七年级语文上册 30 寓言四则学案无答案新版新人教版.docx
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七年级语文上册30寓言四则学案无答案新版新人教版
寓言四则
第一课时
一、学习目标
1、分析故事情节,理解其寓意。
2、了解寓意的艺术特色。
3、积累文言字词及句子。
二、自主预习
1、朗读第1、2则寓言,给加点字注音。
赫拉()宙斯()庇护()饶头()
2、理解文中重点词语意思。
饶头:
庇护:
爱慕虚荣:
3、文体知识:
寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。
大多篇短__________,主人公可以是__________,或拟人化的__________、__________,具有鲜明的__________性和__________性。
在创作上常常运用__________和__________等表现手法。
4、走近作者。
伊索,公元前6世纪的__________寓言家,奴隶出身。
他善于讲寓言故事来讽刺__________,最后遭到杀害。
《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,名篇有:
《__________》、《__________》、《__________》。
三、合作探究
(一)整体感知:
学生自由诵读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》。
思考:
⑴这两则寓言在结构安排上有何特色?
⑵赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么?
⑶梳理《蚊子和狮子》的主要情节。
(二)深层探究:
用简洁的语言谈谈这两则寓言的主人公形象。
赫尔墨斯:
蚊子:
(三)语言品析:
蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子,又欢着喇叭,唱着凯歌飞走了。
四、当堂评价
精读《蚊子和狮子》,思考:
1、解释下列词语,并说说它们的表现作用。
⑴较量较量:
____________________,这个词语表现出蚊子____________________的神情。
⑵凯歌:
____________________,这个词表现了蚊子____________________的神情。
2、蚊子为什么能战胜狮子?
(答案不多于8个字)
3、与蚊子说的“你并不比我强”相照应的下文的一句话是____________________,反复强调这句话的作用是____________________。
4、想象一下蚊子吹着喇叭,唱着凯歌飞走时的心理活动。
第二课时
一、明确内容
学习《智子疑邻》
二、自主预习
1、朗读《智子疑邻》,给生字注音。
天雨墙坏()邻人之父()亡其财()
2、积累文言字词及句子。
①理解文中重点文言字词。
⑴天雨()墙坏⑵不筑()
⑶其邻人之父()亦云()⑷暮()而果大亡()其财
⑸其家甚智()其子⑹而疑邻人之()父
②一词多义。
父:
其邻人之父亦云()其父曰()
其:
其子曰()其家甚智其子()
而:
暮而果大亡其财()而疑邻人之父()
③词类活用:
⑴智子疑邻()⑵天雨墙坏()
④翻译句子:
⑴宋有富人,天雨墙坏。
⑵暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。
3、走近作者。
韩非(约前280-前233),为韩国公子(即国君之子),汉族,__________末期韩国人,是中国古代著名的__________、__________、__________和__________、__________家思想的集大成者,后世“韩子”或“__________”,韩非子口吃,虽然不善言谈,但是善于著述,著作有__________________等。
三、合作探究
(一)整体感知:
根据课文内容填空:
1、课文开头写故事发生的背景。
“宋”指出故事发生的__________;“富”是被盗的__________;“__________”为盗贼提供了自由进出的条件。
2、富人儿子和邻家老人对“墙坏”这件事的相同看法是“____________________”。
(用课文原句回答)
(二)深层探究:
课文中,“暮而果大亡其财”后,这家人对“其子”和“邻人之父”的态度是怎样的?
这说明了什么道理?
四、当堂评价
1、解释下列加点词的古今义。
⑴其邻人之父古义:
________________今义:
________________
⑵大亡其财古义:
________________今义:
________________
2、翻译:
其子曰:
“不筑,必将有盗。
”其邻人之父亦云。
3、邻人之父劝告富人筑墙出于一种__________的心态。
4、富人一家人为什么会“甚智其子而疑邻人之父”?
5、富家被盗的原因是什么?
你觉得富人“智子疑邻”有道理吗?
为什么?
第三课时
一、明确内容
学习《塞翁失马》。
二、自主颂习
1、朗读课文,给生字词注音。
塞上()邃()好()骑髀()弦()跛()
2、积累文言字词及句子。
⑴理解文中重点文言字词。
①马无故()亡()而入胡②此何邃()不为富乎③居()数月④其马将()胡骏马而归⑤其子好()骑⑥堕()而折其髀⑦人皆吊()之⑧死者十九()⑨此独()以跛之故
⑵古今异义字
①人皆吊之古义:
_________________今义:
_________________
②马无故亡而入胡古义:
_________________今义:
_________________
③居一年古义:
_________________今义:
_________________
④死者十九古义:
_________________今义:
_________________
⑶一词多义:
将:
不筑,必将有盗______________其马将胡骏马而归__________
之:
人皆贺之____________________近塞之人____________________
为:
此何邃不为福乎______________可以为师矣
而:
引弦而战_____________________其马将胡骏马而归____________
而疑邻人之父_________________
其:
其父曰______________________堕而折其髀_________________
以:
此独以跛之故_________________可以为师矣__________________
⑷词类活用
①近塞之人____________________②有善术者____________________
③胡人大入塞__________________④家富良马____________________
⑸翻译句子:
①家富良马,其子好骑,堕而折其髀。
②近塞之人,死者十九,此独以跛之故,父子相保。
3、走近作者。
刘安(前179-前122),西汉淮南王,刘邦之孙,博学善文辞,才思敏捷,曾招募门客数千人,编成____________________。
三、合作探究
(一)整体感知:
1、请用自己的话复述这个故事。
2、根据你的理解填写相关内容。
(用原文回答)
⑴失马之福:
⑵得马之祸:
⑶跛腿之福:
(二)深层探究:
1、这则寓言告诉我们什么道理?
2、好事坏事必然能转化吗?
举例说说好事,坏事在什么条件下转化?
3、你认为塞翁“善术”是本文故事情节发展的根本原因吗?
塞翁的真正高明之处在哪里?
四、当堂评价
1、下列加点词意思相同的一项是()
A、①其邻人之父亦云②近塞上之人
B、①宋有富人②家富良马
C、①暮而果大亡其财②马无故亡而入胡
D、①而疑邻人之父②堕而折其髀
2、下列句子朗读节奏划分有误的一项是()
A、其邻人之父/亦云B、暮而/果大亡其财
C、马/无故亡而入胡D、此独以/跛之故
3、《塞翁失马》一文中流传下来的一个成语是____________________。
4、本文的主题可以用《老子》的一句名言概括就是___________________。
5、本文蕴含的道理是________________________________________。
五、拓展提升
狮子和公牛
狮子准备杀害一头大公牛,他打算施展狡计来智取。
於是,狮子对公牛说:
“朋友,你若愿意,我杀一头羊,设宴招待你。
”他想趁公牛躺下来吃的时候把他杀死。
公牛走到狮子那儿,只见有许多的铜盆和许多大铁叉,根本没看见羊,他一声不吭地走了。
狮子责问他,为甚么无缘无故一声不响地走了。
他回答说:
“我这么做是有一定道理的,因为我看出那些所准备的器具,并不是为了吃羊,而是为了吃牛的。
”
这个故事带出的启示就是:
坏人的伎俩瞒不过聪明人。
1.在横线上添上一句合适的话,不超过12字。
______________________________________________________________
2.这则寓言虽然短小,但作者运用了__________、__________、__________等描写手法,增强了文章的形象性。
3.联系现实生活,说说这则寓言给你怎样的启示?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
六、课后检测
1、填空:
⑴《智子疑邻》节选自《__________》,作者__________,__________末期著名__________家。
⑵《塞翁失马》节选自《智子疑邻》,是智子疑邻时期淮南王__________等编著。
⑶《赫耳墨斯和雕像者》告诫我们______________________________,这则寓言可用____________________这个成语来概括它的寓意。
⑷《蚊子和狮子》告诫我们_______________________________________,这则寓言可用____________________这个成语来概括它的寓意。
2、加点字注音不完全正确的一项是()
A、赫拉(hè)庇护(pì)粘住(zhān)
B、较量(liàng)堕落(duò)何邃(jù)
C、髀(bì)骏马(jùn)引弦(xián)
D、跛腿(bǒ)爪子(zhuǎ)瓶塞儿(sāi)
3、下列各项中,“之”字的意义和用法与其他三项不同的是()
A、其邻人之父亦B、近塞之上人
C、人皆贺之D、此独以跛之故
4、解释字义。
天雨()墙坏大亡()其财其家甚智()其子
马无故亡()而入胡人皆吊()之居()数月
其马将()胡骏马而归死者十九()
此独以()跛之故
5、读下面一段文字,回答问题。
狗衔着一块肉过河,看见自己在水里的影子,以为是另外一只狗衔着更大的肉。
他于是放下自己这块肉,冲过去抢那块。
结果,两块肉都没有了。
⑴这个故事出自世界文学史上流传最广的寓言故事集《__________》,该书大部分是__________寓言,少部分以__________或__________为主人公。
⑵这个故事告诉我们一个什么道理?
七、课后反思
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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