部编人教版七年级下册第12课卖油翁教学设计.docx
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部编人教版七年级下册第12课卖油翁教学设计
部编人教版七年级下册第12课《卖油翁》教学设计.
《卖油翁》教案导入新课:
”这句话常用来称赞各“三百六十行,行行出状元。
我国有句俗话:
行各业的能工巧匠。
在过去的几千年当中,这类的能工巧匠多得无法统(板书却身怀绝技的老人——卖油翁。
计。
在欧阳修笔下一位貌似平常,课题、作者)学习目标:
1、反复朗读课文,熟读成诵2、积累文言词语,疏通文意3、体会刻画人物形象的方法,明晓道理检查预习,自时期家,字家、1、了解作者欧阳修,
,晚年又号六一居士(即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴号
(指:
“唐宋八大家”,一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人),谥号韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩)之一。
在
诗六一世的有《后面传方自成一家,留传、、散文诗、词史。
话》、2、注音。
咨zī矜jīn圃pǔ睨nì矢shǐ
颔hàn忿fèn酌zhuó覆fù杓sháo沥lì
学习过程
一、整体感知.
师:
同学们,就语文来说,朗读是最重要的。
朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段。
1、听读课文,学生读准字音,注意朗读节奏。
(学生自己读两遍,齐读一遍,指1—2名学生再读)
师:
俗话说:
读书百遍,其义自见。
这话很有道理,读的过程就是理解和领悟的过程。
2、自读课文,结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物。
复述课文内容的思路:
(1)介绍人物、交代故事发生的地点和原因
(2)文章主要写了两件事,即射箭和酌油
师:
复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句,把课文内容有条理地叙述出来。
复述时一般要求,用普通话复述,声音响亮,口齿清楚,语句通顺;有中心,有条理。
教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事:
(1)尧咨善射
(2)尧咨自矜(3)卖油翁微颔(4)陈尧咨与卖油翁对话(5)卖油翁酌油(6)陈尧咨笑而遣之(学生读课文1遍)
2、结合注解翻译课文,提出疑难,师生共同探讨。
3、翻译课文。
(学生读课文1遍)
二、合作探究
1、分析人物形象:
故事中只有两个人物:
陈尧咨和卖油翁。
我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》,行吗?
(课文为何对陈尧学生读课(而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?
咨的善射写得简略,
文)
明确:
不行。
事端是卖油翁引起的,他如果不“释担而立”,不露出
轻视的表情,陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。
卖油翁的酌油表演,明显技高一筹,作者是详写;陈尧咨的射技,作者以“发矢十中八九”一笔带过,是略写。
再者,卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬。
我们读这篇文章必须紧紧把握这一点:
卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
(明确:
因为故事要说的道理是熟能生巧,并不是说陈尧咨的善射,所以只用“当世无双”“十中八九”,来描写他的箭术的精湛,而对卖油翁情况的记叙较详细,这样使叙事清楚,同时又重点突出。
)
2、高明的猎手一枪能击落飞鸟,语言运用也如此。
炼——把细心观察所得用精确的词句表现、刻画,就能生动描绘出人物的动作、神态及心理活动等。
思考:
作者运用哪几种描写方法来刻画人物的形象?
从文中找出具体句子进行分析。
并说说你是如何看待这两个人物的。
(学生读课文1遍)
三、拓展延伸
说说对联系生活实际,通过文章的学习,我们知道了其中的道理。
你有什么启示?
(学生边读课文边思考)启示:
本领不是天生就有的,它需要经过勤奋的劳动才能获得,我们现在精力充沛,只要肯下功夫,钻一门学问,经过长期的努力,一定会熟练掌握它的奥秘,应用自如的。
师:
课堂检测是督促学生学习的一种手段,是促使学生进步的良方。
四、当堂检测(先把课文读一遍)照应了上文,1、第二段连用两个反问句写出了
”。
的“
点明全文主旨的句,表现康肃盛气凌人的句子是2、
。
子是
。
3、出自文中的成语有
4、解释下列加点的词语。
陈康肃公善射尝射于家圃..有卖油翁释担而立久而不去..但微颔之但手熟尔康肃忿然曰......尔安敢轻吾射徐以杓酌油沥之笑而遣之......5、翻译句子
尔安敢轻吾射
我亦无他,惟手熟尔
五、课文总结:
这个故事虽然短小,却蕴涵丰富的人生哲理;情节简单,但波澜起伏;文字浅显,却韵味无穷。
让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。
愿同学们在阅读浅易文言文的过程中,扩大对祖国古代社会的认识,感受传统文化的魅力。
完成《练习册》第一部分。
六、布置作业
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 部编人教版七 年级 下册 12 课卖油翁 教学 设计
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