创意美术教案.docx

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创意美术教案

美丽的花丛

（撕纸点画）

活动目标

1.感受春天的气息，喜欢亲近大自然。

2.学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣。

3.养成良好的水粉操作习惯。

活动准备

1.经验准备

会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草的外形。

2.材料准备

①教师用材料：

示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐《春天在哪里》。

②学生用材料：

水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。

活动过程

一、情境导入

教师打扮成“春姐姐”，引导学生回忆春天的变化，引出花的主题。

指导语：

“春姐姐”来了，我们学生园里什么地方发生了变化？

草丛里有花吗？

你看到的花儿是什么样子的，是什么颜色、什么形状的呢？

小结：

草丛里有五颜六色的小花儿，在绿绿的草丛里随风舞蹈呢，太美丽了！

二、探索发现

1.引导学生讨论表现花丛的方法。

指导语：

“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们学生园的花丛里，我们来帮助她实现这个想法吧！

用什么方法来变现花丛呢？

2.ppt课件，引导学生欣赏“艺术角”中的作品，学习撕贴草丛、点画花朵的方法。

指导语：

猜一猜，画面中的草丛是用什么做的？

上面的花是用什么画的？

3.出示绘画材料，引导学生用撕贴、点画的方法变现花丛。

指导要点：

先将绿色卡纸撕成条状或块状，再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛，最后用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。

三、创作表现

1.鼓励学生在“创意墙”进行自由创作。

指导语：

把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧！

2.提醒学生将碎纸片放入指定的材料筐里，点画时注意水粉操作的常规。

3.播放欢快的音乐《春天在哪里》，学生自由作画，教师巡回指导。

四、欣赏评议

1.学生互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。

2.集中展示学生作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引导学生欣赏作品。

五、结束活动

引导学生收拾整理自己的材料，并保持环境的整洁。

彩虹姑娘

活动目标

1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。

2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。

3.能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。

活动准备

1.经验准备

欣赏过彩虹

2.材料准备

1教师用材料：

PPT课件

2学生用材料：

；油画棒。

活动过程

一、情境导入

1.谈话导入，激发学生参加活动的兴趣。

指导语：

你喜欢彩虹吗？

它是怎样的？

2.引导学生欣赏儿歌《彩虹桥》

指导语：

你们在哪里见过美丽的彩虹桥？

你觉得彩虹桥美在什么地方？

儿歌中的彩虹桥有几种颜色？

二、探索发现

1.引导学生欣赏挂图“彩虹姑娘”。

指导要点：

引导学生认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。

指导语：

彩虹是什么样子的，像什么？

它有哪些颜色？

2.出示油画棒，引导学生交流讨论彩虹的绘画方法。

指导要点：

按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。

注意每种颜色之间要靠近一些。

指导语：

这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧！

3.引导学生欣赏中的学生作品，感受不同的背景衬托。

指导语：

画中的彩虹都是在什么时候出现的？

你还希望彩虹出现在哪里？

三、创作表现

1.鼓励学生在“创意墙”中进行创作。

指导语：

我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。

2.提醒学生换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。

3.学生自由创作，教师巡回指导，提供帮助。

四、欣赏评议

1.请学生在集体面前介绍自己的“彩虹姑娘”。

2.教师从学生创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的学生。

五、结束活动

师幼一起收拾整理物品，结束活动。

轰隆隆的小火车

活动目标

1.能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。

2.初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。

3.能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。

活动准备

1.经验准备

玩过玩具火车，认识火车；看过动画片《托马斯和朋友们》。

2.材料准备

1教师用材料：

ppt课件师生一起收集托马斯及其朋友的火车模型，并将其布置成“火车模型展览”。

2学生用材料：

绘画纸水彩笔。

活动过程

一、情境导入

1.引导学生一起回忆动画片《托马斯和朋友们》中的主要人物及故事情节。

2.参观“火车模型展览”。

指导语：

托马斯小火车的朋友们来喽！

哇！

这么多的小火车，让我们来一起看看，火车车厢是什么样子的？

有什么样的车轮？

火车上还有什么？

二、探索发现

1.引导学生观察玩具火车的外形特征

指导语：

小朋友们，请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧！

并说说你的小火车是什么样子的。

2.出示“轰隆隆的小火车”，引导学生进一步了解火车的结构及其造型特征。

指导语：

呜——咔嚓咔嚓，小火车真神奇，圆圆的车轮，方方的车厢，一节又一节！

3.引导学生欣赏艺术角中的作品。

三、创作表现

1引导学生发现创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。

指导要点：

鼓励学生画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢，鼓励学生画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。

指导语：

托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运送货物啦！

我们来帮托马斯添画车厢吧。

2.学生画车厢，教师巡回指导，提供帮助。

四、欣赏评议

1.师幼一起将完成的作品展示在作品展示区，并引导学生从造型和色彩等方面评议其他学生作品。

2.游戏“开火车”。

指导要点：

请学生站成一排，后面的学生将手放在前面学生的肩膀上，玩“开火车”的游戏，游戏过程中提醒学生不要推拉，注意安全。

指导语：

我们和托马斯及其朋友们一起“出发”，去探险吧！

四、结束活动

师生共同收拾整理物品，结束活动。

帆船运动

活动目标

1.感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。

2.了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。

3.能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。

活动准备

1.经验准备

了解有关帆船比赛的知识。

2.材料准备

1教师用材料：

挂图“帆船运动”；帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。

2学生用材料：

《情景创意美术.绘画篇》第7~8页；记号笔、油画棒、水彩笔。

活动过程

一、情境导入

观察帆船比赛的视频，引导学生回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。

指导语：

画面上有什么？

是什么运动？

帆船比赛运动在哪里进行？

帆船上有些什么东西？

运动员是怎样拉动帆船进行运动的？

你还发现了什么？

二、探索发现

1.出示挂图“帆船运动”，观察帆船的外形特征。

指导要点：

引导学生观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。

指导语：

今天大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!

船身和船帆像什么形状？

帆船有哪些部分组成，分别是什么形状，像什么？

帆船在运动时会发生怎样的变化？

2.鼓励学生尝试用图形组合的方式表现帆船。

指导要点：

请学生在示范纸上绘画出帆船，注意提醒学生表现出帆船的细节，如：

杆、绳子等。

3.欣赏《情景创意美术.绘画篇》第7页“艺术角”中的学生作品，发现帆船的不同表现方法。

指导语：

小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？

三、创作表现

1..请学生翻开《情景创意美术.绘画篇》第8页，引导学生在创意墙中进行创作。

指导语：

小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！

2.播放背景音乐，学生自由创作。

教师提醒学生先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，最后添画出背景丰富画面。

3.教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。

四、欣赏评议

1.学生自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”。

2.教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。

五、结束活动

引导学生收拾整理自己的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。

纽扣变变变

（线描画）

活动目标

1.感受不同纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上大胆的想象。

2.尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。

3.感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。

活动准备

1.经验准备

观察过不同形状的纽扣；有在物体上添画的经验。

2.材料准备

1教师用材料：

各种各样的纽扣、示范画纸1张。

2学生用材料：

《情景创意美术.绘画篇》第9~10页；记号笔、油画棒。

活动过程

一、情境导入

讲述故事《纽扣王国奇遇记》（见活动资源），引导学生自由想象、自由表述。

指导语：

如果你也来到纽扣王国，你会看到什么？

猜猜看纽扣还会变成什么？

二、探索发现

1.出事各种各样的纽扣，鼓励学生说说这些形状不同的纽扣可以组成什么物体。

2.鼓励学生尝试利用多个图形进行组合、添画造型。

指导要点：

请几名学生在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。

教师对学生绘画的图案进行评价，并引发学生思考：

还能组合添画出什么物体。

指导语：

怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢？

3.翻开《情景创意美术.绘画篇》第9页，引导学生欣赏“艺术角”中的作品，欣赏不同纽扣组合的造型，激发学生的创作兴趣。

4.鼓励学生大胆构思，说说自己想象中纽扣王国是怎样的。

三、创作表现

1.请学生翻开《情景创意美术.绘画篇》第10页，鼓励学生在创意墙中进行创作。

指导语：

小朋友，请根据纽扣的形状组合添画，表现想象中的“纽扣王国”。

2.提醒学生合理布局，并尝试用背景来衬托画面。

3.学生自由创作，教师巡回指导。

四欣赏评议

1.在集体中展示学生作品，请学生评出“最有趣的纽扣王国”。

2.鼓励学生介绍自己的作品，或介绍自己喜欢的作品。

五结束活动

引导学生收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。

美美鞋垫

（油画棒）

活动目标

1.欣赏民间刺绣鞋垫，感受对称图案以及明快色彩的装饰效果。

2.巩固对称装饰的经验，常使用对比色装饰鞋垫。

3.能大胆表述对色彩的感受，体验装饰鞋垫的快乐。

活动准备

1.经验准备

认识各种色彩，初步了解对比色；日常生活中见过刺绣制品（如鞋子、服装、围巾、手袋等）。

2.材料准备

1教师材料：

收集民间刺绣作品，如鞋垫、鞋子、桌布等布置成展览；自制对比色色卡（红——绿、黄-——紫、橙——蓝）。

2学生用材料：

《情景创意美术.绘画篇》第11~12页；油画棒、记号笔。

活动过程

一、情境导入

1.引导学生参观刺绣作品展，激发兴趣。

指导要点：

师幼一起参观展览，大家看一看、摸一摸，并说一说对民间刺绣作品的直观感受。

2.玩游戏“找朋友”，激发学生参与活动的兴趣。

指导要点：

教师将刺绣工艺鞋垫随意的摆放，请学生将相同的一对鞋垫找出来。

指导语：

这里的每只鞋垫宝宝都有一个双胞胎兄弟或姐妹，你能把它们找出来吗？

二、探索发现

1.引导学生观察并发现每一对鞋垫的颜色和图案的对称装饰特点。

指导要点：

选出一对有代表性的刺绣鞋垫，引导学生欣赏观察。

当学生说出关于色彩的感受时，教师根据情况出示对比色色卡。

指导语：

刚才我们是怎样帮鞋垫宝宝找到兄弟或姐妹的呢？

（有相同的图案、花纹和颜色）。

你最喜欢哪一对刺绣鞋垫？

为什么？

（选出一对鞋垫）我们一起看看这对刺绣鞋垫的图案是什么样的？

有哪些颜色？

看到这些颜色你有什么样的感觉？

（强烈、鲜明、突出、装饰性强，极具艺术感染力）。

小结：

这些鞋垫宝宝是我们中国的刺绣作品，也是一种传统的民间手工艺品，它们的装饰图案比较多，通常是左右对称，色彩上多运用对比色彩，如红和绿、黄和紫、橙和蓝。

极具强烈的艺术感染力，不仅我们喜欢，连许多外国朋友们也都喜欢，觉得它们非常漂亮。

2.翻开《情景创意美术.绘画篇》第11页，引导学生欣赏“艺术角”中的作品，观察作品中的装饰方法。

三、创作表现

1.请学生翻开《情景创意美术.绘画篇》第12页，鼓励学生在创意墙中进行大胆创作。

指导语：

瞧，这里有一对空白的鞋垫哦，想不想为爸爸妈妈或自己设计一对鞋垫呢？

你的鞋垫上会有哪些漂亮的花纹或图案呢？

颜色怎样搭配？

赶快动手吧！

2.提醒学生在鞋垫上先画出装饰图案，再用对比的颜色装饰。

3.学生自由装饰鞋垫，教师观察并根据学生的具体情况给出进一步的建议。

四.欣赏评议

1.鼓励学生在集体面前展示并介绍自己的作品，说话所自己的创意。

2.引导学生围绕装饰图案的对称性、颜色的鲜艳度等方面一起评出“最美的鞋垫”、“最亮的鞋垫”、“最独特的鞋垫”、“最可爱的鞋垫”等。

五.结束活动

师幼共同收拾整理物品，结束活动。

奇特的七星瓢虫

活动目标

1.能根据诗歌中的描述大胆想象。

2.尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外形、通过外部添加进行变形创作。

3.能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。

活动准备

1.经验准备

了解七星瓢虫的基础特征。

2.材料准备

1教师用材料：

示范画纸1张、舒缓的音乐。

2学生用材料：

《情景创意美术.绘画篇》第13~14页，记号笔、油画棒。

活动过程

一、情境导入

诗歌导入（见“活动资源”），激发学生参与活动的兴趣。

指导语：

今天我带来了一首诗歌，请大家来听一听（播放音乐）！

诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？

它变成了什么了？

你觉得有趣吗？

猜一猜它还会飞到哪里？

还会变成什么？

二、探索发现

1.教师根据“情境导入”中的谈话，启发学生想象。

指导语：

你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？

假如七星飘出变成了戒指，是怎样变成的呢？

七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？

2.翻开《情景创意美术.绘画篇》第13页，引导学生欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。

指导语：

这些七星瓢虫都变成了什么？

是如何变的？

你还想将它变成什么？

3.引导学生在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。

指导要点：

先画出七星瓢虫的外形；接着鼓励学生根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。

三、创作表现

1.请学生翻开《情景创意美术.绘画篇》第14页，鼓励学生根据诗歌的奇特想象在创意墙中进行大胆创作。

指导语：

小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？

大胆画出来吧！

2.播放舒缓的音乐，引导学生用黑白配地方法装饰画面，并保持画面的整洁。

指导语:

有什么办法可以使画面变得更漂亮呢？

3.学生自由创作，教师巡回指导。

四、欣赏评议

1.展示作品，引导学生感受“奇特的七星瓢虫”。

指导语：

我们来看看，这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？

你们是怎样装饰的？

2.请学生根据自己的创作内容，编成诗歌念给好朋友听。

五、结束活动

引导学生收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。

图形娃娃

（油画棒）

活动目标

1.感知人物身体各组成部分的外形特征。

2.尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。

3.体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。

活动准备

1.经验准备

有绘画人物的经验。

2.材料准备

1教师用材料：

各种简单的图形、布娃娃若干。

2学生用材料：

《情景创意美术.绘画篇》第15~16页；记号笔、油画棒。

活动过程

一、情境导入

1.创设“娃娃商店”的情境，激发学生兴趣。

指导语：

小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。

看看这些娃娃有什么不同。

2.引导学生自由观察，发现娃娃的不同外形特征。

二、探索发现

1.出示各种图形，引导学生发现各种图形的特征。

指导语：

小朋友你们认识这些图形吗？

它们分别像娃娃身体的哪些部分？

2.引导学生讨论用图形组成“娃娃”的方法，并鼓励学生大胆尝试。

指导语：

怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？

娃娃的身体有哪几个部分？

分别像哪些图形？

还有哪些图形可以表现娃娃的身体，谁有不同想法？

谁来试试？

你有不同的办法吗？

3.引导学生思考装饰“娃娃”的方法。

指导语：

想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？

还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？

三、创作表现

1.请学生翻开《情景创意美术.绘画篇》第16页，鼓励学生在创意墙中进行大胆创作。

指导要点：

鼓励学生用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢。

指导语：

我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别，小熊最喜欢。

2.提示学生在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。

3.学生自由创作，教师巡回指导。

四、欣赏评议

1.学生自由欣赏同伴的作品，并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。

2.请学生给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的创意。

五、结束活动

引导学生收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。

内容：

奇特的七星瓢虫

（想象画）

活动目标

1、能根据诗歌中的描述大胆想象。

2、尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外部添加进行变形创作。

3、能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。

活动准备

1、经验准备

了解七星瓢虫的基础特征。

2、材料准备

1教师用材料：

示范画纸1张、舒缓的音乐。

2学生用材料：

《情境创意美术·绘画篇》第13-14页；记号笔、油画棒。

活动过程

一、情境导入

诗歌导入（见“活动资源”，）激发学生参与活动的兴趣。

指导语：

今天我带来了一首歌，请大家来听一听（播放音乐）！

诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？

它变成什么了？

你觉得有趣吗？

猜一猜它还会飞到哪里？

还会变成什么？

二、探索发现

1、教师根据“情境导入”中的谈话，启发学生想象。

指导语：

你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？

假如七星瓢虫变成了戒指，是怎样变的呢？

七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？

2、翻开《情境创意美术·绘画篇》第13页，引导学生欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。

指导语：

这些七星瓢虫都变成了什么？

是如何变的？

你还想将它变成什么？

3、引导学生在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。

指导要点：

先画出七星瓢虫的外形；接着鼓励学生根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。

三、创作表现

1、请学生翻开《情境创意美术·绘画篇》第14页，鼓励学生根据诗歌的奇特想象在“创意墙”中进行创作。

指导语：

小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？

大胆画出来吧！

2、播放舒缓的音乐，引导学生用黑白配的方式装饰画面，并保持画面的整洁。

指导语：

有什么办法可以让画面变得更漂亮？

3、学生自由创作，教师巡回指导。

四、欣赏评议

1、展示作品，引导学生感受“奇特的七星瓢虫”。

指导语：

我们来看看，这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？

你们是怎么装饰的？

2、请学生根据自己创作的内容，编成诗歌念给好朋友听。

五、结束活动

引导学生收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。

内容：

图形娃娃

（油棒画）

活动目标

1、感知人物身体各组成部分的外形特征。

2、尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。

3、体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。

活动准备

1、经验准备

有绘画人物的经验。

2、材料准备

1教师材料：

各种简单的图形、布娃娃若干。

2学生用材料：

《情境创意美术·绘画篇》第15~16页；记号笔、油画棒。

活动过程

一、情境导入

1、创设“娃娃商店”的情境，激发学生兴趣。

指导语：

小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。

看看这些娃娃有什么不同。

2、引导学生自由观察，发现娃娃的不同外形特征。

二、探索发现

1、出示各种图形，引导学生发现各种图形的特征。

指导语：

小朋友你们认识这些图形吗？

它们分别像娃娃身体的哪些部分？

2、引导学生讨论用图形组合成“娃娃”的方法，并鼓励学生大胆尝试。

指导语：

怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？

娃娃的身体有哪几个部分？

分别像哪些图形？

还有哪些图形可以表现娃娃的身体，谁有不同想法？

谁来试一试？

你有不同的办法吗？

3、引导学生思考装饰“娃娃”的方法。

指导语：

想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？

还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？

三、创作表现

1、请学生翻开《情境创意美术·绘画篇》第16页，鼓励学生在“创意墙”中进行创作。

指导要点：

鼓励学生用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢。

指导语：

我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别，小熊最喜欢。

2、提示学生在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。

3、学生自由创作，教师巡回指导。

四、欣赏评议

1、学生自由欣赏同伴的作品，并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。

2、请学生给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的创意。

五、结束活动

引导学生收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。

内容：

淘气的章鱼

（泥工）

活动目标

1、欣赏章鱼的图片，了解章鱼独特的身体外形结构。

2、能搓出粗细基本均匀的长条，尝试用搓、捏、连接等方法制作多腿的章鱼。

3、体验用彩泥制作小动物的快乐。

活动准备

1、经验准备

见过章鱼，有泥工活动的经验。

2、材料准备

1教师用材料：

挂图“淘气的章鱼”；欢快的音乐。

2学生用材料：

《情境创意美术·手工篇》第5页；彩泥、泥工工具。

活动过程

一、情境导入

1、讲述故事《小章鱼的秘密》（见“活动资源”），引发学生参与活动的兴趣。

指导语：

小朋友，你们听完这个故事有什么感受？

2、引导学生交流讨论自己对小章鱼的认识。

指导语：

你认识小章鱼吗？

在哪里见过？

它的什么部位最特别？

二、探索发现

1、出示挂图“淘气的章鱼”，引导学生再次感受小章鱼的外形特征。

指导要求：

重点引导学生观察小章鱼的腿和身体的外形。

指导语：

小章鱼哪里最能吸引你？

小章鱼有几条腿？

它的身子和头分别是什么形状的？

小结：

章鱼并不是鱼类，它们属于软体动物。

章鱼有个与众不同的、椭圆形的身体，有八条长长的腿，弯弯曲曲地漂浮在水中，渔民们又把章鱼称为“八爪鱼”。

2、请学生翻开《情境创意美术·手工篇》第5页，欣赏“创意坊”中的作品，激发学生制作的兴趣。

指导语：

猜一猜这些小章鱼是用什么材料制作的，是用什么方法制作的？

3、教师与学生共同探索、总结制作小章鱼的方法及步骤。

小结：

先用彩泥搓出小章鱼椭圆形的身子，然后用彩泥搓成长条，平分成八段来充当章鱼的腿。

注意先将章鱼的八条腿摆放好，再将椭圆的身体与腿相连，最后用制作好的小圆圈来充当它的眼睛和嘴，一个可爱的小章鱼就做好了。

4、师幼一起观察《情境创意美术·手工篇》第5页“巧手吧”中小章鱼的制作步骤图。

三、创作表现

1、师幼一起制作可爱的小章鱼。

指导要点：

先分别做出小章鱼的头、腿，再进行连接。

如果彩泥的颜色够多，可建议学生选用不同颜色的彩泥捏章鱼的八条腿。

指导语：

小朋友，我们一起来动手做一只可爱的小章鱼吧！

2、教师巡回指导，提示学生先搓出椭圆形，再搓出长条，将长条分为八段，摆放好，感觉满意后再进行连接、固定。

四、欣赏评议

1、鼓励学生为自己的作品取名，并相互欣赏。

2、将学生制作好的“小章鱼”一同布置成“小章鱼展览”。

五、结束活：

师幼一起收拾整理物品，结束活动。

内容：

美美拖鞋

（综合材料）

活动目标

1、体验自制拖鞋的乐趣。

2、了解拖鞋的基本结构，能够用粘贴的方式制作拖鞋。

3、尝试用线条和色彩装饰拖鞋。

活动准备

1、经验准备

熟悉拖鞋的外形；有一定的线描画基础。

2、材料准备

1教师用材料：

收集并展示不同款式和颜色的实物拖鞋，布置成“拖鞋展览”。

2学生用材料：

《情境创意美术·手工篇》第6页、第15~16页；材料包（毛球）；水彩笔、固体胶棒、剪刀。

活动过程

一、情境导入

参观“拖鞋展览”，感受拖鞋的多样