全七年级上语文《猫》提升检测卷及答案.docx
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全七年级上语文《猫》提升检测卷及答案
七年级上语文《猫》提升检测卷及答案
一、给下列加点字注音。
相称 _______消耗 _______ 蜷伏_______ 娱乐_______
惩戒_______屋脊 _______叮咛 _______ 凝望_______
二、根据拼音写出汉字。
nüè_____待yuān_____枉懒duò_____鸟lóng_____
biàn_____诉sǒng_____恿安xiáng_____乞gài_____
三、下列句子中标点符号运用有误的一项是()。
A.这只小猫较第一只更有趣,更活泼。
B.妻道:
“张妈,留心猫,它会吃鸟呢。
”
C.隔了几天,李嫂在楼下叫道:
“猫,猫!
又来吃鸟了。
”
D.它很悲楚地叫了一声“咪呜”!
便逃到屋瓦上了。
四、下列句子中没有语病的一项是()。
A.通过社会实践活动,让我们接触了社会,开阔了视野。
B.阅读优秀的文学作品,既能增长知识,又能丰富情感。
C.具有认真负责的工作态度,是一个人事业成败的关键。
D.为防止不再发生类似的伤害事故,政教处采取了很多安全措施。
五、对下列句子的表达方式判断有误的一项是()。
A.花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。
(描写)
B.想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!
(抒情)
C.我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!
(记叙)
D.我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。
(记叙)
六、阅读下面的故事,写出一个从故事的主要角度探究出的道理。
庄园里,住着女主人,女主人的两个儿子和一个女仆。
两个儿子对女仆的态度很不相同,大儿子很喜欢女仆,小儿子则很厌恶女仆。
一日,女仆在窗外晾洗过的被单,大儿子从窗前走过,赞叹道:
“多可爱的女人,还不忘在被单上绣一朵梅花!
”小儿子从窗前走过,撇着嘴说:
“这个笨女人,一床被单都洗不千净,被单上还留着梅花印记!
”女主人听说后,在窗前仔细瞧了瞧。
然后对两个儿子说:
“你们看清楚了没有?
那梅花印记,是留在玻璃上的,被单上其实什么都没有!
”
你的探究:
七、本文中的第三只猫被“我们”一家误解后蒙冤而死。
在生活中我们也难免误解别人或被别人误解,那么我们应如何对待呢?
为此,班级开展了以“消除误解,真诚沟通”为主题的综合性活动,请你来完成以下任务。
1.请你为这次活动设计一条宣传标语。
2.生活中,你是否也曾经错怪别人或被人误解过?
请你用简洁的语言叙述一下。
3.你认为怎样做才能够减少彼此之间的误解呢?
八、课内阅读。
冬天的早晨,门口蜷伏⑧着一只很可怜的小猫。
毛色是花白,但并不好看,又很瘦。
它伏着不去。
我们如不取来留养,至少也要为冬寒与饥饿所杀。
张婶把它拾了进来,每天给它饭吃。
但大家都不大喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢顽游,好像是具着天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意。
如此的,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。
它渐渐的肥胖了,但仍不活泼。
大家在廊前晒太阳闲谈着时,它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。
三妹有时也逗着它玩,但没有对于前几只小猫那样感兴趣。
有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了。
春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰的伏着,吃得胖胖的。
这时,妻买了一对黄色的芙蓉鸟来,挂在廊前,叫得很好听。
妻常常叮嘱着张婶换水,加鸟粮,洗刷笼子。
那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。
妻道:
“张婶,留心猫,它会吃鸟呢。
”
张婶便跑来把猫捉了去。
隔一会,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天,我下楼时,听见张婶在叫道:
“鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼扳上都是血。
是什么东西把它咬死的?
”
我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒,叫道:
“一定是猫,一定是猫!
”于是立刻便去找它。
妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:
“不是这猫咬死的还有谁?
它常常对鸟笼望着,我早就叫张婶要小心了。
张婶!
你为什么不小心?
”
张婶默默无言,不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。
大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。
找了半天,却没找到。
我以为它真是“畏罪潜逃”了。
三妹在楼上叫道:
“猫在这里了。
”
它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好象还在吃着什么。
我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。
它很悲楚地叫了一声“咪呜!
”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。
隔了几天,李嫂在楼下叫道:
“猫,猫!
又来吃鸟了。
”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。
我开始觉得我是错了!
我心里十分的难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!
我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样的对它表白我的误解呢?
两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了!
自此,我家永不养猫。
1.选文写了“芙蓉鸟事件始末”,请将下列故事情节发展过程补充完整。
买鸟→________→________→________→________→真相大白
2.从文中哪些词语可以看出“我”的心理变化?
这一变化表现出“我”是一个怎样的人?
3“那只花猫对于这一对黄鸟,似乎特别注意”中的“似乎”一词能删去吗?
为什么?
4.下面的语句采用了哪种修辞手法?
有着怎样的表达效果。
真是“畏罪潜逃”了,我以为。
5.为什么“自此,我家永不养猫”?
理解错误的一项是()。
A.对猫的负罪感永远不能消除。
B.确保以后永不再有这种过失。
C.永远愧对这类弱小的生命。
D.见了猫就会触发灵魂的伤痛。
九、课外阅读
①每次瞥见院子里有猫跑过,我就会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。
邻居们对这只猫都很熟悉,叫它丑猫。
固然,谁也说不清楚它是从哪儿来的,不过有一点可以肯定,这是一只被抛弃的猫,因为它一直对人心存依恋。
②这只被叫做丑猫的猫真的很丑,只有一只左眼,右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。
右耳也残缺不全了。
一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。
右后腿不知何时折断又接上了,但已经严重弯曲。
尾巴早就没了,只剩下短短的一截,总是翘着。
全身暗灰色的毛脏兮兮的,黑色的条纹已经很难分辨出来。
凡见过这只猫的人产生的第一反应就是:
这只猫真丑!
③因为这只猫相貌丑陋,所以邻居们都不喜欢它。
孩子们看见它远远地就绕开了,更别提摸摸它抱抱它了;大人们一看见它就吓唬它驱逐它,甚至还用石头砸它。
丑猫有时候想进到楼道里去,但人们只要一发现它想进来,就用浇花的水管子冲它,或用楼门夹它的瓜子。
但不管人们怎样对待它,丑猫从不对抗。
如果人们用水管子冲它,它不跑也不躲,只是呆呆地站在那儿,任凭冷水淋到身上;如果人们扔东西砸它,它也只是轻轻地抬抬爪子,好像在请求人们的谅解。
④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。
如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开,它就赶忙跑过去,用头蹭人家的手,一边蹭,还一边喵瞄地高声叫着,希望能得到一点点温柔的抚摩;如果有谁愿意破天荒地抱抱它,它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西,渴望能留住这一刻难得的温情。
但更多的时候,丑猫得到的都是厌弃和驱赶。
⑤有一天,一个更大的不幸降临到了丑猫的头上:
孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去,它大概是太寂寞了,想和那几只狗交个朋友吧,但没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。
我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声,急忙跑了出去。
等我跑到丑猫跟前时,丑猫正躺在地上,身子蜷缩成了一团,全身血肉模糊,脸上挂满了泪痕,已经岌岌可危了。
丑猫不幸的一生就要走到尽头了。
我把它从地上抱了起来,它声音嘶哑,艰难地喘着气。
我双手抱着它,一动也不敢动,唯恐再弄痛了它,但它却挣扎着要舔一舔我的手。
我把它搂到了胸前,它的头紧紧地贴到我的手掌上,用那只黄黄的小眼睛注视着我。
突然,我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。
显然,这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后,仍然渴望着一丝怜爱,或是一丝同情!
当时,我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。
它从没想过要咬我,要挠我,或者摆脱开我的怀抱,它只是默默地看着我,完全相信我能够减轻它的痛苦。
丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了,没能等我把它抱回家。
⑥丑猫只是身体残疾,而我们人类是心灵残疾。
我们对那些形象优美的生物关爱有加,而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。
世间的大爱,应该是对一切生命的尊重,不因其美丽而关怀庇护,不因其丑陋而鄙视厌弃。
1.简要说明第②自然段对丑猫的描写在全文中的作用。
2.第④自然段中作者连续用两个“如果……就……”来描写丑猫的幻想,这样写有什么用意?
3.第⑤自然段中作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”,请简要说明其理由。
4.联系全文,用自己的话简要说说,丑猫的命运引发了你哪些思考?
十、写作练习
本文细节描写很有特色,如“它便扑过来抢,又扑过去抢”、“有时蝴蝶安静地飞过时,它也会扑过去捉”、“有时由树上越到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳”,这使得文章变得生动有趣。
请你模仿着写上一段片段描写,字数一百五十字左右。
【参考答案】
一、chènhàoquányúchéngjǐníngníng
二、虐冤惰笼辨怂详丐
三、D(D项中的感叹号应该改为逗号)
四、B(A项缺少主语,删去“通过”或“让”;C项一面对两面,在“具有”前加“是否”;D项否定不当,把“不”删去)
五、C(C项属于心理描写,也是抒情)
六、示例:
无论是过于喜欢还是过于厌恶,都容易带上自己的感情色彩而忽视了事情的真相,我们不能以自己的喜好感情用事,而应该以理性客观的眼光去看人看事。
七、1.示例一:
用真诚架起沟通的桥梁。
示例二:
沟通增进友谊,真诚构建和谐。
2.示例:
我同桌很喜欢我的一个漂亮本子,有一天我发现本子不见了。
我也没调查清楚就怪我同桌,说是她偷了,还和她吵了一架,她哭了。
回家后我发现本子竟然在我书包里!
后来我向她道歉,她也原谅了我。
3.示例:
遇到事情我们要冷静下来,心平气和地进行换位思考,对别人多加理解和包容。
主动与大家沟通,参与大家的讨论与活动。
只有这样才能更好地了解自己和他人,消除彼此之间的误会。
八、1.凝望被疑蒙冤受罚
2.不大喜欢、愤怒、虐待、难过。
表现出“我”是一个良知未泯、严于律己、敢于自责的人。
3.“似乎”一词不能删去。
花白猫对于这一对黄鸟的“特别注意”,只是“我”的猜测和推断,并不十分肯定,所以用似乎”一词。
删去后与事实不符。
4.运用了拟人的修辞手法,形象地写出了“我”对猫的厌恶之情,为下文发现冤枉猫后的后悔自责埋下了伏笔。
5.B(“我家永不养猫”是因为“我”对一只弱小的生命的残忍,导致“我”见了猫就会触发灵魂的伤痛,对猫的负罪感永远不能消除,乃至延伸到永远愧对这类弱小的生命)。
九、1.描写丑猫的外貌,突出其丑陋,说明人们不喜欢丑猫的原因,为下文其悲惨结局埋下伏笔。
2.作者连续用两个“如果……就……”突出强调与人亲近一直是丑猫的一个幻想,同时表达了作者对丑猫的同情。
3.尽管人们一直不喜欢丑猫,尽管这只猫遭受了如此巨大的痛苦,但仍然期待与人的接近,渴望着一丝怜爱,或是一丝同情。
4.示例一:
不能因事物外表的美丑,而对其存有偏见。
示例二:
尊重一切生命,与它们和谐相处。
示例三:
同情弱小,向它们伸出援助之手。
十、略。
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