新苏教版科学四年级下册第五单元《生物与环境》知识点整理.docx
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新苏教版科学四年级下册第五单元《生物与环境》知识点整理
2021新苏教版科学四年级下册知识点整理
第五单元生物与环境
15.生物与非生物
1.有生命的物体又称为生物。
所有的生物都会生长变化,会繁殖,会对环境变化做出反应,几乎都需要水、空气、温度、阳光……
2.植物的共同特点:
能够长大,会繁殖,不能运动,需要水、阳光、空气等等。
动物的共同特点:
能够长大,会繁殖,能运动,需要食物、空气、温度、阳光等等。
生物的共同特点:
有生命的物体的共同特点:
①几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度;②需要营养;③会生长变化;④会繁殖;⑤会对环境变化作出反应。
3.判断石笋、青苔是不是生物?
石笋不是生物。
石笋会“长高”,但不是靠自身吸收营养长高;会长出小石笋,但不是大石笋生出来的,也不是种子长成的;对环境变化作出的“反应”,是石笋反射不同颜色的光形成的,并不是它自身发生了变化。
青苔是生物。
青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养,会生长、繁殖,会对环境变化作出反应,具备生物的特征。
这三种物体都是生物。
第一幅图,地衣是真菌和藻类共生的植物,形状有枝状、叶状、壳状,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。
第二幅图,松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上,呈悬垂条丝状,适合阴暗潮湿的环境,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。
第三幅图,水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。
4.在大自然中,生物和非生物种类多样,数量繁多,它们之间存在着密不可分的关系
5.根据植物、动物的特点,归纳出生物的共同特点。
生物的共同特点:
1.几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度;
2.需要营养;
3.会生长变化;
4.会繁殖;
5.会对环境变化作出反应。
6.用红笔写出生物的名称,用蓝笔写出非生物的名称,并用黑笔将有关系的生物与非生物连线。
生物有松树、山羊、青草、鱼、乌龟、老鹰等等。
非生物有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤等等。
生物与非生物之间的关系:
与松树有关系的有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤。
与山羊有关系的有白云、阳光、空气、溪流、土壤。
与青草有关系的有阳光、空气、溪流、土壤、白云。
与鱼有关系的有阳光、空气、溪流。
与乌龟有关系的有岩石、阳光、空气、溪流、土壤。
与老鹰有关系的有高山、白云、阳光、空气、溪流。
16.动物的庇护所
1.生物的生存离不开周围的非生物。
2.如果到校外寻访小动物的家,一定要有大人陪同,注意安全。
3.各种各样的小动物的家。
第一幅图,松鼠在树木主干的松软处挖一个洞,主要用来储存食物、躲避天敌、遮挡风雨。
第二幅图,燕子在农家屋檐下营巢,巢多是将衔来的泥和草茎用唾液黏结而成,内铺以细软杂草、羽毛、破布等,还有一些青蒿叶。
第三幅图,黄鳝常在稻田、小溪、池塘等处的淤泥里自己打洞或在天然的泥洞、石洞中穴居和冬眠。
第四幅图,蜜蜂会用蜂蜡筑造成六角形的巢房,然后拼合成蜂巢,以便蜂王产卵、储存蜂蜜、养育幼虫等。
狗熊的家在山上的树洞或石洞里;
蛇的家在泥土洞里;
野兔喜欢栖息在低矮干燥的灌木丛中;
野鸭常在堤岸附近的洞穴、大树的树杈间、倒木下的凹陷处筑巢;
麻雀一般在屋檐下、管道处、空调外机、外接线盒上筑巢;
蚂蚁的家在土壤巢穴里。
4.大自然为植物提供了生存所需要的水、空气、温度、阳光和土壤,还为动物提供安家所需要的各种材料。
生物的生存离不开这些非生物。
5.蚂蚁和蚯蚓同样是在土里生活,燕子和麻雀都生活在自己的巢里,但是蚂蚁生活的土和蚯蚓生活的土不一样,燕子的巢和麻雀的巢也不一样。
这是为什么呢?
动物的生活习性不同,对庇护所的要求也不同,虽然蚂蚁和蚯蚓同样生活在土里,燕子和麻雀同样生活在自己的窝里,但是它们的生活习性是不一样的,所以对家的要求也不一样。
6.动物们为什么会把家建在这些地方?
他们会一直住在家里吗?
动物们之所以把家建在这些地方,是因为这些地方有适合动物们生存的环境条件,比如阳光、空气、水、适宜的温度等,还有充足的食物,有利于躲避天敌等等。
动物们不会一直住在家里,他们总是忙忙碌碌,会出去寻找食物,寻找配偶,寻找安家的材料,季节变化时有些动物还会迁徙到别的地方。
7.鸟儿的家有哪些共同的特点?
鸟儿的家一般安在屋檐下、庭院树木的枝头上、大树的树杈间等隐蔽的地方,这些地方比较安全。
鸟儿的家一般用枝条、草茎以及毛、羽等材料搭建。
鸟儿的家都比较舒适,适合鸟儿自己的需要以及鸟儿生活的特点。
8.鸟儿的家的种类和特征
第一幅图是用树枝搭建的支架巢(如喜鹊的巢);
第二幅图是用羽毛、苔藓或海藻等混合唾液胶结而成的杯状巢(如金丝燕的巢);
第三幅图是用草茎、纤维在树杈或树枝上编织成的吊巢(如织布鸟的巢);
第四幅图是用芦苇和水草在水面上搭成的浮巢(如的巢)。
9.假如给鸟儿安家,需要考虑哪些因素?
需要考虑鸟巢的材料、尺寸,安放鸟巢的位置、时间,鸟巢的清洁,如何吸引鸟儿入住等因素。
10.填写观察、设计记录单。
我观察了蚂蚁的家
位置
筑巢于地下或树上,有着良好的排水、通风措施。
大小
地下巢穴的规模非常大,包含一系列彼此du连通的地下小室,与地面经通道连通。
地下小室包含育儿室,食物贮藏室,交配室等。
材料
野外蚂蚁基本都是挖洞,还有用树叶的。
搭建方式
蚂蚁窝由工蚁们负责建筑和维护,由工蚁从地表开始一粒粒地把泥土、沙搬开,慢慢挖出一下地底世界。
平时,工蚁们将窝里小颗粒状的脏东西叼到出口附近,形成常见的蚂蚁窝“土堆”。
周围环境对
动物的影响
蚂蚁建巢是根据周边环境进行建造的,只有周围的环境有利它们生存才会进行筑巢类
11.我设计的鸟儿的家
17.环境变化以后
1.非生物包括阳光、水、温度、土壤、白云等等。
2.大自然中的非生物因素总是在不断地变化,如温度、降水量等。
为应对某些变化,生物有自己适应环境的方式。
3.动物应对季节更替的方式
以卵或幼虫过冬,如蚕卵、蚊子的幼虫等;
储存食物过冬,如松鼠、老鼠、星鸦等;
改变体色、增加毛量、增厚脂肪过冬,如雷鸟、麻雀、北极狐等;
冬眠过冬,如青蛙、蛇等;
迁徙到南方过冬,如大雁等;
夏眠过夏,如蝾螈、青蛙等;
迁徙度过旱季,如角马等。
4.植物应对季节更替的方式
落叶过冬,如杨树、柳树等;
树干储存水分度过旱季,如猴面包树等。
5.灾害性事件及其对动植物的影响
灾害性事件
对动植物的影响
旱灾
使得生物缺水、脱水、生病甚至死亡。
雪灾
使得气温极低,冻伤或冻死动植物,动物刨开雪层找食物时容易受伤或找不到食物而饿死。
土壤沙化
使得土壤水分、养分流失,植物的种子被风吹走、幼苗连根拔起、禾苗被吹干,草场退化,动物缺少水分和食物被迫迁徙甚至死亡。
森林火灾
烧毁林木,益兽益鸟减少,甚至造成人畜伤亡,还会破坏土壤,更加不利于生物生活。
海水倒灌
造成土壤盐碱化,土地荒芜,植物无法生长,还会加剧水污染,影响人类生活。
火山喷发
影响周围环境,导致气温下降,火山灰影响生物呼吸,产生的酸雨造成危害,导致生物死亡甚至灭绝。
6.自然环境在不停地发生变化,有缓慢的、有规律的气候变化,也有急速的天气变化,还有海啸、火山喷发、陨石撞击这些灾害性事件。
当生物无法适应这些变化时,等待它们的只有死亡。
人们普遍认为,恐龙、猛犸象的灭绝就是由于环境的突然变化造成的。
7.对恐龙灭绝和猛犸象灭绝的原因分析
大约6500万年前,一颗巨大的陨石撞击地球,产生了大量的粉尘,扩散至整个大气层,导致地球持续数月处于黑暗状态,以恐龙为首的许多生物灭绝。
生物史上的恐龙时代就这样结束了。
大约2万年前,气候变暖,猛犸象被迫向北方迁移。
由于栖息地缩小,草场植物减少,猛犸象得不到足够的食物而数量锐减,最后灭绝。
8.环境的变化,除了自然原因以外,还有人为原因。
9.哪些人类的因素影响了环境的变化?
对生物的生存又产生了怎样的影响?
人类的因素
对生物的生存产生的影响
砍伐森林
会破坏植被,造成水土流失,破坏生物的栖息地。
城市扩张
使得土地资源短缺,土壤结构被破坏,生物的栖息地缩小,致使城镇周围的生物多样性受到威胁。
排放废气
使大气受到污染,产生温室效应、酸雨,臭氧层被破坏,威胁动植物生存,损害人体健康。
石油泄漏
造成海洋污染,导致鱼群死亡、一些珍贵的海生资源丧失。
海洋生物死亡后产生的毒素通过食物链毒害人体。
10.有些鱼类需要在不同的水域进行周期性的迁徙,以保证它们的正常繁殖或越冬,这种行为被称为洄游。
随着人们对河流资源的不断开发利用,越来越多的隔流建筑物修建在自然河流中,如拦河筑坝修建的水电站,这往往会阻断、破坏鱼类自由迁徙的洄游通道,大大影响鱼类赖以生存的环境,导致鱼类的减少甚至灭绝。
目前,人们多采用建设鱼道的方法来缓解这种状况。
鱼道是供鱼类洄游通过水闸或大坝的人工水槽。
11.对下列两种鱼道进行分析评估,选出设计更为合理的一种,并说说自己的想法。
图一,原生态式鱼道将鱼类通行的自然鱼道与人工鱼道相结合,更符合鱼类习性,能提高过鱼效率。
例如鱼道全长10千米,其中自然鱼道6千米,人工鱼道4千米,两类鱼道有效结合给鱼类提供了更适宜的水流条件,更接近自然条件,能达到更好的效果。
图二,横隔板竖缝式鱼道,能以调整过鱼孔的形式、位置、尺寸来适应不同习性鱼类的需要。
其结构简单,维修方便,近代鱼道大都采用这种形式。
12.藏羚羊是我国一级保护动物,现在要在藏羚羊迁徙必经之路规划修建一条铁路,你认为如何评估铁路的修建方案?
要从哪些方面去评估呢?
①尽可能绕避;②根据藏羚羊的迁徙规律等,在相应的地段设置通道,以保障藏羚羊正常生活、迁徙和繁衍;③通道形式有桥梁下方、隧道上方等;④听取野生动物专家、环保部门、当地牧民的建议。
13.思考在藏羚羊迁徙必经之地如何修建一条铁路,画出设计方案。
设计方案:
说明:
藏羚羊迁徙时,从铁路上面经过。
小组交流修改后的方案:
说明:
藏羚羊迁徙时,从铁路下面经过,保证藏羚羊迁徙时不被影响。
专项学习像科学家那样……
1.科学家关注大自然,并力求解答自然界无数的“为什么”。
他们都具有一些共同的素养。
①对世界充满好奇;
②不盲从权威;
③重视证据;
④持之以恒。
2.著名科学家的事例:
①对世界充满好奇:
李四光小时候常常面对一些来历不明的石头遐想:
为什么这里会出现孤零零的巨石?
它们是借助什么力量来到这儿的?
②不盲从权威:
哥白尼通过观察和计算,对“地球是宇宙中心”的说法大胆地提出质疑,认为是地球在围绕太阳转。
这使人类对宇宙的认识向前迈进了一大步。
③重视证据:
魏格纳的“大陆漂移说”遭到前辈们的强烈反对。
为证实这一假说,他4次去格陵兰岛实地考察,最终在考察时不幸遇难。
④持之以恒:
竺可桢连续38年记观测大自然日记,没有一天中断。
几十年日积月累的宝贵资料,成为他撰写名著《物候学》的重要基础。
3.科学研究的一般步骤:
提出问题→作出假设→设计方案→搜集证据→处理信息→得出结论→分享交流
4.我的研究报告。
问题:
摆的快慢与什么因素有关?
假设:
摆的快慢与摆长有关,摆长越长,摆越慢;摆长越短,摆越快。
保持不变的是:
摆幅、摆重保持不变。
需要改变的是:
摆长
实验记录:
改变的
条件
10秒摆动的次数
第一次
第二次
第三次
平均结果
摆长8厘米
9
8
8
8
摆长17厘米
7
6
7
7
摆长23厘米
5
5
5
5
我的研究结论:
摆的快慢与摆长有关,摆长越长,摆越慢;摆长越短,摆越快。
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