秋一年级音乐上册 第五单元《秋天的歌》单元教案 苏少版.docx
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秋一年级音乐上册 第五单元《秋天的歌》单元教案 苏少版.docx
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秋一年级音乐上册第五单元《秋天的歌》单元教案苏少版
2019年(秋)一年级音乐上册第五单元《秋天的歌》单元教案苏少版
教学目标
1.感受金色秋天的绚丽色彩,体验收获的喜悦;在欣赏自然美、艺术美的过程中,引起对美好生活的向往与热爱。
2.能熟练地演唱歌曲《小树叶》、《雁儿飞》,体验二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感;能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。
3.聆听音乐时能感知音有强弱之分,并做出相应的体态反应。
能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动,动作与音乐吻合。
初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。
教学重点
1.通过学习歌曲《小树叶》、《雁儿飞》,强化儿童对四二、四三拍的感受与表现,并相对集中地突出对儿童良好的唱歌习惯的培养。
2.学生在感受金秋风韵的同时,尝试通过演唱、律动与舞蹈来表现对大自然丰厚馈赠的珍爱与感谢,并且学会采集与分享这份体现于音乐中的情感。
教学难点
1.聆听音乐时能感知音有强弱之分,并做出相应的体态反应。
能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动,动作与音乐吻合。
2.演唱时能注意表现不同节拍的特点,能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法。
教学准备
电子琴、电脑等。
课时安排
4课时
第一课时
教学目标
1.感受金色秋天的绚丽色彩,体验收获的喜悦;在欣赏自然美、艺术美的过程中,引起对美好生活的向往与热爱。
2.指导学生用能用柔和连贯和断顿跳跃两种不同的声音演唱歌曲,能熟练地演唱歌曲《小树叶》,鼓励学生学习小树叶的勇敢和坚强。
3.聆听音乐时能感知音有强弱之分,并做出相应的体态反应。
能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动,动作与音乐吻合。
初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。
教学过程
二次备课
一、组织教学。
听音乐进教室(播放音乐《秋天多么美》)
二、导入新课。
1.感受秋天优美意境。
(1)音画结合,欣赏秋天美图。
(背景音乐《小树叶》)
(2)问问现在什么季节?
2.秋天有什么变化?
说说感受。
二、学习歌曲《小树叶》。
1.初步感知歌曲。
导入;秋天到了,小树叶唱起了歌。
(完整聆听歌曲)
听后问:
歌曲第一段和第二段有什么不同?
为什么?
再听,再感受速度、力度、情绪不同。
听后问,你能听出哪段是妈妈的心里话,哪段是小树叶唱的?
第三遍听时可以轻声哼唱。
2.体验歌曲第一段,表现妈妈为小树叶担心的情感。
(1)问:
秋风起来啦,小树叶离开了谁?
大树妈妈见小树叶孤零零地飘呀飘呀不知飘向哪里,妈妈心情是怎样的呢?
(2)欣赏歌曲的第一段录音,引导学生感受歌曲中担心的情绪。
(3)跟着老师按音乐的节奏轻柔地朗读歌词一遍。
放音乐,用你喜欢的动作来表现这种感觉吧。
(4)学唱歌曲第一段。
a、分句教唱第一段,随琴声连起来唱一遍。
b、师生接口唱。
(3)引导学生用连贯、轻柔、缓慢的声音来唱出妈妈为小树叶担心的心情。
3.体验歌曲第二段,表现小树叶勇敢坚强,为妈妈分忧的情感。
(1)师范唱第二段。
问:
如果你是小树叶你怎么回答树妈妈呀?
(学生交流)
我们一起来听听,小树叶是怎样回答的呢?
播放第二段音乐,引导学生从歌曲速度变化中感受小树叶的勇敢坚强和乐观。
(2)跟着老师有节奏地读歌词,加拍手拍腿动作。
你还可以用什么动作来表现这种活泼跳跃的感觉?
随音乐做一做
(3)学唱第二段。
a、让学生跟着琴声试着唱,师纠错。
b、指导用断顿、跳跃的声音唱第二段。
4.表现歌曲。
(1)将歌曲连起来唱,注意两段的变化。
(2)分角色演唱。
(3)加声势伴奏演唱,用“沙沙 沙︳沙沙 沙‖”和“刷一刷刷‖”的节奏伴唱。
5.情景剧表演。
三、拓展。
了解有关秋天的音乐或诗词。
(1)你知道和秋天有关的歌曲或诗词吗?
(2)学生交流,小结下课。
教
学
反
思
第二课时
教学目标
1.感受金色秋天的绚丽色彩,体验收获的喜悦;在欣赏自然美、艺术美的过程中,引起对美好生活的向往与热爱。
2.能熟练地演唱歌曲《雁儿飞》,体验三拍子歌曲的节拍感;能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。
3.聆听音乐时能感知音有强弱之分,并做出相应的体态反应。
能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动,动作与音乐吻合。
初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。
教学过程
二次备课
一、组织教学。
1.游戏:
《请你跟我这样做》(用《雁儿飞》的伴奏音乐
2.老师做三拍子的动作,如:
移动重心“飞”双手高飞,向下飞,边转边飞,跪蹲飞等。
(为歌曲表演做准备。
)
二、导入新课。
1.提问:
现在是什么季节?
我们学过哪些关于秋天的歌?
2.提问:
秋天到了,除了小树叶发生了变化,你还观察到哪些变化?
3小结:
秋天到了,树叶黄了,一片片从树上落下来;秋天到了,庄稼熟了,人们迎来了丰收的喜悦;秋天到了,大雁也忙着搬家,到南方去过冬了……
三、学唱歌曲。
1.师生谈话:
你知道大雁吗?
通过课件展示几副大雁图片,老师提示这是大雁,一种喜欢飞翔的候鸟。
讲一讲大雁的故事及大雁的常识。
让我们看看大雁的飞行吧。
(播放一段视频)
2.提问:
大雁是怎样飞的?
你能说说或学学吗?
大雁排成一字型或人字型,向南方飞去。
它们飞得多美呀,让我们用歌声为它们送行吧。
3.教师随歌曲伴奏范唱歌曲。
4.歌曲新授。
(1)你觉得这首歌曲好听吗?
为什么?
(2)我们再来听听,这首歌曲是几拍子的歌曲?
(3)让学生做《移动重心》的律动,感受三拍子摇晃、动荡感,并熟悉新歌曲调。
(4)师按节奏朗读歌词,生跟读。
注意XX0|中的休止符
(5)分句听唱。
(四小节一句)
(6)接龙唱练习歌词。
(7)小组竞赛:
甲乙两组接唱,每组唱一段。
5.打击乐伴奏。
你们唱得真好,老师想为你们伴奏,看这是什么乐器?
教师示范----学生尝试练习----徒手练习----为歌曲伴奏
四、表现歌曲。
1.自编动作演一演。
(分解----连贯)
教师把单个图形画于黑板,让学生七人一组自己编演,自由创造队形。
2.合作练习。
(1)唱歌曲。
(2)奏乐器。
(3)做律动。
先分组展示,再合作表演。
3.相互评价,表扬表现棒的小组。
五、课堂小结:
除了大雁是候鸟外,还有很多的鸟儿也是要……,希望小朋友回去认真观察大自然,愿你们能发现更美的秋天。
(随《雁儿飞》音乐出教室)
教
学
反
思
第三课时
教学目标
1.感受金色秋天的绚丽色彩,体验收获的喜悦;在欣赏自然美、艺术美的过程中,引起对美好生活的向往与热爱。
2.能熟练地演唱歌曲《小树叶》、《雁儿飞》,体验二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感;能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。
3.聆听音乐时能感知音有强弱之分,并做出相应的体态反应。
能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动,动作与音乐吻合。
教学过程
二次备课
一、组织教学。
1.听音乐进教室(播放音乐《秋天多么美》)
2.师生问好!
二、导入新课。
1.感受秋天优美意境。
(1)音画结合,欣赏秋天的美景。
(背景音乐《西风的话》)
(2)问问现在什么季节?
2.秋天果园有什么变化?
说说感受。
三、复习歌曲《小树叶》、《雁儿飞》。
1.有感情地歌唱。
2.加入声势动作表演。
要求:
(1)体验二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感。
(2)能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。
3.评价小结。
四、欣赏《小苹果》。
1.导入:
同学们平时都喜欢吃什么水果?
为什么喜欢吃苹果呀,谁来说说?
(叫一两个学生说说)
好,今天我们就来听听俄罗斯小朋友说说为什么喜欢吃苹果。
(放录音《小苹果》)
2.欣赏歌曲《小苹果》。
(1)思考俄罗斯小苹果是什么样?
(2)交流小结。
3.唱一唱《小苹果》。
(1)放录音范唱
(2)放第二遍,要求学生哼唱。
(3)指导学生朗读歌词。
(4)指导学生跟着录音学唱此歌。
4.表现《小苹果》。
(1)再次聆听歌曲,随乐律动,感受歌曲的韵律。
可在熟悉歌词的基础上,根据歌曲内容的提示自己设计动作,还可以唱一唱。
(2)请你跟我这样做。
小
苹果
小苹
果
长满了
肉来
汁液
多
踏脚
踏脚
踏脚
踏脚
拍腿
拍腿
噢
哩
噢哩
哩
长满了
肉来
汁液
多
踏脚
踏脚
踏脚
踏脚
拍腿
拍腿
五、律动——摘苹果。
1.出示一幅结满苹果的大树的图,请几位学生摘苹果并说一说丰收的喜悦心情。
2.欣赏朝鲜舞蹈《苹果丰收》,学习摘苹果动作。
3.跟着老师学习几个简单的舞蹈动作。
4.师生共同表演《摘苹果》。
四、结束全课,听音乐出教室。
教
学
反
思
第四课时
教学目标
1.认识音的强弱,了解轻柔的音乐用字母“p”表示,响亮欢快的音乐用字母“f”表示。
2.聆听音乐时能感知音有强弱之分,并做出相应的体态反应。
能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动,动作与音乐吻合。
初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。
教学过程
二次备课
一、组织教学。
1.听音乐进教室(播放音乐《请你跟我这样做》)
2.师生问好!
二、欣赏《惊愕交响曲》。
(一)初听音乐,你有什么感受?
1.创设情境,趴桌子上边休息边听。
2.刚才的音乐你有什么感受?
学生交流。
3.教师小结,简介乐曲由来。
有一位著名的音乐家跨海到了英国,伦敦的绅士、淑女名流慕名而至,将音乐会当成了社交场所,热闹非凡。
而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候,却常常打起了瞌睡来。
这让乐队的乐师们都很不高兴。
于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。
轻快的第一乐章奏完时,又有贵妇人睡着了,这时,柔美的第二乐章开始了,音乐格外安详、平和,贵妇人们都昏昏欲睡了,突然,整个乐队都爆发出强烈的合奏,加上定音鼓的猛击,似惊雷响起,那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来,于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》,我们一起来欣赏一下这首乐曲吧!
(二)分析欣赏《惊愕交响曲》。
1.再次聆听音乐片段,在欣赏的过程中要注意音的强弱变化,能用动作表现乐曲强弱变化带来的不同感受。
2.欣赏《惊愕》交响曲(片段)。
3.讨论音乐特点:
通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。
4.教师弹琴,请同学随着钢琴唱《惊愕交响曲》主题,并随着力度的变化,乐段的结尾突强,唱出惊愕的效果。
5.参与表现:
用人声、打击乐、身势动作等表现音乐强弱。
6.了解力度术语。
(1)欣赏动画短片“p”和“f”。
(2)说一说“p”和“f”分别表示什么样的音乐?
(3)小结并板书:
轻柔的音乐——p
响亮的音乐——f
音乐作品中的强弱变化叫做“力度”。
(三)综合欣赏《惊愕交响曲》第二乐章。
1.完整欣赏音乐,感知音有强弱之分,并做出相应的体态反应。
能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动,动作与音乐吻合。
(1)再听音乐,让学生用肢体语言表现。
也可以让学生边听边画,可以用图形、线条和色彩等表现。
(2)请你在强音处做出被吓到的动作或表情,弱音处轻走步或做打瞌睡动作。
(3)用打击乐器来表现音的强弱变化。
(4)学生各显身手,自由表演。
2.你知道这么有趣的音乐是谁创作的吗?
3.简介海顿。
四、结束全课。
教
学
反
思
附送:
2019年(秋)一年级音乐上册第五单元《雁儿飞》教案苏少版
一、教学目标:
1、在欣赏自然美、艺术美的过程中,引起对美好生
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