Unit 4导学案.docx
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Unit 4导学案.docx
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Unit4导学案
2016-17初一英语组集体备课教案
课题
Unit4.Where’smyschoolbag?
Period1SectionA(1a—1c)
审核人
课型
new
课时
one
教具
computer
主备人
刘丽萍
目标
知识
技能
(1)词汇:
where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on,under
(2)句型:
—Where'stheschoolbag?
—It'sunderthetable.
过程
方法
学习描述物品的位置,并能就物品的位置进行提问和回答,培养学生的观察能力;训练学生在听录音时专心听英语词汇的能力;增强学生的语言运用能力和绘画能力。
情感态度
与价值观
鼓励学生之间使用英语交流,锻炼学生的口语和交际能力,培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂活动的积极性。
重点
(1)词汇:
where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on,under
(2)句型:
—Wherearemybooks?
—They'reonthesofa.
—Where'stheschoolbag?
—It'sunderthetable.
难点
(1)学习运用“Where's/Where're...?
”句型询问物品的位置。
(2)运用方位介词in、on、under描述物品所在的位置。
教学流程
实施过程、师生活动、教学内容、拓展延伸
个案修订
Step1.Revision(10ˊ)
Exercisesbeforeclass:
Teacheraskssomestudentsthefollowingquestions:
1)Isthisyourpencil?
2)Aretheseyourbooks?
3)Arethoseherkeys?
4)Where’syourbag?
Step2.Do1a(10ˊ)
1.Askstudentstoreadaloudthewordsinthelist,andtranslatethemintoChinese.(Ingroups)
2.Askthestudentstomatchthewordswiththethingsinthepicture.(Ingroups)
3.Checktheiranswers.
Step3.Do1b(10ˊ)
1.Listenandnumberthethingsinthepicture(1-4).(Individually)
2.Checktheiranswers.
Step4.Do1c(10ˊ)
1.Showasamplewithastudent.
2.Role-playtheconversationin1a.Thentalkabouttheotherthingsinthepicture.(Inpairs)
3.Asksomepairstoperform.
Step5.Doexercises.(5ˊ)
Step6.Homework
教学流程
个案修订
板书设计
Period1SectionA(1a-1c)
1.where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on,under
2.—Wherearemybooks?
—They'reonthesofa.
—Where'stheschoolbag?
—It'sunderthetable.
疑点共释
课后反思
课题
Unit4.Where’smyschoolbag?
Period2SectionA(2a—2d)
审核人
课型
new
课时
one
教具
computer
主备人
刘丽萍
目标
知识
技能
(1)词汇:
come,comeon,desk,think,room,their,hat,head,yeah,
(2)句型:
—Arethekeysonthesofa?
—No,theyaren't.They'reonthetable.
过程
方法
培养学生通过看图(如展示物体的位置)或看实物的位置,以口头形式进行情景表达的能力。
情感态度
与价值观
鼓励学生之间使用英语交流,锻炼学生的口语和交际能力,培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂活动的积极性。
重点
(1)词汇:
c
ome,comeon,desk,think,room,their,hat,head,yeah
(2)句型:
—Arethekeysonthesofa?
—No,theyaren't.They'reonthetable.
难点
正确运用所学的介词描述物品的位置。
教学流程
实施过程、师生活动、教学内容、拓展延伸
个案修订
Step1:
Lead–in.(5ˊ)
Asksomestudentstoreadaloudthefollowingwords:
where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on,under
dictionaries,keys,computergame,ruler,pencilbox,schoolbag
Step2:
Do2a(5ˊ)
1.Listenandnumberthethings(1-6).(Individually)
2.Checktheiranswers.
Step3:
Do2b.(5ˊ)
1.Listenagain.Findthethingsfrom2aandnumbertheminthepicture(1-6).
2.Checktheiranswers.
Step4:
Do2c.(10ˊ)
1.Showasamplewithastudent.
2.Askandanswerquestionsaboutthethingsin2b.(Inpairs)
3.Asksomepairstoperform.
Step5:
Do2d.(15ˊ)
1.Showasamplewithonestudents.
2.Askstudentspracticetheconversationinpairs.
3.Asksomepairstoperform.
Step6.Doexercisesinclass(5ˊ)
Step7.Homework.
教学流程
个案修订
板书设计
Period2SectionA(2a-2d)
1.c
ome,comeon,desk,think,room,their,hat,head,yeah
2.—Arethekeysonthesofa?
—No,theyaren't.They'reonthetable.
疑点共释
课后反思
课题
Unit4.Where’smyschoolbag?
Period3SectionA(GrammarFocus—3c)
审核人
课型
new
课时
one
教具
computer
主备人
刘丽萍
目标
知识
技能
掌握句子:
Where'shispencilbox?
—It'sinhisschoolbag.
—Where'syourruler?
—It'sunderthechair.
—Wherearetheirkeys?
—They'reonthetable.
过程
方法
调动学生开口讲英语的积极性,激发学生学习英语的兴趣。
教给学生练习英语听力的方法和技巧。
情感态度
与价值观
鼓励学生之间使用英语交流,锻炼学生的口语和交际能力,培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂活动的积极性。
重点
掌握句子:
Where'shispencilbox?
—It'sinhisschoolbag.
—Where'syourruler?
—It'sunderthechair.
—Wherearetheirkeys?
—They'reonthetable.t.
难点
看图(如展示物体的位置)并熟练进行口头情景表达。
教学流程
实施过程、师生活动、教学内容、拓展延伸
个案修订
Step1:
Grammar(10ˊ)
T:
Class!
PleasereadthesentencesinGrammarFocusandlearntousetheprepositions“in,on,under”.Whenyoutalkaboutwherethingsare,youshoulduse“in,on,under”.NowpleasereadthesentencesinGrammarFocusandthenmakeconversationsinpairs.
总结如下:
Whereisthe/your/my...+单数名词?
It's+in/on/under...(介词短语)
↓↓↓
Wherearethe/your/my...+复数名词?
They're+in/on/under...(介词短语)
Step2:
Do3a(5ˊ)
1.Studentscompletetheconversation.(Individually)
2.Checktheiranswers.
3.Studentspracticetheconversationinpairs.(inpairs)
Step3:
Do3b.(10ˊ)
1.Havestudentsmakesentenceswiththethingsontheright.(Individually)
2.Askandanswerinpairs.
Step4:
Do3c.(10ˊ)
1.StudentsAlookatthepictureonpage19.StudentBlookatthepictureontheright.(Individually)
2.Askandanswerquestionstofindthedifferences.(Inpairs)
3.Asksomepairstoperform.
Step5:
Doexercises.(10ˊ)
Step6.Homework.
教学流程
个案修订
板书设计
Period3SectionA(GrammarFocus—3c)
Where’sthemap?
It’sinyourgrandparents’room.
Wherearemybooks?
They’reonthesofa.
Where'shispencilbox?
—It'sinhisschoolbag.
—Where'syourruler?
—It'sunderthechair.
—Wherearetheirkeys?
—They'reonthetable.t.
疑点共释
课后反思
课题
Unit4.Where’smyschoolbag?
Period4SectionB(1a—1d)
审核人
课型
new
课时
one
教具
computer
主备人
刘丽萍
目标
知识
技能
1.词汇:
radio,clock,tape,player,tapeplayer,model,plane,modelplane
2.句型:
TheEnglishbooksareundertheradio.
过程
方法
训练学生在听录音时专心听英语词汇的能力;
情感态度
与价值观
鼓励学生之间使用英语交流,锻炼学生的口语和交际能力,培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂活动的积极性。
重点
1.词汇:
radio,clock,tape,player,tapeplayer,model,plane,modelplane
2.句型:
TheEnglishbooksareundertheradio.
难点
句型:
TheEnglishbooksareundertheradio.
教学流程
实施过程、师生活动、教学内容、拓展延伸
个案修订
Step1.Warming-upandrevision(5’)
1.Greetingthestudents.Checkthehomework.
2.T:
Class!
Let'shavearevision.Practicethesentencesthatwehavelearned.
S1:
Whereisyour...?
S2:
It'son/in/underthe..
Step2Presentthenewwords(10’)
1.Lookatthewordsin1a.Canyoumatchthewordswiththe
thingsinthepicture?
2.Checktheanswers.
3.Readthewordsaloud.
4.1b.Lookatthepicturein1athreeminutes.Thencloseyourbooksandwritedownallthethingsyouremember.
Step3.Listening(15’)
1.1cNowlistenandcirclethethingsTomwantsfromhisroom.
2.Checktheanswersbyaskingstudentstoreadtheiranswers.
3.1dListenagainandwritedownwhereTom'sthingsare.
4.Checktheanswer.
Step4.Pairwork(10’)
1.T:
Class!
PleaseaskandanswerthepositionsofthethingsinTom'sroom.
S1:
WherearetheEnglishbooks?
S2:
They'reundertheradio.
2.Checkstudents’work.Asktwoorthreepairsofstudentstoreport.
Step4.Doexercises(5’)
Step5.Homework
教学流程
个案修订
板书设计
Period4SectionB(1a—1d)
1.radio,clock,tape,player,tapeplayer,model,plane,modelplane
2.TheEnglishbooksareundertheradio.
疑点共释
课后反思
课题
Unit4.Where’smyschoolbag?
Period5SectionB(2a—2c)
审核人
课型
new
课时
one
教具
computer
主备人
刘丽萍
目标
知识
技能
1.词汇:
tidy,but,our,everywhere,always
2.I'm...,and
mysisteris...
3.进一步学习表示物品的单词,谈论和记录房间里物品的名称和位置。
4.使用连词and进行交际。
过程
方法
通过观察与听识别单词,训练学生的阅读能力;
情感态度
与价值观
鼓励学生之间使用英语交流,锻炼学生的口语和交际能力,培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂活动的积极性
重点
1.词汇:
tidy,but,our,everywhere,always
2.句型:
I'm...,andmysisteris...
3.谈论和记录物品的位置。
难点
1.阅读短文,捕捉信息。
2.表达物体的位置。
教学流程
实施过程、师生活动、教学内容、拓展延伸
个案修订
Step1.Writing.(10’)
1.T:
Lookatthethingsinthepicture.Canyouwritethemdown?
Wewillhaveacompetitiontoseewhocanwritethemostandthefastest.
2.Ssworkwiththeirpartnerandwritedownthethingsinthepicture.
3.Checktheanswers.
Step2.Presentation.(10’)
1.T:
Canyoudescribethepositionofthethingsinthepicture?
Usethesentencepatternsthatwehavelearnedasfollows:
Whereisthe...?
It'sin/on/underthe...
Wherearethe...?
They'rein/on/underthe...
2.Ssaskandanswerinpairs.
Step3.Reading(2b)(20’)
1.Fastreading
T:
Pleasereadthepassage,andanswerthequestions:
IsKatetidy?
IsGinatidy?
Checktheanswers:
2.Carefulreading
Readherarticleagainandfindout
1)AreKate'sbooksandtapesinthebookcase?
2)WhereareKate'skeys?
3)Istheclockunderthedesk?
4)WhereareGina'sbooks?
5)Whose(谁的)modelplaneisit?
3.Carefulreading
Readthechartcarefully.Areyouclear?
Listenagain,please.Andwritedowntheanswers.
Step4.Doexercises.(5’)
Step5.Homework.
教学流程
个案修订
板书设计
Period5SectionB(2a-2c)
1.tidy,but,our,everywhere,always
2.I'm...,andmysisteris...
疑点共释
课后反思
课题
Unit4.Where’smyschoolbag?
Period6SectionB(3a—SelfCheck)
审核人
课型
new
课时
two
教具
computer
主备人
刘丽萍
目标
知识
技能
1.复习掌握本单元所学词汇。
2.复习句型:
TheEnglishbooksareundertheradio.I'm...,andmysisteris...
过程
方法
通过观察与听识别单词,训练学生的写作能力;。
情感态度
与价值观
鼓励学生之间使用英语交流,锻炼学生的口语和交际能力,培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂活动的积极性
重点
1.能熟练识别位置。
2.进一步熟练运用本单元所学物品表达其所在位置。
难点
熟练运用本单元所学物品表达其所在位置。
教学流程
实施过程、师生活动、教学内容、拓展延伸
个案修订
Step1.Revision(10’)
1.GreetingtheSs.Checkthehomework.
2.T:
Doyouhavethesethings?
Wherearethey?
S1:
Doyouhaveadictionary?
S2:
Yes,Ihave.
S1:
Whereisit?
S2:
It’sonmydesk.
4.Practiceinpairs.Thenfinish3a.
Step2.Presentation(10’)
让学生把自己的房间画下来,并用英语描述给同桌听。
目的是训练学生的口语和写作能力,让学生能熟练地运用自己所学的语言项目与他人进行交流,使他们感受到学英语的乐趣,有学有所用的成就感。
Forexample:
Mydictionaryandmyradioareonthedesk.
Mypencilboxisinmyschoolbagandmyschoolbagisunderthedesk.
Step3Writing(15’)
1.Lookatyourpictureofyourroomandwriteapassageaboutit.
2.Studentswritetheirpassages.Teachermovesaroundtheroomandhelpsthestudentswhoneed.
3.LetsomeSsreadtheirpassagesaloudtotheclass.
Step4.SelfCheck(10’)
1.Writethethingsinyourroom.
2.Writeaboutthethingsinyourclassroomwithin,onandunder.
StepStep6.Homework
教学流程
个案修订
板书设计
Period6SectionB(3a—SelfCheck)
1.Mydictionaryandmyradioareonthedesk.
2.Mypencilboxisin
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- Unit 4导学案 导学案
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