汉字的故事教学活动方案共12页.docx
- 文档编号:30239549
- 上传时间:2023-08-13
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:19.54KB
汉字的故事教学活动方案共12页.docx
《汉字的故事教学活动方案共12页.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《汉字的故事教学活动方案共12页.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
汉字的故事教学活动方案共12页
汉字的故事教学活动方案
[范文仅供参考,自行编辑使用]
汉字的故事教学活动方案篇1 一、指导思想 写字是对历史的尊重,是中华文明的传承。
写字不仅仅可以巩固识字,也不仅仅是一项技能训练,它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程,是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。
“让学生写好字,其意义远远超出写字本身。
”为深入贯彻新课程改革中提出的教育“以人为本”的发展思路,落实新课程标准中提出的“使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的写字速度,具备正确书写汉字的能力”。
二、目标要求 通过对学生有计划、分步骤的系统训练和培养,使教师和学生共同成长,形成正确的写字观、养成良好的写字习惯。
(一)提高学生写字能力。
首先,在班级中形成写好字的良好风气,通过一些活动,使每位学生从书法中找到乐趣,并使书写质量不断提高。
(二)锻炼学生写字能力。
使学生自觉纠正不良写字习惯,逐步养成正确的写字姿势。
养成在写字前观察、思考和写规范字的习惯,克服在作业中依赖橡皮的毛病,把“写一手漂亮字”当成自己的一项技能,养成“提笔即练字”的习惯。
逐渐提高写字速度和质量,努力使学生的写字水平上一个新的台阶。
(三)陶冶学生情操。
让学生从小掌握汉字的写字技法,提高写字技能,从写字中发现美,进而去创造美,在创造美中体验成功的快乐,在快乐中修身养性,陶冶情操 三、活动方案
(一)成立领导小组。
组长:
刘永 组员:
黄艳、刘松、王庆宇、李静、崔彦艳、李云。
(二)校际交流——建立院校联盟 铜山区张集实验小学二十年致力于书法教育的文化传承和特色打造,并被授予“江苏省首批书法特色学校”。
为了更好的学习和借鉴张集实验小学创设“书法特色学校”的经验,提高我校教师和学生的书写汉字的水平,遂开展与张集实验小学的学习交流活动,建立“院校联盟”。
活动时间:
20xx年5月——20xx年6月 参加人员:
由我校领导小组确定参与人员 活动内容:
1、去张集实小参观学习活动,建立“院校联盟”。
2、交流活动后,由领导小组指定参与人员在教职工会议上,对两校交流活动进行总结回报,并就书写的先进经验进行介绍和推广。
3、交流活动后,在我校以教研组为单位,开展研讨活动,根据情况也可组织全校性的学习研讨活动,对此次活动进行经验总结。
4、特邀张集试验小学校长和骨干教师来我校进行指导教学。
5、每学期组织两次院校联盟活动,活动形式多样,如:
参观学习、指导教学(写字课展示课)、学生作品展览(一、二年级铅笔字、高年级钢笔字)、教师作品展示、学生书信往来等活动。
6、学期末和年末召开一次两校合作交流联席会,总结一学期和一年来的两校交流情况,肯定不足,明确努力方向,力求形成两校交流合作工作的长效机制。
(三)成立“翰墨飘香”书法工作室 根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神,为进一步传承祖国优秀文化,推进素质教育深入开展,提高学生的汉字书写能力,发挥书法艺术特有的翰墨育人作用,提升中小学书法专业师资水平,现成立“翰墨飘香”书法工作室。
1、工作室人员:
徐实小全体教师。
2、活动地点:
在小学中心校楼成立书法教室。
3、活动内容:
(1)“翰墨飘香”书法工作室揭牌仪式。
(2)参与人员:
领导小组、徐实小全体教师、邀请徐庄镇小学中心校领导参加“翰墨飘香”书法工作室作为特邀嘉宾。
(3)活动地点:
徐实小阶梯教室 (4)活动内容:
领导发言、教室代表发言,揭牌。
1、本工作室可提供统一用纸和字帖(字帖分为两种:
描红专用和临摹专用)。
2、提供徐实小老师练习硬笔字场所,在上班期间正常开放,教师可随时在本工作室练习硬笔字(注意保持卫生)。
3、教师的硬笔字可展示在本工作室的墙上(相框装裱)。
4、开展书法研讨活动,可请写的比较好教师和成长较快的教师向全体教师进行交流展示,介绍写字经验。
(四)学校、教室文化墙 开辟“书法展览角”、“写字园地”、“作业展示栏”或黑板报“每日一练”。
(五)“写字课”教学研究 1、活动对象:
徐实小语文教师 2、活动内容:
(1)以教研组为单位,研讨如何上一节优秀的写字课。
(2)写字课要细化,短短20分钟的写字课,如果没有合理利用,则形同虚设。
可根据学生年龄段的不同分别练习,一、二年级基本笔画教学;三、四年级部首教学;五年级间接结构教学。
(3)每节写字课重质,不重量。
每周教研活动,集体备课。
确定每周写字课内容,充分发挥教研组成员的作用,每人负责一个或多个笔画、部首的写字课内容,形成资源共享。
(4)写字课四步法:
仔细观察,熟记关键;先描后写,严格练习;相互评议,再练提高;作业展示,树立自信。
(5)教研组确定人员为我校语文教师上一节“写字课”的展示课。
(6)举办全校的“写字课”的赛课。
(7)与张集实验小学每学期进行一到两次的校际“写字课”的展示。
(8)展示课后,两校老师在阶梯教室开展研讨会,对“写字课”展示课进行研讨总结。
(六)举办书法现场比赛 1、学生书法现场比赛:
以“五一劳动节”、“六一儿童节”、“国庆节”、“元旦”、“春节”为主题,开展一次全校性的书法现场比赛。
(1)初赛:
班级比赛,择优推选
(2)复赛:
在我校的方砖上举行全校性的书法现场比赛,全体学生依次最好,现场观摩。
(3)一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖、优秀辅导老师等奖项,并颁发证书。
(4)展览:
凡是参加复赛选手的'作品都在学校走廊或展示长廊里进行展示(相框装裱)。
2、教师书法现场比赛(粉笔字和钢笔字):
以“五一劳动节”、“六一儿童节”、“国庆节”、“元旦”、“春节”为主题,开展一次全校性的书法现场比赛。
学生依次坐在方砖上现场观摩。
(1)比赛地点:
教学楼方砖
(2)比赛内容:
钢笔字和粉笔字 (3)展览形式:
粉笔字集中展览在教师、办公室门前。
班主任的钢笔字展览与教室里面(用画框装裱)。
其他老师作品可分别展览与教学楼走廊、楼梯中(用画框装裱)。
(4)最终成果:
《教师xxx活动作品集》 3、“领略汉字之美提高书写能力”——汉字听写大赛 参与人员:
四、五年级学生 活动内容:
(1)观看中央十套《汉字听写大赛》
(2)举办徐庄实小汉字听写大赛 (七)成立硬笔书法兴趣小组 为提高书法的教育水平,各年级成立兴趣小组,学校在各小组成员中进一步选拔具有浓厚书法兴趣、悟性好、接受能力强的学生参加书法兴趣小组,开展书法活动。
组织学生参观各级书法展览、书法比赛,对他们进行系统硬笔书法辅导,激发硬笔书法兴趣,提高硬笔书法水平。
(八)书法阅读 1、教师
(1)教师集中和自主阅读《汉字书法之美》(蒋勋著)、《书法有法》(孙晓云著)。
(2)组织教师积极参与讨论、交流与评价,根据书中有指导价值或可操作性强的句、段、节、章等写出阅读心得(读写笔记),供组成员分享。
2学生、 学校提供《汉字的故事》(闻钟著)、《小汉字大智慧》(凌小玲)、《汉字歌》(一到五年级,陈建武著),陈列在教室的图书角。
(九)网站——书法一角 在我校网站上,建立“书法一角”。
1、教师及时上传写字课教学反思。
2、教师及时上传书法培训心得。
3、教师及时上传学生的优秀书法作品、优秀作业。
4、学校及时上传教师、学生比赛活动、参赛优秀作品图片。
汉字的故事教学活动方案篇2 活动目的 1、了解我国汉字神奇的形、丰富的字,感受中华民族源远流长的文化历史。
2、初步了解象形、会意、形声三种最基本的造字方法。
3、培养热爱汉字的情感,为发展汉字、丰富汉字作出自己的努力。
活动准备 1、认真阅读《汉字,悠长的时间隧道》、《我爱你,中国的汉字》,了解我国汉 字神气的形、丰富的义,激发对汉字的兴趣。
2、查找趣味字谜及有趣的汉字故事,收集各种字体的书法MKM。
3、查阅收集有关造字故事、造字方法及汉字演变过程的资料。
4、教师在活动前制作一些相关课件。
活动过程 一、激发兴趣 一个个方块汉字就像一幅幅跳跃的画,流滴出一个个美丽动人的故事。
今天,我们一起来讲述汉字的故事。
二、交流阅读心得,了解汉字与祖先生活的关系 1、我们祖先在生产实践中,创造了汉字。
这些汉字与他们的生活密切相关,不仅能反映他们的生活,以及他们生活的变化,甚至能反映他们的思想。
2、交流阅读收获:
⑴哪些汉字能反映祖先的生活?
⑵哪些汉字的演变能反映祖先生活的变化?
⑶哪些汉字能反映祖先的思想?
教师出示课件,以加深理解。
3、汉字不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵,每个汉字都有不同的风韵。
交流阅读收获:
⑴举例说明汉字的风韵及魅力。
⑵课件展示汉字书法MKM和魅力。
(各种字体,各种风格) 三、了解汉字发构造 1、述自己收集到的造字故事,如“仓颉造字”等。
2、交流汉字的方法:
⑴汉字造字共有6种:
象形、会意、形声、指事、假借、转注。
其中最主要的是象形、会意及形声。
⑵人类造字的最初的、最简单的方法是照着东西的样子画:
比如,要写个“人”字,就画个“人”形,这是个侧面的人形。
写“日”字,就画个圆圈,因为太阳上有黑子,就在圆圈里划条线,或点个点()。
“月亮”的“月”,因为有“阴晴圆缺”,又为了和太阳区别开,就画成的样子,当中的线条表示月亮里的阴影,这些照东西的形象造的字,叫做“象形字”。
⑶这些看得见的简单的东西,可以照着样子画,可是有些复杂的事物就很难画,有的根本就画不出来。
例如“采”,我们不能把人在树上采摘的整个形象画出来,怎么办呢?
画一只手在树上,就表示采摘的意思,“尖”的意思没有样子照着画,就在“大”字上加个“小”,上面小,下面大,不是“尖”吗?
用两个或几个字放在一起,让我们来体会它的意思,这种造字方法叫“会意”。
⑷用象形和会意的方法造字,是很好的,但是,有些字没法画出它的样子,有些字也不好用会意的方法来造,而我们讲话,要用的字很多,这些字,说得出,却写不出,怎么办呢?
我们的祖先就根据字的不同意思,加上相关的偏旁来区别。
比如,已造了一个“青”,要说水“清”,就在“青”字旁边加个“水”,造个“清”,如果说“邀请”的“请”,就在“青”字旁边加个“言”,要是“感情”的“情”字,就在“青”字旁边加个“心”,“晴朗”的“晴”呢,加个“日”字好啦。
出示相关课件,加深理解。
3、再举例子,加深理解:
要让学生能基本分清,哪些字是象形字,哪些字是会意字,哪些字是形声字。
四、解汉字的演变 1、交流三千多年,汉字演变的故事,明白汉字的演变与当时的政治、经济、文化有密切的关系。
可以是印章,可以是书法作品,可以是字帖,用课件演示。
2、教师将汉字演变的过程用例字的形式制成表格,并让学生明确:
汉字不断演变,结果是越来越不像图画,越来越简单、好写。
五、汉字故事会 走上讲台,讲述自己收集到的令人捧腹的汉字故事,讲述古今名人制作字谜的故事,将自己制作的字谜给同学猜。
六、动的延伸及实践 1、利用活动课,比赛说一说有关字的成语,开展一次“成语接龙”或“一字开花”大赛。
2、利用班队会课,开一次故事会,主题就是“汉字的故事”。
3、制作一张小报,主题是“汉字的故事”,比一比,谁做得好,贴在橱窗里。
汉字的故事教学活动方案
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 汉字 故事 教学 活动 方案 12