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小学英语质量分析精选10篇
小学英语质量分析(精选10篇)
小学英语质量分析:
现我将小学三至六年级的英语学科期末测试质量情景作以简要分析。
一、试题分析:
1、试题紧扣《课程标准》,坚持依据现行教材,重视语言知识和生活实际的联系,三个年级的试题都照顾到了学生的实际本事,从单词到句再到篇,较全面的检测学生的语言知识掌握情景。
2、命题范围以各年级上下学期所学资料为主,易中难比例为5:
3:
1。
题量相比以往年,稍有加大,难度也略有提高,各年级均增加了书写的资料,课本原文例句占到了60%,易中发展题比例为5:
4:
1,力争面向全体学生,以督促学生学好课本知识,保护学生的进取性和兴趣为目的。
3、试卷版面设计活泼新颖,形式灵活多样,题型、分值安排合理,大部分题都配以图片,形象直观,易于学生理解,贴合小学生心理特点和英语学科自身的特点,具趣味味性、启发性、激励性和指导性。
二、试卷分析:
四个年级全卷均为两大部分,第一部分是听力,第二部分是笔试。
其中三、四、五年级的听力占40%,笔试占60%,六年级的听力占30%,笔试占70%。
满分100分,不管哪个年级的听力都从易到难,笔试部分,四、五、六年级都从单词开始,再到句型,再后是语段。
分别针对词汇、句子和阅读理解几方面,考察了学生知识的掌握情景与运用本事,接下来我从这三方面来看看学生的答题情景:
、词汇方面70%的学生对单词、常用短语掌握较好,如三年级确定单词与所给图片是否一致、给小动物找家、四年级的抄写和翻译题、五年级的根据图片写单词、介绍postcard等,都是对词汇的考察,从卷面上看学生对简单的物质名词、方位词、动词短语掌握的都比较好,能认识词形,辨析词义,较准确的做出翻译并正确拼写,仅有少数学生没有按照四线三格的要求规范书写。
、句子方面三年级的情景对话与四年级的给图片选句子、给问句找答句这几题,学生做的较好,题目所涉及的均是生活常用语,课本上出现频率很高,学生都能选择正确。
五年级的第六题根据例子改写句子,考察的是名词复数在存在句中的表达,有的学生能仿照例子将thisis变成theseare,还有的学生根本没有看懂例子,不知如何下笔。
第六题为疑问句选择答语,题中给出了十个问句,比较多,情态动词、助动词、疑问词很多,答语中情态动词和助动词也很多,一些学生没有认真辨析比较,将句子混淆,选错了答案,这说明学生的理解力和对句子结构的认识很不到位,也不排除很多学生是由于粗心大意,没有认真阅读和比较、检查而导致了失分,这从很多试卷答案多次涂改上能够看出。
与此情景类似的是三年级的第四题。
、阅读方面1、补充对话题。
如三年级第六题、四年级第六题、五年级的第四五题,均为课本原文,学生对这些对话却印象不深,有的可能还没有语段的意识,阅读理解力不强,不能联系上下文读懂对话,所以不能选出正确的句子使对话完整。
2、短文阅读题。
三年级的阅读比较简单,学生基本能做对;四年级的阅读题为看课表确定,为书上原资料,有的学生不会读表,选错答案;五年级阅读材料为书信,资料贴近课本,但书信的特殊格式影响了一部分学生的理解,学生对其中提到的几个人名和地名,不能对号入座。
综上可看出,学生的基础知识掌握较好,单词及短语的记忆本事较强,但综合运用语言本事普遍较差,这主要表此刻对对话和短文的阅读理解上;学生对课本资料不熟悉,原文都不能读懂;很多学生学习习惯不好,粗心大意,没有看清题意就匆忙作答,书写凌乱,随意涂改,笔下失误太多,严重影响成绩。
从答卷总体情景看,各个年级考得都不够梦想,一方面,听力资料多、难度大。
学生词汇积累少,对答卷胡乱猜填。
另一方面,试卷考查范围广,学生的基础知识不扎实,导致失分过多。
三、改善措施1、加足课时量,或在没课的日子安排晨读,教师跟班辅导,防止学生遗忘学过的英语知识。
2、加强学生的听力训练、书写训练、单词记忆和课后练习。
3、教师应不断更新知识结构,加强文化修养,拓宽知识面,根据小学生的心理特征和实际情景,选择和调整英语教学策略。
4、教师要有意识地加强对学生英语学习策略的指导,要有计划、持续地培养他们良好的英语学习习惯。
5、教师要不断对自我的教学行为进行反思,努力使自我成为具有创新精神的研究型教师。
小学英语质量分析:
一、全校概述:
3---6年级共计159人,158人参加英语考试。
其中满分5人,占全校考试人数的3。
2%。
优75人,占全校考试人数的47。
5%。
良43人,占全校考试人数的27。
2%。
达标28人,占全校考试人数的17。
7%。
待达标12人,占全校考试人数的7。
6%。
二、具体分析:
1.各年级分数段统计:
三年级参加考试人数30,平均得分率0。
86,其中满分1人,占全班人数的3。
3%。
优20人,优秀率66。
7%。
良6人,占全班人数的20%。
达标3人。
及格率96。
7%。
待达标1人,占全校考试人数的3。
3%。
四年级参加考试人数30,平均得分率0。
88,其中满分4人,占全班人数的3。
3%。
优20人,优秀率70%。
良3人,占全班人数的10%。
达标6人,及格率100%。
五年级一班参加考试人数22人,平均得分率0。
74,其中优7人,优秀率31。
8%。
良7人,占全班人数的31。
8%。
达标6人,及格率90。
9%。
待达标2人,占全校考试人数的9。
1%。
五年级二班参加考试人数22人,平均得分率0。
68,其中优4人,优秀率18。
2%。
良6人,占全班人数的27。
3%。
达标6人,及格率72。
7%。
待达标6人,占全校考试人数的27。
3%。
六年级一班参加考试人数27人,平均得分率0。
81,其中优9人,优秀率33。
3%。
良12人,占全班人数的44。
4%。
达标4人,及格率92。
6%。
待达标2人,占全校考试人数的7。
4%。
六年级二班参加考试人数27人,平均得分率0。
83,其中优14人,优秀率51。
9%。
良9人,占全班人数的33。
3%。
达标3人,及格率96。
3%。
待达标1人,占全校考试人数的3。
7%。
2。
成绩:
大部分学生听说的本事比较好,在单词、词组、句子的认读上掌握比较扎实。
例如:
三年级在听力第三大题听句子,选择正确的图片,打表示。
一题失分率为0。
六2班在听力第二大题按照听到的对话资料,将下列句子排序,将序号写在括号内。
一题失分率为0。
其次,五年级在听力第二大题按照听到的对话资料,将下列句子排序,将序号写在括号内。
一题失分率较低。
五一班在笔试第二大题根据中文含义选择正确的英文解释一题失分率较低。
错误只在个别学生上。
四年级在第二大题听音排序、第九大题读一读、画一画一题失分较低。
六年级在笔试第二大题根据中文含义选择正确的英文解释一题失分率较低。
错误只在个别学生上。
可见,大部分学生的基础知识掌握的还是较牢固的,教师课堂上的听说训练较到位。
3。
问题:
.由于学生单词量掌握的太少,对单词不能进行认读,以至读不懂句子、短文,造成答错题。
主要原因是平时教师考察的力度不够,学生没有掌握应会的单词。
三年级在笔试部分第五大题看图先从1到10按顺序连线,再将图中的单词写一写,看你能写几个?
一题错误率较高。
四年级第六大题问答连线一题错误率较高。
五、六年级在笔试第五大题连词组句一题错误率较高。
。
学生语音知识掌握的不是很熟练,没有掌握元音字母及字母组合的发音规律。
在笔试第一大题确定画线部分发音是否相同一题中错误率较高。
例如:
五年级9。
waystreet六年级7。
lookfood。
学生阅读本事较低,主要是没有单词量和阅读方法可是关造成的。
试卷中的最终一题阅读。
只要平时对词组抓住训练,其它也不难得满分。
重在平时的训练积累。
并且学生的基础知识应当牢牢掌握。
第九题是搭配题。
本题是考查学生对三会四会句型的掌握。
教师只要教了,学生基本都会。
这题正确率高达90%。
第十题改错题。
3。
5两题是很简单的,学生得分很高。
4。
6两题错得多。
4题学生根本不懂mine是什么,6题yoursister是单数do应改为does。
有一部分形式都不明白,看来还是教师没有提到,也没有讲过此种类型。
第十一题根据提示用恰当单词完成句子,本题是送分题,学生都能掌握。
极个别后进生还是有点问题。
第十二题阅读短文,分别按要求答题。
第1题纽约是美国的,因为没有当成重点,记忆好的学生有印象,而大部分学生都确定错了,剩余几题都简单。
根据实际情景回答下列问题。
最终一题是考察学生对第三人称单数后面动词变化的;理解。
从整体上看,正确率达70%。
此句型既是重点又是难点。
教师应讲到位练到位。
从整个笔试部分的分析来看,学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。
学生掌握基础知识,但还不能灵活运用;基本的语法概念较模糊;知识面狭窄,缺乏必须的生活常识;语言综合运用本事较差。
以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
三、对今后教学的几点思考本次质量监控留给我们思考的问题很多。
现对如何进一步加强小学英语教学,提高小学英语教学质量提出以下几点提议:
1、狠抓基础,培养本事。
打好扎实的语言基础,异常是最基本的词汇、语法和常用句型,要反复训练,做到举一反三。
在课堂教学中,教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等,把更多的。
时光让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2、中、高年段要强化阅读训练。
平时应加大阅读量,教师应多选一些资料健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文,对学生进行训练,以提高学生的阅读本事。
比如:
书虫读物等。
3、加强答题技巧的指导和训练。
在教学中,一方面要规范答题要求,另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练,使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
4、学生的英语口语训练还要进一步加强,小学英语教学注重对学生听说演的训练,口语好于书面语。
可是卷面的许多错误都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系,如果学生平时有很多英语朗读和口头表达的习惯,许多错误完全能够避免。
小学英语质量分析:
一、关于试卷分析1、创设试卷的策略思想本次命题体现素质教育要求,加强考试资料与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。
试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的资料,如:
听力题的一题、二题;笔试题的一题、二题等,因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
小学英语确立以听说本事的培养为主要目标,读写跟上的原则,试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言的本事,突出语言的交际功能。
在试卷的设计上,增加了对学生活用语言本事的考查。
如:
听力题三、四题;笔试题的三、四、五题等。
试题难易适度,题型灵活多样,有利于提高学生学习英语的兴趣,促进学生乐学,善学。
2、试卷考查的资料本学段教学的资料:
能听懂,会说所学对话,并能进行简单的交流。
能听,说,认读98个单词并且能听,说,读写54个单词和进行简单的运用。
能了解简单的中西文化知识。
能根据所学资料表演小对话或歌谣。
三年级已经掌握了26个英文字母及简单的问候,能做简单的表演,在此基础上加深学习。
巩固性试题有听力题三题,笔试题二题A部分。
3、试题的分数权重试卷满分100分,听力题40分,笔试题60分。
知识型、本事型的分配比例为4:
6。
4、试题的难度、信度和效度。
5、听力部分听力测试满分为60分,分别为:
一、听录音,确定正误;、听录音,选出你所听到的单词,并将其代号填入题前括号内;、听录音给下列图片用数字1,2,3,4,5标上序号;、听录音,根据所听到的资料,把左图与右图用直线连接起来;、听录音,根据录音资料涂颜色;、听录音,选择正确的答语,将其代号填入题前括号内。
听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第四题,学生有的不能认真审题,理解确定本事较差。
6、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,现分述如下:
7、看一看,选一选,是属于基础知识,主要考查学生对单词的意思的认识。
失分率较低。
8、将下列单词分类,完全都是平时所熟悉的四会单词,考察单词的记忆本事,部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。
9、情景选择,资料都是书上平时的对话资料,部分学
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