最新部编人教版道德与法治三年级上册《家庭的记忆》教案教学设计.docx
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最新部编人教版道德与法治三年级上册《家庭的记忆》教案教学设计
最新部编人教版
道德与法治三年级上册12《家庭的记忆》教学设计
第一课时
教学目标
1.知道家庭成员间的关系及相应的称谓。
2.能通过采访、调查、查阅史料等方式了解家庭的过去。
3.产生对家庭爱的情感和对家的归属感。
重难点
1.了解较为复杂的家庭成员之间的关系,并能用书面语进行称呼。
2.初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。
教学资源
1.教师准备PPT,其中包括家庭成员关系、家庭称呼抢答题目(在教材基础上,补充部分家庭成员关系题目)以及儿歌《家庭称呼歌》。
2.学生填写《“家史”小调查》的表格。
教学过程
活动一、家庭生活掠影
(一)上节课最后我们说到要把关爱带给爸爸妈妈,那么他们在收到我们关爱后有什么反应?
请学生讲述自己与父母的互动。
(二)听了同学们的讲述,老师心里暖暖的,这些都属于我们的家庭记忆。
今天我们共同走进下一课《家庭的记忆》。
(板书课题。
)
活动二、家庭辈分称呼
(一)家庭关系示意图
1.认识家庭单元。
教师:
家庭的记忆中除了家人之间美好的相处之外,还包括很多内容。
比如:
家族的历史、大家庭里不同辈分的长辈……
课前老师布置大家完成的《家庭关系示意图》,是否能让你明白这些关系呢?
教师:
谁来展示一下自己填写的示意图。
(学生展示)
教师:
孩子们,我们的爸爸妈妈是什么关系?
“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系?
学生回答。
教师小结:
像这样拥有夫妻关系的两个人和自己的孩子组成的家庭是“核心家庭”,核心家庭是现代社会最常见的家庭形式。
2.认识不同辈分。
教师:
请大家看大屏幕,说一说妈妈和外婆是什么关系?
教师:
“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系?
学生自由发言。
小结:
外婆是妈妈的长辈,她比妈妈长一辈。
妈妈是你的长辈,妈妈比你长一辈。
外婆比你长几辈呢?
对,长两辈。
3.了解“四世同堂”。
教师:
请再看看“家庭关系示意图”,你还能找到哪些关系?
还有哪些人是这种关系呢?
”
学生自由发言。
教师:
有的同学的爷爷的父亲还健在,那么这样的同学和他的曾爷爷之间差了四辈,如果他们聚集在一起,这样的大家庭就叫“四世同堂”。
咱们同学们中间,谁家的大家庭是“四世同堂”呢?
学生发言。
教师:
我们来看课本79页下面的“知识窗”:
社会生活的变化,往往会带动家庭规模的变化,现在由爸爸、妈妈和孩子组成的家庭叫“核心家庭”,以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了,“四世同堂”的家庭更是少见。
(二)家庭称呼抢答赛
教师:
孩子们,家庭成员间的关系和称呼都弄明白了吗?
我们以小组为单位,来一轮抢答赛吧!
将班级学生分组,教师用PPT逐条展示课本《抢答竞赛》中的问题,由各组学生抢答回答,答对一题加一颗星(在黑板上画表格分组),答错不加,得分多的小组获胜,可适当奖励。
教师:
刚才的抢答真激烈!
同学们知道的比老师想象中的要棒多了,除了刚才那些,你还能提出什么关于家庭成员关系或称呼的问题考考你的同学?
预设学生问:
我是我表弟的什么?
预设学生问:
我是堂姐的什么?
……
教师:
同学们对家庭成员间的称呼了解真多,有一首《家庭称呼歌》,我们一起来唱一唱。
活动三、我的“家史”小调查
(一)我的“家史”。
1.教师:
课前老师请同学们做了个“家史”小调查,请大家看大屏幕上的要求先在组内分享交流,然后再推荐一位同学来全班分享。
PPT出示小组分享要求:
1.在过去的几十年里,你家发生了哪些大事?
2.你是如何知道这些事情的?
3.你能感受到不断传承的家庭美德吗?
2.小组推荐的学生全班分享。
3.教师:
同学们真是太聪明了,记得以后要多和父母长辈们交流哦,这样你会知道更多的“家庭大事”。
(二)比比童年。
1.教师:
通过刚才的调查,你是否对自己的家庭有了更多的了解呢?
接下来,我们再来看看《我和父母比童年》,比较下爸爸妈妈和我们的童年有什么不同?
2.PPT播放父母小时候看的小人书,玩的游戏,吃的零食,穿的衣服等图片。
3.教师:
通过比较父母和自己的童年,你发现了什么?
预设:
妈妈爸爸的童年和我们相比有了很多的不同,很大的改变……,那是因为时代不一样。
4.教师:
父母童年玩的游戏你会吗?
回家和爸爸妈妈一起玩一玩,学会了也可以跟小伙伴们一起玩。
教师总结:
同学们,我们平时生活在自己的小家庭里,今天通过这么多家庭成员间的称呼和“家史”小调查,我们发现:
原来我们每个小家庭背后还存在着一个又一个大的家庭。
这些大的家庭组合在一起,构成了我们的社会。
我们都来做个有心人,以后在生活中多多观察身边还有哪些不同的大家庭。
板书设计
家庭的记忆
家庭称呼
我的“家史”
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道德与法治三年级上册12《家庭的记忆》教学设计
第二课时
教学目标
1.学生通过传统节日中的习俗体会中国人重视家庭的文化传统。
2.学生从语言文字的角度体会中国人重视家庭的文化传统。
重难点
从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。
教学资源
1.音乐《春节序曲》。
2.课件。
教学过程
活动一、传统节日中的“家”
(一)春节习俗里的“家”。
1.播放《春节序曲》。
教师:
这是什么音乐?
你是在什么时候听到的?
学生回答。
教师:
你们喜欢过春节吗?
为什么?
学生自由回答。
2.教师:
同学们刚才的发言真热闹,我们仿佛沉浸在了浓浓的过年氛围当中。
刚才好多同学提到了“年夜饭”——每当春节来临,无论你在哪里,无论是在工作还是学习,都会回家与家人团聚在一起,吃上一顿热热闹闹的“年夜饭”。
谁愿意来跟大家分享一下自己家吃年夜饭的故事?
分享的时候,可以参考课本81页图片下面的三个问题。
学生自由分享。
教师倾听的同时适当把课本82页“阅读角”的内容穿插进去,同时抓住学生发言中关于“家”的信息进行追问或提炼,旨在提示学生们学会感受家庭带给每个人的温暖。
3.一起阅读“知识窗”。
(二)其他节日中的“家”。
教师:
除了春节以外,在我们国家,还有很多传统的节日与“家”有关。
请看课本82页下面有个表格,请同学想一想,然后把你知道的填到课本中的表格里。
学生填写82页表格。
填写后全班一起交流。
活动二、语言文字中的“家”
(一)谜语猜猜猜。
1.教师:
同学们知道好多节日啊!
我们中国自古以来都重视家庭关系的和睦,很多节日都与“家”有关。
比如:
清明节——为了纪念逝去的亲人;中秋节——家人团圆的重要节日……其实,除了传统节日,我们的语言文字中,也处处体现着“家”的元素。
下面我们就来猜一猜。
2.教师出示带有谜语的PPT,请学生猜一猜。
学生举手回答。
3.教师:
谁能用这些谜底和“家”联系起来说一个成语或一句话?
学生回答。
(二)“家庭祝福语”接龙赛
1.教师:
同学们真棒!
通过这些字谜,我们就能看出“家”在我们中国文字中扮演的重要角色。
除了文字,还有好多词语也和家有关,比如课本中说的“阖家欢乐”意思就是祝贺全家人都能开开心心,快快乐乐,你还知道哪些祝福家庭的词语或句子呢?
2.以小组为单位,讨论总结祝福家庭的词语或句子并记录下来。
3.全班分组竞赛。
比赛规则:
(1)每组只能一次说一个词语或句子,重复的不再说。
(2)5秒钟接不上由下一组来接。
4.教师:
同学们通过这些成语和谚语,发现中国人最重视什么呢?
学生自由回答。
教师认真倾听并给予恰当评价。
活动三、诗词歌赋中的“家”
1.PPT出示课本84页的《秋思》,师生朗读后讨论图片下方的问题。
2.师生交流其他诗词歌赋中有关“家”的内容。
教师小结:
我国传统文化中“家”的节日习俗、成语、谚语、格言、诗篇或故事有很多,中国人普遍具有重视家庭的传统观念。
我们每个人都是家庭中的一员,家庭也是为我们每个人的心灵港湾。
这个学期就要结束了,即将到来的寒假里我们要迎来春节,请同学们在今后的生活中留心观察、用心感悟,去发现自己家庭的美好、去创造自己家庭的美好。
板书设计:
家庭的记忆
传统节日中的“家”
语言文字中的“家”
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道德与法治三年级上册1《学习伴我成长》教学设计
第一课时
课题
学习伴我成长第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标:
培养学生的学习意识,让学生重视学习、主动学习,并初步领悟要不断学习、终身学习。
2、能力目标:
通过调查、思考等活动锻炼学生的探究、思考与表达能力。
3、知识目标:
懂得成长离不开学习,初步体会、理解学习永无止境,要不断学习,终身学习。
重点
成长离不开学习。
难点
要懂得不断学习。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频:
《我们长大了》
2、导入语:
小孩子像小树苗,呼啦啦就长大了。
但我们是怎样慢慢成长的呢?
思考。
导入新课。
讲授新课
【先学指导】
组织学生阅读课本,做好笔记,并解决新课导航里面的问题。
一、成长离不开学习。
1、照片展览:
请大家把自己准备好的成长照片拿出来和小组同学一起分享、一起观赏。
2、我的成长记忆:
这些事情你经历过吗?
3、问问爸爸妈妈:
你的爸爸妈妈是怎么说的呢?
和我们分享一下吧!
4、填一填:
从出生到现在,你还掌握了哪些本领?
5、小小讨论会:
这些本领都是天生就有的吗?
6、总结:
成长离不开学习。
二、不学习的后果。
1、故事会:
没有本领的小猪。
小猪每天只知道吃、喝、玩。
小猪的妈妈担心小猪这样下去会一事无成,什么都不会,成为一个没用的人。
猪妈妈这天催促着小猪说:
“小猪,你应该去学些本领。
”小猪摆摆手的说:
“学本领多累啊!
我才不学呢!
”猪妈妈把小猪推出门外,小猪一个人在外面四处游走,小猪想“小猴天生就会爬树;小刺猬天生浑身就长满刺;小鸟生下来就有翅膀;小熊力气大出名,本领一定是天生就有的,我也一定有我生下来就有的本领,根本不用学。
”想着想着,小猪睡起了大觉,太阳落山,小猪伸了个懒腰,睁开眼睛时吓了一大跳,一只老虎正恶狠狠的盯着它呢!
小猪吓的不知道该怎么办好,想着使出什么本领,可小猪什么本领也没有。
最终小猪被老虎吃掉了。
2、头脑风暴:
小猪没有本领会被老虎吃掉,那如果我们没有学到本领,会是什么样子呢?
3、总结提升:
我们要努力学习,天天向上!
三、不断学习。
1、思考:
我们小孩子需要学习,那么大人是否需要学习呢?
2、小调查:
课本第4页。
3、总结提升:
人们不论年纪,一直不断学习!
4、小组讨论:
大人们已经学会了很多本领,为什么还要不断地学习呢?
5、总结提升:
学习永无止境,我们要不断学习,终身学习。
6、小拓展:
老年大学。
7、小实践:
请你写一句勉励自己不断学习的话,粘贴在你的书桌右上角,以警示自己。
阅读课本,根据要求完成先学任务。
分享自己成长的喜悦,列举自己所掌握的本领。
讨论。
总结。
实践。
动手操作。
评比。
分享。
总结。
明确学习任务,有针对性的进行学习。
通过照片展览,带学生一起回忆成长的过程,体会学习对成长的重要作用。
通过头脑风暴让学生说出不学习可能会带来的后果,激发学生学习的动力。
课堂小结
学习不仅会带给我们知识,还能带给我们快乐,我们要保持学习的热情,不断学习,天天向上。
总结提升
板书
学习伴我成长第一课时
(1)成长离不开学习
(2)不学习的后果
(3)我们需要不断学习
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道德与法治三年级1《学习伴我成长》教学设计
第二课时
课题
学习伴我成长第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标:
体验学习带来的乐趣和收获,感受学习的魅力。
2、能力目标:
认识学习的途径,能够在玩中学,在做中学。
3、知识目标:
认识学习的途径,能够通过不同的方式获取知识。
认识到玩耍和“做”也能够学习。
体验学习的乐趣,善于学习、努力学习。
重点
了解学习的途径。
难点
学会从做中学。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频:
《人之初》
2、一起来朗诵。
3、导入语:
玉不琢,不成器,人不学,不知义,我们每个人都需要不断地学习,那么学习有哪些途径呢?
思考。
导入新课。
讲授新课
【先学指导】
组织学生阅读课本,做好笔记,并解决新课导航里面的问题。
1、小观察:
在学校,我们已经参加过许多课程的学习。
那么,学校里有哪些课程安排?
你学到了哪些方面的知识?
2、小思考:
学习一定是要通过课本和课堂吗?
我们还有没有其他的途径可以学习呢?
3、探究一:
请你判断一下,下面的同学是通过哪些途径学习的?
你也有过类似的经验吗?
4、过渡语:
除了这些途径以外,还会有许许多多的途径可以让我们去学习!
我们先来看看小光的故事吧!
5、探究二:
小光是怎样学会交朋友的?
6、小归纳:
我们在与同学的交往中,懂得了人与人之间应友好对待,学会了交朋友的技巧和方法。
7、经验分享:
除此以外,你通过哪些途径学习到了知识?
(1)在野外玩耍时,我认识了许多植物和昆虫。
(2)参观科技馆,使我们增长了不少科学知识。
(3)我小时候经常和哥哥还有爸爸妈妈一起玩24点的游戏,从游戏中,我学会了灵活运用加减乘除的方法。
8、小小答疑专家:
野外玩耍、参观科技馆、玩扑克等等,这不是在玩耍吗?
玩耍也可以学习吗?
9、小归纳:
玩耍对我们来说是很重要的学习途径。
10、制作“在玩中学”记录卡。
11、温馨提示。
12、思考:
人类的祖先为了生存,学习了许多的技巧,这些技巧是怎样学习到的呢?
13、学习大秘诀:
从做中学。
14、七嘴八舌:
说说你的哪些本领是从“做”中学来的?
(1)人类的祖先为了生存,学习了许多的技巧,这些技巧是怎样学习到的呢?
(2)我跟爷爷学种花,不仅学会了怎么种花,还懂得了做事情要有耐心和恒心,不能半途而废。
15、学习面面观:
你感受到了什么?
总结:
生活处处可学习。
阅读课本,根据要求完成先学任务。
思考。
判断。
探究
归纳
分享。
讨论后表达自己的观点。
讨论。
明确学习任务,有针对性的进行学习。
课堂学习、网络学习、通过书籍杂志等学习是比较常见的方式,因此让学生大概了解即可。
通过具体的情景探究,让学生了解到与同学、老师、父母的交往也是一种学习的途径。
通过对玩耍是不是一种学习的问题的探讨,让学生明白我们可以在玩中学,也要善于在玩中学。
通过对人类祖先学习的思考,了解到许多的技能我们需要通过在做中学。
课堂小结
我们不仅可以在书本中,在课堂上去学习知识,我们还可以在生活的方方面面去学习知识!
总结提升
板书
学习伴我成长第二课时
(1)从书中学
(2)从玩中学→处处可学习
(3)从做中学
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- 家庭的记忆 最新 部编人教版 道德 法治 三年级 上册 家庭 记忆 教案 教学 设计