、exercises：

（Listenandwrite）

Step5Summary

1、总结本课所学重点。

2、让学生齐说Let’slearn中chant，再次复现Howmuchis…?

起到复习巩固作用.使课堂变的更轻松.

3、Leadyoushoppingonline.（出示课件,可以与同学讨论网上商品的价格,激励学生要努力学习科学.）

Step6Ending:

课堂总结，及时评价。

（Purpose:

通过竞赛对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,调动学生的积极性，让学生树立自信心。

）

Step7Homework课外延伸,巩固知识

1、ListenandreadLet’stalk,Practicethedialoguewiththepartner,usethesentenceswelearned.

2、FinishthepartBLet’stalk.（Purpose:

通过听说读写的课后复习,让学生把习得知识转化为自身的能力,实现课内与课外的互动.）

五、说板书设计（Blackboarddesign）

UnitFive HowMuchIsIt?

PartALet’stalk

It’sverypretty/colourful/expensive/cheap.                               1  2  3  4

CanIhepyou?

Howmuchis…?

It’s…yuan

（板书是一节课的浓缩，左边的衣物不仅起复习和操练新句型的作用，而且还有评价功能，作为奖品送给学生。

句子板书可以帮助学生掌握，巩固课堂所学的知识，突出重点，把老师的“导”和学生的“学”和谐统一起来。

PEP小学英语四年级Unit4It’swarmtoday第一课时

说课稿

我说课的内容是PEP小学英语四年级Unit4It’swarmtoday第一课时。

我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课。

一、说教材

1．教学内容

本单元所有内容都是围绕weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词，并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。

力在通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。

因此，我确立本课的教学目标为：

2.教学目标：

【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词warm,cold,hot,cool和weather。

【能力目标】能利用所学句子来表达不同地方的天气，如　It’swarm/cold…in….

【情感目标】培养学生自主学习的能力和合作精神。

3.教学重难点

重点：

能听、说、认读单词warm,cold,hot,cool和weather。

难点：

会说句子It’swarm/cold…in…和单词weather的发音。

4.教具准备

老师准备本课所需单词卡片以及自制PPT课件。

学生准备四张表示天气的卡片和写有城市地名的卡片若干。

二、说教学方法

都说“教学无法，教无定法”。

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、比较法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。

三、说教学流程

1、热身阶段：

歌谣导入，引出新知

根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。

怎样才能使学生活跃起来呢？

我想到了“农远工程”给我校配置的英语教学光盘和多媒体教室、计算机室。

为了突破重难点，我充分利用了这些资源，并将其中的有效资源进行重构，自己做成了课件，使教学资源和教学内容水乳交融。

当PPT课件播放由光盘上截取下的第三单元歌谣视频时，老师和学生一齐拍手唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。

因为这首歌谣是有关服装的，之后与学生谈论服装,并拿出温度计,读出当天的气温,谈论什么天气该穿什么衣服，很自然地过度到今天的新课:

weather.

2、新课呈现阶段

当教师从旧识过渡到新知,谈到天气时,适时拿出单词卡片,教学单词weather。

weather这个词是本课中发音最难的，我准备让学生把weather和以前学过的father、mother、brother三个单词进行比较发音，既可复习旧知识，又可突破本课难点。

这时候课件展示我从网上下载的中央电视台的天气预报视频,学生对此片段应该相当熟悉,这时候教学本课二类单词weatherreport,学生一定非常有兴趣学习.

接着,我用课件给学生展示一个他们非常喜欢的卡通朋友:

Mickey。

当课件展示Mickey乘坐飞机飞入中国的时候,Mickey便会带着学生们畅游英语世界.让学生们喜欢的卡通朋友带着他们一起学习英语,想必会有事半功倍的效果.

教学单词cold时，我用课件展示一张哈尔滨冰天雪地的图片和米奇非常沮丧难过的图片，通过观察图片和米奇的表情以及观察老师直观易懂的肢体语言来理解cold的意思。

并跟着课件中的录音读单词。

当学生理解单词的意思时，马上用英语问他们哈尔滨的天气：

What’stheweatherlikeinHarbin？

这是个新句子，学生可能不懂这句话的意思，这时候就需要老师