三下英语教案优秀范文.docx
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三下英语教案优秀范文.docx
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三下英语教案优秀范文
三下英语教案优秀范文
教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性,下面为大家收集了三下英语教案,希望你们能喜欢,
三下英语教案优秀范文一
教学目标:
Amyhasgotabike.
Shegoestoschoolbybike.
MsSmarthasntgotacar.Shewalkstowork.
教学重点:
谈论交通工具及交通方式
教学用具:
arecorder,wordcards,pictures
教学程序:
一、热身复习
1.老师热情地和学生打招呼问好,并一起演唱一首英文歌曲。
2.老师课前准备一大包东西带到课堂上来,请学生运用句型“Haveyougot...?
”猜测包里有什么东西。
如果包里果然有这样的东西,老师就要掏出来,直至包里的东西全部被猜中。
二、课文导入
1.老师事先录制一些交通工具的声音,例如:
小汽车、公共汽车、自行车、火车、轮船、飞机。
老师请学生听录音,并猜测是什么交通工具。
然后老师分别把交通工具的单词写在黑板上,同时画出相应的简笔画或贴上相应的图片。
2.老师带领学生继续熟悉关于交通工具的单词。
老师说出单词,学生模仿发出相应的声音;也可以由学生模仿交通工具的声音,学生说出单词。
三、课文教学
1.老师创设情景来呈现SBUnit2活动1的内容。
老师在黑板的左上角画出一所学校的简笔画,在右是角画出一座办公大楼的简笔画,在黑板的下方分别贴上小汽车、公共汽车、自行车和步行的图片。
老师介绍说:
“Amy和Sam要去上学,Mr.Smart和MsSmart要去上班,让我们一起来听听他们使用的是哪种交通方式呢?
”老师播放课文录音,请学生仔细听,并试着找出问题的答案。
2.老师指着Amy问全班同学:
“HowdoesAmygotoschool?
”引导学生回答:
“Shegoestoschoolbybike.”以同样的方式练习其他。
3.放录音,每句话后停顿,请学生跟读。
并请学生以小组为单位分角色表演课文。
4.完成SBUnit2活动3。
请学生两人一组轮流指着不同的交通工具的图并介绍说:
“Myfather/mothergoestoworkby...”可以请几组学生到教室前面进行展示。
四、课文学习
1.学习SBUnit2活动4的韵诗。
请学生边看图画边听韵诗的录音。
老师播放录音,请学生边听边试着重复。
带领学生脱离录音朗读韵诗,老师控制节奏。
2.学习SBUnit2活动6的字母。
注意纠正学生的发音。
3.把字母和单词相结合,编成歌谣并学习。
然后请学生进行单词的扩展练习。
五、课后作业
个别完成
1.听录音,朗读SBUnit2活动1的课文,并试着背诵。
2.搜索一些未学过的有关交通工具的新单词,制作成单词卡片,并配上图画。
下节课前把新单词介绍给全班同学。
三下英语教案优秀范文二
教学目标
1.通过复习,检查学生对本单元熟悉和掌握程度。
2.核心句型:
Whereis…?
Isitin/on/under…?
3.养成自己收拾书包和玩具的习惯。
教学重难点
Whereis…?
Isitin/on/under…?
教学工具
实物玩具、cap、magicbox等,ppt
教学过程
一.Warm-upandrevision.
1.Letssing:
Whereisthetoycar?
2.Game:
Sharpeyes
二.Presentation
1.由上面的游戏复习学过的词汇及方位介词,引出句型Whereis…?
并练习。
2.由Whereisthedog?
猜猜小狗去了哪里,自然引出Isit...?
Yes,itis./No,itisnt.(注意升调的读法)。
3.课文学习。
P43.(听录音前先让学生试读,弄懂要求后再听录音)
听两遍后核对答案。
4.巩固。
继续游戏:
WhereisZip?
进一步操练句型:
Isit...?
三.Practice.
1.magicgame:
通过魔术游戏让学生操练本节课的两个句型。
教师示范变魔术之后请学生到台上玩这个游戏。
2.呈现一个宝宝的房间图,玩具、物品随意摆放。
复习巩固:
Whereis...?
和Isit...?
然后呈现对比图---玩具收拾整理好之后。
进而体现情感目标教育:
养成整理的习惯,个人物品分类摆放,保持房间干净整洁。
四.Homework:
1.熟读课文第43页的句子,注意语调。
2.回家后收拾整理自己的东西,归类放好。
板书
Unit4PartB
Whereis...?
Isit...?
Yes,itis.
No,itisnt.
三下英语教案优秀范文三
教学目标
【知识目标】
能够听懂、会说句型Whereis…?
Itsin/on/under…
能够听、说、认读单词:
desk,chair,in,on,under
【能力目标】
能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Whereis…?
Itsin/on/under…询问物品位置并回答。
【情感态度目标】
养成自己收拾书包的好习惯
教学重难点
1.能够听懂、会说句型Whereis…?
Itsin/on/under…能够听、说、认读单词:
desk,chair,in,on,under
2.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Whereis…?
Itsin/on/under…询问物品位置并回答。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、Warm-up
1.Letssing
Thestudentssingthesong:
Whereisthetoycar?
Aftersingsing,letthestudentsanswerthequestion:
Whereisthetoycar?
Its_____________
A.onthedeskB.onthechair
2.Letschant
On,on,on,onthedesk;
in,in,in,inthedesk;
under,under,under,underthedesk;
on,on,on,onthebook;
in,in,in,inthebook;
under,under,under,underthebook
二、Presentation
1.Theteacherpretendstolookforthekeyandasks:
“Whereismyredkey?
Canyouhelpme?
”Thestudentswillhelptheteacherandguess:
“Isitonyourbag?
Isit…?
”Theteachercananswer:
“Yes,itis./No,itisnt.”
2.ShowapictureofMikeandsay:
“Mikeislookingforsomething,letshelphim.”
3.WatchandchooseMikeislookingforhis_______A.carB.bookC.cap
4.WatchandanswerMother:
Isitinyourbag?
Mike:
_____,________.Mother:
Isitinyourtoybox?
Mike:
_____,________.
5.Listenandrepeat
6.Practiceinpairs
7.Roleplaythetalk
8.Fillintheblanks
Mike:
Mum,_______ismycap?
Mum:
________inyourbag?
Mike:
No,________.Mum:
________inyourtoybox?
Mike:
Yes,________.Thanks,mum.Mike:
Bye!
Mum:
Bye!
Havea___________!
三、Practice
1.Guessinggames
1)Theteacherhidesabookandasks:
“Whereismybook?
”Thestudentsguess:
“Isiton/in/under…?
”Theteachercananswer:
“Yes,itis./No,itisnt.”
Thenletthestudentsplaythegameinpairs.
2)Theteachercoversastudentseyes,andputssomethingindifferentplaces,letthestudentguess:
“Isiton/in/under…?
”Theotherstudentsanswer:
“Yes,itis./No,itisnt.”
2.Enjoyastory
MakeastoryabouthelpingXiongDaandXiongErtolookforGuangTouqiangselectricsawbyusingthesentences“Isiton/in/under…?
”“Yes,itis./No,itisnt.”
四、Homework
1.Talkaboutthethingspositionsinyourroomwithyourparentsaftershool.2.Makeanewtalkaboutthethingspositionswithyourpartner.
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