北京版新版一年级上册第四单元10素练字语文活动4教案.docx
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北京版新版一年级上册第四单元10素练字语文活动4教案
第四单元单元
怀素练字
学习目标:
1.学习本课的19个认读字,读准字音。
认读8个词语
2.认识新笔画“横折折撇”,认识2个新偏旁“单人旁”和“走之”,能够按照笔画规则在田字格中正确书写5个会写字。
3.用普通话正确地朗读课文。
会用自己的语言说一说怎样把字写好。
4.产生向怀素学习、努力练习写字的情感,养成仔细观察、用心书写的好习惯。
学习重点:
朗读课文、识字写字
学习难点:
教学准备:
投影光盘
第一课时
学习目标:
1.学习本课的19个认读字,读准字音。
认读8个词语
2.认识新笔画“横折折撇”,认识1个新偏旁“走之”,能够按照笔画规则在田字格中正确书写2个会写字。
3.用普通话正确地朗读课文。
学习重难点:
体会怀素练字刻苦上进,书写生字笔顺和形近字比较来记住生字。
学习媒体:
课件
学习过程:
一、创设情境,激趣导入
1.出示课文第一幅图
提问:
小朋友,图上的这个人正在干什么?
(名字)他是什么时候的人呢(古时候)你从哪儿看出来呢?
(从他的衣着)你们知道他是谁吗?
(怀素)
2.介绍怀素今天我们就来学习怀素小时候的事。
板书:
10怀素写字
3.看了课题后你想知道课文是写什么的吗?
二、初读课文,整体感知
1.自主质疑:
读了课题你想知道什么?
2.自学课文:
(1)借助拼音读通课文,标出自然段序号。
(2)在文中圈出生字。
3.汇报检查:
(1)指名认读生字。
A指名分段朗读课文,评议。
B读“我会读”中的词语,指导读准音。
C把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。
(2)在文中圈出生字。
4.齐读课文说说怀素是怎样练字的?
三、精读体验,品味语言
1.学习第一自然段
1.指名朗读课文,说说你知道了什么?
(怀素小时候,写字非常认真。
)
2.理解:
古时候好学上进
3.指导朗读句子,要读好句子中的停顿。
四、识记生字,自主学习
(一)“个”字的学习
1.出示一个生字“个”。
“个”字在生活中总是说它的名字,可是却没有真正的认识它,今天我们就一起认识一下这个汉字宝宝。
2.跟读读音,开火车,组词。
自己根据课本上的笔顺跟随把“个”字在桌子上写一写,边写边说笔画。
3.整体观察“个”字在田字格中的占位。
注意:
要注意撇和捺是“人”字的变形,撇在竖中线上起笔,捺在撇下方一点起笔,紧压在竖中线上。
4.师范写,学生观察。
5.学生一边书空,老师一边强调重点笔画的位置。
6.学生描一个生字,注意在田字格中的位置。
7.学生独立的写一个生字,要写漂亮。
8.反馈学生生字,学生进行点评。
(方法:
结构,占格……)
9.同伴之间照着刚才的样子相互进行评一评。
10.学生进行修改,然后再田字格里再写两个。
(二)“他”字的学习
1.出示一个生字“他”。
“他”字在生活中总是说它的名字,可是却没有真正的认识它,今天我们就一起认识一下这个汉字宝宝。
组词:
他们
2.自己根据课本上的笔顺跟随把“他”字在桌子上写一写,边写边说笔画。
3.学习新偏旁:
单人旁。
观察这个单人旁像我们学过的哪个字?
(单人旁是由“人”变化还来的。
因为还要和另外的部件组成合体字,笔画要相互避让,所以产生了变化。
)学生书空写单人旁。
4.整体观察“他”字在田字格中的占位:
他是左右结构,左窄右宽;他的右半部分“横折钩”中横的走向要略向上倾斜一点,竖弯钩在竖中线上起笔。
5.师范写,学生观察。
6.学生一边书空,老师一边强调重点笔画的位置。
7.学生描一个生字,注意在田字格中的位置。
8.学生独立写一个生字,要写漂亮。
9.反馈学生生字,学生进行点评。
(方法:
结构,占格……)
10.同伴之间照着刚才的样子相互进行评一评。
11.学生进行修改,然后再田字格里再写两个。
五、阅读延伸,拓展运用
说说怀素是怎样写字的?
动手像怀素一样的写一写字。
板书:
12怀素写字
看清字的形状 记住字的笔顺
非常认真
第二课时
学习目标:
1.认识新笔画“横折折撇”,认识1个新偏旁“走之”,能够按照笔画规则在田字格中正确书写进、在、书3个会写字。
2.用普通话正确地朗读课文。
会用自己的语言说一说怎样把字写好。
3.产生向怀素学习、努力练习写字的情感,养成仔细观察、用心书写的好习惯。
学习重点:
朗读课文、识字写字
学习难点:
教学准备:
投影光盘
学习过程:
一、复检导入,整体感知
1.引入:
昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文,小朋友学得怎么样呢?
老师来考考大家,准备好了吗?
(出示词语:
和尚、非常、笔顺、熟练、字帖、进步、那时、木板)
2……在评价中让学生注意:
(前鼻音:
进,字帖的读音是四声)(指名读一起读)
二、体会“有名”
1.过渡:
今天老师就带大家继续学习《怀素写字》的课文,让我们走近怀素,认识怀素。
2.出示怀素图,师:
小朋友们,瞧,这就是长大以后的怀素,他在干什么呢?
瞧,他胸有成竹,在墙上写下了潇洒漂亮的字。
他现在可了不得了,快去读读最后一自然段,看看他成为了什么样的人!
3.生自读第4自然段
4.出示句子:
怀素长大以后……
(1)指名读
(2)谁来说说他现在的身份,成为什么样的人?
(3)小朋友们,知道什么样的人才能称作“书法家”吗?
拓展理解“**家”的含义:
写作出色的叫作家,画画出色的叫画家,研究科学的叫科学家……那么写字很棒的就叫——(书法家)。
看来后面带了一个“家”字,说明他就非常了不起了。
(4)那什么样的人才能称作“有名”的书法家呢?
(突出“有名”)
是啊,要大家都知道的人才能称作“有名”,要是我们江阴人都知道,就是江阴有名,中国人都知道的人叫全国有名,要是全世界都知道他,那可就是举世闻名了!
5.看来怀素真了不起,谁能读好这段话,读出他的了不起呢?
指读,齐读。
三、体会“非常认真”
(一)提炼“非常认真”
1.小朋友们,读了这段话老师有个疑问,他怎么会成为有名的书法家呢?
你们有这个疑问吗?
那就让我们乘着时光机器回到他的童年去看一看!
2.出示怀素小时候的图,师:
瞧,这就是小时候的怀素,怀素在干什么?
课文中说怀素小时候是怎样的孩子?
3.(出示第1自然段文字)和同桌一起去读读看吧!
4.出示填空:
怀素是个()的孩子。
谁来填一填?
小结:
原来怀素小时候写字非常认真,看来这和他以后成为名人大有关系。
(二)理解“非常认真”
含义一:
认真
1.过渡:
从哪里能看出他非常认真呢?
自己读读2、3自然段,边读边想。
指名交流:
预设:
因为怀素写字非常认真。
师:
怀素写字非常认真,他到底怎样写的呢?
请你去把那句话找出来。
2.出示第二小节:
怀素写字非常认真。
他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。
这样,怀素的字进步很快。
老师根据学生交流出示第二句:
他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。
A、先把这句话读准读通
B、指名读,其他小朋友边听边想,怀素写字分为哪几步?
(提示:
注意里面有两个表示顺序的词“先”“再”(红显),中间还有用逗号(红显)隔开。
C、指名说。
第一步他总是先看清字的形状,第二步是记住字的笔顺,第三步是:
再一笔一画照着写。
板书:
看清字形、记住笔顺、
(3)强调顺序
师:
看清字的形状和记住字的笔顺能颠倒吗?
(不能,必须要先看才能记住)
生活中也有很多事情也要按照顺序去做,(如,早晨起来,我们先……再……)
你能用(先……再……)说句话吗?
(4)谁能把这个句子补充完整?
师:
他总是先干什么?
记住什么?
再干什么?
自己再下面试一试。
(学生自由练说)
填空读:
请你说一说,边说边想象怀素认真写字的样子
他总是先(),记住(),再()
(5)出示“书”,指名上台表演:
谁也来学学怀素,来练一回字?
练习时可要给大家讲解一下。
(6)生上台按照书上介绍的步骤写“书”字,其余评价写字过程,体会怀素写字的认真。
(注意:
书写“书”的时候,书的“竖”压在竖中线上,最后一笔是“点”,还要丢掉)
再找一生写“在”:
注意第三笔起笔在横中线上,要高过撇一点。
重点指导:
“进”的书写
出示:
读一读,组词。
学习新笔画:
“横折折撇”强调:
第二处折笔的笔画要写得圆润一些才好看。
请学生边读笔画名称边书空。
学习新偏旁:
师范写边写边教名称。
学生三次书空。
整体观察“进”字在田字格中的占位:
“进”是半包围结构,左下包右上,先写右上部分的“井”,再写“走之”。
“井”写得略小些,第二笔“横”和“撇”分别压在横竖中线上。
“走之”中的“点”起笔在田字格左上格中心点的位置,“横折折撇”在横中线上起笔,每一处折笔要写得小一些,“捺”的起笔要比“横折折撇”的起笔位置略靠前。
师范写,学生观察:
学生一边书空,老师一边强调重点笔画的位置。
学生描一个生字,注意在田字格中的位置。
学生独立写一个生字,要写得正确漂亮。
反馈学生生字,学生进行点评。
(方法:
结构,占格……)
同伴之间照着刚才的样子相互进行评一评。
学生进行修改,然后再田字格里再写两个。
(7)看来,怀素写字的方法真管用。
怀素写字是不是每次都这样?
从哪个词语可以看出来呢?
(总是)总是,就是——(一直,经常)齐读,突出“总是”
3.总结:
从这一段我们知道了什么?
交流:
因为他写字非常认真
读好“怀素写字非常认真”读出认真的程度。
含义二:
坚持(第3小节)
1.你还从哪看出怀素好学上进?
同桌一起去读读第3自然段
怀素不仅写字认真,而且还一直坚持在练。
读了这段,你仿佛看到了什么?
3.出示:
他写呀写呀,日子一长,木板竟被写穿了。
4.小朋友们看自己的课桌,桌面就是一块木板,我们要把木板弄穿该用什么办法?
(用钻子,硬硬的东西一直敲……)
瞧,这就是毛笔,谁来看看,它和我们的铅笔有什么不同?
来摸摸下面的毛,你感觉怎么样?
(请几个孩子摸摸,说自己的感受)
(毛笔演示)这么软的毛笔,要把这么结实的木板写出一个洞来,真是太不可思议了。
那怀素是怎么把木板写穿的呢?
清晨,天刚蒙蒙亮,他就写呀写呀,夜深了,别人都睡觉了,他还在写呀写呀……
大冬天,太冷了,(问学生)怀素,你就不要练了吧,(指名学生充当怀素说)
大热天,白天太热,晚上又有蚊子咬,也不要练了吧!
(问学生)
就这样,他写呀写呀,日子一长,竟把木板写穿了。
师:
是呀写的太多了,没想到,木版竟然都写穿了(竟和穿加点)。
5.你能读好这句话吗?
(一起读这句)
谁来读出他的这份坚持?
评价:
哟,你读出了惊讶!
你读出了他的执着和坚持。
小结:
因为他写字认真,坚持到底,所以他长大以后,(引读)成了有名的书法家。
四、总结,学习怀素
此刻你想对怀素说什么?
你们那么佩服他呀,那就让我们再读一读吧!
把他认真的样子,良好的方法,坚持的精神学到手。
(读全文)
当堂检测:
读音节,写汉字。
(1)小山zà 公园里玩。
(2)tā一ɡè人走jìn了shū房。
板书:
12怀素写字
看清字的形状 记住字的笔顺
非常认真
语文活动4
教学目标:
1、练习将听说结合起来;认读字只要求认认读读,口头积累,不书写;写词语。
2、读准字音,区别声母韵母和声调的读音。
3、通过观察画面,进行说话练习。
教学重点:
读准字音、正确书写。
教学难点:
观察画面,练习说话。
教学时间:
三课时
第一课时
教学目标:
教给听的方法,边听边想,发现故事里有意思的地方,再用普通话说出来,听后,大家可以补充和评价。
教学重点:
学生发现故事里有意思的地方,再用普通话说出来。
教学难点:
学生发现故事里有意思的地方,再用普通话说出来。
教学过程:
一、听听说说
1、听老师讲《小刺猬不见了》,说一说这个故事哪里最有趣。
2、提出听故事的要求:
首先要读题目,明确听的任务和要求,再有重点地听,带着问题听,带着思考听。
3、教师讲三遍故事:
第一遍地:
学生说一说故事讲了一件什么事。
第二遍要专注的听,重点发现哪里有意思,记下来。
第三遍,要把自己记住的内容和听的故事进行对照。
4、学生之间可以交流一下最有意思的地方。
5、师提示:
小刺猬找到了吗?
是怎么找到的?
为什么小松鼠会看错,使学生明白“不是有刺的就是刺猬”的道理。
6、评一评谁说得最好。
7、小结:
在听故事的过程中,自己在认真倾听、准确记忆、积极交流、认真评价等方面有什么收获。
第二课时
教学目标:
1、帮助学生复习学过的认读字,积累语言。
2、读准词语的读音,要会正确规范书写。
3、诵读并背诵古诗“静夜思”。
教学重点:
读准词语的读音,要会正确规范书写。
教学难点:
抄写词语,积累词语。
教学过程:
一、认认读读
1、自己读词语。
2、同桌互相读。
3、指名读,纠正字音。
指导学生读好“凉快”。
“快”读得要轻一点儿。
4、我来指,你来读。
二、读读写写
1、读读:
读准词语的读音
2、写写:
在田格本上练习书写。
强调:
第一次书写词语,让学生把汉字写正确,注意指导学生把两个字写得大小一致,两个字是一个整体,不能写的一大一小。
3、积累
三、读读背背
1、自己读一读音节。
2、同桌互相检查拼读。
3、指名读分句读古诗。
4、老师讲诗的大意。
5、练习背诵并检查。
四、作业:
积累词语
认读字和生字组成的词语。
第三课时
教学目标:
1、用直线交上下两级字进行对应连线,渗透反义词的语文知识,同时积累由意思相反的字组成的词语,激发学生学习语文的兴趣。
2、引导学生在情境中进行口语交流,练习以“说”和“演”的方式学习打电话。
学生发现打电话的要求:
“听清楚,说明白,不啰嗦,有礼貌”。
教学重点:
学生发现打电话的要求:
“听清楚,说明白,不啰嗦,有礼貌”。
教学难点:
学生发现打电话的要求:
“听清楚,说明白,不啰嗦,有礼貌”。
教学过程:
一、读读连连
1、自己读一读,同桌检查字的朗读。
2、指导学生看清题目中连好线的两个字“大”和“小”之间的关系,连起来读一读,明白这两个字的意思是相反的。
3、学生独立把其他的意思相反的字连线。
提醒:
连线时用尺子。
4、再把连线的字连起来读一读,发现这些词语是由意思相反的两个字组成的。
二、说说演演
1.导入新课。
(1)出示小朋友过生日的场景:
乐乐过生日。
(2)电话铃声响起:
是谁打来的电话了呢?
2.“说说演演”第一幅图。
(1)看图:
谁打来电话?
说了什么?
是怎么回答的?
(2)同桌分角色练一练,表演图上的对话。
(3)可可和乐乐的通话过程中,你打电话时要注意什么呢?
(4)他们还会说些什么?
围绕生日情境继续对话,说一说,演一演,结合交际要求进行评价。
3.“说说演演”第二、三幅图。
(1)同桌做准备。
(2)表演、评价。
4.场景拓展,联系生活进行交际实践。
(1)电话给我们的生活带来了许多方便,还有哪些事情可以拨打电话?
(2)同桌演一演,再汇报。
5.儿歌总结:
打电话,先拨号,电话号码拨准确。
逾越电话说“您好!
”,抓紧时间说事情。
听清楚,说明白,使用文野礼貌语。
通话结束说“再见”,注意电话要放好。
小结:
电话是现代化的通信工作,它给我们的生活带来了很大的方便。
随着通信事业的迅速发展,出现了形形色色、功能各异的通信方式,大家课后去了解一下它们的使用方法,下节课交流。
课堂检测:
练习册41页1——3题
- 配套讲稿:
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