毛概复习纲要.docx
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毛概复习纲要
主观题范围
第1章第二节、第五节第三小节
第2章第二节第一小节、第三节第一小节
第3章第一节第一小节、第三节第一小节
第4章没有
第5章第二节,第三节
第6章社会主义初级阶段理论和意义
第7章没有
第8章第四节第四小节
第9章没有
第10章建设特色社会主义文化的内容和必要性以及第二节全部内容
第11章第一节
第12章没有
第13章第一节
第14章没有
第15章第一节
第一章
要求:
1、了解马克思主义中国化任务的提出是中国共产党人对中国革命经验总结的结果,认识马克思主义中国化的必然性。
2、明确马克思主义中国化的科学内涵,认识马克思主义中国化的实质,就是将马克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合。
3、了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观提出的时代背景、主要内容,理解它们之间是一脉相承又与时俱进的理论体系。
重点和难点:
1、马克思主义中国化的科学含义及其与中国化马克思主义的关系。
2、中国化马克思主义之间内在联系。
1、马克思主义中国化的科学含义、历史进程和理论成果。
2.毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观各自形成的时代背景、科学内涵、主要内容、历史地位。
3.十六大以来马克思主义中国化的新成果。
4.中国特色社会主义理论体系。
把握理论体系间既一脉相承又与时俱进的关系
要点提示
1、马克思主义中国化(必要性、内涵、意义)
2、马克思主义中国化历史进程(四大理论成果及其相互关系)
3、中国特色社会主义理论体系(相互关系和最新理论成果)
第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
内容提要
1、马克思主义中国化的必要性、科学内涵
1、实现马克思主义中国化,是中国革命进程中正反两方面实践经验
2、实现马克思主义中国化,是解决中国问题的需要
3、实现马克思主义中国化,也是马克思主义理论的内在要求。
小结:
马克思主义必须与各国实际相结合才能开辟自身的发展道路。
马克思主义要指导中国革命和建设,必须与中国的具体实际相结合,实现马克思主义的中国化。
“马克思主义中国化”的科学内涵:
马克思主义中国化,就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。
具体地说,就是把马克思主义的基本原理更进一步地同中国实践、中国历史、中国文化结合起来,使马克思主义在中国实现具体化。
“马克思主义中国化”的实质就是“马克思主义基本原理同中国具体实际相结合”。
2、马克思主义中国化的历史进程和重要意义
1.马克思主义中国化的历史进程
三个历史时期
实现两次历史性飞跃
探索出两条中国特色的道路
创立作为指导思想的三大理论成果
重要意义:
第一、马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利;
第二、马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱;
第三、马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风,不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。
3、中国特色社会主义理论体系
中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
4、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系
第一,中国特色社会主义理论体系不包括毛泽东思想。
一是因为毛泽东思想基本上没有解决中国特色社会主义的基本问题。
二是两者反映着社会主义不同的历史方位和物质基础。
第二,中国特色社会主义理论体系不包括毛泽东思想,并不降低或否定毛泽东思想的历史地位和深远影响。
一是毛泽东思想是这个特色社会主义理论体系的理论基础。
实事求是、群众路线、独立自主。
二是毛泽东为中国特色社会主义理论体系的创立做了开拓性的贡献。
第二节毛泽东思想
1945年4月至6月,中国共产党第七次全国代表大会在延安举行,确立毛泽东思想为全党的指导思想。
1956年,《论十大关系》,1957年,《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
1、毛泽东思想的形成和发展
(一)毛泽东思想形成的时代背景(五大背景)
第一、思想条件:
马克思主义在中国的广泛传播(根本条件)
第二、经济与阶级条件:
民族资本主义的发展
第三、实践条件:
中国共产党领导的革命斗争
第四、文化条件:
中国优秀传统文化
第五、国际条件:
十月革命及无产阶级革命时代(时代条件)
(三)毛泽东思想形成和发展的过程(四个阶段)
第一阶段:
毛泽东思想的萌芽大---革命时期(1921-1927)
大革命时期形成的主要理论成果:
1、反帝反封建的民主革命纲领;
2、无产阶级在民主革命中的领导权问题和农民同盟军等问题;
3、中国革命的对象、动力和前途等关于新民主主义革命的基本思想。
《湖南农民运动考察报告(1927)》《中国社会各阶级的分析》(1925)
第二阶段:
毛泽东思想的基本形成----第一次国内革命战争时期(1927-1935)
这阶段的主要理论成果:
1、有中国特色的民主革命道路理论的形成
2、提出了农村包围城市、武装夺取政权理论
3、毛泽东思想的活的灵魂
《中国的红色政权为什么能够存在》(1928.10)
1930年1月,毛泽东写成了《星星之火,可以燎原》一文。
标志着农村包围城市、武装夺取政权革命道路理论的基本形成。
1930年5月,毛泽东在《反对本本主义》中阐明了坚持辩证唯物主义思想路线即理论与实际相结合原则的重要性,提出了“没有调查,就没有发言权”和“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”的重要思想。
第三阶段:
毛泽东思想的成熟------遵义会议以后至抗日战争时期(1935-1945)
这阶段主要的理论成果:
1、新民主主义革命的基本路线和基本纲领
2、提出统一战线、武装斗争、党的建设三个法宝
3、新民主主义革命理论的完整论述
《<共产党人>发刊词》(1939年10月)
1、第一次提出党的建设是一项伟大的工程
2、第一次总结党的三大优良作风
3、第一次提出马克思主义中国化的根本思想原则
(“马克思主义理论与中国的革命实践相结合”)
《中国革命与中国共产党》(1939年12月)
1、第一次提出“新民主主义革命”的概念
2、分析了中国革命的性质、对象、任务、动力和前途
3、“农村包围城市,武装夺取政权理论”的成熟
《新民主主义革命论》(1940年1月)
1、新民主主义革命理论完整形成
2、提出新民主主义革命三大基本纲领
3、毛泽东思想成熟的标志
第四阶段:
毛泽东思想的继续发展建国初期毛泽东思想的曲折发展时期(1945-1976)
这阶段主要的理论成果:
1、新民主主义转变为社会主义的理论、人民民主专政的理论
2、有中国特点的社会主义改造理论和原则
3、关于社会主义建设的若干理论、方针和政策
4、关于社会主义社会基本矛盾理论
《论人民民主专政》(1949年6月)
1、总结了人民民主专政的基本经验
2、分析各阶级在人民民主专政中的地位和作用
3、论述人民民主专政的内容、职能、历史任务
4、制定了新中国外交政策的基本原则
《论十大关系》(1956年)
1、提出了“把国内外一切积极因素调动起来,为社会主义事业服务”的中心思想
2、提出了当时社会上存在的十大关系
3、阐述社会主义实践观点,发展了唯物史观。
毛泽东思想形成的标志是提出了农村包围城市、武装夺取政权的革命新道路理论
毛泽东思想达到成熟的标志是形成新民主主义革命系统理论
2、毛泽东思想的科学含义
1945年5月的中共七大上,刘少奇在《关于修改党章的报告》中第一次系统阐述毛泽东思想,也是第一次确立毛泽东思想的指导地位。
1981年,党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》和1982年党的十二大指出:
“毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。
”
3、毛泽东思想的科学体系和主要内容
(1)主题:
回答“什么是中国革命和怎样进行中国革命的问题”。
(2)第一层次:
思想基础,即活的灵魂:
实事求是(核心和精髓)、群众路线、独立自主。
(3)第二层次:
抓住了半殖民地半封建的社会性质,揭示了近代中国社会的主要矛盾。
(4)第三层次:
第一次比较系统地回答了中国革命的对象、任务、动力、领导、前途、步骤等一系列基本问题。
(5)第四层次:
关于中国社会主义改造和社会主义建设的理论。
4、毛泽东思想的历史地位和指导意义
1.马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果
2.中国革命和建设的科学指南
3.中国共产党和中国人民宝贵的精神财富
谈谈你对毛泽东的总体评价
第一,毛泽东的错误,是失误而不是罪过。
第二,毛泽东的错误,是探索过程的失误。
第三,毛泽东晚年错误的主客观原因
第四,毛泽东勇于承担责任。
犯错误的主客观原因
(1)发展的基础十分薄弱,发展极不平衡。
(2)党的权力制衡机制还很不完善。
(3)下层民众渴望迅速改变现状的心理。
(4)共产国际和苏联党的影响。
对于毛泽东的整体评价:
1、毛泽东的功是全局性的,错是局部的。
2、毛泽东的过是在探索中的失误。
3、毛泽东要负失误的主要责任,党的领导集体、成员乃到普通民众也负有一定的责任。
第三节邓小平理论
1、邓小平理论的形成与发展
邓小平理论形成的必然性
(一)时代背景:
时代主题的转换
(二)历史条件:
社会主义国家建设的经验、教训
(三)现实依据:
改革开放和现代化建设的实践
(四)思想渊源:
马列主义、毛泽东思想
(五)主观条件:
高超的政治智慧、三落三起的政治传奇经历
邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想是一脉相承的理论体系,它们在理论基础、基本立场、政治原则上是一致的。
邓小平理论的形成和发展(四个阶段)
第一阶段十一届三中全会到十二大:
确立主题时期
十二大是中国社会主义建设事业的一个转折时期,形成了邓小平理论的主题——“建设有中国特色的社会主义。
”
第二阶段十二大到十三大:
理论发展时期
1987年十三大系统阐述了社会主义初级阶段理论和基本路线,提出了“三步走”的发展战略目标,论述了新民主主义革命和改革开放两次历史性飞跃。
第三阶段十三大到十四大:
理论成熟时期
第一次使用了“邓小平同志建设有中国特色社会主义理论”,1992年南巡讲话和十四大形成和提出了“建立社会主义市场经济体制”的改革目标。
社会主义本质理论社会主义市场经济理论社会主义初级阶段理论
第四阶段十五大到十六大:
确立指导地位时期
十五大提出“邓小平理论”的概念,并将其写入党章和宪法。
十六大提出“高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻“三个代表”重要思想”的任务。
2、邓小平理论的科学体系和主要内容
(一)、科学内涵(三点内涵)
邓小平理论的主题主要回答“什么是社会主义,怎样建设社会主义”的问题。
(1)它是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物,是马克思主义中国化的第二个理论成果。
(2)是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展,是马克思主义在中国发展的新阶段。
(3)是当代中国的马克思主义,是中国共产党集体智慧的结晶。
(二)、主要内容(九大理论)
1:
一条思想路线:
解放思想、实事求是
9:
九大理论:
九方面理论内容
3:
三大学科领域:
哲学、政经、科社
1:
一条基本路线:
社会主义初级阶段基本路线
社会主义本质论、社会主义初级阶段论、社会主义发展动力论或改革开放论、社会主义现代化发展战略论、社会主义市场经济论、社会主义民主政治建设论、社会主义精神文明建设论;统一战线军队和国防建设论、社会主义国家外交战略论、祖国完全统一论、党建理论等等。
1、发展道路论:
社会主义建设道路
2、发展阶段论:
初级阶段
3、根本任务论:
本质与任务
4、发展动力论:
改革与开放
5、外部条件论:
外交政策
6、政治保证论:
四项基本原则
7、战略步骤论:
三步走战略
8、领导依靠论:
党和人民群众
9、祖国统一论:
一国两制
(三)、科学体系(三个层次)
第一个层次:
哲学基础,即辩证唯物主义和历史唯物主义。
“解放思想、实事求是”是邓小平理论的精髓。
第二个层次:
基本原理,主要包括社会主义本质理论、初级阶段理论、发展动力理论、社会主义市场经济理论、发展战略理论。
第三个层次:
实践形态,即党的基本路线和基本纲领以及基本战略和基本政策,这是以邓小平理论的基本原理为依据而制定的。
3、邓小平理论的历史地位和指导意义
(1)邓小平理论的历史地位
马克思主义中国化的第二次理论成果,当代中国的马克思主义,中国共产党人集体智慧的结晶,党的指导思想。
(2)邓小平理论的指导意义
1、中国社会主义建设规律的科学认识
2、改革开放和社会主义现代化建设的科学指南
3、党和国家必须长期坚持的指导思想
4、中华民族振兴和发展的强大精神支柱
中国社会主义建设规律的科学认识(四个新)
(1)开拓了马克思主义的新境界
(2)对社会主义的认识提高到了新水平
(3)对当今时代特征和国际形势做出了新判断
(4)构建了中国特色社会主义理论的新体系
第4节“三个代表”重要思想
1、“三个代表”重要思想的形成和发展
(一)“三个代表”重要思想形成的历史背景
1、世情:
错综复杂
(1)政治多极化
(2)经济全球化
(3)文化多元化
(4)科技信息化
2、国情:
挑战与机遇并存全面建设小康社会、加快推进现代化建设的新阶段
(1)小康社会基本实现,但不均衡。
(2)竞争机制下贫富差距逐渐拉大。
(3)市场经济形成过程中的法律缺失。
(4)社会转型期弱势群体急需扶持。
3、党情:
重大变化,党的队伍发生重大的变化
(1)党员队伍的数量和结构出现重大变化
(2)党的干部队伍正进行整体性新老交替
(3)党员干部队伍中出现了一些新问题
(二)“三个代表”重要思想的形成和发展
1)“三个代表”重要思想的酝酿阶段(1989—1999年)
1989年6月党的十三届四中全会以来,江泽民采取了一系列重大举措狠抓了党的建设。
2)“三个代表”重要思想核心内容的最初提出阶段(2000.2)广东高州讲话
2000年2月25日在考察深圳、顺德和广州之后发表了题为《在新的历史条件下,我们党如何做到“三个代表”》的重要讲话。
3)“三个代表”重要思想的形成阶段(2000.5—2001.7.1—2002.5.31)
在5月14日他作了《“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源》的讲话,指出:
“始终做到“三个代表”,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
”
2001年7月1日,在庆祝中国共产党成立八十周年大会上,江泽民发表讲话,进一步深刻阐述了“三个代表”重要思想的科学内涵和基本内容,使“三个代表”重要思想系统化。
4)“三个代表”重要思想的确立(2002.11.8—2004)五·三一讲话—十六大
2002年5月31日,江泽民在中央党校的讲话中指出:
“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家的新要求。
贯彻“三个代表”要求,关键在坚持与时俱进,核心在保持党的先进性,本质在坚持执政为民。
2、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容
(1)“三个代表”重要思想的科学体系
科学内涵:
“中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。
”
“三个代表”密切相联、辩证统一,先进生产力是基础和前提,先进文化是灵魂和旗帜,最广大人民的根本利益是主体和目的,三者统一于党的建设新的伟大工程和建设有中国特色社会主义的伟大实践。
(二)“三个代表”重要思想的科学体系
(1)研究主题:
“什么是社会主义,怎样建设社会主义?
”、“建设一个什么样的党,怎样建设党?
”
(2)指导思想:
解放思想、实事求是、与时俱进。
(3)基本理论:
发展道路、发展阶段、发展战略、根本任务和改革开放等方面的理论。
(4)治国方略:
关于经济建设、政治建设、文化建设、国防和军队建设、统一战线、祖国统一、外交和国际战略及党的建设等。
(5)根本目的:
实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
“三个代表”的根本要求
本质:
坚持立党为公执政为民核心:
坚持党的先进性关键:
与时俱进
3、“三个代表”重要思想的历史地位
1、指导思想上的又一次与时俱进--面向21世纪的中国化的马克思主义
2、全面建设小康社会的根本指针
3、加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器
4、马克思主义在中国发展的新阶段
第五节科学发展观
1、科学发展观的形成
科学内涵:
科学发展观,是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的。
(1)科学发展观形成的条件
1、社会主义初级阶段基本国情(根本依据)。
2、我国在新世纪新阶段的阶段性特征(现实基础)。
3、当代世界的发展实践和发展理论(重要借鉴)。
4、是党在反对“非典”危机的斗争中提出来的(直接条件)。
(二)科学发展观的形成过程
第一阶段:
2003年10月,党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》第一次提出科学发展观。
第二阶段:
2004年9月,党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》,把树立和落实科学发展观作为提高党的执政能力的重要内容。
第三阶段:
2005年10月,党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》强调“要坚定不移地以科学发展观统领经济社会发展全局”,“把经济社会发展切实转入全面协调可持续发展的轨道。
”
第四阶段:
2006年3月,十届人大四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》提出“以科学发展观统领经济社会发展全局”。
第五阶段:
2007年10月,十七大系统阐述了科学发展的时代背景、科学内涵、精神实质和根本要求,并将其写入党章。
2、科学发展观的主要内容
第一要义:
发展核心:
以人为本基本要求:
全面协调可持续根本方法:
统筹兼顾
科学发展观的内涵极为丰富,其核心是以人为本。
深刻理解以人为本,才能全面把握科学发展观的精神实质和科学内涵,切实做到以科学发展观统领经济社会发展全局,把科学发展观落到实处。
以人为本,体现了马克思主义历史唯物论的基本原理,体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和我们推动经济社会发展的根本要求。
第一,以人为本就是以最广大人民的根本利益为本。
以人为本的人,就是指最广大人民群众。
在当代中国,就是以工人、农民、知识分子等劳动者为主体,包括社会各阶层在内的最广大人民群众。
以人为本的“本”,即根本,就是出发点、落脚点。
党的一切工作的根本出发点,就是最广大人民的根本利益。
第二,以人为本体现了立党为公、执政为民的本质要求。
坚持以人为本就要坚持立党为公、执政为民,做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋,始终把最广大人民的根本利益作为一切工作的最高标准。
中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务,坚持人民的利益高于一切。
无论是战争年代浴血奋战推翻三座大山,无论是建立社会主义制度,开展大规模的社会主义建设,还是进行改革开放和社会主义现代化建设,归根到底都是为了实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
第三,以人为本落实在经济社会发展的指导思想上,就是坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
科学发展观的指导意义
科学发展观对中国共产党三代领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。
1.科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。
2.科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。
3.科学发展现是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
第二章马克思主义中国化理论成果的精髓
教学目的:
掌握实事求是思想路线的形成过程及基本内涵
教学重点:
实事求是思想路线的形成及基本内容
教学难点:
解放思想、实事求是与与时俱进的内涵及关系
第1节实事求是思想路线的形成和发展
中国共产党遵循的思想路线是一条实事求是的思想路线。
这条思想路线的形成和确立都经历了一个艰辛的探索过程,也反映了马克思主义中国化的曲折过程。
1、毛泽东是实事求是思想路线的最早倡导者。
第二次国内革命战争和抗日战争时期,毛泽东同志提出了解决思想路线的任务,把“实事求是”确立为党的思想路线。
第一次使用“思想路线”概念:
1929年毛泽东写给林彪的信1930年5月《反对本本主义》指出:
“本本主义“是完全错误的,完全不是共产党人从斗争中创造新局面的思想路线。
”首先提出了实事求是思想路线的基本含义。
1938年中共六届六中全会所作的《论新阶段》的政治报告中,毛泽东第一次使用了“实事求是”的概念,提倡“共产党员要做实事求是的模范”,“因为只有实事求是,才能完成确定的任务”。
1941年,在延安整风运动中,毛泽东在《改造我们的学习》一文中对“实事求是”的科学含义作了马克思主义的界定。
小结:
毛泽东对党的思想路线的贡献
第一,明确提出并最先使用“思想路线”的概念。
第二,为党的思想路线奠定了理论基础。
第三,新解“实事求是”,为党的思想路线确立做了重要贡献。
第四,在领导革命和建设的大部分时间里坚持了这条思想路线。
2、中共七大把毛泽东倡导的实事求是确立为全党的思想路线。
在党的七大报告中,毛泽东把理论联系实际,规定为中国共产党区别于其他任何政党的三大作风之一。
2、实事求是思想路线的重新确立与发展
1、党的七大以后,党的实事求是的思想路线在中国革命和建设的实践中继续发展与丰富。
新中国成立后,毛泽东继续强调实事求是,指出理论与实际的统一,是马克思主义的一个最基本的原则,初步总结了社会主义建设的经验,提出了探索适合中国国情的社会主义建设道路的命题。
2、大跃进与党的实事求是思想路线的偏离。
3、党的实事求是思想路线的重新确立和发展。
1980年,邓小平在党的十一届五中全会第三次会议上的讲话中对党的思想路线作出了概括:
“实事求是,一切从实际出发,理论联系实际,坚持实践是检验真理的标准,这是我们党的思想路线。
”1982年9月6日党的十二大通过的《中国共产党章程》总纲中首次明确写道:
党的思想路线是一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验和发展真理。
这是党章中第一次出现”思想路线“一词,也是中国共产党第一次正式对党的思想路线给出理论定义。
1992邓小平南方谈话,是又一个解放思想、实事求是的宣言书。
(姓“资”姓“社”的是非)1992年,江泽民在党的十四大的报告中指出,“解放思想、实事求是”,是邓小平创立的“建设有中国特色社会主义理论”的精髓,是党永葆蓬勃生机的法宝。
总结:
邓小平恢复党的实事求是思想路线的贡献
第一,旗帜鲜明地反对“两个凡是”的错误方针。
第二,领导和支持实践是检验真理的唯一标准大讨论。
第三,积极倡导解放思想、实事求是,并科学概括了党的实事求是思想路线的基内容。
2.实事求是思想路线的丰富和发展
毛泽东——实事求是邓小平——解放思想实事求是
江泽民——解放思想实事求是与时俱进
胡锦涛——解放思想实事求是与时俱进、求真务实
第2节实事求是思想路线的内容和意义
1、实事求是思想路线的基本内容
十二大《中
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