小学语文五年级下册第14单元复习资料.docx
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小学语文五年级下册第14单元复习资料
小学语文五年级下册第一单元复习资料
生字词语
渲xuàn染 勾勒lè 低吟yín 迂yū回襟jīn飘带舞拘jū束
羞涩sè 摔跤jiāo 清晰xī 抚fǔ摸
新疆jiāng 陷xiàn入同行xíng 拨转zhuǎn 凹āo凸 夹jiā道 冶yě铁 废寝qǐn忘食 隧suì道
开凿záo 撕扯chě 屋脊jǐ 高歌一曲qǔ 稀薄bó
高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 清晰
插嘴 分辩 抚摸 介绍 新疆 陷入 古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿
巍峨 媒体 狰狞 逞凶 撕扯 效率 贯通 热乎乎 下马威 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 浑黄一体 精神饱满
美轮美奂 银装素裹 严阵以待 始料不及 杯水车薪 废寝忘食(加粗的为易错字,平时得多加注意)
比一比组词:
吟(低吟) 蹄(马蹄) 涯(天涯) 戎(戎装)娆(妖娆)遐(遐想)弛(松弛)
冷(冰冷) 啼(啼叫) 崖(山崖) 戒(戒备) 浇(浇水)暇(闲暇)拔(拔牙)
晰(清晰) 疆(新疆) 媒(媒体) 狰(狰狞)绕(围绕)瑕(无瑕)拨(拨转 )
淅(淅沥) 僵(僵硬) 谋(计谋) 挣(挣扎)饶(求饶)绍(介绍)郊(郊外)
跤(摔跤) 缰(缰绳) 睁(睁眼) 烧(烧饭)招(招手)效(效果)
近义词:
盼望(渴望) 沉思(深思) 巍峨(高大) 狰狞(凶恶)融化(溶化) 热闹(喧闹) 响亮(洪亮)
天涯(天际)舒服(舒适) 洒脱(潇洒) 矗立(耸立) 欢腾(欢跃) 精彩(出色) 庆祝(祝贺)
繁华(繁荣) 凝望(凝视) 清晰(清楚) 分辩(争辩) 软弱(柔弱) 表白(表明) 高昂(昂扬)
提供(供应) 迅速(敏捷) 实验(试验) 威胁(要挟) 确实(的确) 勾勒(勾画) 礼貌(礼节)
乐趣(情趣) 疾驰(飞驰) 惊叹(赞叹) 羞涩(害羞)守候(等候) 精神饱满(精神抖擞)
反义词:
舒服(难受) 洒脱(拘束) 冷清(热闹) 大方(拘束)羞涩(大方) 淡雅(粗俗) 鲜艳(素净)
漫长(短暂)丰富(贫乏) 清晰(模糊) 软弱(坚强) 表白(沉默)复杂(简单) 坚硬(柔软)
凝固(融化) 狰狞(慈祥)恶劣(优良) 稀薄(浓厚) 高傲(谦逊) 响亮(低沉)
动摇(坚定) 严肃(随便) 失败(成功)
词语搭配:
(清新)的空气 (明朗)的天空 (满心)的愉快(无边)的绿毯 (柔美)的线条
(奇丽)的小诗(无限)的乐趣 (各色)的衣裳 (静寂)的草原 (好客)的主人
(响亮)的歌声 (忽飞忽落)的小鸟(会心)的微笑 (浩浩荡荡)的大军(古朴典雅)的石雕
(悠悠)的驼铃声 (鲜艳)的旗帜 (欢腾)的人群 (恶劣)的天气 (茫茫)的大戈壁
(高大挺秀)的身影 (巍峨)的昆仑山 (一碧千里)的草原 (狰狞)的面目
词语意思
境界:
事物所到达的程度和表现的情况。
文中指草原天空明朗,空气清鲜,一碧千里,翠色欲流的那种如诗如画的情境。
洒脱:
本指言谈举止等自然,不拘束。
迂回:
回旋,盘绕。
文中指河像带子,弯弯曲曲的样子。
拘束:
过分约束自己,态度显得不自然。
栩栩如生:
形容艺术形象非常生动逼真,像活的一样。
浩浩荡荡:
水势广大的样子,形容声势壮阔广大。
五彩缤纷:
颜色繁多,非常好看。
崇山峻岭:
高大陡峭的山岭。
文中用此词意在说明路途遥远。
美轮美奂:
轮,高大;奂,众多。
形容房屋高大华丽。
文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术,由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩,精美绝伦。
遐想:
漫无边际地想象。
浑黄一体:
都是浑浊的黄色,分不出界限。
高大挺秀:
高大笔直,挺拔秀丽超出一般。
银装素裹:
素,没有染色的。
裹,包,缠。
从上到下没有一点彩色,非常素洁。
七零八落:
形容零散稀疏的样子。
特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
不翼而飞:
形容东西突然丢失。
劈头盖脸:
从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。
文中形容气候恶劣。
杯水车薪:
比喻无济于事,解决不了问题。
废寝忘食:
顾不上吃饭,忘记了睡觉。
形容勤奋专心。
词句解析
第1课《草原》1、那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
“渲染”“勾勒”均是绘画用语,“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面,以取得不同寻常的艺术效果;“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩,颜色青翠,似在流动,富有生机。
这句话中,作者用上了比喻的手法,把小丘的线条比作一幅中国画,突出了草原的辽阔碧绿,小丘线条的柔美。
2、在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
“回味”,细细地回忆,品味。
这里是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马,都似乎被陶醉了,像人一样在享受和回味。
这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界,增强了草原风光的感染力。
3、忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装,策马疾驰,远迎来客。
鲜艳的服饰,飞驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者将这些景物比作彩虹,不仅形似而且神似。
4、蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
涯,边际。
天涯,天边,大地与天空相接的地方。
这句诗的意思是:
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!
大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。
这句话既是全文的中心句,也是作家情感的集中体现,同时给读者以回味的余地。
第3课《白杨》1、白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。
作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语,一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。
一方面描述了白杨树外在的特点,高大挺秀,能顶住任何自然灾害,在任何环境中都能茁壮成长;一方面表现了白杨树的精神:
一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。
这正是边疆建设者身上特有的奉献精神,听从祖国安排,无怨无悔地扎根边疆,无私奉献地建设边疆。
这是人与树的神似处,也是以物喻人的连接点。
2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
这是一个设问句。
表白,解释说明。
一个“也”字,说明爸爸说树即说人。
爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树,触景生情,以白杨自勉,在托物言志。
勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇。
他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
3、突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
在课文的结尾处,作者再一次通过父亲神情的变化,来借物喻人,托物言志。
爸爸自己已扎根边疆,献身边疆,他希望自己的子女如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之才。
反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身,献了终身献子孙”的博大胸怀。
4、本文在人物描写上也很有特色。
对兄妹二人通过几句简短的对话,就凸显了不同的性格特征。
而对爸爸的描写则抓住了神情的变化,来暗写他心理的变化:
第一次是“出神”和“沉思”,因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情,想到环境,想到了自己和战友,浮想联翩;第二次是“微笑”,因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚;第三次是“严肃”,因为他与孩子们谈白杨特点,尽管孩子们还不懂,而实质是在借树喻人,抒怀言志;第四次是“又陷入沉思”,是由树想到了子女,从自己想到孩子的未来;最后一次是“浮起一丝微笑”,是想到孩子们也将扎根边疆,为事业后继有人而感到欣慰。
第四课《把铁路修到拉萨去》
①把铁路修到拉萨去!
要在青藏高原修铁路,让火车开到拉萨,当时国内外都是一片质疑声。
而这句朴素无华的话语充满着信心与决心,在文中的四次出现均使用了感叹号,充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。
这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现,在文中前呼后应,与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。
课文简说1、《草原》这篇散文,字里行间浸润着浓郁的草原风情:
那一碧千里的草原风光,那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景,那纯朴、热情好客的蒙古族同胞,都令人难以忘怀,重点赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2、《丝绸之路》是一篇略读课文。
这篇课文以独特的视角,生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
3、《白杨》这是一篇精读课文。
文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。
作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀;父亲眼中的白杨──不择环境,不惧灾害,茁壮成长;父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
4、《把铁路修到拉萨去》这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。
文章记叙了在高寒缺氧,自然环境恶劣,生态环境脆弱,施工条件异常艰苦的情况下,西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹,那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。
文章条理清楚,字里行间包含着对西部建设者智慧勇敢、吃苦耐劳精神的歌颂。
背诵默写1、日积月累:
浪淘沙[唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
竹枝词 [唐]刘禹锡 杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。
东边日头西边雨,道是无晴却有晴。
2、这次,我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
3、我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里,才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里,也还是草原。
草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。
初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了些忽飞忽落的小鸟。
走了许久,远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河!
牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。
快了,快到了。
忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过为。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来:
欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。
车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。
4、爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。
他想了一会儿,对儿子和小女儿说:
“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
”
环卫工人为了保护环境,不辞劳苦,哪儿需要他们,哪儿就有他们的身影,不管是烈日炎炎的夏天,不管是寒风刺骨的冬天,他们总是奋斗在自己的岗位上。
五年级语文下册第二单元复习资料
草铺pū亡wú赖剥bāo开系jì红领巾一去不还huán载zài满清平乐yuè
店铺pù死亡wáng剥bō削系xì铃铛还hái有记载zǎi快乐lè
近义词:
安静(清静)充满(布满)幸亏(幸好)喧闹(喧嚣)闪烁(闪耀)瞎闹(乱闹)存心(故意)
惩罚(处罚)轻盈(轻巧)天赋(禀赋)驱逐(驱除)营养(养分)戏耍(玩耍)痴迷(着迷)
绞尽脑汁(想方设法)一本正经(道貌岸然)
词语搭配:
(干冷)的空气(白色)的烟(安静)的态度(寂寞)的旅程(行路)的情趣
(轻松)的步伐(悦耳)的铃声(湿软)的土地(甜美)的营养(绿色)的篷帐
(最大)的愿望(碧绿)的溪水(悄悄)地爬上(轻轻)地翻动(缓缓)地拨动
随意地飞情不自禁地笑不停地繁殖翻来覆去地看绞尽脑汁地思考一本正经地讲
词语意思:
弄:
逗弄。
蓑衣:
棕或草编的外衣,用来遮风挡雨。
篙:
撑船用的竹竿或木杆。
棹:
船桨。
怪生:
怪不得。
茅檐:
茅屋的屋檐。
相媚好:
这里指互相逗趣、取乐。
翁媪:
老翁、老妇。
天赋:
自然具备,生来就有。
岂止:
不止。
痴迷:
深深地迷恋。
绞尽脑汁:
形容费尽心思。
一本正经:
形容很规矩,很庄重。
默不作声:
不说话,不出声。
闪烁:
动摇不定,忽明忽暗。
光芒四射:
向四面放射出强烈的光线。
随意:
任凭自己的意思。
情不自禁:
抑制不住自己的感情。
亡赖:
同“无赖”,“亡”读wú,这里指顽皮、淘气。
随心所欲:
指随着自己的心意,想怎样就怎样。
幸亏:
表示由于偶然出现的有利条件而避免了某种不利的事情。
课文、语句解析:
1、《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐•村居》这三首古诗词内容上都描写了古代儿童有趣的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性,在体裁上均为叙事诗词。
《牧童》的作者是唐代诗人吕岩。
诗中有景有情,有人物有声音,这生动的一幕是由远及近出现在我们的视野里的。
表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。
诗意:
青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱,就愉快地躺在草地上看天空中的明月。
《舟过安仁》的作者是宋代诗人杨万里。
此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景,表达了诗人对儿童的喜爱之情溢于言表,对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加,从中也看出诗人的童心未泯。
诗意:
一只小渔船里坐着两个小孩子,他们收起了划船用的篙和桨,而撑开了一把伞。
难怪他们会在没有下雨的时候打伞,原来是想借助风的力量来驶船。
《清平乐•村居》是作者是宋代词人辛弃疾。
全词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图,描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现人情之美和生活之趣。
其中“清平乐”是词牌名。
诗意:
房子是用茅草盖的,屋矮檐低;门前有一道溪流,岸边长满青草,绿水青草相映,更显得碧清可爱。
茅屋里,不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒后,醉醺醺地用地道的土语对话,互相取悦,语调柔媚亲昵。
茅草屋外,大儿子在河东的豆田里锄草,二儿子正在编织鸡笼子,而最淘气,也是最让人喜欢的小儿子在河边顽皮地卧着在剥莲蓬玩。
(1)“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。
暑去寒来,骆驼队来了又走了,走了又来了,童年也在这岁月的流逝中远去了。
童年的幼稚不再,童年的故事不再。
”从这句话中体会出作者对童年的眷恋,对时光流逝、物是人非的感叹。
(2)我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。
童年重临于我的心头。
童年那段日子显然永远留在作者的记忆中,让她怀念不已,回味不已。
在回忆中,发现童年的一切并没有走完,骆驼队仿佛就在眼前,驼铃声也响在耳边,童年的一切又在心头出现。
3、《祖父的园子》为什么“我”对祖父的园子念念不忘呢?
因为祖父的园子给了“我”自由,给了“我”快乐,这儿是“我”童年的乐园,“我”的童年因这个园子而幸福无比,所以“我”会念念不忘。
必背文段:
1、第5课古诗词三首《牧童》《舟过安仁》《清平乐•村居》
2、《冬阳•童年•骆驼队》中的段落。
3、《冬阳•童年•骆驼队》是小说《城南旧事》的序言。
作者林海音,台湾著名女作家。
原名林含英,小名英子。
日积月累:
天行健,君子以自强不息。
——《周易》(立志名言)
有志不在年高,无志空长百岁。
——《传家宝》(立志名言)
莫等闲,白了少年头,空悲切。
——《满江红》(惜时诗句)
少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
——《偶成》(惜时诗句)
路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
——《离骚》(求索诗句)
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
——《荀子》(好学名言)
立志名言:
治天下者必先立其志。
(程颢)胸有凌云志,无高不可攀。
惜时诗句:
花有重开日,人无再少年。
(关汉卿)盛年不重来,一日难再晨。
(陶渊明)
莫等闲,白了少年头,空悲切!
《满江红》
少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
《偶成》
一年之计在于春,一日之计在于晨。
《纂要》
明日复明日,明日何其多。
我生待明日,万事成蹉跎。
《明日歌》
好学名言:
吾生也有涯,而知也无涯。
(庄周)倘能生存,我当然仍要学习。
五年级语文下册第三单元复习资料
生字词语:
梁liáng氏聪惠huì造诣yì乃nǎi是子曰yuē家禽qín侮wǔ辱rǔ谎huǎng话敝bì国规矩jǔ囚qiú犯笑嘻嘻xī
大臣chén淮huái南柑gān橘jú枳zhǐ实盗贼zéi赔péi礼临淄zī啰luō嗦suō甭béng提胸脯pú瞥piē了一眼
威风矮小冷笑招待出息取笑赔不是实话实说面不改色安居乐业解释负责完好无损不惜代价了如指掌
多音字:
为wèì设果应yìng声看kàn见都dōu是一只zhī松散sǎn撒sā谎了liǎo解挨āi挤
为wéi难应yīng该看kān守首都dū只zhǐ是解散sàn撒sǎ种看了le看挨ái打
形近字:
梁(桥梁)诣(造诣)惠(优惠)禽(家禽)截(半截)险(危险)
粱(高粱)脂(脂肪)慧(智慧)擒(擒拿)载(载重)检(检查)
蜡(蜡烛)糖(糖果)慢(缓慢)劲(使劲)搞(搞好)调(调动)
腊(腊月)塘(池塘)漫(漫长)颈(瓶颈)稿(稿纸)稠(稠密)
近义词:
强盛(强大)侮辱(欺侮)吩咐(嘱咐)欺骗(哄骗)规矩(规则)招待(款待)迎接(欢迎)
浓厚(深厚)乘机(趁机)聪惠(聪明)纯洁(纯净)凝视(注视)温柔(温情)猛烈(强烈)
反义词:
聪惠(愚蠢)侮辱(尊重)故意(无意)小心翼翼(漫不经心)了如指掌(一无所知)
词语搭配:
一(张)长桌一(截)蜡烛一(阵)敲门声一(盏)油灯一(级)楼梯
一(场)虚惊一(间)柴房一(窝)兔子一(束)百合花
词语意思:
惠:
同“慧”,智慧的意思。
乃:
就,于是。
夫子:
旧时对学者或老师的尊称。
大夫:
古代官职的名称,读“dà”。
侮辱:
使对方人格或名誉受到损害,蒙受耻辱。
街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟:
可以换成成语“摩肩接踵”。
规矩:
比喻一定的标准法则或习惯。
得意扬扬:
形容非常得意的样子。
近义词“扬扬自得”;反义词“垂头丧气”。
面不改色:
不改变脸色;形容临危不惧,从容自若。
安居乐业:
安定地生活愉快地工作;反义词“流离失所”。
小心翼翼:
形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。
近义词是“小心谨慎”。
若无其事:
好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。
不动声色:
不说话,不流露感情,形容态度镇静。
了如指掌:
形容对情况非常清楚,好像指着自己的手掌给人看。
近义词是“一清二楚”。
解析课文、语句:
1、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,文章反映了这个九岁的孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。
文中“甚”的意思是很;“诣”的意思是:
拜见。
(1)梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
在梁国一户姓杨的人家,有一个九岁的儿子,他非常聪明。
(2)孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
孔君平来拜见他的父亲,恰巧他的父亲不在,孔君平就把这个孩子叫了出来。
这段话说明两家关系很好,所以孩子的父亲不在,孔君平就叫出这个孩子,一定与孩子很熟。
(3)为设果,果有杨梅。
孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。
这句话说明孩子很有礼貌,很会招待客人。
(4)孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
孔君平指着杨梅给孩子看,并说:
“这是你家的水果。
”孩子马上回答说:
“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”
孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,并且,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定方式,既礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思。
反映出孩子思维敏捷,语言机智幽默。
2、《晏子使楚》的故事发生在春秋末期,楚王三次侮辱晏子,但是晏子用他的聪明才智,巧妙回击,维护了自己和国家的尊严。
文中“安居乐业”的意思是安定地生活,愉快地工作。
(1)晏子装着很为难的样子,说:
“您这一问,我实在不好回答。
撒个谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。
”楚王说:
“实话实说,我不生气。
”晏子拱了拱手,说:
“敝国有个规矩:
访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。
我最不中用,所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。
这是晏子和楚王第二次斗智。
楚王借口齐国无人,讽刺晏子无能,讽刺齐国无人才。
面对楚王又一次对自己和祖国的侮辱,晏子大义凛然,再次回敬楚国:
齐国人多得快要装不下了,怎能无人呢?
然后又一本正经地先贬低自己,再贬低楚国:
我无能,我是下等人,我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家!
这段对话非常精彩,不仅是晏子的语言精彩,因为他将计就计,来了个顺水推舟,按照楚王的逻辑说下来,结果却是有力地贬损了楚国,而且晏子的表情也极其有趣,他的“装着很为难的样子”和“故意笑了笑”,表面上似乎是为自己的无能难为情,实际上正是在这不动声色的装模作样中,回击了楚国,让楚王哑巴吃黄连,有苦说不出。
晏子的这句话极具讽刺意味,比正颜厉色更有力量。
(2)课文中有三次写到楚王的笑,第一次是初见晏子,“楚王瞅了他一眼,冷笑一声”,这一笑极尽轻蔑之能事,表示楚王根本没有把晏子放在眼里;第二次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击,他无言以对,“楚王只好陪着笑”他其实是装作听不出晏子话里的话,以笑来掩饰自己的尴尬;第三次“楚王笑嘻嘻地对晏子说”,嘲笑齐国的人做贼没出息。
表面上态度并不尖锐,实际上是笑里藏刀。
他不甘心就此认输,又
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