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8想象世界学习虚构
想象世界学习虚构
编辑游瑞卿
【厚积薄发】
1、古诗赏读
江东子弟多才俊,卷土重来未可知————杜牧《题乌江亭》
赏读:
这是咏史凭吊诗,诗中流露出了诗人对悲剧英雄项羽的遗憾与感叹。
在惋惜、批判、讽刺之余,又表明了“败不馁”的道理,也是颇有积极意义的。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干————李商隐《无题》
赏读:
此诗用“春蚕”“蜡炬”为意象来描写自己对意中人的思念之深和对爱情的忠贞,“丝”和“思”谐音。
这两句诗的含义,现已有所改变,多用来形容默默地奉献精神。
2、名句导读
锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
————荀况《荀子》
褴褛衣内可藏志————富勒
【学习目标】
1、知识与能力:
1掌握想象的方式.2培养学生的创新思维能力。
2过程与方法:
1收集课文片段,体会想象作文的写法。
2课堂练笔:
让学生自由想象、交流。
3、情感态度与价值观:
1培养学生正确的价值观。
2关注社会、人生的责任感。
【知识储备】
1、什么是想象?
心理学是说,想像是人脑对已储存的表象加工改造成新形象的过程。
而我们说,对于不在眼前的事物而想出它的具体形象,或者在知觉材料的基础上,经过新的综合而创造出新的形象,这就叫想像。
由此可见,创造性人才的素质智力核心是创造思维的发展,创造思维离不开想像思维,想像是人最宝贵的素质,它以实践经验和丰富的知识为基础。
2、什么是虚构?
我们写作文时如何运用想象呢?
其实,虚构就是一种有效的途径。
虚构是文艺创作的一种艺术手法。
指作家创作时在掌握生活素材的基础上进行综合加工,塑造出典型的艺术形象。
虚构不等于说假话。
它是一种源于生活,但高于生活的艺术真实。
3、想像的作文,虚构性的作文,一般可分为两类:
一类是把现实生活典型化,所谓典型化,就是化生活素材为具有典型意义的艺术形象,这是文学创作的基本规律之一。
为此,必须经过艺术概括对生活进行选择、提炼、改造、集中,虚构出新的形象。
另一类是科学幻想。
幻想,也是一种想像,它是指以社会或个人的理想或愿望为依据,虚构还未发现或实现的事物的具体形象的想像过程。
由此可见,科学幻想并不是以事实为依据,而是以理想或愿望为依据,但这并不是说幻想可以凭空妄想,归根结底,虚构的事物的具体形象还是决定于人的愿望和需要,反映人类的进步和美好的愿望。
指导案
导学
想象能力是人类不可或缺的智力,是人类生活中不可或缺的智慧。
当我们读到“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的诗句时,眼前就会出现一幅色彩绚丽的江南春景图;当我们听着那如泣如诉的古筝独奏《苏武牧羊》时,我们的眼前仿佛出现了那衰草连天的草原,苏武正怀抱符节,步履维艰地向前走着;面对着黑板上的一个圆,我们可以把它想象为我们所生活的星球。
想象是我们应该具备的一种写作能力,下面我们就一起来学习“想象世界学习虚构”吧。
精典美文
卡拉 OK来了林黛玉
话说林黛玉本想在太虚幻境小憩片刻,不想一闭上眼睛就睡着了,一睁眼已经是第二天傍晚。
她想去大观园看看,重温一下“物是人非”的感觉。
她信步来到了大观园旧址,原来的景致还在,可是什么人也不认识了。
而大观园的匾额上又多了三个字“娱乐城”。
街上灯火通明,跑着一些四轮怪物,还有一些穿着西装革履的人来来往往。
林黛玉不禁愕然,忽然想起那句“天上方一日,地下已千年”的话来,她想:
“我一定是到了一千年以后的大观园了,进去看个究竟。
”她先来到自己原来的住处——潇湘馆,抬头一望,上书“卡拉OK歌舞厅”,虽不明其所以然,但因是自己的旧居,却信步款款倒也自然。
来到里面,她看到十几对青年男女正翩翩起舞,歌台上一个女歌手正在轻声吟唱,灯光扑朔迷离,气氛十分浪漫。
忽然她看到女歌手后面的屏幕上突然出现了贾宝玉的身影,以及自己十分熟悉的音乐。
她连忙跑上前去,边跑边喊“宝玉”,那女歌手以为她是特邀来的新歌手,连忙把话筒递给她,她虽不明这是何物,但见到那女歌手方才拿着话筒唱歌,便也知晓一二,于是不由得情动便也唱了起来。
“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕……一个是水中月,一个是镜中花,想眼中能有多少泪珠儿,怎禁得秋流到冬,春流到夏!
”一首《红楼梦》的主题曲,让她唱得缠绵悱恻,委婉动听。
她的声音若黄莺出谷,音色似泉水叮咚,音质如空山鸟鸣。
“物是人非事事休,未语泪先流”,唱到情浓处,如泣如诉,声音若有若无。
待到一曲终了,很久,人们才从迷醉中清醒过来,爆发出雷鸣般的掌声。
林黛玉唱完后,眼中泪珠莹莹,举步欲行。
可巧,人群中有一个音乐制作拦住她。
当他们得知她是林黛玉时唏嘘不已。
他们请林黛玉留下来制作唱片,专门唱中国的古典歌曲,来震一震那些港台歌星和美国的摇滚乐,他们说这是对中国古典文化的继承和发扬。
林黛玉本不想留下,但爱国的激情激烈着她,为繁荣祖国的严肃音乐和古典歌曲,她决定留下来。
如今,她正准备出她的第一盘专辑《高山流水》呢!
写法指导
虚构不等于说假话。
它是一种源于生活,但高于生活的艺术真实。
我国公认的最权威最真实的史书是——《史记》,那么,大家认为《史记》里有没有虚构呢?
有。
必修一的《鸿门宴》里就有虚构。
大家想:
司马迁是哪个朝代的人?
西汉汉武帝时。
刘邦项羽是哪个朝代的?
秦末时期。
那司马迁不可能坐时光穿梭机到秦末去参加鸿门宴吧?
既然他不在场,那课文《鸿门宴》里人物的语言、动作、甚至是表情从何而来呢?
对,是司马迁根据有限的史料加以补充,想象、虚构出来的。
同学们在写作文时,也可以不必拘泥于亲身经历的事情,毕竟生活是平淡的,毕竟大家的生活阅历也有限。
有时候,我们发挥想象,虚构一个故事来反映生活的真实,也许更生动,也更典型。
所以,近年来高考试卷中都提示考生:
作文可以大胆想象,编写故事。
按照编故事的方式不同,我们的虚构性作文又可以写哪些类型呢:
小说,散文,童话,寓言,科幻,故事新编……
一、在写作中如何运用想象
1、联想式
这种想象方式往往以某一表象为出发点,触类旁通,将表象与表象联合在一起,联缀一片,形成整体形象。
比如周锐的《未来考古记》就是非常成功地运用了这种联想式的思维方式,由一只“蜂窝煤”废渣而引发开去,将它联想成被未来考古家发掘出的“蜂窝煤化石”。
有趣的是,作者站在未来各类专家的立场上,对“蜂窝煤化石”作了各种令人啼笑皆非的考证猜测,什么:
“蜂窝”;“耳环”;“制作糕点的模具”;“武器发射管”;“声韵共鸣箱”等等。
完全摆脱了直接对象的局限,形成联类不穷的审美想象,并以《未来考古记》为名,将全篇串联。
这便是联想式想象的发散性思维方式。
2、移植法
所谓移植法是根据表达上的审美需要进行移植想象。
有出于形象塑造的需要;有出于情节构造的需要等等。
具体应用于文中的比拟。
将原本现实社会中的现象,通过合理有趣的想象移植到非人类形象身上,以暗喻生活的某些哲理。
例如周锐《兔子的名片》中的兔子利用印满唬人头衔的名片来招摇撞骗,真是别有一番意味,令人既好笑又值得深思。
3、融合法
融合法是把不同的表象中的某些特征进行分析、综合,形成一个新的具象。
比如“机器猫”的外形特征是猫、孩童、机器人的综合,它的聪慧与调皮则特有孩童味,同时它又兼具机器人的超能量。
人性与物性在这些形象上融化得相当的和谐完美,这便是作家成功地运用了融合式的审美想象,加以创新塑造出来的,常用于科幻作品。
4、夸张法
不拘泥于事物的常规形态,运用夸张手法,合理放大或缩小描写对象的细部,使事物更鲜明丰满。
如:
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
5、设想推测法
按照事物的发展规律,沿着情节的线索,对人物的命运和事件的发展、结局等作设想或进行推测,想象可能或应该出现的变化。
二、虚构应该注意哪些问题呢
首先,虚构要有目的。
在虚构的时候,常常会为虚构而虚构,只重虚而忘了实,让自己的想象变成了漫无边际的胡编乱造。
其实,任何好的虚构作品,无论看起来多荒诞,它都是紧紧围绕着作者所要表达的主题而去的。
例如:
西游记,孙悟空大闹天宫是够荒诞了吧,但作者这样虚构的目的是为了借孙悟空表达一种敢于反抗追求自由的精神。
其次,虚构要合情合理,以真实生活为基础。
这就要求我们,平时要尽可能多的占有生活素材。
巴尔扎克说:
“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。
”这句话非常精辟,如果大家谨记这个想象的标尺,胡编乱造便会成为奇思妙想了。
2、移植法
所谓移植法是根据表达上的审美需要进行移植想象。
有出于形象塑造的需要;有出于情节构造的需要等等。
具体应用于文中的比拟。
将原本现实社会中的现象,通过合理有趣的想象移植到非人类形象身上,以暗喻生活的某些哲理。
例如周锐《兔子的名片》中的兔子利用印满唬人头衔的名片来招摇撞骗,真是别有一番意味,令人既好笑又值得深思。
3、融合法
融合法是把不同的表象中的某些特征进行分析、综合,形成一个新的具象。
比如“机器猫”的外形特征是猫、孩童、机器人的综合,它的聪慧与调皮则特有孩童味,同时它又兼具机器人的超能量。
人性与物性在这些形象上融化得相当的和谐完美,这便是作家成功地运用了融合式的审美想象,加以创新塑造出来的,常用于科幻作品。
4、夸张法
不拘泥于事物的常规形态,运用夸张手法,合理放大或缩小描写对象的细部,使事物更鲜明丰满。
如:
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
5、设想推测法
按照事物的发展规律,沿着情节的线索,对人物的命运和事件的发展、结局等作设想或进行推测,想象可能或应该出现的变化。
二、虚构应该注意哪些问题呢
首先,虚构要有目的。
在虚构的时候,常常会为虚构而虚构,只重虚而忘了实,让自己的想象变成了漫无边际的胡编乱造。
其实,任何好的虚构作品,无论看起来多荒诞,它都是紧紧围绕着作者所要表达的主题而去的。
例如:
西游记,孙悟空大闹天宫是够荒诞了吧,但作者这样虚构的目的是为了借孙悟空表达一种敢于反抗追求自由的精神。
其次,虚构要合情合理,以真实生活为基础。
这就要求我们,平时要尽可能多的占有生活素材。
巴尔扎克说:
“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。
”这句话非常精辟,如果大家谨记这个想象的标尺,胡编乱造便会成为奇思妙想了。
练案
一、训练实例(1999年全国卷高考试题)
随着人体器官移植获得越来越多的成功,科学家又对记忆移植进行了研究。
据报载,国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。
他们的研究表明:
进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里,转移这种化学物质,记忆便也随着转移。
当然,人的记忆转移比动物复杂得多,也许永远不会成功,但也有科学家相信,将来是能够做到的。
假如人的记忆可以移植的话,它将引发你想些什么呢?
要求:
请以"假如记忆可以移植"为作文内容的范围,写一篇文章。
注意:
1.写作时可以大胆想象,内容只要写与"假如记忆可以移植"有关就符合要求,具体的角度和写法也可以多种多样,比如编述故事,发表见解,展望前景等等。
2.题目自拟。
3.除诗歌之外,其他文体不限。
4.不少于800字。
写作指导:
以“假如记忆可以移植”为话题,为考生根据自己的生活体会、感受和理解充分发挥想象,提供了相当开阔的空间。
这道题有利于考查学生的综合素质,尤其是科学想象力,符合教育改革的思路。
从立意上考虑,写本题既可肯定记忆移植的好处,也可指出记忆移植的弊病,还可以一分为二地辩证分析。
下面提示几种具体的作文思路:
1、想象“我”建造了一个记忆移植的医院,很多人慕名而来,要求移植记忆。
最受欢迎的是科学家、艺术家的记忆。
2、为获得灵感,“我”移植了爱迪生的记忆,却发现这位大发明家的记忆中最主要的不是灵感,而是勤奋和汗水,“我”终于明白,天才出自勤奋。
3、由“记忆可以移植”这一假说产生联想,充分表达内心的种种愿望,比如让那些好战分子幡然悔悟,从此不再发动战争;让“台独”分子悬崖勒马,完成祖国统一的大业;让腐败者认识错误,全心全意为人民服务……结尾处以“太多的愿望,太多的梦想,只盼望‘移植记忆’能为我所用。
但作为有志气的中国人,我们不应该眼睁睁地看外国科学家的实验,还是应当争取由我们自己来实现。
那么,就让所有的有志青年为伟大的目标而奋斗,使文章立意更为高远。
佳作赏析
伤心儿女
母亲躺在医院的病床上,双眼紧闭,嘴唇乌紫,她中风的脑子迷迷糊糊的,已经3天了。
前两天,母亲的床前是没有人的,而今天,她的3个子女破天荒地都到齐了。
老大一脸横肉,倚着床,盯着母亲,眼里有一种攫取的光。
小弟小妹各有心事,又仿佛等待着什么。
病房的门被推开,一个声音叫道:
“3号床,准备记忆移植。
”护士的话音刚落,3个人几乎同时一跃而起。
他们3个人将同时移入母亲的记忆,原因很简单,眼看着母亲快不行了,他们私下开始讨论分遗产的问题。
但由于母亲突然中风,什么话也没留下,加上3个人以前从未照顾过母亲,对母亲有多少财产谁也不知道底细。
“记忆移植进入程序。
”随着医生的话,3个人立即在大脑里开始了搜寻:
……一间阴暗的小屋,潮湿,肮脏……沾满油渍的锅台,落灰的橱顶……这不是母亲的家吗?
这样陌生,却又熟悉。
老大心想,当自己含冤入狱时,是母亲四处奔走,解救了他;又是在这间屋里,他休养了一年,然后自己找了媚子当老婆。
媚子逼着他抢占了母亲的堂屋,把母亲赶进了这间破房。
从此,自己就再没有踏进这破屋门槛。
小妹开始了“回忆”:
……腹部的痉挛,巨痛袭来,生下一个血糊糊的孩子。
这孩子的双眼被血糊了个严实,睁不开。
有人低下头,在孩子眼上一口一口地吮,吮了七七四十九天,血淤散尽后是一双明亮的眼睛……这不是我吗?
妈说过我小时候眼睛睁不开,原来是这样。
小妹的心一阵抽搐,正是这双眼睛,给了母亲多少白眼。
小弟脑海中闪出这样一幅图景:
在自己家里,媳妇在大桌上吃得有滋有味,母亲却在门边的一张小凳上,手里拿着一个洋铁碗。
媳妇不时用刀子般的眼光剜着母亲……这大约是去年冬天,母亲来自己家住的那些日了。
我忙得不着家,原来小蓓是这样对待母亲,难怪有一天回家看见母亲在擦眼睛,我问她,她还说没什么。
3个人都在“记忆”中泪眼模糊。
他们都“回忆”到了一个大包裹,土里土气的没见过。
他们怀着沉重的心情打开老屋的门,找到那个包裹,令他们大吃一惊的是,包裹是一双双崭新的保暖鞋,大大小小的,红红蓝蓝的,他们用哽咽的声音数着:
“一双、两双、三双……”
简析:
成功之处,一、构思巧妙,主题深。
文章通过三个不孝儿女为摸清家底移植母亲记忆,却看到了母亲的艰辛、清贫与忍辱,揭示了母爱的伟大与可贵,鞭挞了不孝子女的丑恶灵魂,具有振聋发聩的艺术效果。
二、是作者驾驭语言能力强,笔法老练,描写形象,特别善用“画眼法”,如:
“眼里有一种攫取的光”、“用刀子般的眼光剜着母亲”,这些传神的描写,使人物栩栩如生。
没有厚实的文学功底是写不出来的。
本文得满分,当之无愧。
一、当堂练习
同学们在写作文时,也可以不必拘泥于亲身经历的事情,毕竟生活是平淡的,毕竟大家的生活阅历也有限,有时候,我们发挥想象、虚构一个故事来反映生活的真实,也许更生动、也更典型。
所以,近年来高考试卷中都提示考生:
作文可以大胆想象,编写故事。
按照编故事的方式不同,我们的虚构性作文又可以写哪些类型呢:
小说,散文,童话,寓言,科幻,故事新编……
现在呢,我们一起来品读一下课本上的虚构之作《程序控制的把戏》。
在品读的时候,我们可以思考这些问题:
1、作为本文基础的生活素材是什么?
1、这篇文章生活素材进行了怎样的加工?
2、这样虚构的目的是什么呢?
(生活素材:
父母给孩子留字条。
综合加工:
母亲一次性给孩子留很多字条。
托尔最后居然忘了上厕所。
目的:
讽刺父母过分关注孩子,反而限制了儿女的自主能力。
)
《程序控制的把戏》就是这样在生活素材的基础上虚构,综合加工,从而真实生动的表现了文章主题。
同学们,要提高写作能力我们一定可要学会虚构啊。
下面我们来实践一下自己虚构、编故事的能力,做一个叫“胡编乱造”的游戏。
我给大家一组词,黑夜蚂蚁月球模型电灯泡马路巨浪军团。
请同学们从中任选三个词语,展开丰富的想象,在6分钟内将这个句子扩展成一段不少于50字的短文,力求使短文合情合理,使人信服。
好,时间到。
我把这篇《亚当之死》给大家读一下。
作者选的词是“黑夜、模型、巨浪”。
亚当之死
雷电交加,惊涛卷天。
在这恐怖的夜晚,是难以入眠的。
亚当和夏娃索性与往时一样坐对大水打发这漫长的黑夜。
呜咽的海啸东一阵,西一阵,给这孤岛上的黑夜带来几许凉意。
借着闪电,可以看见,层层波浪,扭在一起,彼此踢打着,撕咬着。
“瞧,那是什么?
”又一道闪电划过,“啊,人!
”
远处,波浪间似乎有一个人影:
一起一浮,时隐时现;他显然已筋疲力尽。
“我去帮他!
”亚当匆忙跳入茫茫白水。
“小心!
”
夏娃叮嘱声中,亚当已经游得很远。
一朵朵炸裂的浪花不时落在他的身旁,将他冲开很远。
但慢慢的,他还是努力靠近了那个人影。
“轰”,一声霹雳,巨浪一个连着一个漫天压来,两个人影消失了。
“亚当,亚当……”水面上回荡着夏娃的呼唤,但杳无回音。
仿佛坠入了无边的黑暗,她的目光充满了苦涩与畏惧。
十年前,由于气温声高,两极冰雪融化。
汹涌的海水向人类扑来,加上水土流失引起地面变低大水吞没了平原淹没了高山。
一切陆地的生命都化作鱼类的食物。
只有他俩侥幸逃到地球上这最后的孤岛上。
东方发白,一个漫长的夜总算熬过,夏娃焦急的搜索水面:
……
波峰中,一具橡胶人体模型在荡悠,不远处,几只鲨鱼在挣食一具人尸。
这篇习作,主题是呼吁人类保护环境,否则,遭难的是我们人类自己。
为了表现主题,文章显然是虚构的,那么有没有事实做基础呢?
有。
工业革命以来,人类疯狂的破坏环境,导致全球气候变暖,两极冰川融化,海平面上升。
下面,我们看大家写的。
请同学们把自己写的交给同桌点评。
建议点评点:
1、对生活中本有的情节进行了怎样的加工?
2、虚构的目的是什么?
牛刀小试
1、如果你能让你就读的学校,发生三种变化,它将变得怎样?
为什么你认为这样做是必要的?
请你展开联想,以“变化的校园”为话题,写一篇不少于800字的想象作文。
要求:
①题目自拟;②立意自定;③注意虚构的合理性。
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