最新冀教版二年级语文下册第二单元教学设计精品.docx
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最新冀教版二年级语文下册第二单元教学设计精品
部编版二年级语文下册第二单元教学设计
5.《雷锋叔叔,你在哪里》教案
课题
《雷锋叔叔,你在哪里》
课型
新授
主备人
成员
二年级语文教师
教学目标
1.会认14个生字、会写9个字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.学习雷锋精神,做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
教学重点
识字、写字、朗读课文。
教学难点
对课文的理解和朗读领悟。
教学方法
采用导、扶、放的教学方法,借助于小组合作学习
教学准备
教学课件
课时安排
共2课时
上课时间
集体备课教学设计
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
一、激趣导入。
1.小朋友,大家喜欢听歌曲吗?
(放歌曲
《学习雷锋好榜样》)
学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样?
2.雷锋叔叔已经牺牲了,可他永远和我们
在一起,你能找到他吗?
(出示课题)
3.认识生字:
“雷”“锋”。
二、自读课文,小组合作学习。
1.课件出示教学要求
(1)自读课文,画出生字词,能准确认
读
(2)用自己的方法记住字词后向组员汇
报,交流学习情况。
(3)能顺利的朗读课文。
2.教师巡视指导。
3.检查学习效果,评选出本节课的“小博
士”
(1)闯关大比拼:
课件逐个出示要掌握
的字或词,让学生认读。
(2)找朋友,
针对“我会写”中的字,让学生说
说怎样记住他们,并分别组词,替他们找朋友。
优胜者被评为“识字小博士”。
(3)有难大家帮
学生质疑,大家共同讨论、交流、解疑。
4.生字已掌握了,下面我们来听听大家课
文读地怎样。
自己再认真读读。
(1)提出要求
声音宏亮
认字准确,能读准带生字的句子。
(2)指名读
(3)老师也来读读,大家帮老师提意见。
(4)组内练习,试读课文。
(5)以组评比,选出“朗读小博士”。
5.我们再来学写几个字
多媒体出示:
冒、迹、滴、锋、泥泞
(1)自愿当小老师
选小老师教大家写字。
愿意选哪个字就
教哪个字。
(2)巩固练习:
教师指导,选出“写字小博士”
三、鼓励。
给评为“识字、朗读、写字”博士的小
朋友戴上“博士帽”。
四、延伸。
收集雷锋的故事和资料。
第二课时
第二课时
一、学生交流搜集的资料。
二、摆出难题。
读完课文,有个小朋友问:
“老师哪里需要
献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
这句话
是什么意思?
”你能帮他解答吗?
学生答。
三、细读课文,大胆解答。
1.老师范读课文,学生说说在哪里找到雷
锋叔叔。
小溪说:
_______________________________________
小路说:
_______________________________________
对照课文检查
2.详读课文1、2小节
(1)课件出示1、2节课文,男女对读并
填空。
哪里需要帮助?
___________________________
雷锋叔叔怎么做的?
_______________________
(2)他为什么这样做?
(3)那我们就好好读读(自由读、对读
指名读)
3.小组内自学课文3、4小节
4.出示第5小节,说说怎样理解课文最后
一句话。
四、总结课文,得出结论。
五、朗读背诵。
六、小记者行动。
1.我们也去找一找我们身边的活雷锋。
2.小记者报道活雷锋的事迹。
板
书
设
计
冒着抱着泥泞
雷锋叔叔,
你在哪里(全心全意为人民服务)
背着踏着荆棘
活雷锋
课
后
反
思
6.《千人糕》教案
课题
《千人糕》
课型
新授
主备人
成员
二年级语文教师
教学目标
1.通过有感情地朗读课文,培养学生关心自然,热爱生活的热情。
2.通过对传统节日的了解,增强学生的文化生活乐趣。
教学重点
识字、写字、朗读课文。
教学难点
对课文的理解和朗读领悟。
教学方法
在学习课文的过程中,指导学生采用小组合作交流的方法,讨论在说的时候,让学生大胆地走上讲台。
教学准备
教学课件
课时安排
共2课时
上课时间
集体备课教学设计
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
(一)创设情境,设疑导入。
师:
谁能告诉我图上的这个是什么?
你见过吗?
(课件出示一个重阳节吃年糕的场景,画面定格在年糕上。
学生呈现兴奋状态。
)
师:
谁又能用语言把它描述一下?
生:
它是方形的,白颜色,还有上面有花纹,或图案。
生:
还有别的形状的,比如花瓣,圆形。
师:
小朋友都说的很好,刚刚你们说的是糕的形状,颜色,还有其他方面吗?
生:
它是米粉做的,我奶奶会做,很甜,很好吃。
师:
同学们说的真好。
(板书:
形状、颜色、米粉、甜、好吃),可我们今天学的课文是《千人糕》,它和我们平时吃的糕有不同吗?
让我们一起从中找答案。
(从学生已有的生活经验入手,给学生表达的机会,激活思维。
激发起学生的学习愿望)
(二)初读整合课文。
1.师范读第一节,指导学生朗读。
用适当的语气,激发学生的兴趣,让他们有朗读的愿望。
师:
老师先朗读第一节课文,余下的由你们接着读好吗?
2.生齐读。
3.生与生之间互读课文一遍。
(留给学生自己锻炼、学习的机会,鼓励合作学习,培养合作精神)
4.学生合上书本,师出示多媒体生字,指导学生朗读。
①糕磨碾锅矿腾纺纱煤重②生依次读③生读“重”为zhòng、chóng。
④师(友善地、鼓励地)重是有这个读音,你真聪明,不过你偷看一下书本,赶快告诉我文中读什么啊!
(让学生自己发现自己的错误,加深其印象)生:
重(chóng)阳
5.小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。
(三)研读课文,朗读感悟。
1.同学们刚刚表现地都很好,请同学以四人为一小组,进行讨论,黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗?
老师相信你们会表现地更好,会找到问题的答案的。
(学生以四人小组的形式迅速展开讨论,师深入学生当作协助讨论,让学生真正动起来。
让他们自己朗读、讨论、交流,自主阅读,在读中悟,互悟中读,寻求问题答案)
2.小组代表依次发言,师归纳。
师:
每个小组的代表来发言。
(上讲台发表自己的观点,大大激发了学生的积极性。
)生:
它们有不同,“千人糕”两个字,说明人多。
生:
它们有一样的地方,都是米粉做的。
生:
“千人糕”名字变了,说明做这个糕的人多。
需要很多东西。
师:
好,这位同学,老师和你们一起来探讨,你看做“千人糕”需要哪些东西?
生:
稻子、米粉、煤、锅、布(学生找出相应的部分朗读)师:
是由哪些人做的?
有多少人?
生:
农民、工人,他们有很多(板书:
农民,工人)师:
所以课文把这个糕叫做……生:
千人糕
3.交流讨论,总结,感悟文中所要表达的内容。
师:
由此可见,这个千人糕,赞扬了什么呢?
生:
做一个千人糕需要很多人付出劳动,需要许许多多人的共同努力!
师:
很好,实际上我们这篇课文正是通过写千人糕,赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神,没有他们的辛勤劳动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。
(板书:
千人糕)(把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。
读给你的同组小朋友听一听。
感情朗读时,四人小组互听互助,生与生在交流中,相互切磋,相互启发,不仅学到了知识,密切了友谊,培养了合作意识,更重要的是感受到了读书的乐趣。
)
4.让学生自由发表自己的想法,交流自己的思想感情。
生:
我们的教室是由许多是建筑工人砌的。
生:
盖房子的树是工人叔叔砍伐的。
生:
我们团结合作,能战胜一切困难。
(四)拓展迁移,情感熏陶以及端午节的场景。
1.多媒体展示粽子,了解相关的链接。
(多媒体出示:
端午节的情景,让学生感受交流)师:
哪位同学告诉这上面的是什么?
你吃过吗?
生:
图上的是粽子,吃过。
师:
我们一般在什么时候家家都会吃呢?
生:
端午节的时候家家都要吃。
2.介绍端午节的有关风俗习惯,并结合多媒体画面,介绍中国传统的节日,端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识,学生仔细听,不时提问。
3.多媒体展示少数民族,国外的一些传统节日,泼水节、圣诞节、复活节,学生作了解。
(安排了一个迁移练习,目的在于对学生情感的熏陶,让学生通过对传统节日的认识,丰富自身的情感,感受到祖国的文化。
学生产生了兴趣,让兴趣成为学生的良师益友。
)七、作业设计:
我们学习了一篇有关重阳节的课文,课后请同学们帮助老师解决一个个问题:
希望你们能互相合作,查阅资料,向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日,注意要讲详细、具体。
(小组分工合作,培养学生的团结协作精神)。
板
书
设
计
6千人糕
米粉米稻子农民
糖甘蔗甜菜农民
熬糖锅煤工人
米糕包装送货销售商人
课
后
反
思
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