小学音乐二年级上册全册教案.docx
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小学音乐二年级上册全册教案
小学音乐二年级上册全册教案
第一课
NO.1歌曲《早上好》
教学目标
1、学会歌曲《早上好》,并做到有表情地边唱边表演;
2、掌握好歌曲中变换拍子处,并能为歌曲准确地打节拍。
教学重点
1、学会歌曲《早上好》,并能边表演边唱;
2、自己为歌曲编创表演动作,并能随着音乐节拍边唱边走。
教学难点
自己为歌曲编创表演动作,并能随着音乐节拍边唱边走。
教学过程
一、组织教学
师生问好;
二、寓教于乐
1、出示电脑课件:
结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌《早上好》。
2、感受节拍
(1)听范唱录音,结合图画感受歌曲的旋律、节拍。
(2)复听歌曲,老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍(因为变换拍子是本首歌曲的难点),三拍子时第一拍拍手,后两拍拍腿;二拍子时第一拍拍手,后一拍拍一下腿。
(3)说一说自己感觉到拍子有变化吗?
再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。
(3/4、2/4)
3、范唱,利用课件上的伴奏音乐唱,边唱边打节拍,请大家跟着做,在心里默唱。
4、放伴奏音乐,请大家跟音乐打节拍,并小声跟唱。
5、在听辩了几遍歌曲录音后,请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。
是什么在起作用?
6、学唱歌曲
提示大家用英语问好的时候,早上好怎样说?
(goodmorning)在歌曲中只有morning这个词老师示范演唱一下同学们模仿.
7、学生拍节拍小声唱歌。
不准确的地方老师进行纠正、巩固。
特别是变换拍子处要加强练习,多听、多唱,不好掌握时老师做出范唱。
8、完整的连起来唱几遍,根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求,逐步提高。
三、创造表现
请同学们俩人一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作,然后放音乐大家一起做看哪一组编的最好,请他们上来表演一下。
(不统一动作,以大家的创作为主)表演完后,如果大家觉得自己的动作编的还满意,就自己在课本上画一朵大红花。
课堂小结
总结今天学习的内容,说说自己的收获。
鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。
最后再一起唱一遍歌曲,请大家随意选择可以边唱边表演,也可以边唱边按节拍走。
教学反思
这节课总体来说比较成功。
导入部分,同学们对《上学歌》很感兴趣,所以气氛很容易也就带动起来了。
在学习英语的部分,同学们积极性也很高,比如morning,一遍遍的学的特别带劲,但是由于年龄小,第一次接触英语,发音不是很准。
上半部分是3\4拍,节奏跟得不错,后半部分是2\4拍,连起来唱的时候就不协调了,在这个地方花了很长时间。
在提示下同学们表现还是不错的。
NO.2聆听《森林水车》
教学目标
1、感受轻快、活泼的管弦乐《森林水车》,抒发他们热爱自然、迎接美好未来的心情。
2、简要认识水车,了解作者创作背景,聆听欣赏管弦乐曲,为乐曲中所表达的形象创编动作。
3、能听辨出乐曲中的乐器,能为乐曲所描绘的动物,水车形象发挥丰富的想象力和创造力,并在创编活动享受创造性学习的快乐。
教学重点
聆听、感受乐曲所表达的感情,听辨和简要了解乐曲中所用的乐器。
教学难点
为乐曲创编动作。
教学过程
一、组织教学
1、师生问好;
2、复习歌曲。
二、新授内容
1、导入
师:
我们前面制作了风车,风车转动的声音是怎样的呢?
生:
回答。
师:
今天啊,老师带来了一个很特别的声音,猜猜看,是什么东西发出来的?
(播放音乐。
)
生:
回答。
师:
这呀,是水车发出来的声音,它与风车的声音有什么不一样的地方吗?
生:
回答。
师:
那你们知道,水车的作用是什么吗?
生:
回答。
师:
是啊,水车可以灌溉森林的植物,使树苗茁壮成长。
那水车会发出怎样的声音呢?
生:
回答。
2、感受歌曲
师:
原来,水车发出来的音乐也是一样的好听,特别。
小水车看到自己灌溉的树苗茁壮的成长着,心里可高兴了。
于是就唱起了这首歌曲《森林水车》。
让我们来听听,这个小水车它是用怎样的心情来歌唱的?
生:
聆听,回答。
师:
让我们也来感受一下,小水车高兴的心情吧。
生:
聆听,打拍。
3、声部合成
师:
刚才在这段音乐里面有几个小水车发出声音呢?
生:
回答
师:
那我们也来试试两个小水车发出的声音有什么不一样的。
生:
训练学生声部合成。
师:
原来,两个小水车一起唱歌是这么的好听,你也来找你的小伙伴试试。
生:
找伙伴声部合成。
4、延伸
师:
同学们,在这个美丽的大森林里,你除了听到小水车的声音,你还听到了什么声音,请你用图片的方式呈现出来。
生:
自由作画。
课堂小结
师:
最后,希望同学们热爱自然,保护森林。
好,这节课就上到这里,同学们再见。
NO.3歌曲《小麻雀》
教学目标
1、动脑为歌曲编创歌词、动作;
2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点;
3、自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
1、感受三拍子歌曲的节拍韵律;
2、能生动地歌唱《小麻雀》,歌声轻盈、跳跃,富有美感;让学生有爱护小动物的意识。
教学难点
1、准确、合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优、缺点。
2、歌曲编创和音乐的表现。
教学过程
一、组织教学
1、师生问好;2、复习歌曲。
二、寓教于乐
1、老师边放录音边读歌谣(歌曲歌词):
小麻雀,喳喳叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈唱只歌讶,见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀?
(活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等)
3、请大家跟老师一起读一读歌谣,边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读,加上表情读。
5、听录音读歌谣。
6、自选打击乐器为歌谣伴奏,注意要符合歌谣的节拍。
(可以多请几位同学来示范,其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示)
7、启发同学用不同的方式读歌谣.
(请大家说一说除了加动作读,加打击乐器读以外还有没有其他的方法。
)
8、想一想除了为读小麻雀的歌谣,我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌?
(如:
小猫、小狗、小鸡等)然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣,大体不变,按课本上的要求来变。
三、创造表现
1、然后出示电脑课件
2、老师范唱,请大家为老师打节拍,注意歌曲三拍子的感觉。
3、听音跟唱歌曲。
4、老师弹琴,请大家小声跟唱,老师大声唱。
5、师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性,多练习几遍。
6、边唱边打节拍,注意三拍子韵律特点。
7、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱,可以边唱边表演,也可以同位两个一起配合着表演。
8、自选打击乐器为歌曲伴奏。
9、全班分成两个大组:
一组唱,一组打乐器,和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。
一组玩后,交换玩成。
10、个别抽查
学生自评,互评。
(师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优、缺点。
课堂小结
今天我们又学习了一首新歌,而且还为歌曲编上了新的歌词,还用打击乐器为歌曲进行了伴奏,大家的表现很好,表演的很精彩,同学们之间配合的也很好,希望大家继续努力,学会更多好听的歌曲。
教学反思
《小麻雀》这首歌曲比较简单,重点是让学生学会创作歌词,把自己喜欢、熟悉的小动物编成歌曲来演唱,学生非常的感兴趣。
学习新歌时,我先让学生互相讨论、了解小麻雀是一只什么样的小麻雀,把知道关于小麻雀的知识讲给大家听。
歌曲学会后,引导学生创编歌词。
请学生说一说自己熟悉的小动物,学生很快说出了很多小动物,有的说小鸭子,有的说小猫咪,有的说小青蛙,有的说小花狗等,我加以引导学生根据各个小动物的特点来创编歌词,如小花猫喵喵叫,走起路来静悄悄,见了妈妈跳个舞,见了小朋友握握手等……学生唱着自己创编的歌词非常高兴,然后我让部分学生上台教唱大家自己创编的歌曲,孩子们兴致更高了。
例子:
小花牛哞哞叫,走起路来慢吞吞,见了妈妈真高兴呀,见了小朋友问声好。
小老鼠叽叽叫,走起路来捉迷藏,见了妈妈挤一挤呀,见了小朋友躲起来。
小象啊嗯嗯叫,走起路来重重的,见了妈妈扬起鼻子,见了小朋友跑得快。
小鸭子嘎嘎叫,走起路来摇摇摆,见了妈妈点点头呀,见了小朋友问声好。
小花猫喵喵叫,走起路来静悄悄,见了妈妈打个滚呀,见了小朋友握握手。
第二课
NO.4歌曲《彝家娃娃真幸福》
教学目标
1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、在一系列活动中,能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
3、通过创设情境,搜集教学需要的详实的材料,让学生更深刻地了解彝族的风土人情,培养学生热爱祖国大家庭的思想感情;通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点,用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。
教学重点
感受彝族音乐、体验彝族音乐。
教学难点
欢快、热烈的歌曲演唱。
教学过程
一、组织教学
1、师生问好;
2、复习歌曲。
二、新歌学唱
导入:
同学们,你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙,为了感谢大家,旋律妈妈送给大家一首歌。
(出示歌谱)
1、师:
听老师为你们来唱一唱,一起来学习。
2、用La来模唱旋律。
3、按节奏试读歌词(听伴奏带试读两次)。
4、跟着录音伴奏听唱。
5、鼓励学生自主参与演唱。
6、分组比赛。
师小结:
同学们真棒!
歌曲学得又快又好,你们能为这首歌起个好听的名字吗?
(让学生为歌曲起名,找出最具有说服力的作为歌曲的名字。
)
课堂小结
踏着歌声,告别彝族小朋友,快乐旅行团又出发了。
教学反思
在本课教学中,我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化,通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等,浓浓的民族风情贯穿始终,体现了艺术教学的美。
这节课还存在着不足,如语
言不够简练,学生舞蹈的部分舞步不够整齐。
NO.5聆听《快乐的罗嗦》
教学目标
1、通过学习,为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础,对音乐中所表达的幸福生活形成情感共鸣。
2、通过情景设置、音乐活动,体验音乐并感受音乐情绪。
3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格,并能记住乐曲的主题旋律。
教学重点
感知音乐情绪的变化。
教学难点
对音乐情绪变化作出相应的反应。
教学过程
一、组织教学
1、师生问好;
2、复习歌曲。
二、新授
(一)初学
1、完整聆听弹拨乐《快乐的罗嗦》
2、介绍弹拨类乐器:
月琴、琵琶、古筝、阮
3、认识生字:
彝yí
4、解释“罗嗦”含义。
罗嗦是彝族语言的译音,表示彝族的意思。
(二)欣赏第一部分
1、学习主题旋律,放慢乐曲速度。
2、加入歌词进行演唱,帮助记忆主题旋律。
3、聆听分辨,全曲总共出现了几次主旋律。
4、辨别音高
师:
我们来听一听放慢快乐的第一部分音乐,听一听音乐的高低发生了几次变化?
(板书曲式结构)
5、为乐曲加入伴奏 串铃x x︱x x铃鼓x x︱x x
(三)欣赏第二部分
学习B乐段
1、完整聆听B乐段
2、用手画出旋律线,并用身体语言表现旋律
(四)欣赏第三部分
1、师演奏乐曲最后部分:
在速度和力度上乐曲发生了哪些变化?
2、你感觉用什么词语形容比较合适?
3、那这一遍的伴奏要比之前有什么变化?
(加入铃鼓、沙锤伴奏)铃xx︱xx沙锤xx xx︱xx xx
(五)完整欣赏
师:
彝族小朋友欢乐的庆典有了我们的加入变得更加生动了,下面让我们再完整的欣赏一遍。
课堂小结
师:
小朋友们今天的表现非常出色,老师表扬你们。
今天我们欣赏的乐曲叫什么名字呀?
我们用动作、用打击乐器、用歌声表现了这首彝族乐曲,希望大家在今后的生活中发现、寻找、感受更多更好的民族音乐作品。
NO.6歌曲《乃哟乃》
教学目标
1、能用活泼优美的声音,准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
能认唱音符do、mi、sol。
2、了解土家风情,感受土家族音乐特点,并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重点
1、感受并表现土家族歌曲的特点。
2、能用活泼优美的声音,准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
能认唱音符do、mi、sol。
教学难点
了解土家风情,感受土家族音乐特点,并对土家族歌舞产生兴趣。
教学过程
一、组织教学
师生问好,复习歌曲。
二、走进土家族,引出DO、MI、SOL
1、介绍土家族,观看图片
今天,老师要给同学们介绍的是土家族。
土家族是大山的民族,土家族人非常聪明能干,他们很喜欢唱歌、跳舞(多媒体出示关于土家族的图片)。
2、初次聆听(解释“乃哟乃”)
3、第二次聆听(531拍手)
三、学习DO、MI、SOL
1、认识唱名1、3、5。
2、听辨三个音的高低,并唱一唱。
3、再次感受三音,学生看手势演唱DO、MI、SOL。
4、即兴创编;将D0、MI、SOL三音用XX X节奏任意组合。
土家族小朋友很聪明,用这三个音唱出了一首非常好听的歌曲。
5、学唱曲谱、齐唱曲谱
四、新歌教学
1、再听歌曲
这首歌曲中哪一句是重复出现的?
“乃哟乃,乃哟呵”是土家语,“乃哟乃”是快来吧的意思“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首歌曲的名字叫做“乃哟乃”。
我们在快乐,高兴的时候会用怎样的动作表现
2、学生用动作表现“乃哟嗬”
3、听范唱,记忆涂了颜色的小节,并在“乃哟嗬”处做动作。
4、听教师范唱,在有颜色小节处拍手。
5、根据节奏朗读歌词
6、学唱歌曲(多种方法进行)
7、老师领唱,其它学生齐唱涂色小节
8、学生领唱,老师唱涂色小节
9、完整地演唱歌曲
五、表现歌曲
学生一部分唱歌曲,一部分跳摆手舞,一部分用打巴掌为歌曲伴奏。
课堂小结
今天,我们知道了土家族,还学会了土家族的歌曲和舞蹈,相信我们以后有机会去土家人家做客时,一定会受到他们的欢迎,并和他们成为好朋友。
教学反思
四十分钟的课很快就结束了,回想这一节课的整个过程,我觉得有很多地方是值得我反思的。
首先是整个教学环节的安排比较紧凑,在学生上来介绍土家族的特点时,因为只有学生讲而显得较为枯燥,如果能配上土家族民俗风情的多媒体视频,我想效果一定会更好。
这此上课让我觉得,教学有多种多样的方法,需要我们教师不断地去尝试、去实践,在新课程标准理念的指导下,优化自己的教学方法,让新理念真正渗透到我们的教育教学中去。
第三课
NO.7歌曲《快乐的音乐会》
教学目标
1、能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲。
2、能为歌曲创编歌词。
教学重点
感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色,完整准确地演唱歌曲。
教学难点
唱准歌曲中××××|××××|××0×|×-节奏。
教学过程
一、组织教学
1、师生问好;
2、复习导入。
二、新授
1.看图识乐器,并模仿。
2.节奏训练:
2/4××××|××××|××0×|×-
3.旋律训练:
(1)2/42356|3532|1102|10||
嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂
(2)2/42356|3532|1102|10||
滴滴哒哒滴滴哒哒哒哒得儿喂
(3)2/42356|3532|1102|10||咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂
你们还知道哪些乐器?
你能模仿一下它的声音吗?
你能模仿一下它的演奏姿势吗?
4.巩固训练:
现在老师即兴创作了一首歌想唱给大家听,请同学们听一下存在什么问题?
“拉起我的小胡琴呀得儿喂,咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂”你们认为有什么问题?
那你们认为怎样演唱才合适呢?
看欢乐王国的大门打开了,他们正唱着歌欢迎我们呢!
三、学唱歌曲
(一)欣赏歌曲
1.初赏:
提问。
(1)歌曲是什么情绪的?
(2)歌曲是几拍子的?
(3)歌曲中有几种乐器在演奏
(4)三种乐器的节奏特点
(5)出现了那些小动物。
(二)学唱歌曲
1.分段学唱
2.接龙演唱
3.完整演唱
4.教师范唱
课堂小结
欢乐王国的居民们要和我们大联欢呢!
让我们唱起来跳起来吧!
教学反思
我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中,把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里,一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。
用小动物们开音乐会,这条线贯穿于整个数学过程之中。
这首歌曲歌词较以往所学歌曲内容繁多,不宜于低年级学生的掌握,由于三段歌词说的是三种不同的乐器,我利用图片展示的方式,让学生形象的了解了这三种乐器。
在这过程中,我让学生模仿乐器发出的声音,以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。
同时通过模仿乐器演奏的动作,帮助学生形象的记忆歌词,理解歌词。
NO.8聆听《青蛙音乐会》
教学目标
1、聆听《青蛙音乐会》,感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
2、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
3、喜欢并乐意参加音乐会。
教学重点
创设情境,让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。
教学难点
愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
教学过程
一、唱歌的青蛙来了。
1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍,“青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),咕咕儿呱(耸肩)咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音乐会》开头部分,跟音乐模拟青蛙唱歌。
“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙来了。
播放《青蛙音乐会》慢板的片段,教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞,没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。
结束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙来了。
1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来,看谁最厉害。
2、小组讨论创编。
3、合着音乐展示。
出示演奏的青蛙。
四、青蛙指挥家也来了,举行青蛙音乐会咯。
1、夏季暮色中的池塘里,来了一群会唱会跳会奏的青蛙们,看,他们多热闹啊!
(出示课件)
2、播放完整的《青蛙音乐会》,青蛙指挥家(老师扮演)领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。
3、学生自由选角色,在音乐中跟着指挥表演了。
演后选出最出色的歌手,舞手,奏手,并给予奖励。
五、动物音乐会。
音乐会吸引了各种各样的动物,有老虎、狮子、鸟儿、松鼠„„他们也要参加,播放《青蛙音乐会》音乐,让更多的动物也来表演。
课堂小结
课件出示动物狂欢节情景,播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。
NO.9歌曲《唢呐配喇叭》
教学目标
1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》,并用身体动作表现其快乐的气氛。
学习表演前踢步、后踢步。
2、继续听辨音的高低,练习为打击乐器选择合适的伴奏型。
教学重点
1、学唱并表演歌曲。
2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。
教学难点
1、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。
2、体验与感受唢呐与喇叭所带来的这种独特的音乐风格。
教学过程
一、组织教学
1、师生问好;
2、复习歌曲。
二、学唱歌曲《唢呐配喇叭》
1、导入:
同学们,我们在这个学期都学习了哪几种乐器?
(碰钟、木鱼、三角铁、双想筒)今天啊,老师再给大家介绍两种乐器-唢呐、喇叭。
2、教师范唱。
请同学说说感受。
3、有感情、有节奏的朗读歌词。
4、教唱法学唱歌曲。
处理:
注意咬字要清晰、准确。
声音要连贯,保持愉快、热烈的情绪。
5、请学生自己选择乐器为歌曲伴奏。
三、表演歌曲:
1、请同学将书上的几个动作做一做。
2、教师带领学生练习。
3、请一部分学生用乐器、一部分学生用舞蹈来表演歌曲。
课堂小结
随音乐走出教室。
教学反思
这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌。
学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和唢呐的样子,再让学生听听它们的音色,对照歌词中“里乐拉”衬词的特点,对歌词内容的了解很快就完成了。
关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。
歌曲有秧歌歌舞特有的韵味,我就设计了表演动作,让学生在表演中感受,学生们都很感兴趣
NO.10聆听《百鸟朝凤》
教学目标
1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲,体验音乐作品
的音乐情感,培养学生的创造意识和想象力。
2、在参与活动的过程中,激发学生对民族音乐的热爱。
教学重点:
了解唢呐的构造,音色特点及其表现力。
教学难点:
了解唢呐的构造,音色特点及其表现力。
教学过程
一、组织教学
1、师生问好。
2、歌曲复习。
二、导入新授:
A、聆听《百鸟朝凤》
师:
你们知道谁是鸟中之王吗?
传说有一种叫凤凰的神鸟,它的羽毛比孔雀还要漂亮,它就是百鸟之王。
1、初听音乐:
我们来聆听《百鸟朝凤》,请小朋友们仔细听听,这首乐曲表现了什么景象?
让你想到了什么?
(生边听边看课件,并思考)
2、简单介绍唢呐(出示挂图)
刚才我们听到的乐曲是由一种名叫唢呐的乐器演奏的,唢呐是我国的一种民族吹管乐器,它的管身是木制的,上面开有八个音孔,上端装有一个细铜管,下端有一个铜制的喇叭口。
唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声,下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声,你能跟着学一学吗?
3、复听音乐。
4、进行小结:
听了这首乐曲,你的心情怎样呢?
这首乐曲不仅表现了百鸟争鸣,生机勃勃的大自然景象,而且还表现了人们在大自然中欢快愉悦的心情,人类和大自然就应该这样和谐地生活在一起。
课堂小结
聆听《百鸟朝凤》,激发学生了解更多的知识和对环境的保护。
让学生和鸟交朋友。
第四课
NO.11歌曲《母鸡叫咯咯》
教学目标
1、通过聆听、表演,培养学生对小动物的喜爱之情。
2、认识铃鼓和响板等打击乐器,并通过学习掌握其演奏方法。
教学重点
用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
教学难点
“脖子伸伸两翼扑扑……”这一句的演唱。
教学过程
一、组织教学
1、师生问好;
2、歌曲复习。
二、导入:
1、请学生闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声,让学生说出他们听到了什么?
2、请个别学生模仿公鸡,母鸡的叫声。
三、新歌教学
1、演唱歌曲《母鸡叫咯咯》
首先让学生带着问题听一遍歌曲,师提出问题:
(1)母鸡在干嘛?
它是用什么样的声音来告诉大家的?
(教师范唱)
母鸡们在干嘛呢?
母鸡是怎样叫的呀?
(答案:
叫咯咯)
(2)打开书本朗读歌词,回答以下问题。
在跟读歌词之前,同学们先看看歌词,你们有不认识的字吗?
(让我们来熟悉“两翼”的“翼”,“添”快乐的“添”还有“报喜”写到黑板上)
(3)按节奏拍手朗诵。
出示“脖子伸伸两翼扑扑,向人报喜添快乐!
”解释“两翼”。
边念边做动作。
请跟琴完整学唱,注意音高。
然后师生对唱,唱这一句。
(4)电子琴伴奏,学生小声的跟唱。
(拍手拍腿)
(5)老师唱谱,学生跟着唱词。
同学们,你们说刚才我们那样唱,能表达母鸡高兴的心情吗?
(6)分组唱一组唱词,一组唱:
叫咯咯,还可自由带动作唱。
(7)介绍一些简单的打击乐器,并示范演奏。
(8)学生选用自带的打击乐器为歌曲伴奏。
课堂小结
创编歌词:
编一编,唱一唱
小猫小猫叫喵喵,叫喵喵,叫喵喵,小猫小猫叫喵喵,老鼠已捉住。
绒毛抖抖尾巴翘翘向人报喜添快乐!
小猫小猫叫喵喵,老鼠已捉住!
(小鸭小鸭叫嘎嘎,河边来玩耍,身子摆摆,脑袋探探,快乐无比忘回家。
)
教学反思
今天学习的《母鸡叫咯咯》一课,是一首活泼有趣的德国民歌,歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声,形象、有趣,歌词译配也很有特点,生动的描
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