数学第十单元.docx
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数学第十单元.docx
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数学第十单元
课题
十、奥运在我心中——总复习
第1课时
主备人:
王黎
累计第62课时
教
学
目
标
1、进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法,万以内数的认识和加减法,万以内数的连加、连减和加减混合运算,时间单位,长度单位,图形与拼组,对称,统计等知识。
2、经历知识的整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力;加深理解知识间的内在联系,形成知识网络;能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾与反思的习惯,增强学习数学的自信心,感受数学学习的乐趣。
重点
加深知识间的内在联系,综合运用所学知识解决简单的实际问题。
难点
经历整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力。
课前准备
数字卡片,计数器,多媒体课件等。
教学过程与方法
一、谈话导入:
1、谈话:
2008年在我国将要发生一件大事,谁知道是什么事?
2、作为一名小学生,我们应该做些什么呢?
(学生自由畅谈)
3、看,为了迎接奥运会的到来,这里的小同学们正在举行运动会呢!
他们打算锻炼好身体,争取参加2008年的奥运会!
[出示情境图]
[设计意图]以“奥运”作为导入语,不仅贴近学生生活,而且具有很强的时代特点,有利于调动学生的学习积极性,使学生自然而然产生学习的需要。
二、小组竞赛:
1、谈话:
大家愿意参观一下他们的比赛吗?
那让我们去看台上观看吧!
(引导学生观察教材提供的情境图。
)
2、仔细观察图中的看台,你发现了什么?
(看台分为A、B、C三个区域。
)
3、谁来说一说A、B、C三个区各有多少个座位?
(学生找出相应的数字卡片,读出这个数字。
)
4、把每个区的数字卡片放在三个小组的前面,分别代表三个不同的区域。
下面按小组开展竞赛:
每答对一题加10分,看看哪个组最终是优胜小组。
(1)每组派代表说说:
这三个数的组成(抽号回答)
(2)A、B、C三个区,哪个区坐的人多啊?
你能把这三个数按从大到小的顺序排列起来吗?
(学生抢答)
(3)这么多座位,大约有多少个呢?
(学生独立估算,集体交流。
)
(4)A区比B区少多少个座位?
(每组派学生代表上黑板解答)
(5)你们还能提出什么问题?
(小组间互相提问、解答)
(6)计算万以内数的加减法时要注意什么?
5、小结第一轮比赛各小组的成绩
6、第二轮比赛:
(1)综合练习第1题:
连一连(板贴卡片)
1000四个千和八个一
560九百九十九
4008最小的四位数
999千位上是2,十位上是7的数
2070五百六十
(2)综合练习第2题:
我说,你拨,他来写
每组派一名学生,由一人说数,其余两人一个拨计数器,一个写数。
(3)综合练习第3题:
开火车口算
300+400=700+800=5000+1000=
280-200=60+500=760+120=
70+140=1000-800=980-460=
650-30=260-130=400+600=
看看哪个小组算得又对又快。
(4)综合练习第4题:
房子里可能住着哪些数字娃娃?
6()7>6573()49<3549789>()98
小组合作完成,要求找出所有可能的数字是什么。
(5)综合练习第6题:
用竖式计算并验算
325+436778-563168+832
400-19849+527913-754
各人独立完成练习,全班交流计算结果。
(6)课后达标检测:
东东:
这学期我大约认了650个字。
明明:
我认的比你多得多。
小文:
我认的比你少一些。
小文可能认识了多少个字?
350个
590个
670个
明明可能认识了多少个字?
630个
680个
900个
根据上面的选择,明明比小文多认多少个字?
你还能提出什么问题?
(7)综合练习第7题:
客商要订购800只风筝。
工厂工作进度统计如下:
第一周完成286个,第二周完成327个。
估一估,多长时间能交货?
说说你的理由。
你还能提出什么问题?
7、统计各小组成绩,评出优胜组
[设计意图]由课本的情境图中的座位问题入手,采用竞赛的形式复习万以内数的读写、组成以及加减法。
由于低年级学生有强烈的竞争意识,采用小组竞赛的形式可以更好地调动每个学生参与活动的积极性,从而达到较好的复习效果。
三、课堂小结:
这节课你有什么收获?
板书设计:
总复习
课题
十、奥运在我心中——总复习
第2课时
主备人:
王黎
累计第63课时
教
学
目
标
1、进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法,万以内数的认识和加减法,万以内数的连加、连减和加减混合运算,时间单位,长度单位,图形与拼组,对称,统计等知识。
2、经历知识的整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力;加深理解知识间的内在联系,形成知识网络;能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾与反思的习惯,增强学习数学的自信心,感受数学学习的乐趣。
重点
有关长度单位(千米、分米、毫米)和时间单位(时、分、秒)的整理与复习。
难点
形成抽象的长度观念,能正确估计物体长度。
课前准备
直尺、卷尺等测量工具。
教学过程与方法
一、谈话导入:
谈话:
上节课,我们一起去看台上参观了学校的运动会,而且解决了许多数学问题。
今天,我们要先去跳高场地参观,看看有没有更多的收获。
[出示情境图中的跳高场地部分]
二、复习长度单位:
1、同学们,仔细观察图画,你从图画中得到了哪些有关的数学信息?
2、你能提出什么数学问题?
(小女孩的跳高成绩是多少?
)
指名解决问题
3、这些信息与我们学过的哪部分知识有关系?
4、回顾一下,到现在为止,我们都学过了哪些长度单位?
(千米、米、分米、厘米、毫米)
5、它们之间分别具有什么样的关系呢?
(引导学生回顾学过的知识)
6、巩固练习:
5千米=()米3000米=()千米8分米=()厘米
60分米=()米()毫米=3厘米()分米=9米
()米=8千米()米=70分米7厘米=()毫米
8、扔铅球的小男孩扔了多远?
4米5分米是多少分米?
多少厘米?
[设计意图]本学期学的长度单位有三个:
千米、分米、毫米,在复习这三个新的单位的同时要注意联系以前学过的米和厘米来进行,引导学生弄清它们之间的转化关系是关键,使长度单位的知识系统化,条理化。
三、复习时间单位:
1、谈话:
跳高场地很热闹,跑道上的比赛更精彩!
看,那里正在进行1500米的比赛,第一名已经顺利冲过了终点,让我们了解一下他的成绩吧。
[出示情境图中的跑道部分]
2、你还想知道什么?
(学生可能会提出:
一千五百米的学校记录是多少?
学生也可能会提出其他问题,教师可以相机进行指导。
)
3、下面我们就一起来解决这个问题。
要解决这个问题需要用到哪些数学信息?
4、独立解决这个问题,集体交流。
5、比“分”表示时间更短的单位是什么?
表示比较长的时间,我们一般用什么作单位?
6、你能用这三个时间单位说几句话吗?
(引导学生联系生活实际,应用学到的数学知识。
)
7、课后达标检测
(1)拨钟表,认时间
(教师拨钟表,学生认时间;教师说时间,学生拨钟表。
)
(2)填空练习
2时=()分60秒=()分3分=()秒
()分=1时()分=180秒()秒=2分
(3)选择合适的时间单位填空
小明从家走到学校需要20()
爸爸每天工作8()
丁丁跑100米成绩是15()
姐姐每天读书30()
一节课有40()
(4)综合练习第12题:
7:
00播放新闻联播
烧水
10分钟
刷牙
3分钟
梳洗
5分钟
从6:
50开始,最快会在什么时刻完成这些事情?
并说明理由。
(独立解决这个问题,集体交流。
)
[设计意图]时间单位对学生而言比较抽象,不易于理解,因此要特别注意联系生活实际进行复习,如:
一节课40分钟,课间休息10分钟,爸爸妈妈一天的工作时间等,帮助学生把抽象难懂的时间概念转化成自己日常身边的事情,从而更好地理解、运用。
板书设计:
总复习
长度单位:
千米(公里)、米、分米、厘米、毫米
课题
十、奥运在我心中——总复习
第3课时
主备人:
王黎
累计第64课时
教
学
目
标
1、进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法,万以内数的认识和加减法,万以内数的连加、连减和加减混合运算,时间单位,长度单位,图形与拼组,对称,统计等知识。
2、经历知识的整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力;加深理解知识间的内在联系,形成知识网络;能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾与反思的习惯,增强学习数学的自信心,感受数学学习的乐趣。
重点
有关图形与拼组、对称知识的整理与复习。
难点
让学生通过拼组图形,形成初步的几何意识。
课前准备
图形图片,多媒体课件,纸张等。
教学过程与方法
一、谈话导入:
谈话:
同学们,通过几节课的复习,我们不仅去参观了不少精彩的比赛,而且也对之前学过的知识进行了回顾和整理。
现在,再来看这幅图的中间部分,看看图上还告诉我们哪些数学信息?
[出示情境图中间的足球场部分]
二、复习图形与拼组,以及对称知识:
1、运动场是由什么图形组成的?
(运动场是由一个长方形和两个半圆组成的。
)
2、这学期我们都认识了哪些图形?
3、教师出示图形,学生进行辨认。
4、(出示:
长方形和正方形)想一想:
它们分别具有什么特点?
5、你能在方格纸上画出一个长方形和一个正方形吗?
6、在纸上画出长方形和正方形,并与你的同位说一说它们的特点。
(强调让每个学生亲自动手画一画,说一说,同时加强学生间的互相合作。
)
7、一起来说一说长方形具有什么样的特点?
正方形具有什么样的特点?
8、图上还告诉我们足球场的左右两个半场是对称的,怎样就算是对称?
9、在我们的生活中,对称现象到处存在,能不能举几个对称现象的例子?
(教师可以联系教室的实际情况,引导学生进行实地的观察,帮助他们更好地理解与运用所学知识。
)
三、课后达标检测:
1、综合练习第9题,说说每种色块各是几边形。
2、综合练习第14题,按照要求完成。
与你的同位交流一下,看看你们剪出的图形一样吗?
3、综合练习第15题,说说图中哪些事物是对称的?
把对称的部分涂上相同的你喜欢的颜色。
四、课堂小结:
今天,我们一起运用学习的知识解决了这么多问题,大家可真了不起。
看来我们的生活中有不少数学问题,希望大家遇到问题时,要开动脑筋,多想想办法,从中你会获得很多快乐的。
板书设计:
总复习
图形的拼组、对称
课题
十、奥运在我心中——总复习
第4课时
主备人:
王黎
累计第65课时
教
学
目
标
1、进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法,万以内数的认识和加减法,万以内数的连加、连减和加减混合运算,时间单位,长度单位,图形与拼组,对称,统计等知识。
2、经历知识的整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力;加深理解知识间的内在联系,形成知识网络;能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾与反思的习惯,增强学习数学的自信心,感受数学学习的乐趣。
重点
让学生学会对数据进行恰当的分段整理并分段进行统计。
难点
让学生学会对数据进行恰当的分段整理并分段进行统计。
课前准备
统计表,学生记录自己起床和睡觉的时间。
教学过程与方法
一、谈话导入:
谈话:
同学们,运动会真是精彩!
这些小学生在这次运动会中都取得了很好的成绩,我们一起来看一看吧。
二、复习统计知识:
1、这么多同学都在参加比赛,我们一起来运用以前学过的分类统计的知识统计一下吧。
2、我们可以怎样分类?
(学生可能会考虑到按男女统计,或者是按照运动项目的不同来统计。
)
3、那么就按同学们说的,根据运动项目的不同来统计,完成统计表。
4、课件出示统计表。
项目
跑步
跳高
推铅球
合计
人数
5、展示学生的统计表,观察统计表,你发现了什么?
(引导学生学会看统计表,并能从中发现问题。
)
6、课件出示推铅球的成绩表。
这是老师记录的这些小同学推铅球的成绩。
7、老师想很快就能看出有多少人的成绩在4米到5米之间,可以怎么办?
8、你能不能来帮帮老师?
9、赶快统计一下,填好统计表。
(课件出示统计表)
成绩
4米以下
4米—5米
5米以上
合计
人数
10、展示学生的统计表,你发现了什么?
11、关于统计的知识,你还学会了什么?
[设计意图]借助教材设计的这一情境,设计一个推铅球成绩的统计表,让学生运用学过的知识自主统计,独立解决出现的问题,提高解决问题的能力。
在学生展示自己的统计结果时,教师既要引导他们说出自己的想法、做法,还要及时发现学生中存在的问题,使这部分知识的复习真正落到实处。
三、课后达标检测:
1、综合练习第16题,先在小组内统计一下,你们小组成员每天各在什么时间起床和睡觉?
2、小组活动,完成统计表。
3、展示个小组的统计表,你发现了什么?
4、汇总各小组的统计表,完成班级统计表。
5、观察我们班的统计表,你发现了什么?
先和小组同学说一说。
6、集体交流你的发现。
7、你想对哪些同学说点什么?
或是想对自己说点什么?
[设计意图]这个练习难度比较大,在前面复习的基础上,要充分发挥小组的合作力量,进一步巩固所学知识,培养学生的综合运用能力。
同时,再一次明确分段统计的意义、方法,发展初步的统计观念。
板书设计:
总复习
统计知识复习
课题
十、奥运在我心中——总复习
第5课时
主备人:
王黎
累计第66课时
教
学
目
标
1、进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法,万以内数的认识和加减法,万以内数的连加、连减和加减混合运算,时间单位,长度单位,图形与拼组,对称,统计等知识。
2、经历知识的整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力;加深理解知识间的内在联系,形成知识网络;能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾与反思的习惯,增强学习数学的自信心,感受数学学习的乐趣。
重点
进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法,万以内的认识和加减法的整理及复习。
难点
经历知识的整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力
课前准备
学具、计数器等。
教学过程与方法
1、 指导学生看书113页图并回答以下问题:
(1)一、二年级共来了多少学生?
(2)一年级学生共需要多少个救生圈?
(3)现在是8:
00,这场到什么时间结束?
学生相互讨论看谁说的好,在学生看书和讨论的过程中教师对有困难的学生进行指导。
学生完成后让一名学生说一说,其他同学补充。
2、 提出:
谁还能提出其它的问题?
提问题的过程要给学生充分的思考时间并把学生提的问题写下来。
针对不同的问题让学生分别回答。
3、 投影出示下面的题目
小文家买家用电器所用的钱数如下:
电器名称
合计
洗衣机
饮水机
电扇
价格(元)
990
650
98
(1)买一台饮水机用多少钱?
(2)买一台电视机所用的钱比买一台电风扇和一台饮水机的总钱数还多435元。
一台电视机多少钱?
(3)看谁还能提出更多的问题?
对于
(1)、
(2)教师提出:
比比看谁做的快,在学生完成题目的过程中教师多注意和关心学习困难的学生,并给以提示使他们也能顺利完成,丛而提高他们的学习信心。
也可让几名学生板演然后教师点评。
问题(3)让学生在规定的时间内以小组为单位比一比看哪一个小组提的问题又好又多。
然后相互解答提出的问题,借以培养学生团结协作的良好习惯。
4、 课后达标检测
让学生看书114页问题3
(1)学生独立完成
(1)
(2)问题
(2)让学生小组间“找对子”相互提问解答以提高学生的学习兴趣,教师注意控制好时间。
课堂小结:
让学生说一说这节课你学了些什么?
板书设计:
总复习
空港小学二年级数学学科备课(2013-2014-2)
课题
总复习
第6课时
主备人:
王黎
累计第67课时
教
学
目
标
1.在活动中体验一定时间的长短。
2.巩固学过的统计知识,发展学生收集信息、整理信息的能力和借助统计结果发现问题、分析问题的能力。
3.了解户外活动的意义,增强体育锻炼的意识。
重点
在活动中体验一定时间的长短。
难点
经历统计的全过程,提高分析和整理数据的能力。
课前准备
多媒体课件
教学过程与方法
一、引情激趣,导入新课
谈话:
同学们,你们都喜欢哪些户外活动吗?
今天老师带大家到操场去看看户外活动对我们身体的成长,有很大益处,那想一想你们每天活动多长时间呀?
今天我们就利用学过的统计表、统计图调查,同学户外活动的情况。
二、小组调查,引导探究
1.分组,制定活动计划。
启发学生:
你准备怎样调查?
小组交流你的想法。
2.收集数据的过程。
学生分组,制定活动计划
请同学们拿出老师给你准备的我班同学“户外活动时间调查表”,选择一种你喜欢的而且又比较简便的方法来记录同学户外活动时间。
建议学生先小组内调查,然后各小组交换获得信息。
3、整理数据的过程
(1)同学们收集得到的是我班同学户外活动时间的原始数据,从这些数据能看出我班同学活动时间整体情况吗?
(不能)那怎样才能清楚的看出我班同学户外活动的
整体情况。
引导学生仔细观察刚才调查的数据,可以把同学户外活动时间分为几类?
(学生分析交流)老师准备了一张表,我们可以把统计的结果填在这样的表格里,这张表格叫什么?
(统计表)
观察统计表,分几栏?
把同学们户外活动的时间分为几组?
(分两栏,分成了三组:
半小时、半小时-一小时、1小时以上)。
怎样把我们搜集的数据,整理填写到统计表中呢?
学生交流讨论,教师指导可以用“画正字”的方法,完成统计表。
(2)如果要表示出户外活动时间的人数,我们还过用什么方法呢?
(用颜色图格子)。
出示统计图
现在图上一个格子表示什么呢?
(人数),一个格表示多少人?
(1人)
指导学生独立完成统计图。
描述、分析的过程。
分析讨论:
从这张统计图中你看出了什么?
知道了什么?
这样制统计图有什么好处?
三、课后检测达标,
联系生活,实际应用同学们最喜欢哪种动物?
哪一个学习小组的数学成绩最好?
我们平时最喜欢吃的早餐是那些?
……
1、用所学“统计”知识选出小朋友最喜欢哪动物是什么?
谈话:
这是有一个班的同学统计的他们最喜欢的动物,咱们来看一看喜欢小猫的有几人(8人)……
下面我们把喜欢各种动物的人数制成统计图。
同学们看用一个格子表示一个人行不行啊?
(不行)为什么?
那用一个格子表示几个人合适呢?
2.下面我们来统计一下我们班同学最喜欢吃的菜是什么?
谈话:
要完成这个统计,你们会用什么方法来收集数据呢?
学生回答自己的想到的方法:
喜欢哪类菜的小朋友就举手,下面的同学就数…….
教师提示:
我们也用一个格子表示2个人的方法完成统计图。
学生独立完成统计图。
四、课堂小结
通过本节课的学习,你有那些收获?
你还想对老师或者同学说些什么吗?
板书设计:
实践活动
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 数学 第十 单元