名师整理物理八年级下册第七章第3节《重力》省优质课一等奖教案.docx
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名师整理物理八年级下册第七章第3节《重力》省优质课一等奖教案
第七章第3节《重力》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解重力及重力产生的原因。
2.了解重力的大小与质量的关系。
3.了解重力的方向以及重垂线的应用。
(二)过程与方法
1.经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程,会根据图像分析处理实验结果。
能正确书写重力大小与物体质量的关系式,并能进行简单计算。
2.经历探究重力的方向是竖直向下的过程,能够运用这个规律解决实际生活中的一些问题。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生乐于探究自然现象,物理规律的兴趣,提高学生探究问题的意识和能力。
2.在科学探究中培养学生的交流意识与团队协作精神。
二、教学重难点
1.重点:
(1)重力的概念、探究重力的大小与质量的关系。
(2)重力方向总是竖直向下的。
2.难点:
(1)探究重力大小与质量的关系所涉及的实验数据的测量、收集、分析论证等多个探究环节及得出结论的过程。
(2)重力的方向。
三、学情和教法
重力与日常生活联系紧密,学生体验非常丰富,所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来,让学生进一步感受到物理就在我们的身边,物理不仅有趣,而且非常有用,从而激发学生的求知欲望,培养学生的学习兴趣。
科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。
通过探究“重力大小和质量的关系”的过程,引导学生提出问题,培养学生善于发问、质疑的良好习惯,鼓励学生制订简单的科学探究计划,培养学生处理信息的能力,体验科学探究的乐趣,领悟科学探究的思想和精神,为学生的终身学习建立基础。
教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学,提高教学效率。
四、教学资源准备
多媒体课件、重物、重垂线、弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
5、教学过程
一、学生预习、教师导入新课(约5分钟)
情境导入:
(多媒体展示生活中的图片)
1.美丽壮观的瀑布奔流而下。
2.抛出去的物体立即往下落。
3.熟了的苹果向地面上落---------
提出问题:
为什么会出现这种现象?
二、自主学习(约10分钟)
1、学习内容:
(快速熟记学习目标,以备接下来的学习顺利进行。
)
9-12页:
重力的概念、大小、方向、重心。
2、学习任务,试着解决问题:
(1)、什么是重力?
怎么表示重力?
重力的施力物体是谁?
运动和在空中飞行的物体受到重力作用么?
(2)、质量不一样的物体受到的重力一样吗?
它与质量有怎样
的关系?
如何用数学表达式表示出来?
(3)、怎样描述重力的方向?
如何理解它的方向?
(4)、重力的作用点在哪里?
用什么名称表示?
3、疑惑标记:
用笔标出关键点,找出自己的困惑。
三、合作、探究、展示。
(约20分钟)
(一)、对自学弄不明白的问题进行组内探究。
(二)、进行验证性实验活动:
<探究1>、猜想重力大小与什么物理量有关?
让同学们针对自己的不同
猜想情况进行设计实验,得出结论是什么?
体验:
让学生手拿质量不同的钩码,体验重力大小和什么因素有关?
请提出猜想。
思考如何设计实验验证自己的猜想?
如何测量重力大小?
然后学生分组实验,记录数据。
(1)提醒注意观察根据测量数据做出的重力与质量关系的图像是一条过原点的直线。
联系数学知识分析,过原点的直线说明坐标轴上的两个量是正比例函数,两个量成正比。
注意g=9.8N/Kg.粗略计算的时候可以取10N/Kg.
(2)写出重力大小与物体质量的关系式,给出例题。
公式:
G=mg
<探究2>、实验探究:
将小球悬挂在铁架台的横杆上,待小球静止时,在图上画出球静止时细线的位置。
然后将铁架台倾斜一个角度,在图上画出球静止时细线的位置。
1.组内交流验证重力的方向。
2.学
以致用:
自主活动:
自制重垂线校准墙壁是否竖直?
窗台、课
桌是否是水平?
<探究3>、重力的作用点在什么哪里?
怎么表示?
(1)解释“不倒翁”不倒的原因?
(2)解释小轿车的外观为什么都是扁平低矮的?
(三)、开心玩一玩
请同学们用一根细线拴住一块橡皮做下图实验,说说感受是什么?
结合课件听老师讲解万有引力。
讲述:
我们知道月亮在不停地绕着地球旋转。
就像橡皮绕着你的手旋转一样,也是因为地球上有力在牵着月球。
宇宙间的一切物体间都存在相互吸引力,这就是万有引力。
地面附近的物体受到的重力就是由于受到地球的吸引而产生的。
四、回顾课堂、整合提升。
(约5分钟)
1、这节课我学会了什么?
2、我学习的方法、技巧?
3、板书设计
重力
(1)重力的定义:
物体由于地球的吸引而受到的力。
(2)重力的大小:
G=mg。
(3)重力的方向:
竖直向下。
(4)重力的作用点:
物体的重心。
五、达标测评(约5分钟)
1.在空气
中飞行的足球受力情况:
()
A.受重力和阻力B
.只受重力
C.受重力和向上升的力D.受重力和向下落的力
2.物理学中为了研究问题方便,往往将物体上各部分受到的重力集中于一点——重心,下列关于重心说法正确的是:
()
A.
重心是重力的作用点,一定在物体上B.球形物体的重心在球心上
C.物体的形状改变,其重心的位置不变
D.将均匀木球的中心挖去以后,木球就没有重心了
3.如图1为火箭发射的情形。
我们看见火箭离开发射塔飞向太空,同时看见火箭周围有大量的“白气”急速上升。
下列表述中正确的是( )
A.火箭和“白气”都上升,上升的物体不受重力
B.火箭是固体受到重力,“白气”是气体不受重力
C.火箭和“白气”都受重力
D.不好确定
4.如果没有重力,下列说法中不正确的是( )
A.河水不再流动,再也看不见大瀑布
B.人一跳起来就离开地面,再也回不来
C.杯里的水将倒不进口里
D.物体将失去质量
5.如图2为刘洋在“天宫一号”中在同伴的帮助下骑自行车进行锻炼的情形,为了在完全失重的太空舱进行体育锻炼,下列做法可取的是( )
A.举哑铃
B.在跑步机上跑步
C.用弹簧拉力器健身
D.引体向上
6.
(1)画出图8中静止在水平桌面上的物体A所受重力及支持力的示意图。
(2)如图9中挂在竖直墙上质量为2kg的球受到细绳的拉力为15N,请你用力的示意图表示球受到的重力和拉力。
利用多媒体动画,引发学生的思考,老师在学生思考的过程中进行引导,从而引出课题。
学生认真自学,把弄会的问题及时完成,不会的问题及时进入下一环节探究。
让学生经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程,会根据图像分析处理实验结果。
能正确书写重力大小与物体质量的关系式,并能进行简单计算。
要求学生人人参与,亲力亲为,感受科学探究的魅力。
阅读教材,通过实验,集体讨论得出重力的方向。
注意这里一定要给学生讲解清楚竖直向下和垂直向下的区别。
一般材料均匀、外形规则的物体的重心,就是这一物体的几何中心。
不规则的物体可以悬坠法找出重心。
联系生活,学以致用
以打比方的形式理解重力概念的由来,观看课件,粗略了解万有引力。
做题时一定要有时间观念,根据自己的学习情况选择适合自己的题目,分层达标。
在课堂点解答案的时候,一定要追本溯源、注重过程、层层分析。
老师引导学生在画力的示意图的时候,重点从力的三要素方面入手。
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