重庆市万州高级中学届九年级上学期第一次月考历史试题解析解析版.docx
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重庆市万州高级中学届九年级上学期第一次月考历史试题解析解析版
重庆市万州高级中学2016届九年级上学期第一次月考历史试题
一、单项选择题(每小题1分,共15分)
1、促使古猿向人进化的主要因素是()
A.自然环境的变化B.生产工具的进步C.生产力的发展D.劳动
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生对劳动在古猿向人的进化过程中的作用的理解。
联系已学知识可知,古猿在经过长期的进化和劳动,终于在使用天然工具的过程中学会了制造工具,人类在距今约三四百万年前形成。
选项中D符合题意,故选D。
考点:
人教新课标九年级历史上册·人类的形成·人类的出现
2、以下古代文明成果与产生地区有误的是()
A.金字塔——尼罗河流域B.《汉谟拉比法典》——两河流域
C.种姓制度——幼发拉底河D.司母戊鼎——黄河流域
【答案】C
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生对所学历史史实的识记能力。
依据所学知识可知,金字塔是古代埃及的文明成果,古代埃及位于尼罗河流域;汉谟拉比法典是古巴比伦王国创造的文明,古巴比伦位于两河流域;种姓制度源于印度河流域的印度;司母戊鼎是古代中国的文明成果,黄河流域是中国文明的发源地。
选项C表述错误,故选C。
考点:
人教新课标九年级历史上册·人类文明的开端·大河流域——人类文明的摇篮
3、下列哪一项文明产生的自然地理环境与其他三项不同( )
A.古代埃及文明 B.古代两河流域文明
C.古代印度文明 D.古代希腊文明
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生对人类文明起源的自然地理环境的准确识记。
依据已学知识可知,古代埃及文明、古代两河流域文明、古代印度文明都产生于大江大河流域,而希腊文明产生的地理环境属于海洋。
选项中D符合题意,故选D。
考点:
人教新课标九年级历史上册·人类文明的开端·大河流域——人类文明的摇篮
4、伊拉克是西亚两河流域历史文明悠久的国家,它曾经是下列哪个政权的统治地区()
A.古埃及B.古巴比伦王国C.古罗马帝国D.拜占庭帝国
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题主要考查两河流域文明的相关知识内容。
结合所学知识分析可知,两河流域出现过古巴比伦王国,也曾经是亚历山大帝国的版图,穆罕默德创立伊斯兰教后其后人曾建立了阿拉伯帝国。
选项中B符合题意,故选B。
考点:
人教新课标九年级历史上册·人类文明的开端·大河流域——人类文明的开端
5、假如时光倒流,你回到古代的印度社会当一个商人,那么你属于下列哪个等级( )
A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗
【答案】C
【解析】
试题分析:
本题主要考查印度种族制度的相关知识内容。
依据所学知识可知,印度的种姓制度将人分为四个不同等级:
婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。
婆罗门即僧侣,为第一种姓,地位最高,从事文化教育和祭祀;刹帝利即武士、王公、贵族等,为第二种姓,从事行政管理和打仗;吠舍即商人,为第三种姓,从事商业贸易;首陀罗即农民,为第四种姓,地位最低,从事农业和各种体力及手工业劳动等。
选项中C符合题意,故选C。
考点:
人教新课标九年级历史上册·人类文明的开端·大河流域——人类文明的开端
6、在古代印度社会里,富商的女儿不能嫁给官吏的儿子,这是因为()
A.商人的财产多于官吏B.官吏的地位高于商人
C.商人与官吏世代结下仇怨D.等级制度的严格限制
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生对印度的种姓制度的理解。
依据所学知识可知,印度的种姓制度自上而下分四个等级:
婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
地位最高的是“婆罗门”,“吠舍”和“首陀罗”社会地位低下。
各个等级之间高低贵贱有别,下一等级的人没资格从事高一等级的职业,不同等级的人不得通婚。
商人和官吏不是一个等级,依据种姓制度,商人的女儿却不能嫁给官吏的儿子。
选项中D符合题意,故选D。
考点:
人教新课标九年级历史上册·人类文明的开端·大河流域—人类文明的摇篮
7、北京2008年奥运会的奥运火种来自西方文明的发源地。
西方文明的发源地指( )
A.古埃及 B.古希腊 C.古罗马 D.古巴比伦
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生对古希腊文明的认识。
依据所学知识可知,古希腊主要包括两个奴隶制国家:
斯巴达和雅典。
雅典在伯利克里当政期间,民主政治发展到古代世界的最高峰。
古希腊是民主政治的源头,影响了欧洲的文明,是西方文明的发源地。
选项中B符合题意,故选B。
考点:
人教新课标九年级历史上册·人类文明的开端·西方文明之源
8、同桌给阳阳出了一个谜语,谜面是:
“她是全希腊的学校,是民主政治的摇篮;她是奥林匹克的故乡,奥运火炬在那里点燃。
”谜底是()
A.雅典B.斯巴达C.马拉松D.温泉关
【答案】A
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生对古希腊文明的认识。
依据所学知识可知,古希腊主要包括两个奴隶制国家:
斯巴达和雅典。
雅典在伯利克里当政期间,民主政治发展到古代世界的最高峰。
奥林匹克运动会的诞生地是雅典。
选项中A符合题意,故所选A。
考点:
人教新课标九年级历史上册·人类文明的开端·西方文明之源
9、罗马共和国在哪件事后建立起强大的奴隶制国家( )
A.统一意大利半岛 B.布匿战争 C.斯巴达克起义 D.凯撒实行独裁统治
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生对罗马共和国的认识。
根据所学知识,罗马帝国建立后,公元前3世纪到公元前2世纪,罗马通过三次布匿战争,打败了地中海西部强国迦太基。
公元前2世纪,罗马成为地中海的霸主。
选项中B符合题意,故选B。
考点:
人教新课标九年级历史上册·人类文明的开端·罗马文明
10、罗马共和国被罗马帝国取代的原因不包括()
A.罗马完善了共和制度B.共和国后期共和制发生危机
C.斯巴达克起义震撼了共和国统治D.凯撒夺取统治权实行独裁统治
【答案】A
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生对罗马共和国灭亡原因的认识。
一种制度取代另一种制度必然有它合理的一面,随着罗马社会矛盾的不断激化,以斯巴达克为代表的奴隶大起义沉重打击了罗马奴隶制社会,罗马奴隶主统治者要求有一个保护他们利益的强有力的统治机构,共和制已经显得软弱无力了。
另一方面,在镇压起义过程中产生了一批军阀,他们拥有武力,财富,因此夺取政权是十分容易的。
罗马完善了共和制度不属于罗马共和国被罗马帝国取代的原因。
选项中A符合题意,故选A。
考点:
人教新课标九年级历史上册·人类文明的开端·罗马文明
11、希波战争以下列哪国的胜利而告终()
A.埃及B.希腊C.罗马D.波斯
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题主要考查希波战争的相关知识内容。
依据所学知识可知,希波战争是因为公元前492年古波斯帝国入侵希腊城邦而引起的战争,战争持续到公元前449年希波双方结缔和约才得以结束。
战争中以希腊获胜,波斯战败而告结束。
选项中B符合题意,故选B。
考点:
人教新课标九年级历史上册·古代文明的传播与发展·古代世界的战争与征服
12、伊斯兰教的产生顺应了下列哪一事件的要求()
A.阿拉伯各部落之间的仇杀B.东西方商路的畅通
C.麦加贵族在麦加的商业活动D.阿拉伯半岛的统一
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题主要考查伊斯兰教的相关知识内容。
结合所学知识可知,六世纪末七世纪初阿拉伯大部分地区尚未形成统一的国家,部落内部矛盾丛生,人民渴望统一,穆罕默德创立的伊斯兰教应运而生,伊斯兰教号召人们信仰真主安拉,宣扬信仰安拉的人都是兄弟姐妹,这有助于打破狭隘的氏族界限,为阿拉伯帝国的统一奠定了思想基础。
选项中D符合题意,故选D。
考点:
人教新课标九年级历史上册·亚洲和欧洲的封建国家·亚洲封建国家的建立
13、西欧进入封建社会的时间是()
A.5世纪末B.8世纪初C.9世纪中叶D.11世纪前后
【答案】A
【解析】
试题分析:
本题主要考查西欧封建社会的发展史实。
依据已学史实可知,公元395年罗马帝国分裂成西罗马帝国和东罗马帝国。
西罗马帝国首都是罗马,于公元476年灭亡,西罗马帝国的灭亡标志西欧奴隶制社会的结束,封建社会的兴起。
选项中A符合题意,故选A。
考点:
人教新课标九年级历史上册·亚洲和欧洲的封建社会·中古欧洲社会
14、最能说明教会是西欧最大封建主的一项是()
A.丕平献土,建立教皇国B.教皇有权废立西欧各国国王
C.教会实行愚民政策D.教会占有西欧三分之一的土地,并向西欧全体居民收取十一税
【答案】D
考点:
人教新课标九年级历史上册·亚洲和欧洲的封建社会·中古欧洲社会
15、某历史活动课场景:
同学们激烈讨论,畅所欲言,内容涉及采邑分封制、丕平献土、城市自治。
这堂课正在探究的是()
A.上古亚非文明B.上古欧洲文明
C.亚洲封建国家D.欧洲封建国家
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题主要考查欧洲封建社会的相关知识内容。
依据所学知识可知,“采邑制”、“丕平献土”、“城市自治”等反映的是欧洲封建社会的各个方面。
采邑制涉及到欧洲封建制的建立,丕平献土奠定了教皇国的基础,城市自治意味着随着城市的发展,商品经济这一新因素的出现。
选项中D符合题意,故选D。
考点:
人教新课标九年级历史上册·亚洲和欧洲的封建社会·中古欧洲社会
二、判断题:
(每点1分,本大题共5分)
16.阅读下表内容判断:
名称
历史状况
古希腊
前2000年左右,在欧洲最早出现奴隶制文明——爱琴文明,希腊历史从此开始。
前5世纪,希腊进入经济、政治、文化全面繁荣时期,奴隶制充分发展,奴隶劳动带来了奴隶制经济的繁荣。
绝大多数城邦实现了共和,一些城邦建立了公民享有充分权利的民主制度。
雅典民主政治以公民在法律面前人人平等的原则,开启了西方民主制度的先河。
古罗马
前510年,罗马共和国建立。
前2世纪末,通过不断征服扩张取得了地中海的霸权,成为强大的奴隶制国家。
共和国时期,继承希腊文化传统,盛行奴隶制,是欧洲奴隶制文明的辉煌时代。
以下表述是从上表信息中得出的,请在括号内划“A”;违背了上表信息所表达的意思的,请在括号内划“B”;是上表信息没有涉及的,请在括号内划“C”。
(1)古希腊是欧洲最早的奴隶制国家,是欧洲文明的发源地。
()
(2)古希腊文明是西方文明的“根”。
()
(3)古罗马传承古希腊文化传统,使欧洲奴隶制文明更加辉煌。
()
(4)罗马共和国通过布匿战争的胜利,成为强大的奴隶制国家。
()
(5)罗马公民没有雅典公民享有的政治权利多。
()
【答案】
(1)B(1分);
(2)A(1分);(3)A(1分);(4)C(1分);(5)C(1分)。
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生对教材主干知识的准确识记。
试题分设五个小问进行考查。
(1)此题主要考查希腊文明的相关知识内容。
从题干信息:
前2000年左右,在欧洲最早出现奴隶制文明——爱琴文明,希腊历史从此开始……开启了西方民主制度的先河可知,古希腊是欧洲最早出现奴隶制文明的国家,而非是欧洲最早的奴隶制国家。
故此题答案为:
B。
(2)此题主要考查希腊文明的相关知识内容。
此题从表格中就可以找到答案,从题干:
雅典民主政治以公民在法律面前人人平等的原则,开启了西方民主制度的先河可知,古希腊文明是西方文明的“根”正确。
故此题答案为:
A。
(3)此题主要考查古罗马文明的相关知识内容。
此题从表格中就可以找到答案,从题干:
共和国时期,继承希腊文化传统,盛行奴隶制,是欧洲奴隶制文明的辉煌时代可知,古罗马传承古希腊文化传统,使欧洲奴隶制文明更加辉煌正确。
故此题答案为:
A。
(4)此题主要考查古罗马文明的相关知识内容。
阅读题文图表信息可知,题文图表主要讲述了古罗马共和国的建立以及发展的过程,并没有涉及到布匿战争,因此罗马共和国通过布匿战争的胜利,成为强大的奴隶制国家不能从材料中获得。
故此题答案为:
C。
(5)此题主要考查学生阅读比较分析能力。
阅读题文图表内容可知,图表主要阐述了二个问题,一是古希腊文化的产生、发展以及对西方社会的影响,二是古罗马共和国的建立以及发展的过程,并没有涉及到二者公民政治权力的对比,因此罗马公民没有雅典公民享有的政治权利多不能从材料中获得。
故此题答案为:
C。
考点:
人教新课标九年级历史上册·人类文明的开端·西方文明之源;人教新课标九年级历史上册·人类文明的开端·罗马文明
三、填图(共5分)
17、看图答题:
请把下列英文字母填进图中相应的方框内。
注意:
每一个字母只填一个空,共填五个空。
(5分)
图一图二
A.世界上最早进入文明时期的古国B.西方文明的发源地
C.穆罕默德建立阿拉伯国家的地点D.工商业城市巴黎
E.工商业城市佛罗伦萨
【答案】图一:
由上到下B(1分);A(1分);C(1分)。
图二:
由上到下D(1分);E(1分)。
【解析】
试题分析:
本题为图片型填空题。
考查学生获取图片信息的能力。
依据所学知识可知,世界上最早进入文明时期的古国是中国,故应在图一中国那里填字母A。
西方文明的发源地是古希腊,故应在图一希腊那里填字母B。
622年,穆罕默德带领少数信徒离开麦加,在麦地那建立政教合一的国家,故应在图一麦地那填字母C。
工商业城市巴黎属于法国,故应在图二法国左侧的方框处填写字母D。
工商业城市佛罗伦萨属于意大利,故应在意大利的右侧方框填写字母E。
考点:
人教新课标九年级历史上册·人类文明的开端·大河流域——人类文明的摇篮;人教新课标九年级历史上册·人类文明的开端·西方文明之源
四、材料分析题(18题5分,19题5分,总计10分)
18、仔细观察右图做下列各题:
(5分)
(1)右图中的石碑铭刻了哪部古代法典?
(1分)
(2)该石碑上部的浮雕是想向当时的人们宣扬什么思想?
(1分)
(3)该法典的实质是什么?
(1分)
(4)这部法典具有怎样的历史地位?
(2分)
【答案】
(1)石碑铭刻的古代法典名称是:
《汉谟拉比法典》(1分)
(2)石碑上部浮雕宣扬的思想是:
王权神授(1分)
(3)法典的实质是:
维护独裁君主的统治,维护奴隶主阶级的利益和私有财产。
为奴隶主服务。
(1分)
(4)法典的历史地位:
《汉谟拉比法典》是现存世界上第一部比较完备的成文法典。
(2分)
【解析】
试题分析:
本题为图片题。
考查学生获取图片信息并做出准确判断的能力。
试题分设四个小问进行考查。
(1)此题主要考查汉谟拉比法典的相关知识内容。
由图片信息可得出《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的法律汇编,是最具代表性的楔形文字法典。
《汉谟拉比法典》原文刻在一段高2.25米,上周长1.65米,底部周长1.90米的黑色玄武岩石柱上,故又名“石柱法”。
(2)此题主要考查汉谟拉比法典的相关知识内容。
据课本所学知识分析,为维护奴隶主的利益,古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了《汉谟拉比法典》,这部法典宣扬的思想是“王权神授”。
故此题答案为:
石碑上部浮雕宣扬的思想是:
王权神授。
(3)此题主要考查汉谟拉比法典的相关知识内容。
依据所学知识可知,《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国汉谟拉比制定的一部法典。
该法典竭力维护不平等的社会等级制度和奴隶主贵族的利益,因此其法律的本质就是要维护统治阶级的利益,为统治者服务。
(4)此题主要考查汉谟拉比法典的相关知识内容。
结合所学知识可知,《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的一部法律,是现存最早的成文法典之一。
现在已经成为人们研究古代巴比伦经济制度与社会法治制度的极其重要的文物。
考点:
人教新课标九年级历史上册·人类文明的开端·大河流域——人类文明的摇篮
19、阅读材料(5分)
拜占庭的作用是绝对保守的。
命运注定它只是保存,而不是创新。
它诞生在一个古老的国度,生活在过去的努力和荣誉的阴影之中,这种努力和荣誉正是它所试图维持和恢复的。
他们很少有人具有创造力。
——斯塔夫阿里诺斯《全球通史》
请回答:
(1)材料中的“拜占庭”具体指哪个国家?
(1分)
(2)拜占庭曾繁荣一时,但很快败落。
依据材料,概括拜占庭迅速衰落的主要原因。
(2分)
(3)拜占庭的历史命运给我们怎样启示?
(2分)
【答案】
(1)“拜占庭”具体指的国家是:
拜占庭帝国或东罗马帝国。
(1分)
(2)导致拜占庭迅速衰落的主要原因是:
拜占庭人封闭保守、固步自封,只看重对旧传统的保存,不肯吸收其他文明的先进成果,不重视改革和创新。
(2分)
(3)拜占庭的历史命运给我们怎样启示:
国家要持续繁荣发展,必须敞开胸怀,广泛吸纳其他文明的先进成果;必须在继承中改革和创新,不能墨守成规。
(2分)
考点:
人教新课标九年级历史上册·亚洲和欧洲的封建国家·中古欧洲社会
五、问答题(20题9分,21题各6分,共15分)
20、(9分)
(1)右图反映的是中古西欧的什么制度的内容?
这种制度最先形成于哪一个国家?
(2分)
(2)这一制度是通过哪一事件形成的?
(1分)
(3)在这种制度里,上下级之间是一种什么关系?
这种关系是以什么为纽带形成的?
(2分)
(4)在7世纪的亚洲,哪个国家也进行土地制度的改革,改革名称是什么?
相关内容是什么?
对这个国家社会发展带来什么影响?
(4分)
【答案】
(1)封建等级制度(1分);法兰克王国(1分)。
(2)查理·马特(采邑制)改革(1分)。
(3)封建主与附庸的关系(主臣关系)(1分);土地(1分)。
(4)日本(1分),大化改新(1分),实行班田收授法和租庸调制(1分),大化改新使日本由奴隶社会向封建社会过渡(1分)。
【解析】
试题分析:
本题为图片题。
考查学生获取图片信息并做出准确判断的能力。
试题分设四个小问进行考查。
(1)此题主要考查学生对查理·马特改革相关史实的准确识记。
结合图片及所学知识可知,在5世纪西罗马帝国灭亡后,日耳曼人在其废墟上建立很多国家,其中最强大的是法兰克王国,统治者欧洲中西部的大片土地。
法兰克国家的封建制度也在不断发展起来。
8世纪晚期,查理·马特人任宫相时,进行采邑改革,实行有条件的土地分封,得到封地的人必须为封主效忠和服兵役。
封主则给予土地和保护。
国王把土地和人口封给大封建主,大封建主也把土地和人口分给下属,下属又封给下属,这样形成了不同等级的封建主,形成一座金字塔形的封建等级制度,塔顶是国王,底层是农民,中间是各级的封建主。
(2)此题主要考查西欧封建等级制度的建立。
依据所学知识可知,中古早期法兰克王国的查理·马特推行采邑改革,建立起一套完整的封建等级制度。
它的特点是中央把土地作为采邑封给大封建主,大封建主再把它封给自己的臣下为采邑,层层分封,层层结成主从关系,形成像阶梯似的等级制。
(3)此题主要考查学生对西欧封建制度准确理解与认识。
依据已学知识可知题文中的上下级之间是附庸与被附庸的关系,或者成主臣关系。
当时西欧的土地制度,建立起以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系,加强了中小封建主阶层,是西欧骑士制度的基础,因此其纽带是:
土地。
(4)此题主要考查日本大化改新的相关知识内容。
题文提供了关键信息:
7世纪的亚洲,土地制度的改革,依据所学知识可知,7世纪亚洲进行土地改革的日本大化改新,在土地制度上施行班田收授法和租庸调制,定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税,这次改革的影响是:
是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
考点:
人教新课标九年级历史上册·亚洲和欧洲的封建社会·中古欧洲社会;人教新课标九年级历史上册·亚洲和欧洲的封建国家·亚洲封建国家的建立
21.下图再现的是古代地中海地区一个国家的公民们在全体公民大会(当时该国的国家最高权力机关)上,就有关国家重大问题自由发表自己言论的情形。
请结合所学历史知识回答问题:
(6分)
(1)推测这一古代国家的名称应是什么?
它当时还被称为什么?
(2分)
(2)当时最著名的领导人有哪两位?
各有什么贡献?
(2分)
(3)如何评价它的这一民主制度?
(2分)
【答案】
(1)雅典。
全希腊的学校(2分)。
(2)梭伦改革,建立了民主政治。
伯里克利改革,在他执政时期,民主政治达到了顶峰(2分)。
(3)雅典民主政治以公民在法律面前人人平等的原则,开启了西方民主制度的先河(1分)。
但这种民主是建立在奴隶主对奴隶专政基础上的,奴隶和妇女都没有政治权利,真正享有民主权利的只是拥有公民权的少数雅典人。
(1分)
【解析】
试题分析:
本题为图片题。
考查学生获取图片信息并做出准确判断的能力。
试题分设三个小问进行考查。
(1)此题主要考查希腊的相关知识内容。
结合图片信息及人物穿着可以判断,这是典型的古希腊装束,依据所学知识可知,古希腊主要包括两个奴隶制国家:
斯巴达和雅典。
雅典在国王伯利克里当政期间,民主政治发展到古代世界的最高峰,因此古希腊的雅典是全希腊的学校,是民主政治的摇篮。
故答案为:
雅典,全希腊的学校。
(2)此题主要考查希腊的相关知识内容。
阅读题文可知,题文要你回答希腊当时最著名的领导人有哪两位以及贡献。
依据所学知识可知,在古希腊的民主政治历程中起主要作用的有两位,一位是梭伦,他进行改革,为古希腊民主政治奠定基础。
一位是伯里克利,在他执政时期,民主政治达到了顶峰。
(3)此题主要考查学生对古希腊民主政治的认识。
评价时可从积极和消极两个方面进行评析。
依据所学知识可知,雅典民主政治以公民在法律面前人人平等的原则,开启了西方民主制度的先河。
但这种民主是建立在奴隶主对奴隶专政基础上的,奴隶和妇女都没有政治权利,真正享有民主权利的只是拥有公民权的少数雅典人。
考点:
人教新课标九年级历史上册·人类文明的开端·西方文明之源
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