高考《生活与哲学》原理及方法论.docx
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高考《生活与哲学》原理及方法论
《生活与哲学》考点解读
哲学原理及方法论复习必记
第二、三、四单元:
马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义二个部分。
其中,辩证唯物主义包括辩证唯物论、辩证唯物主义认识论、唯物辩证法三个组成部分。
历史唯物主义包括历史观、价值观和人生观等组成部分。
哲理的应用模式:
先表述哲理(原理即世界观,这要求我们+方法论。
)再具体说明题目材料中哪些内容体现这观点。
材料体现有几个哲理,答案就要分几点组织。
辩证唯物主义
第一部分:
辩证的唯物论(涉及物质和意识、客观和主观等概念)
1.世界的物质统一性(原理)
【原理】:
自然界是物质的,人类社会也是物质的。
世界是物质的世界,世界的真正统一性就在于它的物质性。
【方法论】要求我们在想问题、办事情,要一切从实际出发,主观符合客观。
(如强调“自然的客观”可用:
①承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。
②在利用自然、改造自然的时候,务必要尊重自然、顺应自然、保护自然,学会与自然和谐相处。
)
【错误倾向】反对不从实际出发的主观主义,反对本本主义(教条主义)、经验主义。
【应用】应用这一原理,说明在改造自然的过程中,做到要改造自然,首先要服从自然。
一般用
于如何处理人与自然关系,上帝、鬼神、观念等。
2.物质和意识的辨证关系(备注:
本条原理包括物质决定意识和意识对物质具有能动作用两条子哲理,一般分开用)【重点掌握】
⑴物质决定意识,这要求我们做到一切从实际出发,实事求是。
【反对】反对不从实际出发的主观主义(夸大意识能动作用的唯意志主义)
【应用】这是常用的哲理,一定要记熟
①一般来说,材料中出现“…事实,…现象\现状,…情况\状况,…国情,形势等词语”是关于物质
具体形态的描述;
②判断“物质决定意识”常用词句:
因时因地制宜;从…实际出发;从当地(当时);根据…情
况;在…形势下;符合…实际;在…现状上;各地各部门;适时等;
③可先找“名词性词语(状况,事实)”,接着找“意识”,材料中如有以下词语是反映意识的:
思想、理论、主义、观点、观念,计划、方案、方针政策、路线,措施,科技文化,道德,精
神,法律相关的词语。
⑵意识对物质具有能动作用。
可分为二个哲理:
●人能够能动地认识世界。
人的意识具计划性、目的性、预见性和主动创造性;不仅能反映事物的外部现象,而且能够把握事物的本质和规律;世界上只有尚未认识之物,而没有不可以认识之物。
(即意识能正确反映客观事物)
【应用】当材料中有涉及“人们有能力认识…事物或认识了…事物的本质规律;制定了…方案、计划;获得了认识上的什么理论与发展”时使用。
●人能够能动地改造世界(即意识能够反作用于客观事物)。
【重点掌握】
①意识对改造世界具有指导用。
正确的意识,能够指导人们有效地开展实践活动,促进客观事物的发展;错误的意识,则会把人的活动引向歧途,阻碍客观事物的发展。
(这哲理常用)
②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
高昂的精神,可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神,则会使人悲观、消沉,丧失斗志。
(该点只有题材中涉及到意识对人的影响时使用)
【应用】当材料中有涉及“…认识对事物(包括人、事、社会)的影响或作用”时
【方法论】要求我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。
【错误倾向】反对否认意识能动作用(片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为)的
形而上学观点和片面夸大意识能动作用的唯心主义观点.
3.规律具客观性和普遍性(原理)
【原理】:
规律具客观性和普遍性。
(规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
规律是客观的,是不依人的意志为转移的,它既不能被创造,也不能被消灭。
规律是普遍的,没有规律的物质运动是不存在的)
【方法论】要求我们必须遵循规律,按客观规律办事,做到实事求是,而不能违背规律。
一旦违背客观规律,人们就会受到规律的惩罚。
【错误倾向】反对否认规律的客观性和企图创造规律或消灭规律的唯心主义观点,反对不讲科学,不顾客观规律的冒险盲干的主观主义。
【应用范围】在题目材料中特别强调遵循规律才能取得成功,违背规律则受到了惩罚时,方可使用,否则只使用“尊重客观规律和发挥主观能动性相结合”观点。
4.尊重客观规律和发挥主观能动性相结合【重点掌握】
【原理】尊重客观规律离不开发挥主观能动性,发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础。
【方法论】这要求我们既要尊重客观规律,按规律办事,又要充分发挥主观能动性,把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
(即:
人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福于人类。
)
【错误倾向】反对片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误;也要反对片面夸大规律的客观性,忽视人的主观能动性、无所作为的机械唯物主义错误。
【应用】运用此原理分析我们认识、改选世界所取得的成就,重在怎样才能取得成功。
附:
一切从实际出发,实事求是
⑴是什么
一切从实际出发,实事求是就是指做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据。
⑵为什么
①哲学依据:
世界是物质的世界,物质决定意识,物质运动是有规律的,规律具有客观性、普遍性。
②重要意义:
这是我们做好各种事情的基本要求,也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
⑶怎么样
⑴要求我们不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律,在实践中检验和发展真理。
⑵要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨的科学态度结合起来。
⑶既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件,安于现状,因循守旧,无所作为的思想。
第二部分:
认识论(涉及实践、认识、真理等概念)
1.实践是认识的基础(即实践决定认识)【重点掌握】
【原理】:
该原理在使用时一般分为4点组织答案
①实践是认识的唯一来源②实践是认识发展的动力
③实践是检验认识的真理性的唯一标准④实践是认识的目的和归宿。
【方法论】要求我们首先要坚持实践第一的观点,还要坚持理论和实践相结合的原则,做到理论和实践的具体的历史的统一。
【反对】:
反对脱离实际的夸夸其谈;反对把人们的思想观点作为检验认识的标准;反对不以认识为指导的盲目的实践。
反对只承认实践决定作用忽视认识能动作用的形而上学错误,也要反对片面夸大认识能动作用的唯心主义错误。
【运用及判断方法】实践是认识的基础
⑴首先要能在材料中找到相关性的动词,如:
深入(实际),走访,座谈,问卷调查等
⑵其次再在材料中找如下内容:
在实际中得到了什么认识(实践是认识的唯一来源)
认识进一步提高了(实践是认识发展的动力)
认识结果得到证实“对与错”(实践是检验认识的真理性的唯一标准)
这认识应用到了实际中去(实践是认识的目的和归宿)
⑶以上四点不一定能找齐,可以是其中之一
附:
认识对实践具有反作用。
真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,真理能指导人们提出实践活动的正确方案,因而对于人们的实践活动有巨大的推动作用。
2.真理是客观的具体的和有条件的【重点掌握】
〖原理〗真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,是标志主观同客观相符合的哲学范畴,
客观性是真理的根本属性;但真理又是具体的有条件的。
任何真理都有自己适用的条件和
范围,任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历
史的统一。
【方法论】①人们对同一确定对象的认识,只能有一个真理,真理与谬误的界限不容混淆。
坚持
真理面前人人平等。
②真理和谬误往往是相伴而行的。
在人们探索真理的过程中,错误是
难免的,要正确对待错误。
③在实践中坚持、检验和发展真理。
3.(对真理的)认识具有反复性和无限性【重点掌握】
【原理】认识具有反复性,由于受主客观条件的限制,人类追求真理的过程不是一帆风顺的,
这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成;认识具有无限性,认识的对象是无限变化着的物质世界,作为认识的主体的人类是世代延续的,作为认识基础的社会实践是不断发展的,因此,人类的认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程。
【方法论】:
要求我们要与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发展真理,在实践中检验和发展真理。
【应用范围】①说明中国特色社会主义建设的新认识,新探索,人类在认识和研究自然和社会过程中要不断深化、发展。
②材料中一个认识在原有基础上经过多次修改,内容不断丰富完善。
【注意】①任何人,不论他的出身、社会地位、职业状况等如何,只要他的认识和客观实际相符
合,他就有真理;②谬误往往是正确的先导人们犯错误,通过总结经验,从错误中汲取教训,就会得到正确的认识。
③由于客观和主观条件的制约,一个人的认识能力是有限的,而整个人类是在无限发展,因而其认识能力又是无限的。
第三部分:
唯物辩证法
贯穿于唯物辩证法的三个重要范畴:
联系、发展、矛盾。
普遍联系和永恒发展是唯物辩证法的两个总的特征。
联系的根本内容是矛盾,发展的根本动力也是矛盾,唯物辩证法的两个总的特征由矛盾决定,所以矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点,是唯物辩证法的实质和核心。
◆唯物辩证法的根本观点:
承认矛盾,主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。
◆形而上学的根本观点:
否认矛盾,用孤立的、静止的、片面的观点看问题。
Ⅰ联系观(总特征之一)
1.联系具有普遍性和客观性【重点掌握】
【原理】联系是普遍的,世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系,世界是一个普遍联系的有机整体,其中没有一个事物是孤立存在的;联系又是客观的,是事物本身所固有的,不以人的意志为转移的。
【方法论】联系的普遍性原理要求我们要用联系的观点看问题,从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。
(联系是客观的,并不意味着人对事物的联系无能为力,人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。
)
【反对】切忌割裂事物之间的联系,用形而上学孤立的、片面的观点来认识和处理问题;否定事物的联系,或主观臆造联系,把本来不存在的联系强加给事物。
【运用及判断】
⑴先看材料中是否有两个以上事物(不同的主体)或两个以上的不同要素;
⑵再找它们之间是否存在相互影响、制约的关系,一般有关连词连接。
如:
…有利于…;影响;事关…;…结合;相协调、相促进……等;个别材料内容可能没有明显的关连词,这要从其意思上把握。
2.联系的多样性【重点掌握】
【原理】世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的。
【方法论】要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
既要认识事物的有利条件,又要重视事物的不利条件。
要一切以时间、地点、条件为转移。
【反对】忽视联系的条件性,认为任何事物之间都存在着相互联系是错误的。
【应用范围】材料中说到…事物随时间、地点、条件的变化而出现不同结果时
3.整体和部分辩证关系【重点掌握】
【原理】①整体和部分是相互区别的。
整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能;部分服从和服务于整体。
②整体和部分又是相互联系、密不可分的。
整体离不开部分,部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用;部分也不能离开整体,整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
【方法论】要求我们应当树立全局观念,立足于整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标。
同时必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。
【反对】反对只考虑整体利益、忽视局部利益和只重视局部、部分利益而置整体利益于不顾,把整体和部分割裂开来的错误倾向。
【应用】⑴首先在材料中要找到一个表示整体的词语,后要找到一个表示这个整体中的一个部分或者一个要素的词,而且整体与部分是同性质的(要么同是抽象,要么同是具体),而矛盾的普遍性(抽象)与特殊性(具体)辩证关系则不属于整体与部分关系。
⑵一般模式:
花与树;鸟与群;个人、民族、国家;万世与一时;农业与农民;工作全局、顾大局;全国一盘棋
4.系统优化的方法
【原理】:
整体和部分的关系,在一定意义上就是系统和要素的关系。
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
掌握系统优化的方法,要着眼于事物的整体性,要注意遵循系统内部结构的有序性;要注重系统内部结构的优化趋向。
【方法论】:
系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。
统筹考虑,优化组合,最终形成关于这一事物的完整准确的认识。
【注意】:
整体和部分的关系,在一定意义上就是系统和要素的关系。
但整体和部分与系统和要素并不是完全一样的。
Ⅱ发展观(总特征之二)
1.事物是变化发展的【重点掌握】
【原理】世界上一切事物都处在变化发展之中,发展具有普遍性。
发展的实质是事
物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。
【方法论】要求我们要用发展的观点去看问题。
【反对】我们应反对认为事物是一成不变的静止观点(反对形而上学用静止地观点看问题);破除思想僵化、因循守旧、墨守成规、抱残守缺和安于现状的旧观念。
【应用】题目中是在着重现在及将来的情况的一般有下语句
①…才能不断提高…;②兼顾眼前…长远利益;③可持续…;④承上…下;⑤只有…才;
⑥对…充满信心;⑦…的愿望;⑧过去…,现在…强调事物自身发展的纵向过程
2.(发展途径)事物发展是前进性与曲折性的统一【重点掌握】
【原理】:
事物发展的方向是前进的、上升的,事物前进的道路是曲折的、迂回的,(在前进中有
曲折,在曲折中前进)这是一切新事物发展的途径。
【方法论】:
我们既要看到前途是光明的,对未来充满信心,又要准备走曲折的路,在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。
【反对】:
反对盲目乐观,对困难估计不足或悲观失望,对前途失去信心。
【应用】:
⑴一般来说,材料有两个组成部分,前一段描写过程艰难,后一段描写得到好结果。
理解材料
时注意其中关键词句,如:
①长期性与艰巨性、复杂性…从而取得了成功、荣誉;②…挫折…
成就;③奋斗、艰辛,艰辛孕育新的发展;④斗争,失败,再斗争……直到胜利;⑤好事多
磨;⑥正入万山圈子里,一山方出一山拦;⑦历尽天华成此景,人间万事出艰辛。
⑵事物发展是前进性与曲折性的统一与事物是变化发展的原理区别:
①事物发展是前进性与曲折性的统一原理的材料有两个组成部分(困难+成功)
②事物是变化发展的原理只有后一部分的好结果,重在对未来的描绘。
3.(发展状态)量变和质变辩证关系的原理
【原理】事物的发展总是从量变开始,量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果,质
变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变。
事物的发展就是这样由
量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变,如此循环,不断前进。
【方法论】①积极做好量的积累,为实现事物的质变创造条件;②要不失时机地促成质变,实
现事物的飞跃和发展。
【反对】反对不顾分寸、盲目乱干,拔苗助长、急于求成;反对优柔寡断、缺乏信心,瞻前顾
后,贻误时机;反对忽视量的积累和结构优化。
【应用】:
一般有以下词语明示或暗示:
一步一步、一点一滴、一口一口;从我做起、从现在
做起、从小做起;分步走,分阶段、步骤;锲而不舍,金石可镂;不积…,无以成…;持
之以恒;循序渐进;日积月累;水到渠成;结构调整;少壮不努力,老大徒…;读书破万
卷,下笔…;没有人能随随便便成功…,反面:
急于求成,欲速则不达等.
Ⅲ、矛盾观(唯物辩证法的根本观点、实质和核心)
1.矛盾具有斗争性和同一性(即对立统一)(原理)
【原理】世界上的一切事物都包含着两个方面,这两个方面既相互对立,又相互统一。
矛盾即对立统一。
矛盾具有斗争性和同一性两种基本属性,二者是始终不可分割的。
【方法论】要一分为二、全面看问题;要学会在对立中把握统一,在统一中把握对立。
【反对】片面看问题;割裂对立统一关系,离开对立谈统一或离开统一谈对立。
【运用】题目材料中一定要同时存在着相反相成、相辅相成的双方。
如“蝉噪林俞静,鸟鸣山更幽”;“纯粹的光明,就象纯粹的黑暗一样,什么也看不见”;让人欢喜让人愁;有利有弊…等
2.矛盾的普遍性、客观性(原理)【重点掌握】
【原理】矛盾具有普遍性,矛盾存在于一切事物中(即事事有矛盾),并且贯穿于每一事物发展过
程的始终(即时时有矛盾)。
矛盾又是事物自身所固有的,不以人的意志为转移的,是客
观的。
【反对】:
害怕矛盾,回避和掩盖矛盾。
【方法论】要坚持一分为二的分析方法、全面看问题,防止片面性。
要求我们要承认矛盾,分析
矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。
【运用】
⑴一般是材料中有一对反义词;与之对应的原理可用“矛盾具有斗争性和同一性(即对立统一)”
也可用“矛盾的普遍性”,但多数时候是用“矛盾的普遍性原理”。
⑵主适用:
①对事物的认识、分析和评价,既要看到事物的这一面,又要看到事物的那一面;既要分析两方面的对立,又要看到两方面的统一。
②办事情过程中,不能只抓一点,而要统筹兼顾。
③一般来说,材料中出现“一方面…另一方面”;“既…又”;“…和…”;“同时”“……但是……”;“兼顾”(或“统筹”)等词眼或意思,说明要坚持一分为二的分析方法。
3.矛盾的特殊性【重点掌握】
【原理】矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
(三个表现可略)
【方法论】这要求我们要做到具体问题具体分析。
【反对】反对不对事物作具体分析,搞形而上学的“一风吹”、“一刀切”。
【判断与应用】:
⑴具体问题具体分析体现了唯物论与辩证法的有机统一。
如果材料中不分唯物论和辩证法,那么选用了“具体问题具体分析”都可以用“一切从实际出发”原理及方法论。
⑵材料中如果出现①“特点、特色、特征、分类、分别、各地、各部门、具体(不同)情况、具体实际”等词意;②材料中有两种处理问题的方法;③成语俗语:
因材施教;因地制宜;量力而行;入乡随俗;看菜吃饭;量体裁衣;兵来将挡,水来土掩;逢山开路,遇水搭桥;对症下药;一把钥匙开一把锁等。
⑶但材料中只有一种处理问题的方法,只能用“一切从实际出发”
⑷违背该原理的反面观点:
(千篇一律地对待矛盾)一刀切、生吞活剥、生搬硬套、抱薪救火、火上浇油、粗枝大叶、张冠李戴、良莠不分;不分青红皂白,各打五十大板;照猫画虎等
4.矛盾普遍性和特殊性相统一(原理)
【原理】矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方面,普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊
性表现出来,没有特殊性就没有普遍性。
另一方面,特殊性离不开普遍性,不包含普遍性
的事物是没有的。
【方法论】坚持矛盾普遍性与特殊性的相结合。
【反对】反对割裂二者关系的形而上学观点,只看到事物的普遍性,看不到特殊性,则看不
到事物之间的差别;只看事物的特殊性而否认普遍性,则看不到事物之间的联系。
【应用】一般来说材料中能体会出“共性与个性”意思同时存在。
如材料中有如下词语:
①“坚持一般号召和个别指导相结合”,“从群众中来,到群众中去”,“解剖麻雀”,“抓好典型”等工作方法;②试验、推广经验要结合实际、先进事迹报告;③同病异治或异病同治;④只有民族的,才是世界的、既是民族的又是世界的;⑤说明在中国建设特色社会主义;说明把马克思主义基本原理同当代中国实践的结合;⑥说明中国社会主义市场经济体制,不仅具有社会主义的一般特征,而且具有中国特色,适合国情;⑦描述工作方法:
针对…部分地区观察…形成报告,认识\理论\政策…用来指导实践.
5.主要矛盾和和次要矛盾辩证关系(原理)
【原理】主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。
主要矛盾处于支配地位和起决定作用;次要
矛盾也会影响主要矛盾的发展和解决。
二者在一定条件下可相互转化。
【方法论】坚持两点论和重点论的统一。
办事情要善于抓住重点,集中主要力量解决主要矛盾,又要学会统筹兼顾,恰当地处理好次要矛盾。
【反对】反对主、次不分,平均用力,“眉毛胡子一把抓”;或者只抓一点不及其余“单打一”的错误观点。
【应用】①注意前提:
强调的是在复杂事物发展过程中,存在多个矛盾,其中必有一种矛盾是主要的。
一般适用于解决问题。
②抓材料中的关键词:
如“中心、核心、关键、重点、重中之重、突破口、首位、首要任务、集中力量…、根本(主要)任务”等。
③抓主要矛盾的俗语:
牵牛要牵牛鼻子;力气要用在节骨眼上、工作做到点子上、好钢用在刀刃
上、蛇打七寸;射人先射马,擒贼先擒王;提纲挈领;国企改革中“抓大放小,有所为有所不为”;
④防止不分主次矛盾:
“眉毛胡子一把抓”;十个指头按跳蚤;捡了芝麻丢了西瓜等
⑤统筹兼顾:
学会弹钢琴,防止单打一;荷花好看也要绿叶扶持;一个篱笆三根桩,一个好汉三
个帮。
6.矛盾的主要方面和次要方面辩证关系(原理)
【原理】每一个矛盾的双方都有主次之分。
其中,处于支配地位,起主导作用的方面叫矛盾的主
要方面;处于被支配地位、不起主导作用的方面叫矛盾的次要方面。
事物的性质主要是
由主要矛盾的主要方面规定的。
矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥,又相互依赖,
并在一定条件下相互转化。
【方法论】坚持两点论和重点论的统一。
既要着重把握矛盾的主要方面,分清主流,又不能忽视矛盾的次要方面,即支流。
【反对】把矛盾双方同等看待,不分主次,抓不住事物的主流、分不清事物的性质;颠倒主次,混淆事物的性质。
【应用】
⑴提醒:
矛盾的主要方面一般适用于“看问题”,认识、评价事物,尤其是认识事物的性质时使用。
如果材料:
认识事物的利与弊、优与劣、功与过方面(反义词)、针对事物的性质、作出评价与判断等,都是用矛盾主要方面原理。
⑵把握关键性词语:
性质、本质(实质)、主流、方向、主体(主导)、总的看、绝大多数(九个指头)、成功(成就)、形势、辨方向识大局、利大于弊或弊多利少等。
7.坚持两点论和重点论的统一【属于方法论】【重点掌握】
【依据】主、次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理。
【统一】两点是有重点的两点,重点是两点中的重点。
【要求】看问题、办事情,既要全面,统筹兼顾,又要善于抓住重点和主流。
反对形而上学的一点论和均衡论。
【应用】
⑴坚持两点论和重点论的统一,是对两点进行地位、作用的轻重比较,重的一头就叫重点;
⑵可以是一个矛盾内部的双方比较,也可以是复杂事物中的多个矛盾比较;
⑶一般来说,有两种情况:
一是明确进行比较,常有句式
①既…又…大于②全面……突出重点③中心……配套④主流……支流
⑤重中之重……同时又等;二是暗中进行比较,从题材意思中体现出来。
无论是哪种,都要注意从材料整体上、宏观上把握其意。
8.【总结】矛盾分析法是运用对立统一规律即矛盾原理的各种方法论的总和。
矛盾分析的方法是认识事物的根本方法。
一向是高考的重点,纵观历年高考试题,涉及矛盾分析方法的题目的分值占总分的比例都比较高。
矛盾分析法主要方法论有:
【重点掌握】
①运用一分为二的观点,坚持两分法、两点论,全面看问题。
②具体问题具体分析,一切以时间、地点、条件为转移;
③善于把握重点和主流,坚持两点论与重点论的统一。
Ⅳ创新(唯物辩证法的本质要求)
1.辩证否定观(原理)【重点掌握】
【原理】辩证的否定是发展的环节,是事物自身的否定,(即自己否定自己,自己发展自己。
)也
是联系的环节,实质就是“扬弃”。
【方法论】要求我们树立创新意识和革命批判精神,做到不唯上,不唯书,只唯实。
【运用】材料中有对旧事物、旧理论中积极因素的保留,同时又有对其消极因素的抛弃,
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