大学生人际交往与人格相关研究3汇编.docx
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大学生人际交往与人格相关研究3汇编
大理学院毕业设计(论文)
大学生人际交往与人格相关研究
CollegeStudents'interpersonal relationshipwithpersonality
学院:
教育科学学院
项目组成员:
邱燕
指导教师:
苏卫萍
专业:
应用心理学
年级(班级):
2011级应用心理学二班
起止日期:
2014年11月1日—2015年3月28日
制表日期:
2015年3月20日
目录
中文摘要………………………………………………………………………….ɪɪ
英文摘要………………………………………………………………………….ɪɪɪ
第一部分…………………………………………………………………………..1
1.1大学生人际交往的相关研究………………………………………………....1
1.1.1人际交往概念的界定……………………………………………………….1
1,1,2大学生人际交往的相关研究……………………………………………….2
1.1.3大学生人际交往研究现状………………………………………………….2
1.2大学生人格的相关研究………………………………………………………3
1.2.1人格的概念………………………………………………………………….3
1.2.2大学生人格的研究现状…………………………………………………….3
1.3大学生人格与人际交往的相关研究…………………………………………3
1.3.1国外研究…………………………………………………………………….4
1.3.2国内研究…………………………………………………………………….4
1.4研究的目的与意义……………………………………………………………5
1.5问题的提出与研究假设………………………………………………………5
第二部分调查研究
2.1研究方法………………………………………………………………………6
2.1.1被试………………………………………………………………………….7
2.1.2研究工具…………………………………………………………………….7
2.2研究结果与分析………………………………………………………………8
2.2.1大学生人际关系在人口学上的统计变量分析…………………………….8
2.2.2大学生人格情况结果分析………………………………………………….9
2.2.3大学生人格与人际关系的关系分析……………………………………….10
2.2.3大学生人格与人际交往的相关分析……………………………………….10
第三部分总的结论和总结
3.1总的结论………………………………………………………………………11
3.1.1大学生人际交往的特点研究……………………………………………….12
3.1.2大学生人格的差异研究…………………………………………………….12
3.1.3大学生人格与人际交往的相关研究……………………………………….12
3.2结论…………………………………………………………………………....12
第四部分本研究的贡献和不足
4.1本研究的贡献…………………………………………………………………13
4.2本研究的不足…………………………………………………………………14
主要参考文献……………………………………………………………………..14
附录问卷量表…………………………………………………………………..15
后记………………………………………………………………………………..17
大学生人际交往与人格相关研究
【摘要]】大学生处于向成人过渡的关键时期,而人际交往影响着大学生的心理健康水平,本研究采用问卷调查法,对大学生人际交往状况进行了分析和讨论,并明确了人格中哪些因素影响人际交往。
通过对数据的处理和分析,主要得出以下一些结论:
1.大理学院大学生人际交往能力不理想,只有半数大学生人际交往状态良好,其余半数大学生存在不同程度的人际困扰。
2.大学生人际交往总体水平在民族上出现显著差异,少数民族大学生人际交往状况要好于汉族大学生。
3.人格中的乐群性、稳定性、兴奋性、敢为性、怀疑性、幻想性、忧虑性、独立性、自律性、紧张性10个人格因子直接影响大学生人际交往能力。
4人际总分的高分组和低分组,在人格上存在显著的差异。
5.亲子关系对大学生人际交往能力有显著的预测作用,人格中的忧虑性、敢为性、紧张性、兴奋性、自律性、怀疑性对大学生人际交往能力有显著的预测作用。
【关键词】:
大学生,人际交往,人格
CollegeStudents'interpersonal relationshipwithpersonality
[Abstract]
College.students are.in.a.critical.period.of transition to.the adult, and interperso
alinfluence thepsychologicalhealthofcollegestudents, thisstudy adoptsthemethodofquestionnaire, the collegestudentsinterpersonal situation areanalyzedanddiscussed, andaclear whatfactors influence personality in interpersonalcommunication. Byprocessing andanalyzingthedata, Theresultsfoundthat:
(1)DaliUniversity studentsinterpersonalskills isnotideal, onlyhalfof theundergraduatemunication.in.good.condition,the.remaining.half.of.university.living.ininterpersonal.problems.of.different.degr.
(2)College.students'human.relationship has.significant.difference.in.the.ethniminority collegestudents'humanrelationshipisbetter.than.Han.College.student.(3)of.the.personalitygregairiousnenss.stablity,dare,ssuspicion.fantasy.anxiety.independence,elf-discipline, strainof10 personality factorsdirectlyaffecting theinterpersonalskillsofCollegestudents.4 collegestudents withhigh.and.low.grouping.therearesignificant differencesinpersonality.(4).parent-childrelationship.are.significant.predictors.of.College.Students'munication.ability,anxiety,personality,dare.to.tension,excitement self-discipline,suspicion ontheinterpersonalskillsofcollegestudents have significantpredictiveeffect.
【Keywords】:
collegestudents;interpersonalcommunication;personality
第一部分前言
人际交往是影响大学生生活的重要因素之一。
众多的理论和研究都表明,积极的人格特质和良好的人际关系对大学生心理健康有重要意义,“个人的心理健康在很大程度上是对人际关系的适应”。
一般来说,具有积极人格特质的大学生心态更积极、处事更乐观,他们能够更有效的处理生活中的突发事件,调整生活中压力所带来的种种不适应,能更融洽更愉快的和他人相处。
处于青春期的大学生,有了人际交往的渴望,但正处在心理各方面因素逐步成熟阶段,人际交往具有年龄特征,这个特殊时期注定了大学生的人际交往诸多问题的产生,人际交往结果的好坏直接影响着他们的生活、学习和全面发展,而且间接影响着他们的人生观和价值观。
人际交往能力强,可以获得和谐的人际关系,最终帮助大学生获得安全感和归属感,得到精神上的满足和愉悦,提高心理健康水平,帮助他们认识世界,为进入社会打下基础。
而人际交往能力匮乏可导致不良的人际关系,使他们基本生活需求得不到满足,没有安全感和认同感,产生困惑、抑郁、孤独等消极心理,最终影响他们的心理健康水平。
目前,关于大学生人际交往的系统性研究很少,多是某一方面的理论描述,在大学生的各种压力都持续上升的今天,对大学生人际交往的状况进行系统描述,了解大学四年中人际交往演变规律,找到影响人际交往变化的人格因素,对大学生成长有很大的实际意义,希望经过自己的研究能够在这个方面提出一些建议。
1.1大学生人际交往的相关研究
1.1.1人际交往的概念界定
在社会活动中,人们运用语言符号系统或非语言信号系统相互之间交流信息、沟通情感的过程就是人际交往。
人际交往作为人们共同活动的特殊形式,实质上是把人的观念、思想、情感作为信息交流的过程。
对于一个人来说,其人际交往能力包含三种成分:
一是认知成分,反映个体对人际关系状况的了解,是人际知觉的结果,是理性条件;二是情绪情感成分,是关系双方在情感上满意的程度和亲疏关系,是人际关系的基础;三是行为成分,是双方实际交往的外在表现和结果。
多年来,在人际关系和人际交往的界定上,或多或少都存在些混淆,所以,说到人际交往就不能不提人际关系。
人际关系是指人与人在相互交往过程中所形成的心理关系。
广义的人际关系是指人与人之间的关系,包括社会中所有的人与人之间的关系,以及人与人之间关系的一切方面。
狭义的人际关系是指人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系。
大学生的人际关系即是在大学学习、工作、生活过程中,发生的人与人之间的心理关系,主要有师生关系、同学关系、朋友关系等等。
从人际交往和人际关系的定义分析可以看出,人际关系指向人的心理,人际交往指向人的行为,而心理与行为又是相互影响相互制约的过程,心理通过行为表现出来,人们主要通过人际交往形成人际关系,人际关系又反作用于人际交往。
大学生之间心理上的直接关系是大学生人际交往的基础,是大学生活中不可缺少的,无论对于大学生的日常生活、社会活动、学习,还是对大学生的全面发展,都有非常重要的作用。
本文着眼于大学生人际关系的外在表现---人际交往,以大学生的心理因素“人格”为基础,从测量人际交往的外在行为入手展开研究
1.1.2.大学生人际交往相关研究
大学生处于青年中期,从其心理发展水平来说,他们是正在走向成熟又未真正完全成熟的“边缘人”。
这个阶段是他们形成人生观、价值观的关键时期,对其未来的发展有着深远影响。
而大学生在进入大学生活后,面临的第一个问题,就是新环境的人际交往问题,这个问题直接影响着大学生的心理发展水平,一方面,通过人际交往、通过他人对自我态度的评价确认自我的存在价值、真实面目以及角色位置,以达到在新的发展水平和方向上协调一致的自我同一性;另一方面,人际交往具有信息交流和心理保健两大功能,大学生通过人际交往可以获取大量有价值的信息,在其遭遇挫折、产生烦恼困惑时,能及时通过人际交往宣泄、化解负性情绪,建立并维持乐观开朗、奋斗进取的良性心境,促进心理健康。
1.1.3大学生人际交往的研究现状
关于大学生人际交往的研究,国内的研究成果主要集中在大学生人际交往现状的调查研究、大学生人际交往的目的、原则、影响大学生人际交往的因素以及如何解决人际交往中的问题等几个方面。
大学生人际交往状况的研究,结果很不一致:
何成银等(1992)运用SCL-90量表,对西南地区八所高校620名大学生人际关系敏感状况的调查发现,48.06%大学生在人际关系方面存在不同程度的交往心理障碍;唐为民(2001)的研究表明大学生的人际关系状况总体上很不理想,有近半数的大学生存在人际障碍(何成银等,1992;唐为民,2001;冯宗侠2004);
大学生的交往频度有限,大多为每周1-3次,不存在性别和年级差异;有人提出是由于社交技能的缺乏也有观点认为是由于否定性的自我评价。
郭晓薇(2000)和郝玉芳(2002)都认为是自我评价和社交技能共同影响;
1.2大学生人格的相关研究
1.2.1.人格的概念
人格(Personality)是个体在遗传素质的基础上,通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的独特的心理行为模式。
对于这个定义可以做以下解释。
第一,人格是一个人的心理行为模式。
这是说人格是由内在的心理特征与外部行为方式的构成的,它不仅仅是一个个单一的心理特征或行为方式,而是这些一个个单一的心理特征和行为方式相互联系形成的一定组织和层次结构的模式。
第二,这种心理行为模式是独特的。
这是指每个人的人格都是独特的,这种独特性不仅仅表现在某些心理或行为特征上,而更主要表现在整个模式上,从而使得人与人之间相互区别开来。
当然,我们并不否认人与人之间在某些心理或行为特征上有共同性,,但从整体上来讲,每个人的人格都是独一无二的。
1.2.2大学生人格的研究现状
1.2.2.1大学生人格的基本研究
用中国人人格量表QZPS的研究结果表示,男女大学生在人格的多个维度上存在差异,女大学生比男大学生更外向、更合群、更乐观,男大学生比女大学生更沉稳,做事更谨慎沉着;农村大学生更善良,处世态度更积极,农村大学生相对于城市和县城大学生及有更多积极的人格品质。
1.2.2.2少数民族与汉大学生人格的研究
大理学院少数民族和汉族大学生在人格因素测验方面,有8项人格因素呈现出极显著性差异,少数民族大学生在隐定性、有恒性、兴奋性、敢为性方面的分值极显著高于汉族学生,汉族大学生在聪慧性、敏感性、幻想性、独立性方面的分值极显著高于少数民族大学生。
少数民族学生的性格特点是对人热情、乐于助人和结交朋友,有时甚至不分彼此通常表现出活泼、愉快、开朗健谈,能够做到直言不讳,即使是不为他人所接受。
少数民族学生在行动上往往表现为充满魄力,能振作勇气,有维护团结的精神,冒险敢为,遇事果断,不瞻前顾后,但有时做事不考虑后果,甚至鲁莽行事。
在学习与人交往中不掩饰、不畏缩,胆大敢为,有敢做敢为的精神,有恒负责,做事尽责,责任心较强,但因受情感的左右有时可能粗心大意,忽略细节。
1.3.人格与人际交往相关研究
1.3.1国外研究
性格是人格的核心。
荣格根据心理活动的倾向性把性格分为外倾型和内倾型两大类。
性格外倾型的人具体表现为:
适应能力强,对人对事都能很快熟悉起来;情感外露,情绪易激动;善交往,不太注意客观环境的反应;喜欢自由,缺乏谦虚态度;反应敏捷,动作迅速不多思考,做事不太精细。
性格内倾的人具体表现为:
不易适应环境,不轻易相信人,不善与人交往,愿独处,喜欢安静。
但这些人往往心胸狭窄不宽容人,多思虑,好疑心,冷静,办事稳妥。
依据荣格的观点,外倾的人喜欢并善于与人交往,容易较快的建立起熟识的人际关系,在人际交往中表现随意而自在。
而内倾型人不喜欢也不善于与人交往,喜欢独处,不易建立起良好的人际关系,在人际交往中表现稳重。
社会心理学家舒茨(W.Schutz,1958)认为每一个个体在人际互动过程中,都有三种基本的需要,即包容需要、支配需要和情感需要。
包容需要指个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体,与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。
支配需要指个体控制别人或被别人控制的需要,是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。
情感需要指个体爱别人或被别人爱的需要,是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。
这三种基本的人际需要决定了个体在人际交往中所采用的行为,以及如何描述、解释和预测他人行为。
他根据这三种基本人际需要,以及表现这三种需要时的主动性和被动型,将人的社会行为划分为六种人际交往模式。
一般内向被动的人在人际交往中比较注重情感的需要,他们人际交往的广度不够,但往往能建立起非常牢固亲密的关系。
相反一个外向主动的人,他的包容性会强一点,待人热情,喜欢人际交往,如果他还有强烈的情感需要,就不仅会善于交友,也能“想他人之所想,急他人之所急”,建立广泛而又亲密的人际圈。
舒茨的理论避过了阶级、社会、经济和意识形态等因素,单从人的角度探讨人际关系,一定程度上反映了不同人格特质下,个体对人际关系的侧重点不同,从而发展为不同的人际关系类型,他的理论有助于理解人格对人际关系的影响。
1.3.2国内研究
人格是在先天遗传素质的基础上,通过与后天环境相互作用形成的稳定和独特心理行为模式,它包括一个人惯常的外部行为方式和内在的心理特征。
通过它能够找出人与人之间的不同点,能够解释个体出现身心问题的原因,能够对个体的行为和思维方式进行预测。
因此,国内有关大学生人格特征的研究内容非常广泛,选取的研究角度非常多,大部分的研究都是以人格的特质理论为基础,采用的量表多为EPQ、16PF、大五和大七人格测验。
研究大致分为几类,第一,大学生人格特征现状的调查、大学生人格发展和形成因素的研究。
梁杰芳认为大学生人格特征的形成因素有生物因素、文化因素、家庭环境和社会风气生物因素主要指大脑,身高,外貌等;文化因素是指从小所受的文化素质教育;通过16PF与家庭环境的相关分析发现恃强性、兴奋性、敢为性及二级人格因素中内向与外向型、怯懦与果敢性与父母自身、父母职业家庭经济等密切相关。
第二,大学生人格特征对心理健康的影响。
研究多采用EPQ、16PF测量人格特征,采用SCL-90、大学生心理健康调查表(UPI)和自评抑郁等量表测量心理健康水平。
结果显示,我国大学生中心理障碍和不良人格的比率在逐年上升,根据16PF的结果,低兴奋,低实验,高怀疑,低有恒,高紧张,低自律,高忧虑者遇到精神刺激时,容易产生心理障碍;根据EPQ的结果,N和P维度分数越高,倾向于出现更多的心理问题。
同时对大学生进行四年的追踪调查发现,大学四年级与大学一年级刚入学时比较,54.5%的大学生人格特征发生变化。
同时人格特征的良性变化使大学生的心理健康水平提高第三,研究特定大学生群体人格特征与相关问题间的关系,例如,贫困生人格特征与学业成绩的关系、有无自杀意念大学生的人格比较;此类研究,一般先对研究对象人格特征进行测量然后与其他群体大学生人格特征进行比较,研究发现特殊人群和其他人群相比在人格的某维度上或某一因素上存在显著差异,这种差异导致了其产生相关的问题。
第四,大学生各种态度感受与人格特征的关系,例如主观幸福感、孤独感、生活满意度等与人格特征的关系。
郑雪、王玲等人(2003)研究发现外向性人格维度与幸福感及生活满意度和积极情感存在显著的正相关,与消极情感有显著负相关;神经质与幸福感、生活满意度和积极情感存在显著的负相关,与消极情感存在显著的正相关。
稳定外向型人格的主观幸福感水平最高,其次是稳定内向型和不稳定外向型人格,幸福感水平最低的是不稳定内向型人格。
综上所述,大学生人格特征研究很多,理论成果也很丰富,人格特征显著影响了大学生生活学习的方方面面。
1.4研究目的与意义
1.4.1研究目的
在现有的大学生人际交往研究中,论文都是期刊性的文章,研究大都局限在人际关系特点、障碍、调适等方面,也有部分调查研究,但总体上看理论描述性很强。
有较少的硕博士论文涉及到人际关系,把人际关系作为其中一个因素进行分析,但涉及人际交往的几乎没有,更谈不上对大学生人际交往的系统性研究。
本文对大理学院学生人际交往进行系统性研究,从环境,人格,人际交往等内外部因素着手,运用量表对一至四年级的大学生人际交往进行测量,观察大学生人际交往状况,探索影响大学生人际交往的因素,明确人际交往与人格之间的关系,找到影响人际交往的人格因素,为帮助大学生建立良好人际关系提供一点参考。
1.4.2研究的意义
(1)理论意义
本研究对于探索大学生人际交往的状况及其影响因素具有很强的理论意义和实践意义,能够充实学校心理学、社会心理学、应用心理学、人际关系心理学等与大学生人际交往相关的心理学的基本理论,并对人际交往产生的心理问题诊断及其教育提供理论依据;
(2)教育意义
通过对大学生人际交往的研究,找出影响大学生人际交往的相关因素,在倡导心理教育的今天,促进大学生良好人际关系的建立,对在校大学生的成长起到推进作用,也有很强的实践意义。
(3)现实意义
能使大学生人际交往方面,针对不同问题进行自我预防,最终获得和谐的人际关系。
和谐的人际关系可以有效缓解焦虑、紧张、抑郁等各个方面的问题,为今后的学习工作创造良好氛围。
(4)社会意义
随着社会的发展和转型,社会需要大量合作型人才,提高人际交往能力建立良好人际关系,是合作的基础。
大学生是社会的中流砥柱,大学生拥有良好的人际关系,能够为走向社会向合作型人才转变打下基础。
1.5问题的提出和研究假设
1.5.1问题的提出
对大学生人际交往的研究,结论有好有坏,更多的是理论性描述,尤其是人际交往与人格方面的相关研究,结论都只说到积极人格、消极人格对人际的影响。
云南属于少数民族地区,具有自己独特的人文地理环境,由于大理学院百分之九十以上学生来自云南,其中少数民族学生占大多数,针对云南大学生人际交往的状况进行系统描述,了解大学四年中人际交往演变规律,找到影响人际交往变化的人格因素,对大理学院大学生成长有很大的实际意义,我认为这个研究具有一定的研究价值,希望经过自己的研究能够在这个方面提出一些建议。
1.5.2研究假设
1.不同专业、年级、性别、民族的大学生,其人际交往能力水平存在差异。
2.不同人格特质大学生,人际交往能力存在差异。
3.少数民族与汉族大学生某些人际交往能力受人格因素的影响,呈相关。
4.大学生人际交往能力与人格因素显著相关,人格因素对人际交往能力的好坏
有影响。
第二部分调查研究
2.1研究方法
本文主要采用文献调查法和问卷调查法进行研究。
2.1.1被试
本研究按照随机抽样法,选取大理学院在校大学生400人作为被试,其中大一,大二,大三,大四,调查人数各100人,发放问卷400份,回收问卷363份,经过筛选的有效问卷为339份,问卷有效率为93.4%,施测的具体情况如下:
表一被试在各个变量上的分布情况
变量
类别
人数
百分数
性别
年级
生源
是否为班干
专业性质
男
女
大一
大二
大三
大四
城市
乡镇
农村
是
否
文科
理科
147
192
87
87
92
73
40
72
227
65
274
133
206
43.4%
56.6%
25.7%
25.7%
27.1%
21.5%
11.8%
21.2%
67.0%
19.2%
80.8%
39.2%
60.8%
2.1.2研究工具
(1)人际关系综合诊断量表
该量表旨在了解大学生在交谈、交际与交友
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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