人教版七年级语文下册第6课《黄河颂》学案.docx
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人教版七年级语文下册第6课《黄河颂》学案
人教版七年级语文下册第6课《黄河颂》学案
教师寄语:
天下兴亡,匹夫有责。
学习目标:
1.有感情的朗读并背诵诗歌,把握诗歌内容。
2.细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。
3.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。
学习重难点:
1.反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概
2.细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。
学习过程
一、积累运用
1.请给加点字注音。
山巅()澎湃()狂澜()九曲连环()作曲()
浊流()屏障()哺育()臂膀()胳臂()
2.词语填空。
不屈不惊涛浪一万丈浊流转
九曲连万丈澜文明国奔腾不
3.熟读课文后填充诗句。
①我站在高山之巅,,奔向东南。
惊涛澎湃,。
②五千年的古国文化,;多少英雄的故事,!
③你是伟大坚强,出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄,。
④你一泻万丈,,伸出千万条的臂膀。
4.请写出3-5句关于黄河的诗句。
二、自主探究整体感知
5.作者及背景简介
《黄河颂》是由光未然作词,冼星海作曲的大型民族交响乐《黄河大合唱》的第二章,创作于抗日战争时期,诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
6.诗人借歌颂黄河表达了什么感情?
三、合作探究文本研读
活动一感知内容,认识黄河
7.诗人在歌颂黄河之前对黄河作了一番描绘,这些句子表现了黄河的什么特点?
8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?
反复出现的“啊!
黄河!
”起了什么作用?
9.本诗由朗诵词和歌词两部分组成,从全诗来看,你认为朗诵词部分起的作用是什么?
活动二品味语言,感受黄河
10.文中运用了很多比喻,请从文中摘录一句并加以赏析。
活动三合作交流,咏唱黄河
11.小组交流以上的阅读印象,并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流:
①这首诗歌中我最欣赏的是--
②读了这首诗歌,让我最感动的是--
③这首诗歌让我明白了--
④读了这首诗歌,我有这样的疑问--
四、拓展延伸
12.上网查找欣赏黄河图片,查找有关《黄河颂》的资料,和家人一起欣赏咏唱交响乐《黄河大合唱》。
五、课堂小结
在诗人笔下,黄河是中华民族英勇豪迈、不屈不挠、伟大坚强的象征,因此诗人借赞颂黄河来激发我们中华民族的自豪感、自信心和凝聚力,动员全民族亿万英雄儿女像黄河那样伟大坚强!
六、达标测试
读选文,回答问题:
啊!
黄河!
你是伟大坚强!
像一个巨人出现在亚洲平原之上,
用你那英雄的体魄,
筑成我们民族的屏障。
啊!
黄河!
你一泻万丈,
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀!
我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女,
将要学习你的榜样。
像你一样的伟大坚强,
像你一样的伟大坚强!
13.诗人为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?
14.课文从哪些方面赞颂了黄河的伟大和坚强?
15.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?
16.这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?
有什么历史和现实意义?
参考答案与提示:
1.diānpéngpàilánqūqǔzhuópíngzhàngbǔbìbei
2.挠骇泻宛环狂古息
3.①望黄河滚滚掀起万丈狂澜②从你这发源在你的身边扮演③像一个巨人筑成我们民族的屏障④浩浩荡荡向南北两岸
4.①黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
(王之涣《凉州词》)②白日依山尽,黄河入海流。
(王之涣《登鹳雀楼》)③君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
(李白《将进酒》)④大漠孤烟直,长河落日圆。
(王维《使至塞上》)⑤峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。
(张养浩《潼关怀古》)⑥欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
(李白《行路难》)
5.略
6.歌颂我们民族和民族精神。
借此激发中华儿女的民族自豪感和自信心,激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”,保卫黄河,保卫全中国。
7.“望”字所领的四句从近镜头特写--俯瞰全景--纵向描写流向--横向展开到黄河流域两岸,表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
8.从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献,黄河已成为民族精神上的城防等。
“啊!
黄河!
在诗中出现了三次,把歌词分为三个部分,依次是黄河哺育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族勇往直前。
9.朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格,引出下面的唱词。
10.示例:
如黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句,这是个比喻句,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域的无数支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。
其次,结合上文,如此巨人,“一泻万丈,浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。
11.提示:
这一题目体现了分层教学的需要,一般的学生都能说出自己最直接的心灵体验和文章中所蕴含的道理,而有一定语言鉴赏功底的学生则会选择“让我最欣赏的”形式发言,对于喜欢另辟蹊径思维独特的学生来说,“我有这样的疑问”这个话题则更能激发他们发言的热情。
12.学生搜集整理相关资料,形成对黄河的整体认识。
13.因为黄河流域是中华民族的发源地,把它比作摇篮可以形象确切地表现黄河的历史功绩。
黄河汹涌澎湃,势不可挡,是阻挡外敌入侵、保卫中华民族的又一道钢铁长城,因此诗人称之为“屏障”。
14.课文是从自然特点、地理优势和民族贡献几方面赞颂黄河的伟大坚强。
15.这是一个比喻句,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。
如此巨人,“一泻万丈,浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。
16.诗是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表达爱国之情的。
因为黄河是我们伟大的中华民族的象征。
1938年抗战全面爆发后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国掀起了抗日救亡运动的高潮,这首诗歌曾激发着全国人民的抗日热情。
在今天它仍能激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。
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