四上科学第二单元导学案.docx
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四上科学第二单元导学案.docx
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四上科学第二单元导学案
小学四年级科学上册2.1《水能溶解一些物质》导学案
班级:
姓名:
小组:
学习内容
2.1《水能溶解一些物质》
学习目标
1、我能知道一些物质容易溶解在水中,一些物质不容易溶解在水中。
不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
2、我们可以小组合作观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象,能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
3、在科学实验中,我能积极认真观察、猜想并记录结果
重点、难点
描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
自
主
学
习
1、我知道一些能溶解在水里的物体:
2、过滤的方法:
合
作
探
究
一、食盐在水里溶解了
1、小组合作观察实验:
取一小匙食盐和一小匙沙,分别放入两个盛水的玻璃杯内,不搅拌,静静观察,比较食盐和沙在水中的变化。
(记录在作业本活动记录中)过一会再搅拌,观察它们的变化。
(记录在作业本活动记录中)
2、小组讨论:
哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"?
哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"?
二、面粉在水中溶解了吗
1、小组合作实验:
取一小匙面粉,放入一个盛水的玻璃杯内,静静观察一会儿,看看面粉在水里的变化,(记录在作业本活动记录中)然后再用筷子轻轻搅拌一会儿,观察面粉在水中的变化。
(记录在作业本活动记录中)
把它们放置一会儿我们还能观察到什么现象?
(记录在作业本活动记录中)
2、讨论:
面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同?
面粉在水中溶解了吗?
3、仔细看老师演示折纸和过滤实验的规范操作,注意不要将液体溅到滤纸外,倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。
4、小组实验:
做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物,(每组选择一个来做实验)并观察滤纸,汇报观察结果。
学习小结
我的收获:
当堂检测
1、独立完成作业本课堂练习中的题目。
2、反馈交流比较难的题目。
自我评价
评价:
我今天的学习:
小学四年级科学上册2.2《物质在水中是怎样溶解的》导学案
班级:
姓名:
小组:
学习内容
2.2《物质在水中是怎样溶解的》
学习目标
1、我能判断“溶解”是指物质均匀地化成微粒、稳定地分散在水中,且不能通过过滤的方法从水中分离出来
2、我们可以小组合作完成高锰酸钾的溶解过滤实验、观察并与食盐、面粉、沙在水中的实验现象做比较
3、在科学实验中,我能积极认真观察、猜想并记录结果
重点、难点
描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
复
习
引
入
1、食盐、面粉、沙能
溶解在水中的是:
不能溶解在水中的是:
2、你觉得物体在水中怎样酸溶解了?
说说你自己的看法。
合
作
探
究
一、我会观察
我看到实验前的高锰酸钾是这样的:
二、我动手、我记录
1、“高锰酸钾有话说”
“亲爱的同学们,我是高锰酸钾。
在日常生活中我常被人们用来消毒和防腐,但是在使用过程中同学们一定要注意不能和我直接接触,不然我会腐蚀掉你们的皮肤,一定要用药勺来取放,并盖好盖子,如果不小心碰到了,请不要惊慌,立马用清水冲洗就行,最后祝大家实验愉快!
”
2、画出高锰酸钾在水中的溶解过程(轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾按步骤开始观察)结合作业本活动记录1
3、我的成果我展示
下面由我们小组向大家汇报我们组记录的高锰酸钾在水中的溶解过程。
三、论一论、比一比
讨论:
高锰酸钾在水中的变化与食盐、面粉、沙哪一种物质在水中变化相似?
为什么?
面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态记录表
面粉
沙
食盐
高锰酸钾
能否看见颗粒
分布是否均匀
是否有沉淀出现
能用过滤的方法分离吗
是溶解还是没有溶解
小组汇报
学
习
小
结
一、我是小判官
怎样判断一种物质在水中溶解了?
(溶解的特征)
二、丰收的喜悦
今天我收获了
当堂检测
1、独立完成作业本课堂练习中的题目。
2、反馈交流比较难的题目。
自我评价
评价:
我今天的学习:
小学四年级科学上册2.3《液体之间的溶解现象》
班级:
姓名:
小组:
学习内容
2.3《液体之间的溶解现象》
学习目标
1、我能判断一些液体能均匀地、稳定地分散在水中,溶解于水,另一些液体则不能。
了解液体之间的溶解或不溶解现象。
2、我们可以小组合作观察和描述一些液体在水中的溶解现象。
3、我能认识到细致、客观地观察、比较的重要性。
重点
观察和描述一些液体在水中的溶解现象,并从现象中寻找液体在水中是否溶解的证据。
难点
从现象中寻找液体在水中是否溶解的证据。
自
主
学
习
1、我会描述高锰酸钾在水中的状态:
2、我会自己做实验
取一小匙洗发液,慢慢地倒入盛水的透明杯子中。
(1)观察是怎样进入水中的。
(2)观察在水中是怎么扩散的。
(3)注意从杯子的侧面观察会更清楚。
合
作
探
究
一、观察和描述胶水和洗发液的溶解过程
1、取一小匙洗发液或者胶水慢慢倒入盛水的玻璃杯中。
(观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。
它们在水中是漂浮还是下沉?
它们在水中是怎样扩散的。
先轻轻搅拌观察有什么现象在充分搅拌继续观察)
画一画胶水、在水中的分布情况。
(结合作业本活动记录)
2、描述实验过程
(1)我们观察到胶水的溶解过程是:
3、通过实验并和与食盐和高锰酸钾的溶解相比,胶水或洗发液的溶解有什么特点?
二、观察和描述醋、酒精和食用油的溶解过程
1、实验步骤及要求(小组合作实验)
(1)每组选择其中一种液体进行实验。
(2)玻璃杯中各盛约150毫升的水,分别往玻璃杯中滴加入3-5滴醋、酒精和食用油。
加入食用油时沿杯壁慢慢倒入2—3滴食用油。
(6)把观察到的现象记录下来。
(结合作业本活动记录2、液体之间的溶解记录表)
2、小组派代表交流实验过程中的发现。
3、讨论醋、酒精和食用油是否溶于水。
(1)食用油与醋、酒精的溶解相比,它在水中有什么特点?
特点:
(2)得出结论:
学
习
小
结
一、我是小能手
同学们想想当你的衣服上不小心弄上油渍时,妈妈是怎么样帮你清洗的?
课堂演示:
那就让我们在食用油和水的混合物中加入少量洗涤剂会发生什么变化?
二、丰收的喜悦
今天我收获了
当堂检测
1、独立完成作业本课堂练习中的题目。
2、反馈交流比较难的题目。
自我评价
评价:
我今天的学习:
小学四年级科学上册2.4《不同物质在水中的溶解能力》
班级:
姓名:
小组:
学习内容
2.4《不同物质在水中的溶解能力》
学习目标
1、我知道不同的物质在水中的溶解能力不同。
一些气体也容易溶解于水。
2、我们可以小组合作研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。
进行气体溶解于水的实验。
3、我能在在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。
重点
了解不同物质在水中的溶解能力不同。
难点
研究气体在水中的溶解。
自
主
学
习
1、物质溶解在水中有什么特点?
2、水除了能溶解()、()之外,还能少量地溶解()、()等气体。
在水中的动物和植物就是靠()水中的()进行呼吸的。
合
作
探
究
一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。
1、阅读书本29页上的实验方法说说怎样做这个对比试验。
2、讨论怎样进行这个对比实验比较公平?
3、小组按照实验方法认真地开始做实验并做好记录。
(记录在作业本活动记录1中)
4、小组派代表汇报。
二、观察气体在水中的溶解能力
1、观察一瓶未开启的汽水,摇晃一下汽水瓶,会有什么现象出现?
2、轻轻地打开一瓶汽水,用注射器吸取三分之一管汽水,再用橡皮帽封住管口。
(1)、观察注射器里的液体我发现:
(2)、慢慢地往外拉注射器的活塞,观察注射器里的液体我发现:
(3)、再慢慢地往里推注射器的活塞,观察注射器里的液体,我发现:
3、注射器里的气体是怎样产生的?
这种气体既能溶解在水中用能从水中析出,我们能做出简单的解释吗?
学
习
小
结
今天我收获了:
当堂检测
1、独立完成作业本课堂练习中的题目。
2、反馈交流比较难的题目。
自我评价
评价:
我今天的学习:
小学四年级科学上册2.5《溶解的快与慢》
班级:
姓名:
小组:
学习内容
2.5《溶解的快与慢》
学习目标
1、通过学习我能知道可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。
2、我们可以小组合作完成比较溶解快慢的实验并作好记录,也能设计“怎样加快方糖溶解”的实验。
3、我能体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。
重点
方糖溶解实验的研究。
难点
对比实验过程中,各种相同条件的控制。
自
主
学
习
1、一个物体在水中溶解后有什么特征?
2、用哪些方法可以使食盐溶解得快些?
并说说自己的理由。
(写出2到3中方法)
合
作
探
究
一、哪一个溶解得快
1、取两份同样多的食盐,每份大约10克,同时放入同样多的水中(30毫升),一杯搅拌、一杯不搅拌,观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
A、小组讨论在这个对比实验中什么条件改变了,什么条件没有改变,为什么只改变一个条件?
B、小组按照上面的方法开始实验并做好记录(记录在作业本19页活动记录1中)
C、小组收拾好实验材料,把水倒入讲台前的水桶中。
2、取30毫升的热水和冷水各一杯,取两份同样多的食盐,每份大约10克,同时放入两杯水中,观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
A、小组讨论在这个对比实验中什么条件改变了,什么条件没有改变,
B、小组按照上面的方法开始实验并做好记录(记录在作业本19页活动记录2中并完成活动记录中剩余的题目)
C、小组收拾好实验材料,把水倒入讲台前的水桶中。
D、还有加快物质溶解的方法吗?
3、小组派代表汇报交流。
二、加快方糖溶解的研究
1、把一块方糖放入水中,怎样才能加快溶解呢?
小组讨论,提出自己的假设并说明理由。
2、小组选择一种方法讨论实验要怎么做?
什么条件要一样,什么条件要改变?
3、小组实验并做好记录
溶解过程
溶解的快慢
快□
慢□
快□
慢□
4、小组派代表交流汇报
学习小结
今天我收获了加快物质溶解的方法:
()能加快溶解,()能加快溶解()能加快溶解。
当堂检测
1、独立完成作业本课堂练习中的题目。
2、反馈交流比较难的题目。
自我评价
评价:
我今天的学习:
小学四年级科学上册2.6《100毫升水能溶解多少克食盐》
班级:
姓名:
小组:
学习内容
2.6《100毫升水能溶解多少克食盐》
学习目标
1、我能知道一定量的水只能溶解一定量的食盐。
2、我们可以小组合作设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验,经历简单的探究性实验的过程。
3、我能严格按规范进行实验操作,实事求是的观察记录。
重点
制定一份比较科学的研究计划,并按研究计划开展研究活动。
难点
采用多种方法探究“100毫升水能溶解多少克食盐”,培养创新思维。
自
主
学
习
1、你觉得100毫升水能溶解多少克食盐?
2、你觉得在做这个实验时要考虑哪些问题?
合
作
探
究
一、讨论交流,制定活动计划。
1、结合作业本活动记录“100毫升水能溶解多少克食盐”的研究计划。
通过讨论把研究计划写好。
2、小组派代表交流
二、小组合作,实验探究。
1、实验中要注意的事项:
⑴明确分工,注意合作;⑵严格按照实验计划进行;⑶认真观察,及时记录;
2、小组合作开始实验,并把结果记录在作业本上。
三、整理信息,分析数据。
1、汇报实验的结果。
2、分析研究的结果,说一说你从这些数据中都发现了什么?
(可以从下面问题考虑)
⑴大多数小组溶解了多少克食盐?
⑵哪个小组溶解的食盐最多,怎样做的?
⑶哪个小组溶解的食盐最少,怎样做的?
⑷实验不太成功的原因是什么?
学习小结
今天我收获了:
当堂检测
1、独立完成作业本课堂练习中的题目。
2、反馈交流比较难的题目。
自我评价
评价:
我今天的学习:
小学四年级科学上册2.7《分离食盐与水的方法》
班级:
姓名:
小组:
学习内容
2.7《分离食盐与水的方法》
学习目标
1、我能知道食盐溶解于水,用蒸发的方法也可以分离出溶解在水中的盐。
2、我们可以小组合作运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验,经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。
3、我能严格按规范进行实验操作,实事求是的观察记录。
重点
指导学生正确使用酒精灯。
难点
理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。
自
主
学
习
1、盐在水中会溶解,溶解在水中的盐能从水里分离出来吗?
如果能请你写一写你的方法。
2、酒精灯的火焰分为()()()三个部分,温度最高的是(),温度最低的是()。
熄灭时用()熄灭。
合
作
探
究
一、食盐会和水一起蒸发吗
1、作业本活动记录1你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗?
2、作业本活动记录2把杯子放在窗台上让水蒸发,当杯子里的水面降到原来的刻度时,已经溶解的食盐会怎样?
二、观察蒸发皿中的白色颗粒
1、观察实验装置,酒精灯的构造和酒精灯的使用方法。
2、小组合作实验(用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发,看一看溶液中水分减少后食盐的变化。
)
实验提示:
(1)、点燃酒精灯时要用火柴不能用燃着的酒精灯对火。
(2)、在盐水还没有完全蒸发之前熄灭酒精灯。
(3)、加热后的蒸发皿、三角架、石棉网等在相当长的一段时间里仍然是很烫的,注意安全。
(4)、加热完毕需要熄灭时,可用灯帽将其盖灭,盖灭后需要在重盖一次,以避免以后使用时灯帽打不开。
禁止用嘴吹灭火。
3、用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小看看和食盐是否一样(结合作业本21页活动记录3)。
4、蒸发皿中的白色结晶是盐吗?
能溶解于水中吗?
学习小结
今天我收获了:
当堂检测
1、独立完成作业本课堂练习中的题目。
2、反馈交流比较难的题目。
自我评价
评价:
我今天的学习:
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