福建省三明市学年高一上学期期末考试语文试题附答案解析.docx
- 文档编号:30222038
- 上传时间:2023-08-07
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:43.98KB
福建省三明市学年高一上学期期末考试语文试题附答案解析.docx
《福建省三明市学年高一上学期期末考试语文试题附答案解析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《福建省三明市学年高一上学期期末考试语文试题附答案解析.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
福建省三明市学年高一上学期期末考试语文试题附答案解析
2018-2019学年福建省三明市高一(上)期末语文试卷
一、古代诗文阅读
课内文言文知识
1.下列加点字解释正确的一项是
A.持千金之资币物币:
货币
B.旦日不可不蚤自来谢项王谢:
感谢
C.纵一苇之所如如:
好像
D.则或咎其欲出者咎:
责怪
【答案】D
【解析】
【详解】本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力,此类题目解答时一般要将词语放回到原文中,结合上下文语境进行分析。
本题要求选出加点字解释正确的一项。
A项,“币”解释为“货币”有误,应解释为“礼品”;B项,“谢”解释为“感谢”有误,应解释为“道歉”;C项,第一个“伐”是讨伐、征伐的意思,第二个是夸耀的意思,不一致。
D项,“如”解释为“好像”有误,应解释为“到,往”。
故选D。
2.下列各组句子中,全含有通假字的一组是
①失其所与,不知
②今太子迟之,请辞决矣
③卒惶急不知所为
④愿伯具言臣之不敢倍德也
⑤度我至军中,公乃入
⑥其下平旷,有泉侧出
⑦偭规矩而改错
⑧天朗气清,惠风和畅
⑨匪来贸丝,来即我谋
A.①②④⑦⑧
B.①③④⑦⑨
C.②③⑤⑥⑧
D.②④⑤⑦⑥
【答案】B
【解析】
【详解】本题考核理解常见文言实词通假字的能力,解答此类题目时,要仔细阅读所给句子,结合上下文语境联想日常积累通假字仔细分析认真辨别,然后按照题目要求选出符合要求的选项即可,一般可采用直选法或者排除法。
本题要求选出全含有通假字的一组。
逐个阅读所给句子,①“知”通“智”;②无通假;③“卒”通“猝;④“倍”通“背”;⑤无通假;⑥无通假;⑦“错”通“措”;⑧无通假;⑨“匪”通“非”。
故选B。
3.下列各组句子中,加点字的意义和用法相同的一组是
A.又以悲夫古书之不存羡长江之无穷
B.以其乃华山之阳名之也乃令秦武阳为副
C.今人有大功而击之扣舷而歌之
D.吾其还也其孰能讥之乎
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查文言虚词的意义和用法,这类题目解答时,要把虚词放回到文本中理解,结合上下文语境分析判断,一般采用排除法或者直选法。
本题要求选出加点字的意义和用法相同的一组。
A项,两句里“之”都是助词,主谓之间取消句子独立性。
B项,B.第一个“乃”,表判断的动词,是;第二个“乃”,副词,于是,就。
C项,第一个“而”,表转折连词,却;第二个“而”,表修饰连词,不译。
D项,第一个“其”,表商量或希望语气的副词,还是;第二个“其”,表反问语气的副词,难道。
故选A。
4.下列各句中,加点字的词类活用不相同的一组是
A.项伯杀人,臣活之泣孤舟之嫠妇
B.常以身翼蔽沛公孔雀东南飞
C.侣鱼虾而友麋鹿齐彭殇为妄作
D.雨雪霏霏乃遂收盛樊於期之首,函封之
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查的是文言文中词类活用的掌握能力。
学生解答此类题目,一定要联系具体语境考虑词语的活用情况,然后各个选项逐一对比辨别,选出正确答案,可以采用排除法或者直选法。
本题要求选出加点字的词类活用不相同的一组。
本题中,A项,“活”,动词的使动用法,使……活;“泣”,动词使动用法,使……哭泣,用法一致。
B项,“翼”,名词作状语,像翅膀一样;“东南”,名词作状语,向东南,用法一致。
C项,“侣”,名词意动用法,以……为伴侣;“齐”,形容词意动用法,把……看做相等;用法一致。
D项,“雨”,名词作动词,下;“函”,名词作状语,用匣子。
用法不一致。
故选D。
【点睛】古代汉语中词类活用主要有:
1、名词活用为动词,名词做状语,名词的使动用法,意动用法。
2、动词的使动用法,动词活用为名词。
3、形容词用做动词,形容词的使动用法和意动用法。
4、数词的使动用法。
辨别词类活用最好的方法是进行成分分析,就是把句子的成分先画出来,然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致,不一致的就可能是活用。
5.下列各句中,句式与其它不相同一项是
A.私见张良,具告以事
B.为仲卿母所遣
C.此非孟德之困于周郎者乎
D.而燕国见陵之耻除矣
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生辨别文言特殊句式的能力。
解答此类题目一定要理解具体语境,看看有特殊句式的典型标志词,若无再进一步分析是否是不带标志词的特殊句式,重点是要对文本非常熟悉,才能游刃有余得心应手,一般采用直选法或者排除法。
本题要求选出各句中,句式与其它不相同一项。
题目中,A项,状语后置,“具告以事”应是“以事具告”;B项,被动句,“为……所”表被动;C项,被动句,“于”表被动;D项,被动句,“见”表被动。
故选A。
6.下列关于古代文化常识相关内容的解说,不正确的一项是
A.古代少年男女把头发扎成丫髻,叫总角,后来用“总角”指代少年时代。
B.古时乘车,站在车的左边担任警卫的人叫作参乘,“乘”是两匹马拉的车。
C.古时音乐分宫、商、角、微、羽五律,变微是微音的变调,声调伤感悲凉。
D.古时每月第一日叫“朔”,十五日叫“望”,十六日叫“既望”,最后一天叫“晦”。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查文学常识和文化常识的识记。
文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。
平常的学习中,考生应有意识的进行分类识记。
题干要求选出“关于古代文化常识相关内容的解说,不正确的一项”。
B项,“左边”和“两匹马”解释错误,参乘应该是站在车的右边担任卫的人;“乘”是四匹马拉的车。
故选B。
课外文言文阅读
7.阅读下面的文言文,完成问题。
楚,汉久相持来决,丁壮苦军旅,老弱罢转滑①.项王谓汉王曰:
“天下勾匈数岁者,徒以吾两人耳,愿与汉工挑战决雌雄,母徒苦天下之民父子为也!
”汉王笑谢曰:
“吾宁斗智,不能斗力。
”项王令壮士出挑战,汉有善骑射者楼烦,楚挑战三合,楼烦辄射杀之,项王大怒乃自被甲持戟挑战楼烦欲射之项王嗔目叱之,楼烦目不敢视手不敢发遂走还入壁不敢复出,汉王使人问间之,乃项工也,汉王大惊。
于是项王乃即汉王相与临广武间②而语,汉王数之,项王怒,欲一战,汉王不听。
项王伏弩射中汉王,汉王伤,走入成皋。
项王闻淮阴候已举河北,破齐、赵,且欲击楚,乃使龙且往击之,淮阴候与战,种将灌婴击之,大破楚军,杀龙且。
韩信因自立为齐王,项王闻龙且军破,则恐,使时台人武涉往说淮阴候,淮阴候弗听,是时,彭越复反,下粱地,绝楚粮,项王乃谓海春侯大司马曾咎等曰:
“谨守成皋,则汉欲挑战,慎勿与战,母令得东而已,我十五日必诛彭越,定梁地,复从将军。
”乃东行,去陈留、外黄。
外黄不下,数日,已降,项王怒,悉今男子年十五以上诣城东,欲坑之。
外黄令舍人儿年十三,往说项王曰:
“彭越僵的外黄,外黄恐,鼓且降,待大王,大王至,又皆坑之,百姓岂有归心?
从此以东,粱地十余城皆恐,莫肯下矣。
”项王然其言,乃蚁外黄当统者。
东至睢阳,闻之皆争下项王。
是时,汉兵盛食多,项王兵器食绝,汉遭陆贾说项王,请太公,项王弗听,汉王复使候公往说项王,项王乃与汉约,中分天下,割鸿沟以西者为汉,鸿沟而东者为楚,项王许之,即归汉王父母妻子,军皆呼万岁,汉王乃封侯公为平国君,匿弗肯复见,曰:
“此天下辩士,所居倾国,故号为平国君。
”项王已约,乃引具解而东归。
(选自《史记•项羽本纪》,有删改)
【注】①罢,通“废”;陆运叫做转,水运叫做漕,②间,通“涧”,东西广武二城之间,汴水从中东南流,名曰广武涧。
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A.项王大怒/乃自被甲持戟挑战楼烦/欲射之/项王嗔目叱之/楼烦目不敢视手/不敢发/遂走还入壁/不敢复出
B.项王大怒/乃自被甲持戟挑战/楼烦欲射之/项王瞋目叱之/楼烦目不敢视/手不敢发/遂走还入壁/不敢复出
C.项王大怒/乃自被甲持戟挑战/楼烦欲射之/项王瞋目叱之/楼烦目不取视手/不敢发/遂走还/入壁不敢复出
D.项王大怒/乃白被甲持戟挑战楼烦/欲射之/项王瞋目叱之/楼烦目不敢视/手不敢发/遂走还/入壁不敢复出
(2)下列各组句子中,加点字的意义和用法相同的一组是
A.徒以吾两人耳以其乃华山之阳名之也
B.汉王数之范增数目项王
C.韩信因自立为齐王因人之力而敝之
D.闻之皆争下项王方其破荆州,下江陵
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.项王同情百姓,希望结束战乱。
他为了避免天下百姓遭受战乱之苦,欲与汉王一决雌雄但道到汉王拒绝,之后二人相约谈判也最终不欢而散
B.项王临危不乱,从容应对危机。
在韩信自立为齐王,彭越又造反,杀了龙且的情况下,项王决定攻打陈留、外黄,先诛灭彭越,平定粱地,再灭韩信。
C.项王易怒暴躁,但能采纳意见。
外黄投降后,项王怒火未消,下令活埋外黄十五岁以上的男子,外黄县令门客十三岁的儿子前去劝说后,他就作罢。
D.项王遵守盟的,能够言而有信。
在汉王先后派人游说项王后,项王终于同意订立盟约,以鸿沟为界,中分天下,并放回汉王的家人,引兵东归。
(4)请把下列句子翻译成现代汉语。
①项王然其言,乃赦外黄当坑者。
②君为我呼入,我得兄事之。
③此所以学者不可以不深思而慎取之也。
【答案】
(1)B
(2)A
(3)B
(4)
①项王认为他的话对,就赦免了那些准备活埋的外黄人。
②你替我请他进来,我要把他当兄长一样对待。
③这就是今天治学的人不可不深入地思考、谨慎地选取的缘故了。
【解析】
【详解】
(1)此题考查学生文言文断句能力。
解答此类题,考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧,而且还应具备一定的文化素养。
文言断句有很多的标志,比如:
四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。
还可以利用名词代词在句中担当的成分来断,解答此类题目,考生首先要还原到语境中结合上下文认真揣摩仔细辨别,可以采用排除法或者直选法。
本题要求选出“下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项”。
句中,“楼烦”为人名,作“射”的主语,前面要断开,排除A、D;“目不敢视”与“手不敢发”结构对称,是并列结构,中间断开,排除C。
故选B。
(2)本题考查文言虚词的意义和用法,这类题目解答时,要把虚词放回到文本中理解,结合上下文语境分析判断,一般采用排除法或者直选法。
本题要求选出各组句子中,加点字的意义和用法相同的一组。
A项,两句里“以”都是介词,因为,用法一致。
B项,B.第一个“数”,动词,数落;第二个“数”,副词,多次,用法不一致。
C项,第一个“因”,副词,趁机;第二个“因”,介词,凭借,用法不一致。
D项,第一个“下”,动词,归顺;第二个“下”,动词,攻占,用法不一致。
故选A。
(3)本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
此类题答题时,注意对读选项和原文,寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。
本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项”。
B项,“彭越……杀了龙且”张冠李戴,原文为“骑将灌婴击之,大破楚军,杀龙且”,杀龙且的是灌婴。
故选B。
(4)本题考查学生文言文翻译能力。
文言翻译是文言文的必考内容,翻译以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如
(1)中的“然”动词,认为正确;“外黄当坑者”,定语后置。
(2)中的“为”介词,替,给;“兄”名词作状语,像对待兄长一样;“事”动词,侍奉。
(3)中“所以”连词,┄的原因;“学者”名词,治学的人;“此……也”,判断句。
【点睛】对于概括归纳文章内容的题目,解答此类题的方法是:
①抓住题干,读全读准。
在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。
所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。
②放回原文,查对正误。
特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处,要有借题解文的意识。
译文:
楚、汉长久相持,胜负未决。
年轻人厌倦了长期的军旅生活,老弱也因水陆运输而十分疲惫。
项王对汉王说:
“天下纷纷乱乱好几年,只是因为我们两人的缘故。
我希望跟汉王挑战,决一雌雄。
再不要让百姓老老小小白白地受苦啦。
”汉王笑着回绝说:
“我宁愿斗智,不能斗力。
”项王让勇士出营挑战,汉军有善于骑射的楼烦,楚兵挑战好几次,楼烦每次都把他们射死。
项王大怒,就亲自披甲持戟出营挑战。
楼烦搭箭正要射,项王瞪大眼睛向他大吼一声,楼烦吓得眼睛不敢正视,两只手不敢放箭,转身逃回营垒,不敢再出来。
汉王派人私下打听,才知道原来是项王。
汉王大为吃惊。
这时项王就向汉王那边靠近,分别站在广武涧东西两边互相对话。
汉王一桩一桩地列举了项王的罪状,项王很生气,要和汉王决一战。
汉王不听,项王埋伏下的弓箭手射中了汉王。
汉王受了伤,跑进成皋。
项王听说淮阴侯韩信已经攻克了河北,打败了齐、赵两国,而且正准备向楚军进攻,就派龙且前去迎击。
淮阴侯与龙且交战,汉骑将灌婴也赶来了,把楚军打得大败,杀了龙且。
韩信趁此机会自立为王。
项王听到龙且军败的消息,心里害怕了,派盱台人武涉前去游说淮阴侯,劝他联楚背汉,与楚汉三分天下。
淮阴侯不听。
这时候,彭越又返回梁地,断绝了楚军的粮食。
项王对海春侯大司马曹咎等说:
“你们要谨慎地守住成皋,如果汉军挑战,千万不要和他们交战,只要别让他们东进就行。
十五天之内,我一定杀死彭越,平定梁地,回来再跟将军们会合。
”于是带兵向东进发,一路上攻打陈留、外黄。
外黄起先不归顺。
过了几天终于投降了,项王很生气,命令男子十五岁以上的全部到城东去,要把他们活埋了。
外黄县令门客的儿子十三岁,前去劝说项王,说道:
“彭越凭强力威胁外黄,外黄人害怕,所以才姑且投降,为的是等待大王。
如今大王来了,又要全部活埋他们,百姓哪儿还会有归附之心呢?
从这往东,梁地十几个城邑的百姓都会很害怕,就没有人肯归附您了。
”项王认为他的话对,就赦免了准备活埋的那些人。
项王东进睢阳县,睢阳人听到这情况都争着归附项王。
这个时候,汉王兵力强盛粮食充足,项王士兵疲劳粮食断绝。
汉王派遣陆贾劝说项王,请求放了太公,项王不听。
汉王又派遣侯公前去劝说项王,项王才与汉王订立盟约,平分天下。
分割鸿沟以西的地方归汉,鸿沟以东的地方归楚。
项王答应了。
随即放回了汉王的父母妻子和孩子。
汉军都呼喊万岁。
汉王于是封侯公为平国君,侯公躲起来不肯再见面。
说:
“这个人是天下辩士,所居倾国,所以称他为平国君。
”项王已经订立盟约,于是率领军队离开回到东面。
古代诗歌鉴赏
8.阅读下面这首诗,完成问题。
迢迢牵牛星
《古诗十九首》
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
纤纤擢素手,札札弄机杼。
终日不成章①,泣涕零如雨;
河汉清且浅,相去复几许?
盈盈一水间,脉脉不得语。
【注】①章:
这里指布匹
(1)下列对本诗的理解,不正确的一项是
A.这首诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔而不得见的故事,抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的情感。
B.“札札弄机杼”的“弄”字运用相当精彩,弄,摆弄之意,织女心不在焉地摆弄织机,写出了织女无心织布的情态。
C.“泣涕零如雨”一句摹写出了与恋人分隔两地的织女苦于相思,泣涕如雨的状态,表现了织女内心的幽怨悲苦。
D.《涉江采芙蓉》《迢迢牵牛星》都采用虚实结合的手法,由虚入实,表现两地相思的主题,二者抒发的感慨较一致。
(2)结合全诗内容,简要分析叠词在塑造人物形象时的作用。
【答案】
(1)D
(2)
①“迢迢”“皎皎”描摹出星光灿烂的银河,营造出一幅绮丽的背景,引发读者对织女娇美姿志的想象。
②“纤纤”状素手之修美,“札札”状织布之繁忙,既写出织女姿态美。
又写出织女勤劳与心灵手巧
③“盈疏“脉脉”把景物和织女的形象结合起来,在写景中表现了织女含情脉脉,隔河相望的然思。
【解析】
【详解】
(1)本题考查学生对诗歌综合赏析能力。
此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗歌意思,答题时注意仔细辨析。
本提要求选出“下列对本诗的理解,不正确的一项”。
D项,“《涉江采芙蓉》《迢迢牵牛星》都采用虚实结合的手法,由虚入实”以偏概全。
《涉江采芙蓉》运用由实入虚的手法,从眼前景向心中情逐渐过渡。
故选D。
(2)此题考核考生对诗歌表现手法的分析能力。
解答此类题目,首先要根据诗歌内容判断手法,再结合诗句分析手法,最后分析手法在表情达意、营造意境、表现主旨等方面的作用。
本题要求分析叠词在塑造人物形象时的作用。
解答时首先找打叠词,然后逐一分析对人物塑造的作用即可。
“迢迢”形容遥远,“皎皎”形容明亮,这组描写景物的叠词,表现了银河的灿烂广袤,营造了一幅美妙绮丽的故事背景,有助于引发读者对织女美丽容颜的想象;“纤纤”形容女子的手小巧或细长柔美,“札札”象声词,描摹织女织布的辛劳,用这两组叠词,一方面表现了织女姿容美丽,又写出了织女辛勤劳作和心灵手巧;“盈盈”说仪态美好,“脉脉”解释为默默地用眼神或行动表达情意,这里的两个叠词,把织女的形象和情态结合起来,传神的表现了织女含情脉脉,隔河相望的情思。
名句名篇默写
9.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《诗经•氓》中分别写出了女子和男子婚后对待感情的不同态度和行为,对比鲜明,反差极大,表达女子对男子变心控诉的两句是“_____,_____”。
(2)屈原《离骚》中表明诗人宁愿死去或被放逐,也不会像世俗小人一样表现出媚俗取巧的丑态的诗句是:
“_____,_____”。
(3)苏轼《赤壁赋》中作者用比喻的手法,感叹我们个人在天地间的短暂和个体渺小的句子是:
“_____,_____”。
【答案】
(1).女也不爽
(2).士贰其行(3).宁溘死以流亡兮(4).余不忍为此态也(5).寄蜉蝣于天地(6).渺沧海之一粟
【解析】
【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
考查分直接性默写和理解性默写两种类型。
解答此类题,要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
答题时看清题目要求,本题属于理解性默写,比较简单。
写错字或漏字、添字均不能得分。
此题默写时需注意以下字词书写:
爽、贰、溘死、蜉蝣、渺、沧、粟。
二、现代文阅读
10.阅读下面的文字,完成问题。
江南的冬景
郁达夫
①凡在北国过过冬天的人,总都道围炉煮茗,或吃煊羊肉,剥花生米,饮白干的滋味。
而有地炉,暖炕等设备的人家,不管它门外面是雪深几尺,或风大若雷,而躲在屋里过活的两三个月的生活,却是一年之中最有劲的一段蛰居异境;老年人不必说,就是顶喜欢活动的小孩子们,总也是个个在怀恋的,因为当这中间,有的萝卜,雅儿梨等水果的闲食,还有大年夜,正月初一元宵等热闹的节期。
②但在江南,可又不同;冬至过后,大江以南的树叶,也不至于脱尽。
西北风间或吹来,至多也不过冷了一日两日。
到得灰云扫尽,落叶满街,晨霜白得象黑女脸上的脂粉似的清早,太阳一上屋檐,鸟雀便又在吱叫,泥地里便又放出水蒸气来,老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天,营屋外的生涯了;这一种江南的冬景,岂不也可爱得很么?
③我生长江南,儿时所受的江南冬日的印象,铭刻特深;虽则渐入中年,又爱上了晚秋,以为秋天正是读读书,写写字的人的最惠节季,但对于江南的冬景,总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调,说得摩登些,便是一种明朗的情调。
④江南的地质丰腴而润泽,所以含得住热气,养得住植物;因而长江一带,芦花可以到冬至而不败,红叶也有时候会保持得三个月以上的生命。
象钱塘江两岸的乌桕树,则红叶落后,还有雪白的桕子着在枝头,一点一丛,用照相机照将出来,可以乱梅花之真。
草色顶多成了赭色,根边总带点绿意,非但野火烧不尽,就是寒风也吹不倒的。
若遇到风和日暖的午后,你一个人肯上冬郊去走走,则青天碧落之下,你不但感不到岁时的肃杀,并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气;“若是冬天来了,春天也总马上会来”的诗人的名句,只有在江南的山野里,最容易体会得出。
⑤江南河港交流,且又地滨大海,湖沼特多,故空气里时含水分;到得冬天,不时也会下着微雨,而这微雨寒村里的冬霖景象,又是一种说不出的悠闲境界。
你试想想,秋收过后,河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里,门对长桥,窗临远阜,这中间又多是树枝槎丫的杂木树林;在这一幅冬日农村的图上,再洒上一层细得同粉也似的白雨,加上一层淡得几不成墨的背景,你说还够不够悠闲?
若再要点景致进去,则门前可以泊一只乌篷小船,茅屋里可以添几个喧哗的酒客,天垂暮了,还可以加一味红黄,在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。
人到了这一个境界,自然会得胸襟洒脱起来,终至于得失俱亡,死生不同了;我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上树”的一首绝句罢?
诗人到此,连对绿林豪客都客气起来了,这不是江南冬景的迷人又是什么?
⑥一提到雨,也就必然的要想到雪:
“晚来天欲雪,能饮一杯无?
”自然是江南日暮的雪景。
“寒沙梅影路,微雪酒香村”,则雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在调戏酒姑娘了。
“柴门村犬吠,风雪夜归人”,是江南雪夜,更深人静后的景况。
“前树深雪里,昨夜一枝开”又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。
诗人的诗句,也许不尽是在江南所写,而做这几句诗的诗人,也许不尽是江南人,但假了这几句诗来描写江南的雪景,岂不直截了当,比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多?
一九三五年十二月一日
(有删改)
(1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.文章开头写北方的冬天,运用对比的手法,突出江南冬天晴暖温润的特点。
B.文章运用丰富的色彩来状物写景,把江南冬景的浓浓情意展现在读者眼前。
C.文章语调舒缓,似江南冬天的悠闲;语言清新淳朴,和江南冬景相得益彰。
D.作者以自身的感受,描绘出一幅江南严冬的水墨画,突出了江南的冬景特点。
(2)第⑤段结尾写到“这不是江南冬景的迷人又是什么”。
请结合本段内容,简要分析江南冬景的“迷人”之处。
(3)文章第⑥段说“假了这几句诗来描写江南的雪景,岂不直截了当,比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多?
”请你结合文本相关内容,谈谈你对这句话的理解。
【答案】
(1)D
(2)①江南微雨寒村的景致能给予作者悠闲之情。
②在这种悠闲境界里,人们抛下尘世的碌碌俗务、名利之心。
③人们变得更加胸襟洒脱、随和淡泊。
(3)①“晚来天欲雪,能饮一杯无”“寒沙梅影路,微雪酒香村”描俭出情香四做的冰雪山村图“柴门村犬吠,风雪夜归人”“前树深雪里,昨夜一枝开“,勾勒出幅声色结合的江南雪夜图。
②作者借用诗句化实为虚的手法,更含蓄生动地表现出江南雪景的迷人。
③这种以诗写景,巧用意境的方式,弥补了没有说尽的意味,绵延了没有抒尽的情思,增强了散文的意趣。
【解析】
【详解】
(1)此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。
考查内容涉及理解散文作品的内容,语言,表现手法,散文主旨等各个方面。
做此类题目,须首先通读原文,整体理解把握作品内容及主旨。
结合选项具体分析。
仔细阅读选项,然后逐一到原文中搜索相关内容。
理解后和选项加以比对,看看是否有出入。
本题要求选出“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”。
题中,D项,“描绘出一幅江南严冬的水墨画”曲解文意,应该是暖冬。
故选D。
(2)本题考查对小说内容的筛选、概括和整合的能力。
解答此类题目,首先看清题目要求锁定搜索区间,然后梳
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 福建省 三明市 学年 高一上 学期 期末考试 语文试题 答案 解析