最新人教版小学四年级英语上册教学设计1名师优秀教案.docx

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最新人教版小学四年级英语上册教学设计1名师优秀教案

UnitOne  Myclassroom

第一课时

 教学重点：

学习What’sintheclassroom?

及相关单词：

classroom,window,door,picture,board,light。

教学难点：

1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

 2．在回答“What’sintheclassroom?

”时，注意单词复数的读音。

 教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

 1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。

 2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

“What’sinthepicture?

”让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

 3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：

What’sinthebag?

What’sinthepencil-case?

 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

What’sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）

 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?

 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。

［Unit1Let’slearn/A］

 5．让学生看着课件的画面回答：

What’sintheclassroom?

（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

 What’sintheclassroom?

 Aboard,twolights,manydesksandchairs…

　　当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

 6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

 7．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

 8．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

 9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

 10．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

 11．教师指着教室中的相关事物问学生：

What’sthis?

让学生回答。

 12．教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）

 13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

 14．让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况，自编对话

 15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

 16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo的学习。

Icandomanythingsintheclassroom.:

Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

 17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

 （三）趣味训练（Practice）

 游戏1：

 做“Listenanfind”的游戏。

以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

如：

教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

然后由各组的其他同学判断对错。

对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。

最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

 游戏2：

 做“找朋友”的游戏。

（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。

贴好后，让其他学生判断对错。

如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

 如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

　（四）课堂评价（Assessment）

（五）扩展性活动（Add-activities）

 Listen,drawandsay

 1．教师发给每个学生一张图画纸。

 2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

 所听内容：

Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?

Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

 3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

 4．两人一组，看图做问答。

第二课时

 教学重点：

学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。

 教学难点：

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

 教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

 1． 复习已学句型：

Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadog,thisismynewdog.

 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

 3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

Whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

It’son/in/under/the…

 4．在学生回答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

 1．教师出示Amy和Mike的面具，问：

Who’she?

Who’sshe?

学生回答出Amy和Mike后，教师补充：

AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate

 2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let’sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroom.提问：

What’sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

 3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［Unit1Let’stalk/A］ Howmanylightsintheclassroom?

 Isthenewclassroombig?

 WhereisZhangPeng’sseat?

 4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

 5．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

 6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。

请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。

教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

 7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

Where’syourseat?

It’s…

 8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

 9．让学生三人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用my,our两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

 10．听Let’schant部分的录音。

（使用教材相配套的教学录音带）

 教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

 学生听录音进行模仿。

 （三）趣味操练（Practice）

 游戏1　做“找朋友”的游戏。

教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。

教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：

Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。

 游戏2　做“拍手”的游戏。

教师播放Let’schant的录音。

学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。

拍手方法：

两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。

Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。

 游戏3　做“猜物”的游戏。

以小组为单位，4－5个人为一组。

其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。

该学生猜：

Doyouhave…?

其他几名学生回答：

Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

 （四）扩展性活动（Add-activities）

 学唱歌曲《AppleSong》

第三课时

 教学重点：

学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。

 教学难点：

大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺

 教具准备：

 1．写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡

 2．写有本课单词的单词卡

 3．教材相配套的教学录音带

 4．自制课件（见媒体素材）

 教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）