城市轨道交通行车组织课程教案.docx
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城市轨道交通行车组织课程教案.docx
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城市轨道交通行车组织课程教案
《城市轨道交通行车组织》课程授课教案
系部
任课教师
审阅签名
授课
题目
城市轨道交通行车组织
授课
时间长度
45分钟
授课
进度
第1周总第1节
授课对象
教学
材料
多媒体课件
教学
目标
知识目标:
掌握城市轨道交通的发展概况
能力目标:
理解城市轨道交通的特点
教学
重点
城市轨道交通的发展概况
教学
难点
城市轨道交通的特点
教学
方法与
手段
教学方式:
讲授☑探究□问答□实操□演示□练习□其他□
教学手段:
板书□多媒体☑模型□实物□标本□挂图□音像其他□
过程
设计
复习与引导10分钟;授新课内容30分钟;总结与布置作业5分钟
授课
类型
一体化课□理论课☑讨论课□实操课□练习课□其他□
教学步骤设计
步骤时间
主要任务
教师活动
学生活动
目的意图
第一步
(2分钟)
课前准备
准备多媒体
准备上课
第二步
(3分钟)
复习与引导
复习上节课学习内容
回答提问
第三步
(35分钟)
授新课内容
讲课
听课
内容讲解
第一,
城市轨道交通(包括地下铁道和轻轨铁路)是现代化都市的重要基础设施,它可安全、迅速、舒适、便利地在城市范围内运送乘客,最大限度地满足市民出行的需要。
我国北京、天津、上海、广州、深圳、南京已建成档次和规模不同的地铁并进行了扩展和延伸。
全国大多数省会城市都开通了地铁运营,这表示我国城市轨道交通逐步进入网络化运营的时代,前景十分广阔。
第二,
城市轨道交通系统的安全、速度、输送能力和效率与车组织工作密切相关,行车组织工作是城市轨道交通系统完成其运营任务的核心。
科学合理的运营计划、高效安全的行车调度指挥,可以带来较好的经济效益和社会效益。
第三,
城市轨道交通的特点:
容量大,准时、快速,安全、正点,利于环境保护,节省土地资源。
第四,
布置作业
效果分析与改进措施
《城市轨道交通行车组织》课程授课教案
系部
经贸系
任课教师
审阅签名
授课
题目
城市轨道交通行车组织概述
授课
时间长度
40分钟
授课
进度
第2周总第5,6节
授课对象
20城轨班
教学
材料
多媒体课件
教学
目标
知识目标:
掌握城市轨道交通发展现状
能力目标:
理解城市轨道交通对行车组织的要求
教学
重点
城市轨道交通发展现状
教学
难点
城市轨道交通对行车组织的要求
教学
方法与
手段
教学方式:
讲授☑探究□问答□实操□演示□练习□其他□
教学手段:
板书□多媒体☑模型□实物□标本□挂图□音像其他□
过程
设计
复习与引导5分钟;授新课内容30分钟;总结与布置作业5分钟
授课
类型
一体化课□理论课☑讨论课□实操课□练习课□其他□
教学步骤设计
步骤时间
主要任务
教师活动
学生活动
目的意图
第一步
(2分钟)
课前准备
准备多媒体
准备上课
第二步
(3分钟)
复习与引导
复习上节课学习内容
回答提问
第三步
(35分钟)
授新课内容
讲课
听课
内容讲解
第一,城市轨道交通发展迅速,运营管理能力仍需提升。
我国城市轨道交通规模居世界领先水平,但大多数城市缺乏经验,存在持续发展空间。
城市轨道交通运营成本的可承受能力是衡量城市轨道交通可持续发展的重要方面。
第二,城市轨道交通作为一种新兴的城市公共交通工具,其在运输能力、线路、资源和环境影响等方面都与传统的城市道路交通有明显的区别。
第三,城市轨道交通与传统铁路同属于广义的轨道交通,且当前很多城市轨道交通的设备、技术规则、行车组织方式都来源于传统铁路,但在运输对象、作用、技术条件等方面两者还存在明显不同。
第四,城市轨道交通行车组织工作的要求:
安全性要求高,计划性强,信号显示要求高,可靠性高,自动化程度高。
第五,布置作业
效果分析与改进措施
《城市轨道交通行车组织》课程授课教案
系部
经贸系
任课教师
审阅签名
授课
题目
城市轨道交通行车组织概述
授课
时间长度
40分钟
授课
进度
第2周总第7,8节
授课对象
20城轨班
教学
材料
多媒体课件
教学
目标
知识目标:
掌握城市轨道交通行车发展趋势及工作特性
能力目标:
理解城市轨道交通行车统一指挥
教学
重点
城市轨道交通行车发展趋势及工作特性
教学
难点
城市轨道交通行车统一指挥
教学
方法与
手段
教学方式:
讲授☑探究□问答□实操□演示□练习□其他□
教学手段:
板书□多媒体☑模型□实物□标本□挂图□音像其他□
过程
设计
复习与引导5分钟;授新课内容30分钟;总结与布置作业5分钟
授课
类型
一体化课□理论课☑讨论课□实操课□练习课□其他□
教学步骤设计
步骤时间
主要任务
教师活动
学生活动
目的意图
第一步
(2分钟)
课前准备
准备多媒体
准备上课
第二步
(3分钟)
复习与引导
复习上节课学习内容
回答提问
第三步
(35分钟)
授新课内容
讲课
听课
内容讲解
第一,网络化运营:
网络结构和规模复杂化,客流需求呈现高增长和波动性,行车组织日趋复杂,指挥、调整的难度不断加大,乘客服务质量要求提高。
追求对乘客的高效疏导和高水平的客运服务。
第二,系统中的各个设备之间互为联系,共同保证列车正常运营和良好的服务。
任何一环节出现故障都会不同程度地使列车的正常运行受到影响,严重的甚至造成列车停运。
些设施、设备系统在建设阶段和停运检修是各自独立的个体,一旦建成(修复)投入运行,它们就成为了链轮和链条,共同维持城市轨道交通系统的正常运营。
第三,高速度、高密度的列车安全运行,形成了城市轨道交通运营企业和一般的制造业明显不同的时间和空间的概念。
其产品是人的移动而不是物的加工,使时空概念变得尤为重要。
其相应的时间和空间在轨道交通运营系统中不可储存,一旦失去势必造成列车运行晚点,严重的就会发生事故。
第四,控制中心(调度所)就是为行车工作的统一工作而设置的。
调度所一般设在城市轨道交通线路的中部。
调度所内的设备包括信号系统(ATS)、供电系统(SCADA)、环控系统(FAS、BAS)、主机及显示屏、通信系统等。
列车运行时由行车调度员(简称行调)、电力调度员(简称电调)、环控调度员(简称环调)分别担任行车系统、供电系统及环控系统的调度指挥。
第五,布置作业
效果分析与改进措施
《城市轨道交通行车组织》课程授课教案
系部
经贸系
任课教师
审阅签名
授课
题目
授课
时间长度
40分钟
授课
进度
第周总第,节
授课对象
20城轨班
教学
材料
多媒体课件
教学
目标
知识目标:
掌握
能力目标:
理解
教学
重点
教学
难点
教学
方法与
手段
教学方式:
讲授☑探究□问答□实操□演示□练习□其他□
教学手段:
板书□多媒体☑模型□实物□标本□挂图□音像其他□
过程
设计
复习与引导5分钟;授新课内容30分钟;总结与布置作业5分钟
授课
类型
一体化课□理论课☑讨论课□实操课□练习课□其他□
教学步骤设计
步骤时间
主要任务
教师活动
学生活动
目的意图
第一步
(2分钟)
课前准备
准备多媒体
准备上课
第二步
(3分钟)
复习与引导
复习上节课学习内容
回答提问
第三步
(35分钟)
授新课内容
讲课
听课
内容讲解
第一,
第二,
第三,
第四,
第五,布置作业
效果分析与改进措施
《铁路客运安全概论》课程标准
一、课程的基本信息
适应对象:
高职二年级
课程代码:
学时分配:
80
赋予学分:
先导课程:
后续课程:
二、课程性质与任务
该课程运用系统的思想,阐述城市轨道交通安全管理知识,涵盖安全的基本理论和基本操作方法,培养学生科学组织运输生产任务。
突出职业教育的特点,围绕职业能力的形成,着眼于培养技能型人才。
三、教学目的与要求
通过课程学习,能够深入理解城市轨道交通安全管理知识,掌握城市轨道交通安全各项措施。
学习本课程后,应达到下列基本要求:
(一)政治思想基本要求
了解城市轨道交通的管理方法
(二)基本知识、能力、素质要求
掌握城市轨道交通安全知识
(三)专业知识、能力、素质要求
1. 专业知识
掌握城市轨道交通安全的理论方法和处置方案
2. 专业能力(技能)要求
熟练处置各种城市轨道交通安全事故
3.专业素质要求
科学组织市轨道交通运输生产任务
四、教学内容与安排
(一)教学内容
城市轨道交通安全管理概述,城市轨道交通安全管理法律法规,城市轨道交通危险源识别、管理与控制,城市轨道交通事故的处理,城市轨道交通行车安全管理,城市轨道交通运营施工安全管理,城市轨道交通设备安全管理,城市轨道交通消防安全管理,城市轨道交通应急管理,城市轨道交通安全分析与评价。
(二)教学安排
序号
学习任务
学习活动
课时表
合计
讲授
上机实操
机动
1
城市轨道交通安全管理概述
2
城市轨道交通安全管理法律法规
3
城市轨道交通危险源识别
4
城市轨道交通事故的处理
5
城市轨道交通行车安全管理
6
城市轨道交通消防安全管理
7
城市轨道交通应急管理
五、教学设备和设施
教学多媒体
六、教学师资配备要求
七、课程资源
八、教学实施
多媒体授课
九、课程考核方案
考试
“”课程实操考核表
评价内容
评价标准
评价类型
占比
评价方式
评价主体
十、教材的选择与编写
《铁路客运安全概论》课程简介
课程名称
铁路客运安全概论
课程代码
开设学期
2022年下
安排学时
65
赋予学分
课程类型
公共基础课学科基础课专业课人文科技素质课必修课选修课
授课教研室
教研室
负责人
开设单位
教材名称
城市轨道交通运营安全管理
教材出版信息
,2020年7月第1版,书号:
ISBN978-7-6219
其他教学
参考文献
教材性质
部优省优部级规划省级规划自编其他
考核形式
考试考查开卷闭卷其他
课程成绩
平时成绩20%
期末考试80%
主讲教师基本情况
姓名
性别
学历
职称
职业资格证
从教时间
课程简介
本课程广泛参考已经出版的城市轨道交通安全方面的教材,博采众长,面向学生,从安全的角度阐述城市轨道交通安全管理知识,突出职业教育的特点,围绕职业能力的形成,着眼于培养技能型人才。
本书按照项目化教学的模式进行编写,每个项目分为若干个任务,每个任务又都附有任务实施、学习评价和思考与练习栏目,以方便教师按任务驱动的方式开展教学工作。
《铁路客运安全概论》课程标准
一、课程的基本信息
适应对象:
高职二年级
课程代码:
学时分配:
80
赋予学分:
先导课程:
后续课程:
二、课程性质与任务
该课程运用系统的思想,阐述城市轨道交通安全管理知识,涵盖安全的基本理论和基本操作方法,培养学生科学组织运输生产任务。
突出职业教育的特点,围绕职业能力的形成,着眼于培养技能型人才。
三、教学目的与要求
通过课程学习,能够深入理解城市轨道交通安全管理知识,掌握城市轨道交通安全各项措施。
学习本课程后,应达到下列基本要求:
(一)政治思想基本要求
了解城市轨道交通的管理方法
(二)基本知识、能力、素质要求
掌握城市轨道交通安全知识
(三)专业知识、能力、素质要求
1. 专业知识
掌握城市轨道交通安全的理论方法和处置方案
2. 专业能力(技能)要求
熟练处置各种城市轨道交通安全事故
3.专业素质要求
科学组织市轨道交通运输生产任务
四、教学内容与安排
(一)教学内容
城市轨道交通安全管理概述,城市轨道交通安全管理法律法规,城市轨道交通危险源识别、管理与控制,城市轨道交通事故的处理,城市轨道交通行车安全管理,城市轨道交通运营施工安全管理,城市轨道交通设备安全管理,城市轨道交通消防安全管理,城市轨道交通应急管理,城市轨道交通安全分析与评价。
(二)教学安排
序号
学习任务
学习活动
课时表
合计
讲授
上机实操
机动
1
城市轨道交通安全管理概述
2
城市轨道交通安全管理法律法规
3
城市轨道交通危险源识别
4
城市轨道交通事故的处理
5
城市轨道交通行车安全管理
6
城市轨道交通消防安全管理
7
城市轨道交通应急管理
五、教学设备和设施
教学多媒体
六、教学师资配备要求
七、课程资源
八、教学实施
多媒体授课
九、课程考核方案
考试
“”课程实操考核表
评价内容
评价标准
评价类型
占比
评价方式
评价主体
十、教材的选择与编写
《铁路客运安全概论》课程简介
课程名称
铁路客运安全概论
课程代码
开设学期
2022年下
安排学时
65
赋予学分
课程类型
公共基础课学科基础课专业课人文科技素质课必修课选修课
授课教研室
教研室
负责人
开设单位
教材名称
城市轨道交通运营安全管理
教材出版信息
,2020年7月第1版,书号:
ISBN978-7-6219
其他教学
参考文献
教材性质
部优省优部级规划省级规划自编其他
考核形式
考试考查开卷闭卷其他
课程成绩
平时成绩20%
期末考试80%
主讲教师基本情况
姓名
性别
学历
职称
职业资格证
从教时间
课程简介
本课程广泛参考已经出版的城市轨道交通安全方面的教材,博采众长,面向学生,从安全的角度阐述城市轨道交通安全管理知识,突出职业教育的特点,围绕职业能力的形成,着眼于培养技能型人才。
本书按照项目化教学的模式进行编写,每个项目分为若干个任务,每个任务又都附有任务实施、学习评价和思考与练习栏目,以方便教师按任务驱动的方式开展教学工作。
一、指导思想
为了稳步推进基础教育课程改革,深入开展课堂教学研究,努力提高教师的专业化发展水平,以落实科学发展观为统领,紧紧围绕“教师同伴互助为主体,校际交流,城乡联动”的教研模式,实施以研促教,以研兴教的举措,坚持以人为本,加强教师之间相互合作、相互交流、互相学习、共同提高,解决教师教学中存在的实际问题,我们本着“工作即学习,教学即研究”的态度,为全面提高教育教学质量,特制订以下方案:
二、目标要求
1、加强学科教学研究,集思广益,博采众长,充分发挥备课组的作用,提高教师个人的业务水平。
2、进行课题研究,正确把握课程性质,理解新课程标准的基本要求,提高思想认识,为全面开展课程教学打好基础。
3、活动形式:
1、名师引路;2、校际合作;3、城乡集体备课、说课、评课;4、交流汇报;5、问题会诊;6、培训;7、同课异构;8、撰写论文、教案、评析、反思。
4、量化评价:
学校教师要求人人参与,并对教师进行相关考核。
三、活动主题
1、课程改革的指导思想,新课程“新”的地方
2、教师的角色地位,以及教师素质内函
3、变应试教育为素质教育
四、具体安排:
(1)根据教研组在学期初根据学校实际和教学要求,制定个人教研计划。
(2)教学教研常规的落实,特别是备课组活动的落实。
每位做课和听课老师都应进行教学反思,每学期积极撰写优秀的教学反思。
(3)每位教师每学年要上4次公开课课,认真听取同行意见,不断改进教学方法,提高教学水平。
听课笔记每周至少两次,并作适当评论。
,
(4)要积极向那些有经验的教师请教学习。
(5)开展新老结队活动,帮助青年教师尽快成长。
教研组在开学初两周内要安排好互相听课,互相观摩,开展教学咨询、教学指导活动。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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