外研社小学六年级英语第七册第四模块第一单元HappyThanksgiving教案及教学反思.docx

外研社小学六年级英语第七册第四模块第一单元HappyThanksgiving教案及教学反思.docx

《外研社小学六年级英语第七册第四模块第一单元HappyThanksgiving教案及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研社小学六年级英语第七册第四模块第一单元HappyThanksgiving教案及教学反思.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

外研社小学六年级英语第七册第四模块第一单元HappyThanksgiving教案及教学反思

外研社小学六年级英语第七册第四模块第一单元HappyThanksgiving教案及教学反思

　　教材分析

　　，本模块涉及到节日文化知识；美国的Flag及Thanksgiving。

让学生学习、了解不同的中外festival，并谈论在不同的festival人们做什么、吃什么、看什么等等。

让学生了解不同节日的风俗，特别是了解外国节日的习俗，培养学生的跨文化意识。

通过对节日的谈论，掌握人称代词和物主代词。

　　学情分析

　　本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。

所教六年级的孩子以学过三年的英语，对简单的有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，尽量采用英语，让学生完全沉浸在一种学习的气氛中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。

教学采用了交际法、全身反映法等多种教学方法，另外设计了各种活动贯穿整个课堂·。

因此学生求知欲，表现欲强，善于模仿乐于参加，让学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性游戏，学以致用。

充分调动每位学生的情感，课堂气氛和谐愉快！

　　教学目标

　　１知识目标

　　能理解、认读生词：

“ｆｅｓｔｉｖａｌ、ｓｐｅｃｉａｌ、ｍｅａｌ、ｓｏｕｎｄ、”，并能书写单词“ｔｈａｎｋ”。

　　能理解和口头运用句子：

Ｔａｎｋｓｇｉｖｉｎｇ　ｉｓ　ｍｙ　ｆａｖｏｒｉｔｅ　ｆｅｓｔｉｖａｌ．Ｗａ　ａｌｗａｙｓ　ｈａｖｅ　ａ　ｓｐｅｃｉａｌ　ｍｅａｌ．Ｗｅ　ｓａｙ“ｔｈａｎｋｙｏｕ”ｆｏｒｏｕｒｆｏｏｄ，ｆａｍｉｌｙ　ａｎｄ　ｆｒｉｅｎｄｓ．并用这类语句介绍节日主要活动。

　　掌握八种人称代词的主格、宾格、形容词性的物主代词。

　　能阅读理解课文

　　２能力目标

　　谈论节日，让学生了解不同festival的习俗特别是了解外国节日的习俗，培养学生的跨文化意识。

　　能模仿朗读课文

　　３情感目标

　　能集中注意力认真观察本科新词和新句子所在的语境，并通过联想在语境和语义之间建立联系。

　　能谈论和描述课文所介绍的festival，并产生对其他westfestival的兴趣，培养学生的跨文化意识。

　　能在积极参与活动，和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。

　　教学重点和难点

　　重点

　　１fourskills：

ｆｅｓｔｉｖａｌ、ｓｐｅｃｉａｌ、ｍｅａｌ、ｓｏｕｎｄ．

　　　　　２masterdrills：

　　Ｗｈａｔ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｄｏ　ｏｎ…？

　　ＴhａｎｋｓｇｉｖｉｎｇDayｉｓ　ｍｙ　ｆａｖｏｒｉｔｅ　ｆｅｓｔｉｖ-ａｌ．

　　Ｗｅ　ａｌｗａｙｓ　ｈａｖｅ　ａ　ｓｐｅｃｉａｌ　ｍｅａｌ．

　　Ｗｅ　ｓａｙ“ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ”ｆｏｒ　ｏｕｒ　ｆｏｏｄ　，ｆａｍｉｌｙ　ａｎｄｆｒｉｅｎdｓ．并进行扩展，在实际中灵活运用。

　　３能用英语谈论ThanksgivingDay等westfestival

　　４代词I、ｍｅ、ｍｙ、ｗｅ、ｏｕｒ的用法。

　　难点

　　１各词汇的发音及理解

　　２通过对节日的谈论。

掌握人称代词和物主代词。

　　３运用本科的句子描述相关的westfestival的主要活动。

　　教学过程

　　Ｓｔｅｐ１　　　Ｗａｒｍ　ｕｐ

　　１Ｇｒｅｅｔｉｎｇ．Ｗｈｏ　ｉｓ　ｃｏｍｉｎｇ？

　　Ｓｉｎｇ　ａ　ｓｏｎｇ

　　Ｔ：

Ｄｏ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ　ｔｈｉｓ　ｓｏｎｇ？

　　　　Ｓｓ：

．．．

　　　　Ｔ：

Ｗｈｅｎ　ｉｓ　ｔｈｅ　Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ　Ｄａｙ？

　　　　　Ｓｓ：

Ｉｔ’ｓ　ｏｎ　２５，Ｄｅｃ．

　　　　Ｔ：

Ｗｈａｔ　ｄｏ　ｐｅｏｐｌｅ　ｄｏ　ｏｎ　Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ？

Ｗｈｏ　ｃａｎ　ｔｅｌｌ　ｍｅ　ａｂｏｕｔ　ｉｔ？

　　Ｓｔｅｐ２　Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ

　　　　引导学生说出他们了解的西方节日名称，学生可能会说出一些，例如：

Ｍｏｔｈｅｒ’ｓＤａｙ，Ｆａｔｈｅｒ’ｓＤａｙ，Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ，Ｈａｌｌｏｗｅｅｎ等他们熟悉的一些西方节日。

还有的学生可能会说出ＴｈａｎｋｓｇｉｖｉｎｇＤａｙ，ＦｌａｇＤａｙ这两个节日。

让他们有中文直接说说这两个节日与人们在过着两个节日都做些什么？

因势利导，如果学生说不出这两个节日，教师直接板书：

ＴｈａｎｋｓｇｉｖｉｎｇＤａｙ，告诉大家今天我们要了解的就是这两个节日。

　　　　　Ｓｔｅｐ３Ｔｅｘｔ　ｓｔｕｄｙ

　　Ｗｈａｔ　ａｒｅ　ｔｈｅ　ｔｗｏ　Ａｍｅｒｉｃａｎ　ｆｅｓｔｉｖａｌｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｔｏｒｙ？

　　Ｗｈａｔ　ｄｏ　ｐｅｏｐｌｅ　ｄｏ　ｏｎ　Ｆｌａｇ　Ｄａｙ？

　　Ｗｈａｔｄｏ　ｐｅｏｐｌｅ　ｄｏ　ｏｎ　Ｔｈａｎｋｓｇｉｖｉｎｇ　Ｄａｙ

　　Answers：

　　TheyareFlagdayandThanksgivingDay

　　Theycarryflagsandsingsongs.

　　TheyalwayshaveaspecialmealonThanksgiving.It’sabigfamilydinner.

　　2学习新单词

　　Festival、special、meal、sound,可利用单词卡片教学新单词，可以放到句子中理解。

　　T：

Boyandgirls,onNewYear,wecansinganddance；wecanplayfire-works.Wecandoalotofspecialthings.It’specialforus.出示单词卡片special并教学。

　　T：

Welldone.Youknow,“NewYear”isafestival,aspecialfestival.出示单词卡片Festival并教学，注意读音。

　　T：

Now,weknowthatNewYearisaspecialfestival.WhatdoyoudoonNewYear?

　　S1：

…

　　S2：

…

　　T：

Youareright.Wealwayshaveabigmealwithourfamily（作吃饭状，帮助学生理解meal的含义并教授该单词）

　　T：

Excellent!

Today,I’lltellyouaspecialfestival.（边说边板书Thank,问学生其意思，在写下give,在合起来写Thanksgiving,逐步引导学生猜测这个词的整体意思，继而将课题板书出来）

　　3学习重点句子

　　Thanksgivingismyfavoritefestival.

　　（OnThanksgivingDay）

　　Wealwayshaveaspecialmeal.

　　Wesay“Thankyou”forourfood,familyandfriends.

　　（AfterThanksgivingdinner）

　　WewatchabigfootballgameonTV.

　　That’sgreat!

　　4介绍FlagDay和ThanksgivingDay：

　　每年的7月14日是美国的FlagDay,也就是国旗日。

每到这一天，美国的各公共场所、大型建筑、家里都挂国旗，各州还举行各种纪念仪式。

其最重要的仪式是在国旗下进行忠诚宣誓。

　　每年的11月第四个星期四就是美国的ThanksgivingDay，也就是感恩节。

几百年前，远渡重洋来到美洲的英国移民，为了感谢上帝赐予的丰收，进行的狂欢活动，从此习俗延续了下来，并逐渐风行各地。

林肯总统正是定感恩节为国定节日，届时，举国同庆。

　　5再读课文，详细问答：

　　What’sSimon’sfavoritefestival？

（Thanksgiving领读并解释意思）

　　T：

Whatdotheysay?

（“Thankyou”“HappyThanksgiving”）

　　Whatdotheydoafterdinner?

（TheywatchabigfootballgameonTV）

　　学生分角色朗读课文。

　　Step4Practice

　　1Fillintheblanks.

　　Canyoutell______moreaboutAmericanfestival?

　　Well,Thanksgivingis______favoritefestival.

　　WhatdoyoudoonThanksgivingDay

　　____alwayshaveaspecialmeal.

　　____say“thankyou”for____food,familyandfriends.

　　2仿照举行编对话，并展示结果。

　　Now,youknowlotsaboutThanksgivingDay,right?

CanyoutellmemoreaboutAmericanfestivals?

（将这一句子板书）Well,Thanksgivingismyfavoritefestival.（板书改句子）Onthatday,Ithankmyfamilyandwehaveabigdinner.WhatdoyoudoonThanksgivingDay?

　　例：

CanyoutellmemoreaboutAmericanfestivals?

　　B:

Well,______（Thanksgiving）ismyfavoritefestival.

　　A：

______（Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay“thank-you”forourfood,familyandfriends）

　　Step5Production

　　Canyoudoit?

　　ThanksgivingDayisanAmerican_______.Onthatday,peoplealwayshavea_______.Theyeatlotsoffood_____（suchasturkeys,pumpkinpieandothergoodfood）.Peopleoftensay_______fortheirfood,familyandfriends.

（2）看图写句子

　　1A：

WhatdotheydoonThanksgivingDay?

　　B1___________________________________________.

　　B2____________________________________________.

　　2Shecan______________________________________.

　　Shelikes_________________________________________.

　　A：

Whatdayisyourfavoritefestival?

　　B：

_____________________________________.

　　4Hecan____________________________________.

　　Helikes________________________________________.

　　Step6Extension

　　1播放几个外国小朋友过西方节日的短片，让学生深入体会每个节日的来历和意义，以及这些节日中的习俗，培养学生的跨文化意识。

　　2Myfavoritefestival.

　　教师呈现几幅节日图片，并给出关键句子

　　Whatdoyoudoon_______?

　　Whatdoyoueat?

　　Whatdoyouwear/

　　Whatdoyousay?

　　Canyoutellmemoreabout___________?

　　师示范，生练习。

　　3学生分组交流：

Learntothank!

Learntogive！

Learntolove!

　　Step7Assessment

　　本科教学采用情景教学法、语言教学法、直观教学法、提问法等教学法。

在课堂中创设真实或模拟的情景，帮助学生在猜测、模仿等过程中理解、模仿和运用words和newsentences。

设计任务型活动，让学生在完成任务的过程中学会运用相关句型来描述festival的活动。

精讲多练，充分发挥学生的主体作用，在活动中，通过合作学习，建立团体意识和集体责任感。

学生掌握很好，对westculture也有了更深的了解。

　　Step8Homework

　　1抄写新单词及重点句型。

　　2尝试用英语描述一下中国的传统节日，例如：

AtSpringFestival,weeatabigfamilydinner,Familymembergettogether.Theytalktoeachother.Childrenplaygames.Parentsbuynewlothesfortheirchildren…

　　3CollectChineseandAmericanfestivalinformation

　　板书设计

　　Module4

　　Unit1HappyThanksgiving!

　　Thanksgivingismyfavoritefestival.

　　Wealwayshaveaspecialmeal.

　　Wesay“thankyou”forourfood,familyandfriends.