一年级语文评价方案.docx
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一年级语文评价方案
一年级语文评价方案
一、指导思想
《语文课程标准》(2011版)中指出:
语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。
语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况,全面落实语文课程目标。
应充分发挥语文课程评价的多重功能,恰当运用多种评价方式,注重评价主体的多元与互动,突出语文课程评价的整体性和综合性。
二、评价对象
一年级学生
三、具体评价方案
评价内容
评价要点
评价措施
评价标准
评价方法
汉语拼音
评价学生能否准确地认识和认读汉语拼音和音节。
1、期末听力测试:
规定时间内听认声母、韵母和音节共20个。
2、晨诵、午读课程;
3、书写:
日常作业和质量抽测比赛。
1、听力测试为20个拼音,根据老师读的先后顺序写出相应的序号:
全部正确为优星;听错3个以内为优下;听错3个以下为良。
2、作业分为四个等级:
①书写规范、美观,按时完成为优星;
②书写较规范,较美观,按时完成为优下;
③书写不规范,如:
占格不满,占错位置,书写不美观,按时完成为良;
④书写不规范,如:
占格不满,占错位置,书写不美观,不按时完成为良下。
3、质量抽测比赛:
抄写音节词。
教师评价
识字
评价学生能否准确地认读教材中要求认的字和课外识字量的大小。
1、晨诵、午读课程。
2、平时课堂上学生认读生字情况。
3、识字听力测试。
1、根据学生认读情况分为三个等级:
①在平时单元测试、上课认读和作业中能准确认读生字不出现错误为优星;
②在平时单元测试、上课认读和作业中能准确认读生字出现错误少为优下;
③在平时单元测试、上课认读和作业中能准确认读生字出现错误多为良。
2、识字听力测试为10个词语,根据老师读的先后顺序写出相应的序号:
全部正确为优星;
听错2个以内为优下;听错2个以下为良。
教师评价
写字
评价学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。
1、平时作业。
2、质量抽测书写比赛。
3、单元测试。
1、作业分为三个等级:
①书写规范、美观、整洁,按时完成为优星;
②书写较规范,较美观,整洁,按时完成为优下;
③书写不规范,书写不美观,不整洁,按时完成为良;
2、质量抽测共字,共分,错一个字扣分。
教师评价
阅读理解
评价学生的朗读能力和理解能力。
1、每天半小时亲子共读。
2、朗读课文。
3、晨诵、午读课程。
4、读写绘课程。
5、背诵指定课文。
1、亲子共读读后感。
2、根据平时课堂朗读,分为三个等级:
①用普通话正确、流利、有感情的朗读为5颗星;
②用普通话较正确,较流利,稍微有感情为3颗星;
③用普通话较正确,较流利,没有感情为1颗星。
3、学生以抽签的方式抽取要求背诵课文片段:
①用普通话不加字、不少字有感情背诵,出现错误在无人提示下能自己改正为5颗星;
②用普通话加字、少字在3个字之内,较有感情为4颗星;
③用普通话加字、少字在5个
字之内,较有感情为3颗星;
④最差不少于2颗星。
家长评价
教师评价
口语交际
评价学生参与口语交际的意识、情感态度和语言交际能力。
1、日常家长和孩子、师生、生生间的口语交际;
2、学生分组抽取每个单元的口语交际进行表演。
学生抽取口语交际表演测试分为四个等级:
①优:
围绕话题说清楚,有礼貌、认真听,有合作意识。
②良:
基本符合话题,有礼貌,能认真听,能参与、合作。
③合格:
说话内容符合话题要求,但有些语无伦次,能认真听,但较少参与、合作。
④待合格:
不开口,或开口说不清楚。
不认真听,没礼貌,没有合作意识。
教师评价
家长评价
写话
评价学生写自己想说的话,写想象中的事物,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
1、读写绘课程;
2、读写绘比赛。
提高学生写话兴趣,绘本作业分为三个等级:
1能写出自己看到的,
自己的感受,语句通顺,绘画有条理等为5颗星;
②能写出自己看到的,感受到的,语句较通顺,绘画较有条理等为4颗星;
③最差不少于3颗星。
期末展览学生作品,邀请家长、学生进行参观
综合性学习
评价学生结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得,热心参加校园、社区活动。
学生成长记录册
家长和孩子共同完成,指导学生保留各种资料,逐渐丰富个人成长记录册。
期末展览学生作品,邀请家长、学生进行参观
学习习惯
评价学生是否养成良好的学习习惯。
结合学生自评表来完成评价。
学生根据这个学期自己养成的良好的学习习惯,给予自己评价。
自我评价
汉语拼音听力测试内容:
1、认真听老师读拼音,每个拼音读两遍,根据读的先后顺序写出相应序号。
①p②ie③ɑn④sh⑤t
⑥ch⑦d⑧in⑨üe⑩ing
2、认真听老师拼读音节,每个音节读两遍,根据读的先后顺序写出相应序号。
①pò②jué③biān④shuǎ⑤tīnɡ
⑥chí⑦dōnɡ⑧sì⑨xié⑩qín
识字听力测试内容:
3、认真听老师读词语,每个词语读两遍,根据读的先后顺序写出相应序号。
①用餐②睡觉③创造④国旗⑤敬礼
⑥试验⑦感谢⑧柔嫩⑨港湾⑩雕塑
口语交际教师评价表:
姓名
口语交际内容
抽取内容
评价标准
评价等级
1、自我介绍
①优:
围绕话题说清楚,有礼貌、认真听,有合作意识。
2、借铅笔
②良:
基本符合话题,有礼貌,能认真听,能参与、合作。
3、打电话
4、我们来讨论
③合格:
说话内容符合话题要求,但有些语无伦次,能认真听,但较少参与、合作。
5、听故事讲故事
④待合格:
不开口,或开口说不清楚。
不认真听,没礼貌,没有合作意识。
平时师生间的口语交际
口语交际家长评价表:
类别
项目
标准
等级
A
B
C
听力
专心静听
认真听话,并能简单的转述主要内容。
语文审美力
具有明辨是非、理解语言能力。
说力
语言正确性
用普通话交谈。
语速正确性
有停顿,有快慢。
清楚表意
无不规范方言和能清楚表达自己的意思。
语言艺术性
不说脏字,有礼貌、文明的交谈。
表现
体态语言能力
举止合理,尊重对方。
应变能力
能简单地应对话题。
课内外问题中的讨论能力
乐于讨论,敢于发表自己不同意见。
应用能力
家庭事务中的能力
建立和睦的家庭关系,朋友关系。
学习习惯自评表:
小朋友,下面的要求你都做到了吗?
做到了就在后面的
图上颜色吧!
自评内容
评价等级
上课积极发言
我上学不迟到
我能按时交作业
我能用正确的姿势读书
我的握笔姿势很正确
课堂上我会认真倾听别人的发言
我能及时改正作业中的错误
我的书桌整齐不乱涂乱画
我的书包整洁并能迅速找到所需的书本、文具
我能每天按时削铅笔
我书写认真
我能在交作业之前认真检查一遍
小朋友,你一共得了张
?
继续努力哦!
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