第1课 发达的古代农业教案.docx
- 文档编号:3019414
- 上传时间:2022-11-17
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:382.88KB
第1课 发达的古代农业教案.docx
《第1课 发达的古代农业教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第1课 发达的古代农业教案.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第1课发达的古代农业教案
第1课发达的古代农业
整体设计
本课概述
古代农业孕育了我国古代文明,它的艰难成长历程,记载了我国古代早期人民同大自然作斗争的艰辛和智慧。
精耕细作和自给自足,是我国古代农业的基本特征七本课内容分三目,对我国古代农业的成长历程和基本特征进行了充分的诠释。
第一目“早期农业生产的出现”,介绍了我国古代农业主要生产工具不断改进的过程,反映了我国古代农业生产水平在不断提高。
第二目“精耕细作的传统农业”,则丛耕作方法、耕作制度等方面,详细地阐述了我国古代农业的辉煌成就,充分地反映了我国古代劳动人民的聪明与智慧。
第三目“男耕女织的小农经济”,则重点描述我国封建社会尘塞经济的产生和基本特征。
除此之外,本课还配有大量的插图和辅导资料,对以上三目内容进行了补充和解释,它有助于学生对农业知识的了解和掌握。
在教学时,要利用这些图片和资料,向学生解释一些农业生产现象,阐释一些农业生产名词,剖析一些农业生产问题。
思路设计
●教学重点
精耕细作的传统农业、男耕女织的小农经济。
●教学难点
小农经济的艰难成长。
●教学方法
充分发挥学生的主体作用,以“启发一发现”式教学法为主,通过谈话式教学法与小组合作相结合的办法,让学生结合教师提供的材料和表格进行归纳总结。
为使教学过程更形象,避免枯燥,通过制作多媒体课件,演示经济发展的过程,以图示法演示相关图片。
有条件时,可布置学生通过各种途径预先查找能说明中国农业发展的生产工具,并了解其用途。
三维目标
知识与能力
(1)掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术,理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的前提,探讨它与我国古代农业精耕细作之间的关系。
(2)理解小农经济的基本特征,从小农经济成长的历程中,认识到封建政权对小农经济的双重作用。
过程与方法
(1)通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念,巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。
(2)鼓励学生大胆地回答问题,提示学生用一定的方法分析问题和解决问题,为学生展示自我提供机会和平台。
情感态度与价值观
通过本节课的教学让学生认识到:
农业是古代最重要的生产部门,古代中国发达的农业,不仅为手工业和商业的发展提供了必要的条件,同时也为中华文明的萌生和发展奠定了最坚实的基石,中国五千年文明的辉煌成就是和农业的发展分不开的。
教学设计
情境导入
播放黄梅戏《天仙配》中“夫妻双双把家还”的片断(音乐、视频均可)
提问:
同学们,你们喜欢听黄梅戏《天仙配》中“夫妻双双把家还”的这段戏曲吗?
回答:
(齐声)喜欢。
过渡:
我留意到其中一句唱词“你耕田来我织布”,这是对我国古代男耕女织的田园生活的真实写照。
从这句唱词中,我们可以形象地感受到我国古代自给自足小农经济的生产形态。
当然,一句唱词不能概括我国古代农业生产的全貌。
要想仔细了解我国古代男耕女织的农业生产的详情,还需要我们大家一起来学习《发达的古代农业》这节课。
多媒体课件打出课题:
第1课发达的古代农业
推进新课
合作学习
指导学生阅读本课的导言及“历史纵横”。
问题情境1:
请说出与中国古代农业有关的神话传说。
师生互动:
神农氏的传说等(学生充分发挥)。
多媒体展示资料及神农氏插图:
《庄子•盗跖篇》日:
“古者禽兽多而人少,于是民皆巢居以避之。
昼拾橡栗,暮栖木上,故命之‘有巢氏之民,。
神农之世,卧则居居,起则于于。
民知其母,不知其父,与麋鹿共处,耕而食,织而衣,无有相害之心。
此至德之隆也。
”
《易•系辞下》日:
“包牺氏没,神农氏作,斫木为耜,揉木为耒,耒耨之利,以教天下。
”
过程评价:
中国古史中的“神农氏”,正是原始种植业产生时的人物。
中国农业从其产生之始,就是以种植业为中心的。
在长期的采集生活中,对各种野生植物的利用价值和栽培方法进行了广泛的试验,逐渐选育出适合人类需要的栽培植物来。
从“尝百草”到“播五谷”和“种粟”,就是这一过程的生动反映;而所谓“神农尝百草,一日遇七十毒”,则反映了这个过程的艰难和充满风险。
神农氏“因天之时,分地之利,制耒耜,教民农作”,成为农业的始祖。
为了使农业经济得以确立,要有相应的工具的创造,反映在传说中就是神农氏创制斤斧耒耜,“以垦草莽”。
所谓“神农氏”的传说,正是这一时代中国农业的反映。
原始农业最先是简单模仿自然界植物生长过程,进行播种和收获。
(板书)一、早期农业生产的出现
过渡:
中国是世界农业起源地之一,农业起源最早可追溯到距今一万年左右。
中国是世界上最早培植水稻和粟的国家。
距今七八千年时,中国原始农业已相当发达。
原始农业产生后,农业耕作方式经历了怎样的发展变化?
在中国延续了数千年的传统农业耕作方式是什么时候定型的?
师生互动:
指导学生阅读教材相关内容。
(板书)1.刀耕火种
问题情境2:
有谁知道成语“刀耕火种”的意思吗?
师生互动:
刀耕火种指的是古代山地的耕种方法,亦泛指原始农业的耕种方法。
过渡:
那么,古代山地的耕种方法到底是怎样的呢?
我们一起来考察一番。
请大家看大屏幕的图片。
云南独龙族人在砍伐森林,准备火耕海南岛黎族人火耕之后进行播种
回答:
这两幅图片再现了古代刀耕火种的情景。
即古代人先用石斧之类的工具砍伐树木,清除山地上的杂草,然后把砍下来的树木、杂草进行焚烧。
最后,人们就在清理出来的山地上播种。
总结:
不错,是这样。
人们在进行刀耕火种的时候,首先所要面临的就是土地的选择。
刀耕火种一般不施肥,也不中耕,所以种植两三年之后就要另觅新地重新砍烧种植,农史学家称之为“游耕”。
这种情况在中国古史传说中得到印证。
相传“烈山氏之子日柱,为稷,自夏以上祀之”就是放火烧山,“柱”实际上是挖洞点种的尖头木棒——后来发展为木耒。
这正是原始农业中两个相互连接的主要作业,不过被传说人格化了。
但从新石器时代所出土的一些实物来看,中国一些地区的原始农业似乎在六七千年以前,就脱离了早期的刀耕火种阶段,随着耕作工具耒耜的出现和普遍使用,我国农业进入了所谓的“石器锄耕”或“耜耕”阶段。
(板书)2.石器锄耕
多媒体展示图片:
云南贡山独龙族使用的双尖木耒骨耜
耒、耜就是我们祖先在“耜耕”阶段用于松土的农具。
耒就是削尖的木棒,后来发展为双尖的木叉,再后来单尖的耒又发展为一种形状类似于铁铲的木耜,接着又有了和石耜。
问题情境3:
“耜耕”相对于“刀耕火种”有什么优点呢?
学生回答后总结:
“耜耕”相对于“刀耕火种”的明显优点是土地挖得深一些,土翻得松一些,栽种的粮食收成好一些,山地耕种利用时间长一些。
尽管如此,“耜耕”也没有解决人们不断迁徙、寻找新土地耕种的问题。
问题情境4:
什么时候人们不必四处迁徙寻找新的土地耕种呢?
为什么?
回答:
到商周时期,出现了比木石农具坚硬的青铜农具,农业生产水平开始得到提高。
虽然青铜农具在农业上应用还很少,但由于人们懂得了施肥技术,因此肥沃的土地可以连续耕作,贫瘠的土地也可以在休耕一两年后轮耕。
同时人们还掌握了灌溉、除草和灭虫等技术,农作物种类也更加丰富,有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等,后世的主要农作物多已具备。
人们的生活也从频繁迁徙走向定居。
过渡:
但是,石器锄耕存在的时间并不很长,很快就被铁犁牛耕所取代,那么铁犁牛耕技术在我国最早是什么时候出现的?
(板书)二、精耕细作的传统农业
(板书)1.铁犁牛耕
铁制农具最早出现在春秋时期,战国时期使用范围进一步扩大。
牛耕技术也是在春秋末期出现的,战国时期开始推广,也就是说铁犁牛耕技术在我国已有两千五六百年的历史了。
问题情境5:
指导学生阅读教材,完成下表。
(教师逐步展示表格内容)
时间
工具名称
特点
战国
铁犁
没有犁壁,只能松土破土,不能翻土作垄,构造比较简单
西汉
耦犁
二牛一人
耧车
播种工具,将开沟和播种结合在一起
隋唐
曲辕犁
可以调节犁耕的深浅,既方便又轻巧
自主学习:
利用多媒体展示不同时期的生产工具。
图1铁犁图2耦犁
图3耧车图4曲辕犁
问题情境6:
铁犁牛耕耕作方式的出现,对我国古代农业有什么重大意义?
师生互动:
铁制农具和牛耕技术的出现,是我国古代农业生产力显著提高的重要标志,它使古代人们有能力耕种更多的土地,能提高土地的产量。
多媒体课件展示:
耕作方式
特点
刀耕火种
从简单模仿到认为放火烧荒后播种
由于地力下降不得不经常迁徙
石器锄耕时代
耒耜发明,但缺少化肥、中耕和灌溉,仍需迁徙
商周时期农耕中出现少量青铜农具,人们已经懂得灌溉、除草、沤肥、治虫等技术
出现连续耕种和休耕
铁犁牛耕阶段
春秋时期,铁农具和牛耕技术出现
战国时期,铁农具和牛耕技术推广
铁犁牛耕技术成为中国传统农业耕作方式
(板书)2.耕作技术进步
问题情境7:
指导学生阅读教材,完成下表。
(教师逐步展示表格内容)
时期
耕作方法
特点
春秋战国
垄作法
西汉
代田法
魏晋南北朝
耕耙耱技术
利用多媒体展示不同时期的耕作方法。
图1代田法图2区田法
(板书)3.灌溉水平提高
问题情境8:
指导学生阅读教材,完成下表。
(教师逐步展示表格内容)
时间
工程或工具
战国
都江堰
汉朝
漕渠、白渠、龙首渠
曹魏
翻车
唐朝
筒车
宋朝
高转筒车
明清
风力水车
播放介绍《都江堰》的视频资料。
自主学习:
利用多媒体展示不同时期的灌溉工具。
图1翻车图2筒车
图3高转筒车图4风力水车
(板书)三、男耕女织的小农经济
问题情境9:
指导学生阅读教材。
师生互动:
第一组问题:
什么是小农经济?
它有哪些特点?
“小农经济是一种自给自足的自然经济”,这是否意味着“小农经济”等同于“自然经济”?
第二组问题:
小农经济是怎样形成的?
小农经济有哪些优点和不足?
第三组问题:
小农经济为什么具有顽强的生命力?
小农经济为什么发展又极为艰难?
师生互动:
第一组问题:
什么是小农经济?
它有哪些特点?
合作学习:
①小农经济是指以家庭为生产、生活单位,农业和手工业相结合,生产主要是为满足自家基本生活的需要和交纳赋税,是一种自给自足的自然经济,是中国封建社会农业生产的基本形式。
②小农经济具有如下的特征:
以家庭为生产、生活的基本单位,精耕细作;农业和家庭手工业相结合;自给自足的自然经济。
过程评价:
小农经济是指以个体家庭为主要单位;农业经营规模不大的一种经济形态,其最本质特征是家庭经营,生产规模小。
中国小农经济产生于春秋战国时期,即在铁犁牛耕技术的出现普及与封建土地所有制的确立之后。
合作探究:
教材指出“小农经济是一种自给自足的自然经济”,这是否意味着“小农经济”等同于“自然经济”?
合作学习:
所谓自然经济,就是自给自足的经济,其生产的目的不是为满足市场交换需要,而是为了满足生产者个人或经济单位的需要的一种经济形式。
即生产关系的最初形态是为生存而生产,不是为市场的需要而生产。
自然经济是一个历史范畴。
由于它本身并不具有特定的社会性质,因而可以同不同性质的社会经济相联系,曾经在原始社会、奴隶社会、封建社会和中国半殖民地半封建社会中存在。
自然经济具有如下的特征:
①它与社会生产力水平低下相适应,人们的经济联系和经济活动基本局限在经济单位内部,生产规模十分狭小。
②它以自给自足为生产目的,物质生产的自给自足是这种经济形态的本质特征。
③自然然经济中的劳动交换和经济联系形式是直接的,而小农经济随着生产力发展水平和社会制度的变化,具有三种社会属性,即封建小农经济、资本主义小农经济、社会主义小农经济。
由上述对自然经济和小农经济概念与特征的表述,我们不难看出,自然经济和小农经济是两个不相同的概念,但两者又有交集,都是生产力水平低下的产物。
自然经济的最本质属性是物质生产的自给自足,与商品经济相对立;小农经
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第1课 发达的古代农业教案 发达 古代 农业 教案