人教版小学一年级语文第六单元识字6.docx
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人教版小学一年级语文第六单元识字6.docx
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人教版小学一年级语文第六单元识字6
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
识字6
课时数:
1
教学目标:
1.学习认读14个生字,掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2.能把身边的事物用数量词表达出来;通过朗读,感悟情境,发挥想像力,在叙述的同时,语言得到训练。
3.能用自己喜欢的方法识记生字,有主动识字的愿望和兴趣;在小组交流中,体验合作的乐趣,增强竞争意识。
教学重难点:
认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣。
第1课时
课时教学目标:
1.认识3个生字,会写3个生字。
2.正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
教学过程(包括板书设计):
一、激趣导入:
今天老师带你们去几个旅游景点玩玩,如果你觉得景色优美,还能介绍给别人呢!
二、朗读、体验情境
1.用自己喜欢的方式读一读课文,看看我们都要去哪几个景点参观?
注意读准字音,不懂的地方标上“?
”2.同桌合作,互相读一读。
3.(出示生字卡片)齐读、正音,记字形的方法有哪些?
4.指名分段读,其他同学边听边想象。
5.小组讨论:
给每个旅游景点取个好名字。
6.生汇报,师板书:
海滩农村公园学校
三、学习课文
(一)请各位参观者跟紧我,我们参观的第一站是“海滩”。
1.(出示图)海滩上有什么呀?
2.翻开课本,把这几样东西用“□”框出来;形容它们的词用“〇”圈出来。
3.出示词语卡片,读一读。
4.观察图,用上这几个词说一段话。
(二)参观了美丽的海滩,我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧!
1.(出示图)你看到了什么景色?
2.根据汇报出示词语,跟读,正音。
3.课文是怎么来形容它们的?
自己读一读吧!
4.齐读,你觉得这里怎么样?
5.有感情地朗读。
(三)想想自己是怎么学懂前两段的?
1.小结方法:
读、标、想2.接下去的两站“自由活动”,可以一个人,也可以四个人一起去参观,过十分钟集合。
3.汇报:
我参观了(),看到了(),觉得()。
4.根据汇报出示词语卡片,齐读。
5.指导学生有感情地朗读,理解“翠竹”、“红领巾”的意思。
四、有感情地朗读文1.看着图说一说。
2.巩固练习。
五、指导书写
六、延伸:
1.画一画:
把这些美丽的景点用画笔画出来,好吗?
2.找一找常见的数量词,举几个例子。
板书设计:
识字6
海滩 “〇”
农村 “□”
公园
学校
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
22.吃水不忘挖井人
课时数:
2
教学目标:
1.学会“忘、主、席”等9个生字。
会写“洲、坝、挑”等十个字。
2.正确流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
3.初步懂得饮水思源的道理。
教学重难点:
1.认识生字新词,朗读课文。
2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
3.初步懂得饮水思源的道理。
教具准备:
新课生字卡片、多媒体课件
第1课时
课时教学目标:
初读课文,了解文章的主要内容,读准生字生词,读通顺课文。
教学过程(包括板书设计):
一、谈话导入、揭题:
板书课题,质疑问难。
预设:
谁挖井?
谁吃水?
水是怎样的?
怎么挖井的?
为什么不忘挖井人?
二、初读课文,了解文章的大体内容。
1.给学生充分的时间,自由读课文,教师听学生读课文,并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。
2.生字纠错。
(1)抽读要认识的生字生词:
沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑
抽读要掌握的生字生词:
忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生
难读的词语:
瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出
(2)指名分段课文。
A分段读课文,指导学生通顺、流利地读书。
B指名读全文,正确、通顺、流利的读书。
C自由读书,思考提出的问题哪些是可以回答的?
D概括文章的主要内容。
说说文章写的是谁干什么?
3.没有弄明白的问题下节课继续学习。
三、学习生字,书写练习。
1.说说本课的生字哪些是可以自己学会的,你怎么记住它们?
2.在田字格中书写这些生字的时候要注意什么?
3.自己挑选简单的字书写。
教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。
4.学生练习书写。
四、课后作业。
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
21.吃水不忘挖井人
课时数:
2
教学目标:
1.学会“忘、主、席”等9个生字。
会写“洲、坝、挑”等十个字。
2.正确流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
3.初步懂得饮水思源的道理。
教学重难点:
1.认识生字新词,朗读课文。
2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
3.初步懂得饮水思源的道理。
教具准备:
多媒体课件
第2课时
课时教学目标:
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学过程(包括板书设计):
一、回顾课文,复习文章的大体内容。
1.指名读课文,2.说说课文写了什么?
二、学习课文,分段指导朗读。
1.继续由“水”入手,讨论提出的问题,沙洲坝人民吃的水是怎样的?
提示:
第二自然段,写的是沙洲坝人民喝的水很脏,抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何,和吃水的困难。
在此基础上,朗读课文。
第三自然段,抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词,体会井水的清澈。
这里作者用对比的手法,写出不同的水的样子,突出了毛主席对乡亲们的关心。
2.他们是怎样挖水的呢?
提示:
第三自然段中,“第二天 商量 带头 热火朝天 亲自(铺、垫)”表现出毛主席对村民的关心。
在理解的基础上,再请学生体会练读。
3.朗读背诵第三自然段。
4.村民为什么称这口井是“红井”?
你读懂井边石碑上的字了吗?
“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!
”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为,理解“饮水思源”。
5.句式仿说:
四、整体感知,总结板书:
1.用自己的话说说课文的大概内容。
2.小练习
(1)区别组词。
(2)写出文中下列词语的近义词。
(3)照样子把下面的句子补充完整。
例:
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!
( )不忘( ),时刻想念( )。
板书:
22.吃水不忘挖井人
立刻拿 带头挖
浑浊——————————————→ 清泉
铺卵石 垫木炭
大恩人
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
23.王二小
课时数:
3
教学目标:
1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢,不怕牺牲的精神。
2.学习有顺序地观察图画,理解图意。
3.了解王二小对敌斗争的经过,知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
4.能正确流利有感情地朗读课文,能用自己的话讲这个故事。
5.学会本课10个生字和由生字组成的新词,练习用“常常”、“帮助”各写一句话。
教学重难点:
重点:
1.理解课文中的重点词语:
儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多,易错地方要多强调。
3.教给学生怎样造句。
难点:
1.用自己的话讲这个故事。
(不要背诵课文)2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知,理解课文有一定困难。
在学本课之前,老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
教具准备:
四幅挂图、生字卡片。
第1课时
课时教学目标:
1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢,不怕牺牲的精神。
2.学习有顺序地观察图画,理解图意。
教学过程(包括板书设计):
一、启发谈话:
第24课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事,他的名字叫王二小。
(板书课题)
二、看图:
老师把四幅图都贴在黑板上,图上的这个小朋友就是王二小。
那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子。
最后一幅图上穿着军装的是八路军。
先让学生把四幅图都看看,对故事有一个整体的了解,然后用一两句话说出每幅图的意思。
三、学习课文
(一)初读课文:
1.老师范读,学生要听准字音。
2.学生自己小声读,然后标出自然段。
(四个自然段) 3.四个同学每人读一段,大家想:
课文主要说了谁,干什么,结果怎么样?
(王二小把敌人带进八路军的埋伏圈,消灭了全部敌人,王二小却光荣地牺牲了。
)
(二)学习第1段,自己小声读,这段告诉我们王二小是干什么的?
(是儿童团员,是放牛的孩子。
)
(三)学习第2、3段。
一个同学读。
解释“扫荡”:
敌人让王二小带路去干什么?
(找八路军,抢粮食)这就是扫荡的意思。
看图:
鬼子军官张着大嘴,可能对王二小说些什么
?
王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈。
问:
什么叫埋伏圈?
看第三幅图:
王二小在干什么?
自己小声读第4段,体会应用什么语气读。
(前面要快,后面要读出悲痛的心情。
声调要低沉)。
再请一个同学读第4段,齐读。
(四)学习第5段,一人读。
这段主要说什么?
读这一段时要读出胜利的喜悦心情,全班齐读。
六、总结全文:
说说王二小是个什么样的孩子?
(机智、勇敢、不怕牺牲)他小小年纪就为保护人民群众的利益,为抗日战争贡献出了自己的生命,所以我们称他为小英雄。
王二小永远活在我们心里。
七、为了帮助学生复述课文,让一个同学读全文,其它同学边听边看图,进一步理解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。
八、两人一组讲故事,一个讲前半段,一个讲后半段。
看谁讲得最生动。
板书设计:
(书上的四幅彩图)
24.王二小→机智勇敢、不怕牺牲小英雄
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
23.王二小
课时数:
3
教学目标:
1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢,不怕牺牲的精神。
2.学习有顺序地观察图画,理解图意。
3.了解王二小对敌斗争的经过,知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
4.能正确流利有感情地朗读课文,能用自己的话讲这个故事。
5.学会本课10个生字和由生字组成的新词,练习用“常常”、“帮助”各写一句话。
教学重难点:
重点:
1.理解课文中的重点词语:
儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多,易错地方要多强调。
3.教给学生怎样造句。
难点:
1.用自己的话讲这个故事。
(不要背诵课文)2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知,理解课文有一定困难。
在学本课之前,老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
教具准备:
四幅挂图、生字卡片。
第2课时
课时教学目标:
1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢,不怕牺牲的精神。
2.了解王二小对敌斗争的经过,知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
3.学会本课10个生字和由生字组成的新词,练习用“常常”、“帮助”各写一句话。
教学过程(包括板书设计):
一、请一个同学用自己的话讲王二小的故事,要有语气,最好加些动作。
二、认识本课生字词。
(一)读生字组成的词:
王二小、儿童团员、帮助、响声、起来、英雄。
(二)读生字卡片,口头组词。
(三)读课后生字表中的生字三遍:
正读、倒读,打乱顺序读。
三、学习生字。
本节课学两个词四个生字:
帮助、英雄。
这几个字笔画都比较复杂,要指导学生认真学习。
(一)老师把生字卡片贴在黑板上,学生自己分析一下这几个字是什么结构,什么部首?
(帮:
上下结构,“巾”是部首;“助”:
左右结构,“力”是部首;“英”上下结构,“艹”是部首;“雄”:
左右结构,“隹”,zhuí是部首。
)
(二)指导书写:
帮:
上面又分左右结构。
左边三横都要写在左上格里,第三横左边要长,竖撇要上下出头。
“阝”的竖要贴着竖虚线右边写。
下面的“巾”要写小一些。
组词:
帮忙、帮着、帮手。
抄字头。
助:
问:
左边是“目”吗?
(不是)“且”和“目”的区别是什么?
老师用红笔写出“提”。
要强调两边都出头。
右边的“力”要写大些。
组词:
助人为乐、帮助。
抄字头。
英:
这个字的特点是什么?
(上小下大)下半部分的笔顺是。
大横要两边出头。
撇也要上下出头。
雄:
隹(zhuí)字旁笔画较多,要强调笔顺:
。
左边要写得小些,第二笔要长,第三、四笔象个三角,写在横虚线下面。
中间单人旁的竖要写长些。
组词:
英雄。
抄“英雄”两个字。
三、读黑板上的生字词。
四、听写四个生字。
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
23.王二小
课时数:
3
教学目标:
1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢,不怕牺牲的精神。
2.学习有顺序地观察图画,理解图意。
3.了解王二小对敌斗争的经过,知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
4.能正确流利有感情地朗读课文,能用自己的话讲这个故事。
5.学会本课10个生字和由生字组成的新词,练习用“常常”、“帮助”各写一句话。
教学重难点:
重点:
1.理解课文中的重点词语:
儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多,易错地方要多强调。
3.教给学生怎样造句。
难点:
1.用自己的话讲这个故事。
(不要背诵课文)2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知,理解课文有一定困难。
在学本课之前,老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
教具准备:
四幅挂图、生字卡片。
第3课时
课时教学目标:
1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢,不怕牺牲的精神。
2.了解王二小对敌斗争的经过,知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
3.能正确流利有感情地朗读课文,能用自己的话讲这个故事。
教学过程(包括板书设计):
一、读生字组成的词,把六个生字卡片贴在黑板上。
读:
王、童、团、员、响、起。
二、学习生字。
(一)按照学习生字的四个步骤说说这些生字怎么记。
“王”不用说。
(二)点名让学生一个字一个字地说,老师边在黑板上写范字,边强调重点。
童:
上下结构,部首是“立”。
问:
哪笔最长?
看清横竖虚线上是哪些笔画。
组词:
童年、儿童。
团:
全包围结构,部首是大口框,它和口字旁的区别是什么?
(大小不一样,大口框有勾)笔顺是:
。
要“先进人,后关门”,里面的撇不要写成提。
组词:
团长、一团线、团结。
员:
上下结构,部首是贝。
特点是上小下大,上窄下宽,上面的“口”写扁些,下面的“贝”写长些,里面是竖撇,最后一笔是点,不要写成捺。
组词:
少先队员、共产党员、共青团员。
响:
一般和声音有关系的字都是口字旁。
关键笔画是:
口字旁要写在横虚线上。
“向”的第一笔要从竖虚线上起笔。
里面的口第二笔横要写在横虚线上。
组词:
真响、响声。
起:
半包围结构,部首是走,走的笔顺是:
。
上边的竖和下边的竖要对齐。
捺要写长些,写平些。
捺上面托着“己”,不要写成“已”。
组词:
起来、坐起、起床。
王:
同学们都会写,但要看清中间的横最短,第三横最长。
三横的间距应一样大。
三、读黑板上的词语,抄字头。
四、听写本课的生字词。
五、学习造句。
(一)读作业3。
简单地说就是用“常常”和“帮助”这两个词造句。
造句有一定的格式要求。
老师板书这两个词,要顶格写,破折号占两个格。
(二)读课文中的有关的句子,说说词语的意思。
常常:
经常,不止一次。
和天天的意思要区别。
帮助:
帮别人做事。
(三)先听老师说范句,然后学生口头造句。
用投影仪打出老师出的范句,让学生读。
自己写完句子要认真检查,特别要看看句子里有没有要求用的词。
还要看语句是否通顺,有没有丢字错字现象最后看标点符号写上了没有。
学生口头造句时,老师要及时指导。
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
24.画家乡
课时数:
2
教学目标:
1.认识“宽”、“虾”等12个生字,会写“原、贝”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.学习运用课文中章节的语言,表达自己对家乡的热爱。
4.让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。
教学重难点:
重点1.认识“宽”、“虾”等12个生字,会写“原、贝”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
难点:
1.学习运用课文中章节的语言,表达自己对家乡的热爱。
2.让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。
教具准备:
四幅挂图、生字卡片。
第1课时
课时教学目标:
从学生熟悉的生活入手,引导学生自主感悟学习课文的几个段落,并随文识字。
教学过程(包括板书设计):
一、新课引入:
(一)出示课题——画家乡,读题。
(二)你的家乡在哪儿呢?
喜欢吗?
(三)你想把自己的家乡画给大家看看吗?
二、展示家乡图,说说自己的家乡。
(一)把画好的家乡图展示给同学看。
(二)用几句话来说说自己的家乡。
1.自主说。
2.同桌互说。
(三)整体感知课文。
1.我们都有一个美丽的家乡,让我们来看看几位新朋友的家乡,他们的家乡是怎样的呢?
2.听录音整体感知课文。
3.听后说说谁与我们是同乡?
三、在比较中学习课文段落,自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。
(一)分组,以相同的生活区域为标准。
(二)欣赏景色美。
(先欣赏同乡的美景)1.看课件——(以“山山”的家乡为例)
2.请学生讨论说这画是什么地方?
是谁的家乡?
哪些景物最喜欢?
画中的 小朋友在干什么?
(三)配音乐,朗读第3自然段,感受语言美
(四)说话训练:
请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。
(五)欣赏语句,运用语句。
1.用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。
2.学会用“那么……那么……”句式,表达自己对家乡的喜爱。
3.随文教学有关生字。
四、在学习第3自然段的基础上,让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。
1.选一个自己认为比较熟悉的家乡图片,自学。
2.完成口头练习。
____________的家乡在__________。
他画的__________那么___________那么______________。
还有___________,那个孩子___________。
3.指导感情朗读。
4.会欣赏美的语言并背诵。
五、感情朗读有关章节。
六、作业:
1.选择自己喜欢的部分背诵。
2.了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
24.画家乡
课时数:
2
教学目标:
1.认识“宽”、“虾”等12个生字,会写“原、贝”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.学习运用课文中章节的语言,表达自己对家乡的热爱。
4.让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。
教学重难点:
重点1.认识“宽”、“虾”等12个生字,会写“原、贝”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
难点:
1.学习运用课文中章节的语言,表达自己对家乡的热爱。
2.让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。
教具准备:
四幅挂图、生字卡片。
第2课时
课时教学目标:
对于不熟悉的生活区域,通过询问、查资料等手段合作、探究学习有关段落。
教学过程(包括板书设计):
一、复习旧知
1.检查背诵自己喜欢的部分。
2.用“那么……那么……”说说已学的句子。
二、介绍自己搜集的有关资料。
1.介绍自己搜集的是谁的家乡资料。
2.汇报是通过什么方法搜集到资料的。
(上网、查书……)3.说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同,有哪些不同?
三、根据学生的交流合作,学习有关段落。
(一)分组,以搜集相同区域资料为标准。
(二)以“涛涛”的家乡教学为例。
1.作为海边长大的孩子,涛涛最引以自豪的是什么?
2.“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢?
3.教学生字“虾”“贝”的音、形、义。
4.配乐,感情朗读。
5.自己认为写得好的句子多读几遍,并记住。
6.看课件读课文,用自己的语言来解说涛涛的家乡。
7.根据自己手中的资料,你会怎样说说自己的家乡。
(二)拓展:
1.学着课文中的介绍,给你自画的家乡图旁边写上一段话,要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。
2.写好后请你当导游,说给小组内的同学听一听,评一评,改一改。
四、作业:
1.选择自己喜欢的段落背诵。
2.把自己的家乡介绍给朋友。
板书:
那么…………那么
山山
京京 画家乡 涛涛
青青 平平
课后反思:
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
25.快乐的节日
课时数:
2
教学目标:
1.认识“吹、祝”等14个生字,能正确书写“吹、地”等6个生字。
2.能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。
3.感受自己生活的快乐和幸福。
教学重难点:
重点1.认识“吹、祝”等14个生字,能正确书写“吹、地”等6个生字。
2.能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。
难点:
感受自己生活的快乐和幸福
教具准备:
多媒体课件、生字卡片。
第1课时
课时教学目标:
1.体会过节的快乐,能用快乐的语调朗读。
2.自主认读生字,正确书写“吹、地”。
教学过程(包括板书设计):
一、谈话导入
(一)板书:
节日,齐读。
1.问:
你都过过哪些节日?
这些节日你是怎么过的,开心吗2.用(什么节日)是(怎么样)的节日说话。
(二)在“节日”前加书“快乐的”,出现本课题--《快乐的节日》,齐读。
(读出开心、快乐)
二、阅读课文,体会感情
(一)初读感知自由朗读课文二遍。
要求:
第一遍读正确,第二遍体会快乐的心情。
(二)研读:
哪些句子让你读到了节日的快乐?
1.找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。
2.读给同桌听听,让同桌帮你评一评。
3.指名读。
读得不够好的,请同学帮助指导。
读得好的,请你带着同学们读一读。
(三)欣赏歌曲,观看课件
(四)带着愉悦的心情朗读全文。
三、自主探究,识字写字
(一)自主识字
1.分小组自学生字,说说你认识哪些生字,是怎么认识的,并打算怎么记住它?
2.检查识字情况⑴运用生字卡片认读生字。
要求读正确并组词。
⑵认读有生字的词语。
每个生字组词2-3个(不要出现未学生字),打乱顺序,指名认读。
⑶形近字辨认,音近字辨读。
吹--听贺--员国--园由--田 祖--祝敬--近吹--村进--敬
(二)自学写字
要求:
能正确书写“吹、地”二字。
1.学习小组内分析:
⑴书写的笔顺。
⑵在田字格中的位置
2.在田字格中认真书写\"吹\"、\"地\"各二个。
⑴展示部分作业,全班交流、评价。
⑵小组内交换评价意见,交流书写体会。
四、课后作业
1.认真书写“吹、地”二字。
2.把诗歌有感情地读给同桌(老师或家长)听。
城北小学一4班语文电子备课教案
课题:
25.快乐的节日
课时数:
2
教学目标:
1.认识“吹、祝”等14个生字,能正确书写“吹、地”等6个生字。
2.能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。
3.感受自己生活的快乐和幸福。
教学重难点:
重点1.认识“吹、祝”等14个生字,能正确书写“吹、地”等6个生字。
2.能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。
难点:
感受自己生活的快乐和
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 人教版小学一年级语文第六单元 识字6 人教版 小学 一年级 语文 第六 单元 识字