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myhome第二课时教案设计
小学英语PEP Book 3 Unit Four My Home教案设计
一、教学理念:
“做中学”,“学中乐”,激发和培养学生的学习兴趣及合作意识。
二、教学内容:
BLet’slearn&Let’sdo
三、教学目标:
(一)知识技能目标
1、学习本课新单词phone,bed,sofa,shelf,fridge及table。
会听、说、认读,且能在日常实际生活中运用。
2、听懂指令:
Sitonthesofa,Makethebed,WatchTV.Answerthephone.Openthefridge.Setthetable.
(二)情感文化目标
1、在教学过程中培养学生学习兴趣,帮助他们树立信心。
2、注意培养学生的合作意识及发展学生运用所学语言进行交际的能力。
四、教学重点和难点:
(一)教学重点
1、能听、说、认读所学单词,并能在日常实际生活中运用。
2、能听懂指令并做出相应的动作。
(二)教学难点
phone,shelf,fridge的发音
五、课前准备:
1、教师、学生单词卡片各一套,相关单词图片,对折简笔画卡纸两张(其中一张贴有coke,cake等),电话实物一个,录音机,本课时录音磁带
2、多媒体课件(CAI)
六、教学流程意图:
Warm-up
Listenanddo听听、做做,调整学生,为学生学习做准备
Presentation
利用折纸图片和实物,让学生了解TV,学习单词fridge,bed,sofa和phone.
利用电视台图标,进行Let’swatch_____TV的说话练习,与学生的生活实际相联系,让学生走进生活,体验到知识的美妙。
利用动作说指令,对指令有个体验,为下一步教学作铺垫。
利用看图搭配形式巩固新学单词,将家具和颜色配套,贴近生活,学生乐于体验。
用看图搭配练习中的家具及颜色单词前的①②③……⑩数字构成的趣味椭圆,让学生学习table.,用猜测的形式激发学生的兴趣。
利用提取现有新单词sofa,phone,bed,table和fridge中的划线字母,组合成shelf,,借助图片,让学生学习单词shelf,帮助学生学会联系旧知学习新知。
利用“调查”活动,让学生将所学的内容用于真实的情境中,贴近生活,体验生活实际。
描绘自己理想中的房间,让学生本人当设计师,培养创新精神,展现自我。
Practice
通过看教师嘴形,感受无声的发音变化,猜测新学单词,以巩固单词学习,且培养学生模仿能力、观察力和注意力,养成认真听课的习惯。
看单词卡片认读,进一步加强记忆,培养抽象思维。
利用学生认单词比赛游戏,让学生说得流利熟练。
看图片找单词游戏,图文结合,抽象的内容形象化,有助于学生记忆永久。
将学过的单词编成chant进行巩固,有效地提高了记忆效果。
通过Let’sdo的学习,使学生能根据指令做相应的动作并发出指令。
Application
七、板书
UnitFourMyHome
沙
发
图
电话图
sofaphone
床
图
冰箱图
bedfridge
书柜图
圆桌图
shelftable
八、教学步骤
Step1Warm-up(热身)
1、Greetings(口语交谈)
2、Listenanddo
T:
Standup.Sitdown.Openthebook.Standup.
Sitonthedesk.Standup.Sitonthechair.WatchTV.
Step2Presentation(新授)
1、教师拿出折叠好的画有电视的卡纸,教学生认读TV并说话练习
T:
HereisaTV.Let’swatchTV
ShowCAILetSs,sayLet’swatch_____TV.
2、教师展示卡纸反面,出现冰箱,教fridge.
T:
Look!
It’snotTV.It’safridge.Repeatfridge.
Ss:
fridge,fridge
T:
Let’sopenthefridge(教师将卡纸打开)What’sinthefridge?
Oh,that’sCoke(指着贴好的coke说).I’mthirsty.Haveacoke,OK?
(做喝的动作)Oh,it’syummy!
(做舌头添嘴唇动作)
学生跟读Fridge,fridge,openthefridge.
3、教师指着fridge里的东西说Takeawaythethings.Nowit’sabed.Ohmygod,I’mtired.Iwanttohaveasleeponthebed.(动作演示睡觉状).ThenIwakeandmakethebed(动作演示)
学生跟读Bed,bed,makethebed.
4、教师将卡纸稍折一下,成沙发Sofa,说Sitonthesofa(边说边动作演示)让学生跟读Sofa,sofa,sitonthesofa.
5、(出示实物)What’sthis?
It’saphone.ph[f],phone,phone.(拿起话筒听电话)I’mansweringthephone.请一学生做同样的事,教师在旁解释说He’s/She’sansweringthephone.Phone,Phone,answerthephone.学生跟读
6、Lookandmatch.
T:
Lookatthescreen.Lookandmatch.
(屏幕上展示黑色电视机、蓝色沙发、白色冰箱、红色床、粉红色电话)
1、TV6、red
2、bed7、pink
3、sofa8、black
4、fridge9、blue
5、phone10、white
7、showCAI.(1,2,3……10个数字成一个椭圆状排列,将各数学连接再铺上桌布便成圆桌table,教table,Table,table,Setthetable.)
8、T:
Lookandreadthewordsonthescreen.
sofaphonebedtablefridge
Shelf
再拿出各单词中的划线部分,成shelf,what’stheshelfmeaning?
出示图片在屏幕上,教学生认读。
Step3Practice(练习)
1、T:
Lookatthemouthandguess.(教师作发音状,学生猜)
2、T:
Lookatthewordcards.Readthem.(学生读,教师张贴单词卡片在黑板上)
3、T:
Lookatthepictures.Findtherightwords.Putthepictureneartherightword.(学生寻找与图片相符合的单词,并贴在正确的单词附近)。
4、Listentothetapeandreadthewords.
5、Playagame.
听指令one,two,three开始说出对方的单词,教师用一学生单词卡片先示范,叫几个学生练,然后两人一组练,再同桌练。
6、Let’schant
T:
Nowlet’ssayachant.(用三年级上册阶段复习1Let’splay中Let’schantandfind的音乐节奏)
Let’schant
What’sinthepicture?
Look,look,look.ATV,asofa,alittleredbed.
What’sinthepicture?
Look,look,look.Atable,ashelf,alittlewhitefridge.
7、Let’sdo.
①教师示范
②教师放录音,学生听指令表演动作
Step4Application(应用)
1、Makeasurvey教师示范,学生同桌调查填表,并会说:
Myis…….Whatcolourisyour……?
如:
Mybedisred.Whatcolourisyourbed?
Names
Things
bed
sofa
table
TV
phone
fridge
2、Saythedreamroom
T:
Whichroomdoyoulikebest?
sayit,please.
Report(报告):
Hello!
Thisismyroom.Mybedis……Ilikemyroom.
Step5Homework
将自己理想中的房间用英语表述出来。
八、教学反思
本课教材为PEPBookⅢUnitFourMyHome中BLet’slearn及Let’sdo。
是在A部分学习房间名称的基础上,继续学房间里的家具的。
学生要学会本课出现的几样家具名称,对它们作简单的介绍,并能通过听一听,做一做来复习巩固所学知识。
因此,本课的重难点就是能听、说、认、读所学单词,特别是phone,shelf,fridge的发音,并能在日常实际生活中运用,能听懂指令并作出相应的动作。
让学生在多种活动中学习和使用语言。
反思这节课,围绕“做中学”(Learingbydoing)“学中乐”的理念展开,注重激发学生的学习兴趣,考虑学生生活实际和经验培养学生的合作意识和协作精神。
对小学生来言,“兴趣是最好的老师”,因此,教师在教学中应设计出符合小学生生理和心理特点的活动来丰富课堂。
不要让学生闲着。
从一开始Warm—up活动中,就让学生听一听,做一做,迅速进入英语氛围,在出现watchTV一词,结合学生的生活经验说说各电视台,如CCTV。
在单词呈现过程中,通过实物、图片展示给学生,并将单词放到句子中练习,如Fridge,fridge,openthefridge。
充分利用肢体语言,形象生动,学生能从欣赏别人表演及自己表演时感受到无穷的乐趣。
穿插游戏,如:
若看教师嘴形猜单词,用看图片找单词,并张贴图片,看单词读出等游戏,不但增添乐趣,还培养了学生的模仿能力、观察力和注意力,并巩固了所学的知识。
在巩固过程中,用Let’schant及Let’sdo,不仅吟唱,还全身运动(TPR),加大语言输入量。
每位学生都有自己的生活圈——家,在日常生活中对家都有所体验,针对这种情况,教师设计了调查活动,让学生两人一组练习,培养学生主动获取相关信息能力,让学生在团结协作,共同进步的氛围中学习。
用说一说自己理想中的房间,语言的再次输出,直接运用于实际和学生的生活实际紧密相连。
课题:
Unit4 Myhome 第三课时
教学目标:
(1)熟练掌握“四会”单词home,room,school,classroom的拼写。
(2)能听,说,认,读Readandwrite中的单词和句子,结合学过的语言描述图片。
教学重点:
单词home,room,school,classroom的拼写。
教学难点:
home与house的区别
教具准备:
1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放歌曲“Intheclassroom”,师生边唱边做动作。
。
2.吟唱歌谣“Workandplay”.
(二)呈现新课(Presentation)
1.出示图片home,让学生说出单词,并让学生用home说一句话。
如:
Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。
2.分别出示图片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告诉学生:
Theyarerooms.教读单词room.
3.让学生想一想,说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?
引出classroom.可进一步问学生:
What’sintheclassroom?
4.出示图片school,教师问学生:
Isitaroom?
Isitahome?
让学生回答:
No,itisn’t.It’saschool.
5.教师准备单词卡home,room,school,classroom。
做游戏:
找朋友。
先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词,然后再请4位同学到前面自选一张单词卡,并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。
教师指着每一张单词卡问学生:
Isithome/room/school/classroom?
让学生回答:
Yes,itis.No,itisn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
6.看单词卡,拼读单词。
7.教师在四线格中示范书写单词,学生在本上模仿拼写。
8.看图填词“Writeandsay”部分,并让学生用home,room,school,classroom分别造句。
(三)趣味操练(Practice)
1.做游戏“What’smissing?
”
教师把本单元A部分的单词卡与home,room,school,classroom图片混在一起,给学生快速看一下所有图片,然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张,猜对后拼读该单词。
2.Playagame:
Luckapples﹗
教师在小黑板上贴上本节课所学的单词的小苹果,部分苹果的背后写有奖品,要求学生大声说出自己喜欢的单词并造一个句子,学生如果运气好的话可得到奖品。
。
(四)扩展性活动(Add-activities)
(1)抄写本课的“四会”单词。
(2)任选一个单词画一幅自己喜欢的画。
板书设计:
Unit4 Myhome
PEP英语四年级上UNIT4MYHOME教学设计四
教学重点:
句型:
Isit…?
Yes,itis./No,itisn’t.
词汇:
phone shelf fridge sofa bed table
教学难点:
听说认读本课生词
发音:
phone不要丢掉尾音;bedshelf两个单词注意[e]的发音。
教具准备:
1. 用来做游戏的橡皮泥
2. 本课生词的单词卡片
3.配套的教学课件Unit4/B/Let’slearn]
4.相配套的教学录音带
教学过程:
(一) 热身/复习(Warm-up/Revision)
1、复习句型:
Whereis…?
It’son/in/…
游戏:
Guess:
“Whereis…?
”
教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。
学生闭上眼睛,猜一猜。
用:
“It’sin/on”来回答。
游戏先由教师示范,然后在小组中进行。
2、用学过的句型描述:
学生出示自己设计的房子的图画,用学过的语言进行描述。
如:
Thisismyhouse.
It’sbig.Ihavealivingroom. Ihaveastudy….
先在小组里做这个活动,然后请个别同学展示自己的图画,给大家介绍。
(二) 呈现新课(Presentation)
1、教师出示Let’slearn的课件(教材配套),提问“Whatcanyouseeinthepicture?
”鼓励学生们积极发言,尽量说。
2、学生会说到TV.table.chairdesk甚至bed等词。
如果学生说出本课的生词,教师要特别鼓励,并反复的读几遍,加深学生的印象。
如果学生指着table说成了desk,教师可通过图片对比两个单词的不同。
3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习:
教师图片出示phone等图,教学生一一学说生词,每个生词示范读后,都请大部分学生试读。
注意phone的尾音。
4、教师播放课件,学生跟读学习。
5、游戏:
将本课时的单词上下左右贴在黑板上,播放录音,学生听一听,指一指。
再次打乱图片顺序,学生根据录音指图片。
教师还可请能力强的学生说单词,其他学生指图片。
6、让学生听录音,跟读Let’slearn中生词。
然后教师随意说词,学生快速的指出。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
Let’sdo(Unit4/B/let’sdo)
1) 学生听录音,边听边做。
2) 教师边发出口令,边示范动作。
示范后,教师发出口令,学生做动作。
3) 教师在黑板上展示Let’sdo的图卡,让学生看看图,做一做,说一说。
4) 比比谁最快,教师快速出示图卡或者说指令,学生迅速反应,做出动作。
游戏2:
听一听,摆一摆
教师说词,学生按顺序摆词卡。
(小组游戏)
游戏3:
布置我的家
学生以小组为单位活动(四人一小组最好),每小组准备一张大图画(由小组成员在上节课共同设计的家),教师用英语描述(如:
Thetableisinthekitchen.Theshelfisinthebedroom.)学生用自己的词卡摆一摆。
(四)扩展性活动(Add-activities)
捏一捏,说一说
学生以小组为单位活动。
学生们准备橡皮泥。
每个学生捏一样东西。
摆在小组设计的
家的图片中。
摆完后,用英语描述。
(鼓励孩子综合运用本单元的词汇)
板书设计:
教学反思:
第四课时教案设计思路
本课时的语言项目为掌握phone、shelf、fridge、table、sofa、bed等词。
Let'sdo部分训练学生听指令做事情的能力,在活动中掌握词汇。
呈现新课环节,教师先出示Let’slearn的课件,提问导入生词的学习。
教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。
同时教师在教学生词的过程时,有意识的将单词带到语言交流中进行,让学生在对话中掌握词汇。
Let'sdo部分通过TPR的活动,让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。
最后通过“捏一捏,说一说”的游戏使学生将本单元的词汇进行综合运用,培养了学生的协作精神,提高了学习英语的趣。
集体讨论家装的探究活动
探究内容:
1.Whatcanyouseeintheclassroom?
2. Whatcanyouseeintheschool?
3. Whatcanyouseeinyourlivingroom?
探究目的:
巩固不同日常用品的英语表达。
探究形式:
组织学生进行集体讨论:
探究过程:
1. 教师引导学生就以上的话题进行英语交流。
2. 小组谈论。
3. 学生畅所欲言的表现自己,教师要注意鼓励能力稍差的学生发言。
4. 对表现好的学生教师应给予适当奖励。
PEPUnit4MYHOME教学设计与实录
黑龙江省七台河市第九小学张洁
(时间:
2010-8-2714:
00:
55)
一、组织教学
1.Greetings:
(师生问好)
Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorning,teacher.
2.Let’schanttogether.
Mom’sinthelivingroom.
Dadistoo.
I’minthebedroom.
Whereareyou?
Brother’sinthekitchen.
Sisteristoo.
I’minthebedroom.
Whereareyou?
(通过唱游来缓解学生紧张的情绪并激发学生学习兴趣,为下一步打基础)
3.Now,Iwillcheckupyourhomework.
Spell,readandrecitetheword:
home,livingroom,study,bedroom,kitchen,bathroom.
通过单词拼读来检查学生掌握单词的情况
二、导入新课
1.T:
Verygood.You’vedidagoodjob.Iwanttoinviteallofyoutogomyhome.Doyouwanttogo?
(同学们,你们表现的很棒。
所以,老师想带你们去老师家里作客,你们想去吗?
)
S:
Yes!
(想)
T:
OK!
Let’sgo.Look!
Thisismyhome.(好吧,准备好了吗?
一起出发了,看!
这就是老师的家。
)引出新课课题:
Unit4Myhome.Therearelotsofgoodthings,Butyoucan’tseeanything withoutyousayitout.(我有许多的好东西,但你现在看不到除非你能用英语说出他们。
现在谁愿意猜一猜老师家里会有什么呢?
)Now,Whocanguess.What’sinmyhome?
(生猜:
窗户、书桌、椅子、书架、电话、床、电脑等等)
通过边猜边学的方式学习单词,让学生成为学习的主人,让学生在轻松愉快是环境下学习。
2.Let’slearnnewword:
sofasitonthesofa.bedmakethebed.phoneanswerthephone.fridgeopenthefridge.tablesetthetable.shelftouchtheshelf.TVwatchTV.学习新词的同时要配合词组出现,从而帮助学生掌握单词并理解词义,同时为学习Let’sdo.做铺垫。
3.Now,lookatmyhome.Whatcanyouseeinmyhome?
Let’slooktogether.Icanseeasofa|bed|shelf|table|fridge|TV
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