孔雀东南飞4.docx
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孔雀东南飞4
《孔雀东南飞》备课资料
一、整体把握
《孔雀东南飞》是我国古代最长的一首叙事诗,最早见于南朝陈徐陵(507—583)编的《玉台新咏》。
诗前小序交代了故事发生的时间、地点、人物及成诗经过,一般认为这些说法是可靠的。
这首诗在思想和艺术上取得的成就很高,历来备受人们称赞。
教学时,可以抓住以下几个方面:
1.故事情节
全诗按故事情节发展可分为五部分。
第一部分(开头到“会不相从许”)写兰芝向仲卿倾诉,揭开她与婆婆间的尖锐矛盾,并表示自己无法忍受下去,愿意被遣送回娘家。
仲卿向母亲求情,被母亲坚决回绝,兰芝离开焦家成定局。
第二部分(从“府吏默无声”到“二情同依依”)写兰芝辞别焦家,仲卿送她回去,分别时两人立下盟誓。
第三部分(从“入门上家堂”到“郁郁登郡门”)写兰芝回到娘家后,县令、太守先后派人来提亲,在哥哥的干预下,兰芝被迫应承了太守家的婚事,太守大事做迎娶的准备。
第四部分(从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”)写成亲的那一天,傍晚时,仲卿赶来,兰芝、仲卿诀别,两人相约以死抗争。
夜里,兰芝投水而死,仲卿上吊自杀。
第五部分(最后一段)写焦、刘两家将兰芝、仲卿合葬在一起,两人化为鸳鸯。
2.人物形象
女主人公刘兰芝美丽、聪明、勤劳,知书达礼。
诗的一开头,“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书……”的铺排,立即令读者对她产生这种印象。
随着故事的展开,这种印象不断得到充实和加强。
如“指如削葱根,口如含朱丹。
纤纤作细步,精妙世无双。
”表现了她出众的美丽,下文里写县令、太守纷纷派人到她家求亲也从侧面表现了她的美貌远近皆知。
又如“鸡鸣入机织,夜夜不得息”“三日断五匹”“朝成绣夹裙,晚成单罗衫”等,表现了她的勤劳、能干。
她向焦母辞行时,虽然对焦母不无怨言,可最后还是说“今日还家去,念母劳家里”,与小姑子告别时,则说“勤心养公姥,好自相扶将”,温柔的话语里,见出她的善良、懂礼。
兰芝忠于爱情,不为荣华所动。
仲卿送她回家,两人告别时,她自比“纫如丝”的“蒲苇”,将仲卿比作“无转移”的磐石,以此表白她忠于爱情的心意,后来她确实做到了。
回到娘家后,县令、太守两家先后来求亲,都不能令她动心。
最后在拒婚不成的情况下,以死捍卫了她与仲卿的爱情。
同时,兰芝身上还有很可贵的一点,就是不卑不亢,头脑清醒,行动坚决。
诗前小序里说她“为仲卿母所遣”,而诗歌的一开头写她主动提出离开焦家。
当然,她不会无缘无故地让焦母将她“遣”回娘家,很可能是焦母长期的百般挑剔,让她认识到焦母根本不喜欢自己,自己无论怎样努力都不会博得她的欢心,甚或是焦母近来脾气愈加坏,已经向兰芝暗示或明说她不愿再让她做儿媳妇。
可是,从诗歌一开头兰芝向焦仲卿提出请求的话语看来,完全是她不堪忍受焦母的无理指责而主动要求回娘家的口吻。
这是长期忍让、顺从后的爆发,她的话里有委屈、不满,又坚决有力,毫无伪饰。
后来焦母也对仲卿说“此妇无礼节,举动自专由”,虽然焦母对兰芝的评价不免是偏颇之词,但也透露出兰芝确实不是低眉顺眼、任人摆布的小媳妇。
兰芝向焦母作别时说,“昔作女儿时,生小出野里。
本自无教训,兼愧贵家子”,同样让读者隐隐体会到兰芝不是一个标准的封建时代儿媳妇的形象。
后来面对兄长的逼嫁,兰芝更进一步表现出清醒、坚决而不露声色的性格特征。
从这个角度看,在中国古代文学作品的女性人物形象长廊里,刘兰芝形象是独特的“这一个”。
和兰芝相比,男主人公焦仲卿的性格展现得不是那么丰富,忠于爱情、敢于为爱情献身是他性格中最突出的方面。
对于母亲的威逼、诱哄,他坚决地回应道:
“今若遣此妇,终老不复取!
”他迫于焦母的压力将兰芝送回娘家,这是无可奈何的事情,按照当时的社会风习,他只能这样做。
今天的读者难以责怪他软弱。
自缢前他“徘徊庭树下”的举动,符合他特殊的处境──他是家里的独子,赡养母亲的责任无人可交付。
因此,也不能据此认为他性格软弱,优柔寡断。
焦母是一个突出的反面形象。
她是一个极端蛮横无理的女性,对于兰芝的美德,仲卿夫妇的爱情,毫无认识和同情。
对仲卿,她一会儿恶语威胁:
“吾意久怀忿,汝岂得自由!
”“小子无所畏,何敢助妇语!
”一会儿又是好言诱哄:
“东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。
”软硬兼施,目的是要仲卿遣走兰芝,除却眼中钉。
另一个反面形象刘兄性情粗暴,趋炎附势。
他对兰芝说:
“作计何不量!
先嫁得府吏,后嫁得郎君,否泰如天地,足以荣汝身。
不嫁义郎体,其往欲何云?
”“作计何不量!
”粗暴训斥,语气凌人。
“先嫁得府吏……足以荣汝身。
”沈德潜评论这几句诗道:
“小人但慕富贵,不顾礼义,实有此口吻。
”
3.故事的意义。
一对彼此深爱着的年青夫妇,在封建家长的阻挠和高压下,被活活拆开,最终为了捍卫爱情而双双付出生命。
这个故事很容易让人联想到中国古代的四大民间爱情神话和传说:
牛郎和织女、七仙女与董永、白蛇和许仙、梁山伯与祝英台。
这些故事中的男女主人公情投意合,满心指望能在一起过着幸福的生活,可是外在的强大的破坏力不会轻易放过他们,这些破坏力眼里有所谓的“法”“理”,却看不到“情”。
《孔雀东南飞》中的焦母更不可理喻,因为看不惯儿媳妇就处心积虑地要把她赶走,儿子的恳求丝毫不能打动她。
在她身上,封建家长违反人性的一面暴露无遗。
今天读这首诗,刘兰芝、焦仲卿忠于爱情,勇敢捍卫纯洁爱情的言行仍令人震撼。
4.民歌风味。
第一,这首诗以孔雀失偶起兴,以鸳鸯双飞作结,这种以美禽比拟夫妇的手法,是民歌里常用的。
第二,多处运用铺陈手法。
诗歌开头兰芝自陈:
“十三能织素,十四学裁衣。
十五弹箜篌,十六诵诗书,十七为君妇……”这是一种纵的铺陈,简练而有层次,意在强调兰芝从小聪明能干、多才多艺,很有教养,暗示了焦母逐走媳妇的无理。
兰芝离开焦家时也有一段细致的铺陈:
“著我绣夹裙,事事四五通。
足下蹑丝履,头上玳瑁光。
……纤纤作细步,精妙世无双。
”这里着意写兰芝的衣履佩饰,姿态容颜,这是一种横向的铺陈,既有助于表现兰芝刚强镇定而又留恋不舍的丰富的内心活动,又流露出这首诗的创作者对兰芝的由衷同情与赞美。
后面写太守家迎亲的队伍:
“青雀白鹄舫,四角龙子幡,婀娜随风转。
……从人四五百,郁郁登郡门。
”此处的铺陈渲染出太守家煊赫的财势,也从反面暗示了兰芝不贪图荣华富贵、忠于爱情的高洁品格。
第三,善用比喻。
“君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。
”这一席话和上文的“誓天不相负”,和下文的“二情同依依”一致而连贯,可以说是临别的誓言。
这话出自兰芝的口,表示感情深厚,永不变心。
但在事情急转直下的时候,由于误会,仲卿重提兰芝的誓言,却把它改成:
“磐石方且厚,可以卒千年;蒲苇一时纫,便作旦夕间。
”两个比喻原来的共通点变成分歧点,这对于情节的发展和人物性格的刻画,有很大的作用。
二、问题探究
1.兰芝离开焦家时为什么精心打扮一番?
她为什么不在焦母面前掉眼泪,而在小姑子面前才“泪落连珠子”?
兰芝一大早就起来开始梳妆打扮,揣摩其中原因,一方面她是要把自己最美好的形象展现给仲卿,让他记住自己,如同他们婚姻生活的一个纪念,一方面她不愿意向焦母示弱,精心打扮自己,似乎在向焦母表明她始终不认为自己有什么过错。
诗里写她打扮时“事事四五通”,多少透露了她内心的杂乱情绪。
兰芝向焦母辞别时没有流眼泪,而是不卑不亢地说了一番合乎事实且略带不满的话,面对小姑子才泪流涟涟,这表现出她的坚强与理智。
2.这首诗的许多地方注意了前后照应,使得故事情节的发展显得真实自然,整首诗的结构也显得非常紧凑。
哪些地方是前后照应的?
故事一开头兰芝向仲卿自陈时说:
“十三能织素,十四学裁衣,……十七为君妇……”,她被遣回娘家,刘母大感震惊,说道:
“……十三教汝织,十四能裁衣……十七遣汝嫁……”这样不避重复地再次用一串铺排句,既与前面相呼应,表明此前兰芝所言非虚,也再次强调了兰芝的无辜与委屈。
后来写兰芝做嫁衣时,这样写道:
“左手执刀尺,右手执绫罗。
朝成绣夹裙,晚成单罗衫。
”这几句突出了她心灵手巧,照应了“十四学裁衣”一句。
故事开头仲卿向焦母求情时,焦母说:
“……东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。
”结尾处仲卿自尽前拜别焦母时,焦母说:
“……东家有贤女,窈窕艳城郭,阿母为汝求,便复在旦夕。
”
兰芝离开焦家时,诗里不厌其烦且用充满赞叹的口气描绘她的装扮、容颜、体态,这为下文兰芝回到娘家后,官宦人家纷纷来求亲做了铺垫。
仲卿送兰芝回家,两人作别时,兰芝说:
“君当作磐石,……磐石无转移。
”后来仲卿误以为兰芝攀高枝时重提誓言,说:
“磐石方且厚,……便作旦夕间。
”
解题指导
一整体把握课文,发挥想像,进行创造性写作。
二考查品味语言能力,要从整体把握课文内容出发。
1兰芝忍无可忍,自请回家,坚决果断。
“不堪”,表示忍无可忍。
“徒留无所施”的“徒”,“及时相遣归”的“及时”,鲜明地表现了兰芝的明事决断。
2焦仲卿:
压抑自己的愤恨、痛苦,对爱情忠贞;但是死守孝道,软弱无能。
“今若遣此妇,终老不复取!
”用假设句,恰当地表现了外柔内刚的个性。
“终老”,以示决绝。
焦母:
愤怒,极力维护权威,专横。
“何敢助妇语”的“何敢”很传神。
3刘兄见利忘义,自私,凶狠。
“其往欲何云?
”用疑问语气表示坚决,可见刘兄还是有点修养的人。
4兰芝通情达理,深知自己和仲卿同是被压迫的人。
兰芝理解仲卿的痛苦,表现出宽大的胸怀,也显示忠贞、坚强的品格。
“君尔妾亦然”,用语平淡,含意丰富,令读者深思。
三鉴赏诗歌章法,品味诗歌语言。
诗歌开头用“孔雀东南飞,五里一徘徊”起兴,用具体的形象来渲染气氛,激发读者想像。
构思上,也有统摄全诗、引起故事的作用。
结尾处合葬化鸟,“仰头相向鸣,夜夜达五更”,生不能相守,死却能“相向鸣”,而且“夜夜达五更”,寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。
诗最后说“多谢后世人,戒之慎勿忘”,更表达了激愤之情和美好心愿。
四背诵精彩诗段,并鉴赏诗作内容。
“鸡鸣外欲曙……二情同依依。
”
这一段始写兰芝的美丽,“腰若流纨素”,“口如含朱丹”,“纤纤作细步,精妙世无双”;中叙告别阿母、小姑,又那样谦逊,通情达理;终写夫妻的恋情和誓言,语深情切。
夫妻恩爱,品格高尚,却被粗暴拆散,令人同情、愤慨。
“府吏闻此变……千万不复全。
”
府吏闻变,夫妻重逢,只能“嗟叹使心伤”。
仲卿埋怨,誓“向黄泉”。
兰芝深知“同是被逼迫,君尔妾亦然”,只得相约“黄泉下相见,勿违今日言”!
一对恩爱夫妻在高压下无法反抗,恋情浓烈,又异常冷静,决然相约“黄泉下相见”,表现了相知的忠贞和无奈的抗争,实是令人血气俱动的人生悲剧。
关于练习
一、熟读全诗,就以下问题展开讨论。
1.这首诗叙述了一个爱情悲剧故事。
这场悲剧是如何产生的?
2.刘兰芝形象有哪些动人之处?
3.有人认为焦仲卿性格软弱,你同意吗?
设题意图:
了解这首诗的故事情节及其思想意义,把握主要人物的性格。
参考答案:
1.焦仲卿和刘兰芝是一对恩爱夫妻,焦母不由分说,将他俩活生生地拆开;刘兄贪图富贵,迫使妹妹兰芝另嫁他人。
正是焦母和刘兄合力将仲卿和兰芝逼上绝路。
这个故事表现了具有巨大威力的封建家长制的冷酷与无情。
2.刘兰芝美丽、聪明、勤劳,知书达礼,头脑清醒,行动坚决,忠于爱情,不为荣华所动。
具体分析见“课文研讨”。
3.从课文有关叙述来看,难以断定焦仲卿性格软弱。
具体分析见“课文研讨”。
学生从诗中能找出的证据是有限的,对当时的社会风俗也只有大致的认识,因此不必在讨论上花费太多的时间,教师也要注意适时引导和纠偏。
二、这首诗很善于刻画人物在不同情境下的不同表现,如府吏“举言谓新妇”几句和“低头共耳语”几句,意思大体相同,却不能互换;又如面对母亲、兄长的劝嫁,兰芝对母亲是“含泪答”,对兄长则是“仰头答”。
试对此做具体分析。
你还能从诗中另外找到一些例子吗?
设题意图:
注意用词的细微之处,提高文学欣赏能力。
参考答案:
府吏(焦仲卿)“举言谓新妇”几句,是在向母亲求情而被严词拒绝之后,回到房中和兰芝说的。
兰芝对于他的求情本来还抱
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