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说课稿全能模板
说课稿全能模板
下面是关于小学说课稿全能模板。
列位教师好:
今天我说课的课题是《》。
下面我对本课题进行分析:
今天我说课的内容是《》,它是义务教育课程标准实验教科书()年级()册第()单元的内容,属于(数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用)领域的知识
一、说教材(地位与作用)
《》是人教版必修教材第单元第个课题。
在此之前,学生们已经学习了,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此,本课题的理论、知识是学好以后课题的基础,它在整个教材中起着承先启后的作用。
二、说教学目标
教学目标是教学活动的起点和归宿,依照新课标和大纲要求,结合以上分析,我确信本课的教学目标如下:
依照本教材的结构和内容分析,结合着年级学生他们的认知结构及其心理特点,我制定了以下的教学目标:
1.知识与技术目标
2.进程与方式目标
3.情感与价值观目标
三、说教学的重难点
本着
新课程标准,在吃透教材基础上,我确信了以下教学重点和难点。
教学重点:
重点的依据是只有把握了,才能明白得和把握。
教学难点:
难点的依据是较抽象,学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
咱们都明白是一门培育人的能力的更要学科。
因此,在教学进程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其因此然”。
咱们在以师生既为主体又为客体的原那么下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维进程。
考虑到
年级学生的现状,我要紧采取设置情景教学法,让学生踊跃主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中取得熟悉和体验,产生践行的愿望。
培育学生将课堂教学和自己的体会结合起来,引导学生主动去发觉周边的客观事物,进展思辩能力,注重滨心理状况。
固然教师自身也是超级重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和鼓励学生,调动起学生参与活动的踊跃性,激发学生对解决实际问题的期望,而且要培育学生以理论联系实际的能力,从而达到最正确的教学成效。
基于本课题的特点,我要紧采纳了以下的教学方式:
1.直观演示法:
利用图片等手腕进行直观演示,激发学生的学习爱好,活跃课堂气氛,增进学生对知识的把握。
2.活动探讨法:
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探讨性取得了充分的发挥,培育学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法:
针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组语境讨论,促使学生在学习中解决问题,培育学生团结协作的精神。
Thefirstweekwewilltakeadivingcourse.Justimagineswimmingunderwaterwiththefishes!
Ican'twait!
Don'tworryaboutthedetails,asLisawilltakecareofbookingtheplaneticketsandreservingthehotel.IfyouwanttoparticipatethenIneedyoutoreplybyThursday.
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较紧密,学生已经具有了直观的感受,能够让学生自己阅读讲义并试探,例举社会上存在的一些有关的经济现象,在教师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论。
如此有利于调动学生的踊跃性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清楚、更深刻。
五、说学法
咱们常说:
“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有把握学习方式的人”,因此,我在教学进程中专门重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方式和培育学生的学习能力方面要紧采取以下方式:
试探评判法、分析归纳法、自主探讨法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学进程。
六、说教学进程
在这节课的教学进程中,我注重突出重点,层次清楚,紧凑合理,各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的踊跃性、主动性。
1.导入新课:
(2~3分钟)
由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据:
一是归纳了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生的未知欲望。
这是教学超级重要的一个环节。
2.教学新课:
(35分钟)
在教学新课的进程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。
还依照教材的特点,学生的实际、教师的特长,和教学设备的情形,我选择了多媒体的教学手腕。
这些教学手腕的运用能够使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识爱好华。
还重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用加倍突出,有利于学生对知识的串联、积存、加工,从而达到触类旁通的成效。
3.课堂小结:
(2~3分钟)
课堂小结的目的是强化熟悉,能够把课堂教授的知识尽快地转化为学生的素养;简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地明白得理论在实际生活中的应用,而且慢慢地培育学生形成良好的个性。
咱们在讲解例题时,不仅在于如何解,更在于什么缘故如此解,而及时对解题方式和规律进行归纳,有利于进展学生的思维能力。
在题中:
4.板书设计:
我比较注重直观地、系统的板书设计,并及时地表现教材中的知识点,以便于学生能够明白得把握。
我的板书设计是:
5.布置作业。
癸卯学制——1903年修改成癸卯学制,这是我国近代学校教育制度的开始。
它以日本的学制为蓝本,并保留了封建科举制度的残余,以读经尊孔为教育宗旨。
其特点是学习年限长。
针对年级学生素养的不同,我进行了分层训练,如此做既能够使学生把握基础知识,又能够使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。
我布置的课堂作业是:
咱们常说:
“此刻的文盲不是不懂字的人,而是没有把握学习方式的人”,因此,我在教学进程中专门重视学法的指导。
七、说小结
1.对教材内容的处置。
依照新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,我对教材内容的增有减。
2.教学策略的选用
(1)运用了模拟活动,强化学生的生活体验。
教材这部份知识所对应的现象,学生具有了必然的生活体验,可是缺乏对这种体验的深切试探。
因此在进一步强化这种体验的进程中我进行了试探和认知,使乱放从学生的生活中来,从学生的试探探讨中来,有助于提高学生的爱好,有助于充分调动学生现有的知识,培育学生的各类能力,也有助于实现理论知识与实际生活的融合。
(2)组织学生探讨知识形成新的知识。
我从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探讨、合作交流的进程中,发觉问题、分析问题、解决问题,在问题的分析、解决问题的方式、如此做既有利于进展学生的明白得、分析、归纳、想象等创新思维能力,又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高,增进学生全面进展,力求实现教学进程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。
也正是由于这些熟悉来自于学生自身的体验,因此学生不仅“懂”了,而且“信”了从内心上认同这些观点,进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的统一。
八、终止语
列位领导、教师们,本节课我依照高一年级学生的心理特点及其认知规律,采纳直观教学和活动探讨的教学方式,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探讨的学习,主动地参与到知识形成的整个思维进程,力求使学生在踊跃、愉快的课堂气氛中提高自己的熟悉水平,从而达到预期的教学成效。
还有确实是要分科目对待,关于体育、音乐等科目,因为课型少、内容相对固定化,确实是能够借鉴一些模板的,可是要注意导入和活动设计要有创意以避免落入俗套,要有必然区分度。
关于其他学科那么不能太依托说课稿模板,比如语文,涵盖记叙文、散文、说明文、诗歌、文言文、小说等等,每一种课型所要求达到的教学目标相差专门大,分析对象各不相同,因此套用模板副作用十分明显,每篇课文分析往往停留在表层,无法灵活处置每节课的重难点。
学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,提倡“自主、合作、探讨”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗诵法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不念书的良好阅读适应。
列位领导、教师们,本节课我依照
年级学生的心理特点及其认知规律,采纳直观教学和活动探讨的教学方式,以‘教师为主导,学生为主体’,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探讨的学习,主动地参与到知识形成的整个思维进程,力求使学生在踊跃、愉快的课堂气氛中提高自己的熟悉水平,从而达到预期的教学成效。
我的说课完毕,谢谢!
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