延安大学西安创新学院学年本科教学质量报告副本.docx
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延安大学西安创新学院学年本科教学质量报告副本
延安大学西安创新学院
2016-2017学年本科教学质量报告
二〇一七年十二月
目录
一、学校简介-1-
二、本科教学基本情况-2-
(一)人才培养目标及服务面向-2-
(二)学科与专业设置-2-
(三)在校生情况-3-
(四)本科生源质量情况-3-
(五)本科生海外交流情况-5-
三、师资与教学条件-6-
(一)师资队伍-6-
(二)教学条件-7-
四、教学建设与改革-8-
(一)专业建设-8-
(二)培养方案-8-
(三)课程建设-9-
(四)教材建设-10-
(五)教学改革与研究-11-
(六)实践教学建设-14-
(七)创新创业教育-17-
五、质量保障体系建设-18-
(一)教学中心地位-18-
(二)教学质量保障体系建设-19-
(三)日常监控及运行-19-
六、学生学习效果-20-
(一)学生满意度-20-
(二)毕业及就业情况-21-
(三)用人单位对毕业生的评价-21-
七、特色发展-22-
(一)完善规章制度体系,规范办学管理行为-22-
(二)坚持开放办学思路,加强对外交流合作-22-
(三)加强质量工程建设,提高教育教学水平-23-
八、需要解决的问题-24-
(一)校园面积制约着学院长远发展-24-
(二)学院办学体制需要进一步规范-24-
(三)师资队伍尤其是团队建设需要进一步加强-24-
(四)生源质量和数量需要进一步提高-24-
延安大学西安创新学院
2016-2017学年本科教学质量报告
一、学校简介
延安大学西安创新学院是由延安大学申办,陕西荣创教育科技有限公司举办,经教育部(教发函〔2004〕72号)2004年5月批准成立的一所全日制普通高等学校。
学院实行董事会领导下的院长负责制,各类教育教学管理组织机构健全。
现任董事长为王喜荣,院长为崔海潮。
办学地点在西安市长安区皂河路2号。
建校13年来,学院紧紧围绕本科教育教学工作,积极推进教育教学改革,专业建设水平不断提高,规模、质量、效益协调发展,教学工作中心地位得以确立。
尤其重要的是,依托母体学校延安大学办学优势和借助西安大学城高校的优质教学资源,学院得到了长足发展。
延安大学的办学理念、管理经验、师资力量等成为学院专业建设、办学声誉以及人才培养质量的重要保障。
学院现设护理学院、中文系、外语系、理工系、建工系、经管系、艺术系、思政部、体育部、实验教学中心等10个教学单位,开设30个本科专业,涵盖文学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等7个学科门类。
截止2017年6月,学院有专职教师190人,其中教授、副教授43人,讲师119人,助教及见习助教18人,具有博士、硕士学历者162人;另有外聘教师189人,其中高级职称68人。
学院面向全国18个省(区)市招生,现有全日制在校学生6862人。
学院不断加强教师队伍建设,教师教学与科研水平不断提高,近3年来立项及完成科学研究、教学改革和质量工程项目62项,其中省级以上项目21项;公开发表论文456篇,其中核心期刊58篇,主编、参编出版教材和专著36部;获得“实用新型”和“外观设计”国家专利30余项。
学院重视学生综合素质的培养,近几年来,累计有1400余名毕业生考取了硕士研究生和各级各类公务员。
近3年,先后有200人次荣获各种省级以上学科竞赛奖项60余项。
当前,学院以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想为指导,继续解放思想,重视内涵建设,大力实施“质量立校、特色兴校、人才强校”三大发展战略,着力提高教育教学质量,努力建设特色鲜明、在国内有影响的教学型大学。
二、本科教学基本情况
(一)人才培养目标及服务面向
建校13年来,学院坚持“以学生为主体、以质量为生命线”的办学思想,努力实施“质量立校、特色兴校、人才强校”的发展战略,力争把学院建成一所特色鲜明、在国内有一定影响的教学型大学。
学院的人才培养目标是,培养面向基层、面向生产、管理和建设第一线,专业基础知识扎实、综合素质较高、实际操作技能较强的高素质应用型人才。
学院服务面向学定位是,立足陕西,辐射全国,服务于陕西经济社会建设和发展。
(二)学科与专业设置
学院现设有本科专业30个,涵盖7个学科,19个门类。
其中工学学科专业10个、管理学学科专业7个、文学学科专业5个、艺术学学科专业4个,理学学科专业1个、医学学科专业2个、农学学科专业1个。
学科专业布局基本合理,形成了“以工为主,文、管、艺术、理、医、农多学科协调发展”的办学格局。
表1本科专业设置、结构与布局一览表
专业名称
专业
代码
学科
专业类
招生状态
汉语言文学
050101
文学(16.67%)
中国语言学类(6.7%)
在招
汉语国际教育
050103
在招
英语
050201
外国语言学类(6.7%)
在招
商务英语
050262
在招
广播电视学
050302
新闻传播学类(3.3%)
在招
数学与应用数学
070101
理学(3.33%)
数学类(3.3%)
在招
汽车服务工程
080208
工学(30%)
机械类(3.3%)
停招
电子信息工程
080701
电子信息类(3.3%)
在招
计算机科学与技术
080901
计算机类(10%)
在招
软件工程
080902
在招
物联网工程
080905
在招
土木工程
081001
土木类(6.7%)
在招
给排水科学与工程
081003
在招
化学工程与工艺
081301
化工与制药类(6.7%)
停招
制药工程
081302
在招
建筑学
082801
建筑类(3.3%)
在招
园林
090502
农学(3.33%)
林学类(3.3%)
在招
护理学
101101
医学(6.67%)
护理学类(3.3%)
在招
康复治疗学
101005
医学技术类(3.3%)
在招
工程管理
120103
管理学(23.33%)
管理科学与工程类(3.3%)
停招
工商管理
120201K
工商管理类(10%)
在招
市场营销
120202
在招
会计学
120203K
在招
续表
专业名称
专业
代码
学科
专业类
招生状态
物流管理
120601
物流管理与工程类(3.33%)
停招
酒店管理
120902
旅游管理类(6.67%)
在招
旅游管理与服务教育
120904T
停招
美术学
130401
艺术学(13.33%)
美术学类(3.33%)
在招
视觉传达设计
130502
设计学类(10%)
在招
环境设计
130503
在招
服装与服饰设计
130505
停招
(三)在校生情况
我院现只招收本科层次学生,在校全日制本科生6862人。
本科生所在比例见表2。
表2本科生所占比例表
全日制在校生人数
层次
人数
百分比
本科生
6862
100
硕士生
0
0
博士生
0
0
(四)本科生源质量情况
生源是衡量学校质量和知名度的重要标尺。
随着我院办学声誉不断提高,招生宣传力度不断加大,2017年我院24个本科专业在全国16个省计划招生1780名(含南疆计划一名),实际招生普通本科1780名,其中男生633名,女生1147名。
实际报到人数1647,报到率为92.5%。
在陕计划招生1257名,实际录取1293人。
其中文史类招生474人,理工类招生790人。
具体录取分数情况:
文史类专业最高录取分为467分,录取平均分为448分,录取最低分为439分,录取最低分高于省控线105分,其中二本上线人数43人;理工类录取最高分为409分,录取平均分为382分,录取最低分为370分,录取最低分高于省控线69分,其中二本上线人数41人。
其中文科投档线为442分(最高分:
469,二本上线考生49人),位列陕西省三本院校首位;理科投档线为381分(最高分:
443,二本上线5人),位列陕西省三本院校第二位。
表32014-2015年各省招生计划数、录取数统计表
省份
2014年
2015年
文史类
文科平均分
理工类
理科平均分
文史类
文科平均分
理工类
理科平均分
(最高/最低)
(最高/最低)
(最高/最低)
(最高/最低)
陕西
469/442
451
443/381
403
467/439
447.2
409/370
382.3
河北
466/454
460
439/404
415
464/398
424
399/370
382.4
江苏
312/283
294
286/265
276
293/283
286.4
302/270
280.2
山西
444/427
434
410/370
386
445/397
421
356/328
339.4
安徽
470/439
455
452/426
437
451/446
449.2
423/418
420.2
河南
453/427
437
441/405
419
462/427
438.3
414/387
392.3
湖北
430/404
415
413/370
383
419/408
411
388/353
363
湖南
466/442
445
422/404
408
462/451
454.6
406/388
393.1
重庆
511/435
460
489/434
450
463/445
450.2
438/395
411.1
四川
504/485
496
508/466
478
485/476
479.2
461/440
448.1
贵州
489/458
469
398/365
377
470/457
461
376/361
365.5
云南
468/446
454
439/402
412
488/447
456.8
447/395
425.9
甘肃
435/397
418
428/399
405
454/420
432
399/373
381.3
广西
420/398
406
374/355
361
420/405
409.2
354/337
341.9
青海
476/465
470
429/394
408
475/454
463.6
398/372
384.4
宁夏
415/384
394
377/364
370
411/358
380
353/339
345.1
新疆
469/442
451
443/381
403
467/439
447.2
409/370
382.3
表42016年各专业计划数、录取数、男女生人数统计表
院(系)
专业
计划数
录取数
男
女
中文
汉语言文学
160
325
63
262
汉语国际教育
40
13
2
11
广播电视学
40
17
4
13
外语
英语
90
75
10
65
商务英语
40
12
2
10
经管
工商管理
40
21
9
12
会计学
160
238
53
185
酒店管理
40
5
1
4
市场营销
40
14
7
7
理工
数学与应用数学
100
119
51
67
电子信息工程
60
63
51
12
计算机科学与技术
120
131
98
33
软件工程
60
70
64
6
物联网工程
60
27
17
10
建工
土木工程
100
47
46
2
给水排水工程
100
17
13
4
建筑学
60
13
10
3
园林
60
20
7
13
护理学院
康复治疗学
50
75
28
47
制药工程
60
48
19
29
护理学
160
309
38
271
艺术
美术学
50
48
12
36
视觉传达设计
45
30
12
18
环境设计
45
43
16
27
合计
1780
1780
633
1147
(五)本科生海外交流情况
为拓宽学生的国际化视野,加强我院与国(境)外院校的交流与合作,我院已与韩国大真大学、美国伯米吉州立大学、台湾南开科技大学这三所国(境)外高校签订了教育合作交流协议,并与美国东北州立大学、瑞士洛桑酒店管理学院达成了合作意向。
我院学生可以赴国(境)外交换学习、攻读“2+2”本科双学位以及硕(博)士学位等。
我院于2016-2017学年派出了我院11名学生赴韩国大真大学进行交流学习,韩国派遣2名学生来我院学习。
这些学生作为我院的第三批海外留学生,在韩国交换学习期间,努力学习、积极向上,充分展现了我院学子的精神面貌和较强的综合素养,对此韩国大真大学给予了充分肯定和高度评价。
赴台湾南开科技大学研习生5人;赴美国东新墨西哥大学攻读“2+2”学生1名。
三、师资与教学条件
(一)师资队伍
学院高度重视师资队伍建设,坚持教学与实践相结合、专业建设与学科发展相结合、实行“内扶外引”的人才资源开发政策。
在不断加强专职专任教师队伍建设的基础上,充分利用母体学校的优质教师资源,并以高学历、高职称的外聘教师为补充,通过外聘、特聘、返聘等多种形式充实师资队伍。
经过坚持不懈的努力,师资队伍建设取得了一定成效,保证了教学质量的稳定与提高。
学院将进一步坚持“规模、结构、质量、效益”协调发展的原则,按照学院“十三五”师资队伍建设发展规划,通过深化人事制度改革,完善人才引进机制,完善管理与考核机制,优化师资队伍结构;加强青年教师培养,通过遴选、培养和引进,造就一批学科、专业带头人,形成合理的教师梯队,营造有利于人才成长的良好环境,促进优秀人才快速成长;积极营造“尊师重教”的良好氛围,建立科学的激励机制,提高教师待遇,调动教师的教学积极性、主动性。
1、数量与结构
截止2016年底,学院有专任教师359人,其中教授39人,副教授84人,教授、副教授占教师总数的34.26%。
博士18人,硕士203人,具有硕士及以上学位的教师221人,占教师总数的61.56%。
生师比为1:
19。
表52015-2016学年师资队伍结构分析表
结构类型
人数
职称结构
教授
39
副教授
84
讲师
159
助教
48
学历结构
博士
18
硕士
203
本科
126
专科以下
12
年龄结构
35岁以下
150
35~45岁
117
46以上
92
师资总人数
359
2、主讲教师情况
现有专任教师中,具有主讲资格的教师320人,其中教授、副教授105人,讲师142人,分别占主讲教师总数的32.8%和44.4%。
3、教授承担本科课程情况
学校共有教授(含副教授和其它正高、副高职称系列)123人,2016-2017学年共有78人给本科生主讲课程,占教授总数63.41%;共授课381门次,占授课总门次18.26%。
(二)教学条件
为了改善办学条件学院在经费十分紧张的情况下,投入1000多万元用于教学基本设施建设。
2008年,投资756余万元建成3栋学生宿舍楼,新增9198.87平方米,投资50余万元改扩建体育运动场地;2009年,投资369万元加盖教学楼,新增教学用房2896平方米;2012年,投资近129余万元建设了覆盖全部学生公寓智能控电和门禁系统;2015年,投资1000余万用于操场建设。
1、教学经费投入
2016年学院持续增长教学经费投入,不断改善教学条件,当年新增教学科研仪器设备值289万元;教学经费总支出1544万元,教学日常运行支出1152万元;本科生实习经费总支出133万元;本科生实验经费总支出50万元。
较去年有较大幅度增长。
学院不仅在教学经费直接投入方面提升了投入比例,而且在建设维护教学环境方面也给予了较大投入。
同时学院在教学经费的投入方面出台了一系列的制度,在资金支出方面优先安排教学经费的支出。
2、教学场地建设
学院现有55个实验室(中心),2014年新建嵌入式开发实验室和物联网综合实验室。
校外实践教学基地64个,2016年新增8个实践教学基地。
现教学科研仪器设备总值2434万元,生均3547元,其中2016年新增教学科研仪器设备289万元。
现有多媒体教室39个3690座、语音室9个562座,合计4252座,按在校生6862人计算,百名学生配备座位为62座,现配备各类教学用计算机1049台,百名学生配备计算机15.3台。
各类教室、实验室、实训中心、体育场地和教学辅助用房配备较为齐全,基本满足了本科教学的需要。
3、图书资料和校园网建设
图书资料建设。
学院图书馆面积2856m2,阅览座位688个,每百人拥有阅览座位8.6个。
建有视频阅览室1个,预览座位60个。
2016年底馆藏纸质图书约35.35万册,纸质期刊398种、报纸125种。
另外与延安大学图书馆签订协议,联网共享使用延大的电子期刊和数据库,其中电子图书100000种。
2016年底,购置纸质图书7882册。
校园网建设。
学院自建的校园网,出口线路带宽为1600M,网络接入信息点所数量3000,最高并发IP数超过500个,骨干网络运行稳定。
全校所有办公室、多媒体教室、实验室全部实现了网络覆盖。
已通过VPN方式与延安大学校园实现互通,创新学院校内可以共享使用延安大学的所有对创新学院开放的电子资源。
学院自建电子资源的截止2016年底达到500G。
学院校园网不仅实现了远程教学和资源共享,而且校园网教务管理系统集,实现了教学计划、学籍管理、成绩管理、学生评教等教学管理环节的网络化,提高了教学管理和服务水平。
四、教学建设与改革
(一)专业建设
学院始终坚持“以社会需求为导向,以提高学科专业水平为目标”的专业建设指导原则,按照“调整结构,培育特色,发挥优势,注重内涵”的专业建设思路,开展专业建设工作。
一是建立了较为合理的专业体系。
学院开办以来至2016年共批准设置了30个本科专业,涉及7个学科门类。
由于学院办学资源、教学条件和师资队伍建设,以及市场对人才的需求,近几年学院不断对专业设置进行了优化,对市场需求小、发展前景不好的专业停止招生或撤销专业等措施,逐步形成较为合理的专业布局,2015年经审批开办了商务英语、酒店管理专业,2016年经审批设置了康复治疗学专业,于2017年9月开始招生。
目前共开设30个专业,涵盖7个学科,使得学院的专业结构更加合理。
二是形成了合格专业、重点专业建设的二级建设制度。
结合学院的办学实际,制定了《延安大学西安创新学院专业建设实施方案》,初步构建以合格专业建设为基础,以重点专业建设为骨干,以陕西省一流专业为目标的专业建设体系。
(二)培养方案
1、培养方案符合培养应用型人才的需要
学院根据经济社会发展对人才培养提出的新要求和学院的办学实际,分别于2004年、2007年、2010年、2013年和2016年5次大范围修(制)订了各专业人才培养方案,逐步明确了“培养具有较强操作能力的高素质应用型人才”的人才培养目标。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神和独立学院办学类型的进一步明确化,2013年和2016年学院在以前专业人才培养方案修订的基础上,适应国家对专业人才培养要求的转变,对专业人才培养方案进行了两次大的修订。
修订后培养方案具有如下的特点:
1、突出了高素质应用型人才培养主线。
在总结学院办学经验和国家对独立学院办学定位,借鉴兄弟高校的经验和研究与实践,采纳了“实基础、适口径、重应用、强素能”的设计理念。
2、优化课程结构,形成了“平台+模块”的课程体系。
构建通识基础课、学科(专业)基础课、专业方向课和通识选修课四类课程结构体系和“平台+模块”的框架结构体系。
3、强化实践教学,形成了“三平台三层次三结合”教学体系。
强化实践教学,构建“三平台三层次三结合”实践体系,全面实现学分达标基本要求。
各专业实践教学环节学时占培养方案总学时,人文社会科学类专业达到20%以上,理工科类专业达到25%以上,部分工科专业超过35%。
4、全面实施“素质拓展教育”。
按照“高素质”人才培养目标要求,设置“素质拓展教育”学分,把素质拓展训练纳入培养方案。
2、规范管理制度,严格执行培养方案
为了确保培养方案的严格执行,学院先后制定了《延安大学西安创新学院教学工作规程》和《延安大学西安创新学院人才培养方案管理办法》等一系列管理制度,并建立了教学计划异动三级审批制度,做到开课有计划,调整有程序,过程有监控,确保人才培养方案的稳定性和连续性。
引进了青果综合教务管理系统,开课计划管理在网络平台上进行,增加了执行过程的透明度和可控性。
同时,借助青果综合教务管理系统进一步规范人才培养方案的执行,使培养方案的制定、修订、执行等工作制度化、规范化。
严格按照培养方案制定开课计划,教务处对全院各专业的开课计划进行审核,维护其严肃性。
培养方案原则上不得更改,如有特殊情况,确需变动的,要经系部充分论证、教务处审核、主管院长签字同意后方可执行。
通过健全的院系领导听课制度、教学督导制度、教学检查制度、教学信息反馈制度、教学工作例会制度等,对培养方案的实施进行全方位监督,确保人才培养方案的执行。
(三)课程建设
学院高度重视课程建设,始终把教学内容与课程建设作为提高教学质量的关键因素来抓,以制度建设为抓手,不断更新教学内容,积极推进课程体系改革。
一是先后出台了《延安大学西安创新学院关于制定课程教学大纲的基本要求》,以课程大纲建设为基础,带动学院课程建设工作。
同时,结合质量工程建设要求,出台了《延安大学西安创新学院精品课程建设项目实施办法》,以精品课程建设引领教学内容与课程体系改革。
截至目前,学院已建有精品课程27门,极大地推动了学院教学改革的步伐。
二是始终以加强教学内容建设为基础,坚持知识、能力和素质协调发展,实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。
按照“基础知识够用、专业口径较宽、动手能力强、综合素质高”的人才培养要求,及时更新教学内容和课程体系,不断提高教学效果,增强学生的专业素养。
表6院级精品课程一览表
序号
课程名称
所在单位
课程负责人
1
微观经济学
经管系
郑敏
2
基础英语
外语系
高治东
3
模拟电子线路
实验中心
刘根据
4
工程力学
建工系
郭一民
5
中国古代文学
文法系
刘静安
6
毛泽东思想和中国特色社会主义理论
思政部
乔春梅
7
色彩构成
艺术系
张恒
8
系统解剖学
医学系
牛育鸿
9
现代汉语
中文系
刘晓燕
10
基础会计学
经管系
邵敏
11
C语言程序设计
理工系
白海涛
12
装饰图案
艺术系
孙斐
13
高等数学
理工系
徐小玲
14
药理学
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