三年级数学组校本培训计划.docx

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三年级数学组校本培训计划

三年级数学组校本培训计划

（2008-2009年度第一学期）

本学期我组教研工作围绕学校对教学工作的要求，以打造活泼、扎实的课堂教学为重点，扎实有效开展教研活动，努力提高课堂教学效率，促进教师、学生共同发展。

具体我们着重抓好以下工作：

一、重视集体备课。

今年执教三年级的数学教师除了苗雨林外，其他教师第一次教学三年级，对教材较为陌生。

所以本学期我们加大教研组集体备课的力度，并且多多请教张红梅等有经验的老师，请这些老教师为我们梳理教材。

二、强化学习常规。

三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养成至关重要。

所以开学初，我们重点抓学生的习惯养成，比如书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等等。

这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师耐心的讲解与引导，并且要至始至终德坚持。

三、抓好基础知识。

三年级涉及到计算、数量关系等很多基础知识，对今后进一步的学习起着承上启下的作用，打下坚实的基础对于学生的终身发展有着十分重要的作用。

所以本学期我们教研组准备在口算、计算、数量关系三大板块作专项训练，加大这方面的力度。

对常用的数量关系要使学生牢固掌握并深刻理解，不能单靠练习巩固。

在抓基础知识的同时要设法提高学生灵活处理问题及综合解决问题的能力。

四、打造精品课堂。

要加强对“常态课”的研究，思考如何有效提高课堂教学效益。

教研组准备认真组织好集体备课、不断总结、反思的基础上，真正把课改的重点放到上好每节课、提高每节课的教学效率上来。

在此基础上继续抓好“同上一节课”活动，提高常态下数学课堂的质量，努力锻造精品课。

附配档安排：

（2008—2009学年度第一学期）

时间

活动内容

第一周

1、制定学科教学计划，制定数学学科有关计划。

2、学习用品准备，包括：

大算草本（作业练习）

本垫、油笔、本皮、本夹等等。

第二周

课堂常规训练，包括课前准备、书写格式。

第三周

第二单元测试，试卷分析，查漏补缺。

第四周

1、开展数学实践活动（美丽的对称图形）。

2、研讨如何加强学生的计算能力。

第五周

集体备课，准备同上一节课活动。

第六周

第三单元测试，试卷分析，查漏补缺。

第七周

进行“三上三研”活动。

第八周

第四单元测试，试卷分析，查漏补缺。

第九周

期中测试；综合实践活动。

第十周

教材教法关：

专业题考试。

第十二周

开展数学实践活动

第十三周

班级口算比赛展示。

第十四周

组内进行电子教案课件学习，迎接校内比赛。

2010-05-2909:

29

一、教研重点：

本学期教研研究老师们在实验教材计算教学中感到困惑的问题，提升教师的研究意识和专业素养，促进计算教学质量的提高。

二、教研目标：

在计算教学中注重在理解算理的基础上掌握算法，合理引导算法优化，培养学生良好的心理与习惯，提高学生计算的速度和正确率；重视引导学生建构算法，加强估算能力的培养，引导学生根据具体问题选用合适的运算来解决，提高学生计算的合理性和灵活性。

三、提出依据：

计算，是小学数学教学的主要内容和任务，是学生必需掌握的数学基础知识、基本方法和必要的应用技能，是数学学习与数学能力发展的根基。

培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目标之一。

《全日制义务教育课程标准（实验）》明确提出要“应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述算理”,在第一学段要求“结合具体情境，体会四则运算的意义”及“经历与他人交流各自算法的过程”。

新课程实施以来，学生数学问题意识及数学探究体验都得到加强。

与此同时，我们也惊奇地发现低段学生的计算能力出现了明显下降的现象：

1、计算错误率偏高了。

在平时作业中，被评为优秀的学生很少。

而相当一部份学生出现错误的原因在于少写、错写、多写、漏写数字和符号。

2、计算速度偏慢了。

有的学生一分钟只能完成4道100以内的加减法。

针对这些问题,我们根据学生的年龄特点和学科知识特点，提出以上的教研目标。

另外，我们作为课堂教学的实践者，也应该努力探索计算教学课堂上相关的“有效教学”策略，努力提高自己课堂教学的实施能力，提高计算教学课堂的有效性。

四、具体措施：

1、做好常规工作。

（1）开学初制定好教学计划，讨论并制定好教研计划。

（2）加强课堂教学常规的自我管理，课前认真备好课，及时诊断和反思自己的教学行为，多交流，多商讨，共进步，促提高，逐步形成每个人的教学特色。

每个老师认真上好每一节课，实践有效教学策略，努力提高课堂效率。

继续做好每天的批改、辅导工作，努力不让一位学生掉队。

（3）认真组织好每一次的教研活动，以教研活动为契机，备课、交流构思、修改教案、上课、反思、说课、评课，争取每一次的教研活动每个人都有所收获。

2、迎接各级各类的比赛和“亮相”活动，集集体之智慧，帮助他人之余让自己也得到更大的提高。

3、探索“有效教研”的工作思路，提高教研活动的参与面和参与度，集思广益，让每位老师都能发挥各自的特色和才能，充实教研组的队伍。

数学教研组校本培训活动方案

                                 海林市二中  姚彬

一、指导思想

以课程标准为指针，以提高教师教育科研能力和教师自主专业发展水平为前提，以促进学生全面发展、全面推进素质教育为终极目标，有效地开展我校教研组校本培训活动。

二、制定背景

1、在全面、深入实施基础教育新课程改革、推进素质教育之际，新课程的理念还没有完全有效地转化为教师的教学行为，教师教得累，学生学得苦，高效益的课堂仍旧没有建立。

2、今年的8月27、28两日的理论学习，提高了我的思想认识，尤其听了佟柠老师的讲座，深深感到有效教学是解决上述问题的符合教学规律，有效果、有效率、有效益的教学方法之一，因此本学年的校本培训将在继续进行课程标准学习的基础上，尤其是对新近更改的的内容进行深入学习的基础上，进行有效教学的相应培训。

3、名优工程骨干教师数学小组的课题方案：

具有针对性、实用性、可操作性。

在实验阶段，对我的教学有了极大的提高和指导，我个人认为，这个方案的有效实施和认真实验，就是有效的教学。

科学家达尔文说：

“最有价值的知识是关于方法的知识。

”就教学而论，方法的知识就是“教的方法”，“学的方法”。

教师科学地教，学生才会科学地学。

如果我们能围绕“学法”恰当设计“教法”，教学中真正体现为学而教的思想，日久天长，学生的自读能力自然会得到提高。

“用不着教”的境界将指日可待

三、培训目标

1、通过校本培训，加深对课程标准的理解，并与教学实践有效结合。

2、探索并实践有效教学的路径——有效设计教学目标；学生充分发展的学习方式的有效性；课堂观察；反思性教学等。

3、 通过培训，改变教师的工作状态，改变学生的学习状态，建立和谐师生关系，

4、 教师在实践、培训、教研、观察、反思的良性循环中，不断提升教育科研能力，提高教师自主专业水平发展。

5、 以理论指导实践，改变学生学习方式，促进学生发展。

四、培训内容

1、结合《有效教学经典案例评析》和佟柠主任的《探索有效教学的技术路径——教学目标叙写与课堂观察》讲座内容，对教研组进行培训，明确有效教学的路径的五种途径。

2、组织并落实每周一次的集体备课，肩负起教研组长和备课组长的职责，每三周一个集体备课重点，写出书面材料，总结备课经验，定期检查，提升教学水平。

3、在教研组内开展读书沙龙活动，必读《教育科研与教师自主专业发展》或《有效教学经典案例评析》。

选读“名优工程”的其他书籍。

4、通过集体备课，培养青年教师，发扬全组智慧，推荐学年组观摩课与全校交流。

总结经验撰写论文，撰写“一赛五评材料”，向上推荐。

5、充分利用现代信息技术，进行相关的理论学习，并整合数学教学，充分发挥多媒体课的优势，创造教学情境，提高课堂教学的有效性。

6、巩固数学组“拓展式课堂教学的实验与研究”成果（2009年已通过市里验收），争取申报高级科研课题。

五、培训形式 

 1、 读书活动：

教师选定必读书籍学习，记读书笔记，准备读书沙龙。

 2、专题讲座：

组织学习佟柠主任的《探索有效教学的技术路径——教学目标叙写与课堂观察》讲座和《有效教学》一书，加强理论指导，用理论指导实践。

 3、集体备课：

利用每周教研活动时间开展集体备课，探讨有效教学实践中的得失，吸取有益的经验，共同解决存在的问题，促进全组教学水平的提高。

 4、教学观摩：

利用观摩课进行课堂教学研究，开展好听评课活动，提高教师听评课能力。

 5、经验交流：

撰写经验材料和“一赛五评材料”。

五、校本培训小组组织机构

组长：

姬昊

组员：

马玉兰郭华君吴艳春

六、校本教研考核方法

1、 能够及时参加理论学习及考试，每次加2分，否者不得分。

2、 能够参与教研组集体备课，并完成集体备课相应资料，每月2份，每人加2分。

学期听课12次，并填写2+2课堂评价表4分，否则不得分。

每月每位教师上交一份教学反思，2分

3、 能承担观摩课并写出相应文字材料加3分。

4、 撰写经验材料和“一赛五评”材料者可参与市新秀能手评比资格

 5、总评分数加入教师年终总评分，与评优和奖励工资挂钩。

2010年范镇中心小学校本培训计划

校本培训要始终以校为本，因地制宜地开展系列工作，要始终从教师实情出发，切实为广大教师的专业发展服务，为学校教师的幸福成长而奠基、引航。

我校是一所有着60余年建校历史的农村优质学校，数年来一直是全镇的龙头小学，在近几年的教育发展中，经过全体师生的不懈努力，学校的品牌、知名度日渐提高。

特别是学校青年教师的专业成长，一直走在了全镇乃至全区的先进行列。

学校目前共有泰安市教学能手4人、泰安市学科带头人1人、泰山教学新星5人、区骨干教师、学科带头人数10人，一流的师资队伍，加之一流的育人环境，为赢得素质教育的丰硕成果打下了坚实的基础。

为更好地开展校本培训工作，真正做到“以校为本、和谐发展”的理念与目标，由学校实际出发，特别拟定新学年学校校本培训计划如下：

一、指导思想：

强调教师专业素质的提升，注重创新的培训内容与形式，坚持“密度小、坡度适宜、教师需要”的培训原则，紧密结合市区镇关于教师专业发展的培训目标，千方百计为教师的专业发展服好务、铺好路。

二、培训目标：

本学年结合实情，积极组织校本培训活动达到6次；通过创新的校本培训内容，力争在本学年，市区专业学科的名师数量再新增3人；市区骨干教师、学科带头人新增3人；全校营造良好向上、丰富多姿的校本校本培训氛围。

三、工作措施：

1、校本培训本身就是愉悦学习、铸就自我的过程，学校固定支出一部分资金用于校本培训，强化教师外出学习的质量，历次学习之后写好学后心得并上交教导处存档。

坚持采用“请进来、走出去”的工作原则，让每位教师享受到较高质量的校本培训活动，感受到校本培训活动的学习乐趣。

2、校本培训除特殊情况下（事病假、上级培训学习等），任何个人务必参与培训，教导处实行签到制度，每缺勤一次扣掉0.1分直接记入考核。

学校初定于每月组织一次集体培训，如遇特殊情况及时调整另行通知。

3、学校将依据教师的实际情况和根本需要，认真确定好每月培训的主题，做到校本培训生动活泼、健康有序发展。

4、大力开展好“外出学习汇报制”，让一人外出学习、全家受益。

外出学习的教师结束学习培训后（含听课、经验交流会、专题专项培训等内容），努力撰写好学校校本培训总结报告，学校统一下发“外出学习汇报总结”纸，通过全体教师会或相关形式予以传达，起到再培训、再提高的全面培训的效果。

凡参加外出学习培训者，凡不认真撰写相关总结者，每少1次扣掉0.1分，直接记入教师考核。

5、学校每一次校本培训之后，下发“范镇中心小学校本培训评价调查表”，将一线教师的需要提到校本培训的重心位置，以便及时调整校本培训的策略与思路，更好地为广大教师服