最新新人教版英语五年级上第五单元集体备课.docx
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最新新人教版英语五年级上第五单元集体备课
东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡
学科英语年级五年级 中心备课人钟楠
课题Unit5Thereisabigbed第1课时
调整时间上课时间
教学准备
电脑、课件、单词卡五张、音响
初步设计
集体研讨
改进
教学目标
1.能听、说、读、写单词“clock”,“plant”,“bike”,“waterbottle”和“photo”,并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戏。
3.培养学生积极与他人合作的优良品质。
4.教育学生要热爱自己的家。
重难点
能听、说、读、写单词“clock”,“plant”,“bike”,“waterbottle”和“photo”,并能用句型“Thereis…”表达某处有物。
教学过程设计
一、课前热身(Warm-up)
1.Freetalk
2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?
”的录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲,创设学习英语的氛围。
二、课前预习(Preview)
1.T:
Youcandosomanythings.You’rehelpful.Look!
Theroomiscleanandbeautiful.(课件出示一间干净、整齐的房间)
T:
Whatcanyouseeinthispicture?
S:
Icanseeabed,adeskanda…
2.教师依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair问:
“What’sthis?
”,学生回答:
“It’sa/an…”并快速拼读。
T:
Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.
三、新课呈现(Presentation)
1.A.Let’slearn
(1)教学新单词
T:
First,let’sputaclockintheroom.(教师边说边点击课件,房间的墙上出现一个钟表)Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.
教师用同样的方法引出词语:
plant,waterbottle,bike,photo
(2)教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。
(3)教师介绍张鹏的房间。
T:
DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?
Let’sgoandsee.
(4)学生同桌合作,用句型“Thereis...”介绍自己班级的物体。
2.A.Let’splay
(1)教师请三位学生上讲台,表演本部分的“句子接龙”游戏。
(2)学生三人一组,模仿示例表演“句子接龙”游戏,然后教师请两三组学生上讲台表演。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.学生介绍自己的房间。
2.情感教育:
Ilovemyhouse.
师生一起总结本节课学习的词汇和句型,学生说说自己还有哪些不懂的地方。
六、布置作业(Homework)
板书设计Unit5Thereisabigbed
A.Let’slearn
Thisismyroom.
Thereisaclock、photo、plant、bikeandawaterbottleinmyroom.
教
学
随
笔
东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡
学科英语 年级五年级 中心备课人钟楠
课题Unit5Thereisabigbed第二 课时
调整时间上课时间
教学准备
电脑、PPT、音响
初步设计
集体研讨
改进
教学目标
1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.激发学生与他人进行合作、交流的欲望,加强学生对彼此的了解。
重难点
能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体;infrontof、lotsof在句子中的朗读。
教学过程设计
一、课前热身(Warm-up)
二、1.Freetalk
三、2.教师出示图片,学生说出相应的单词,复习上节课学习的新词汇。
四、二、课前预习(Preview)
五、活动:
猜一猜:
教师出示六幅卧室图,与学生进行对话,如:
六、T:
Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?
Youcanaskme:
What’sinyourbedroom?
S1:
What’sinyourbedroom?
T:
Thereis…
S2:
Oh,thesecondphotoisyourbedroom.
T:
Yes,thesecondphotoismybedroom.You’reright.
三、新课呈现(Presentation)
A.Let’stalk
1.教师再次出示自己的卧室图片,让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么,并对卧室里的物体进行评价,如:
S1:
Thereisawaterbottleinthebedroom.
S2:
Oh,it’snice.
S1:
Thereisaphotoonthewall.
S2:
Ilikethephoto.
2.介绍对话情景
T:
ThereisaphotoofZhangPeng’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,学生听完录音后回答问题。
第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
4.同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”。
5.教师出示情景图,学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.A.Let’stry
(1)明确听力任务
(2)先让学生观察图片,然后播放教学录音。
播放第一遍录音,学生选出正确的图片;播放第二次录音时,师生一起核对答案。
板书设计:
Unit5Thereisabigbed(Btalk)
Therearesomanyplantshere.
教
学
随
笔
东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡
学科英语 年级五年级 中心备课人钟楠
课题Unit5Thereisabigbed第三 课时
调整时间上课时间
教学准备
电脑、PPT、单词卡、音响
初步设计
集体研讨
改进
教学目标
1.通过大量的听读操练,掌握双元音字母(ay/ai)/ei/在单词中的发音,让学生感悟一些信息英语语音的方法。
2.完成“Let’swrapitup”部分的连线和填空任务.
3.培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。
重难点
掌握双元音字母(ay/ai)在单词中的发音及分辨形近音近词。
教学过程设计
一、课前热身(Warm-up)
二、1.Freetalk
三、2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。
四、二、课前预习(Preview)
五、1.唱歌曲。
六、
(1)播放两遍歌曲“Aphotoofme”的录音,全班学生大声跟着录音唱。
七、
(2)第二次播放歌曲录音,全班学生分组比赛唱歌曲。
八、三、新课呈现(Presentation)
九、A.Let’sspell
一十、1.Read,listenandchant
一十一、
(1)呈现例词:
教师用多媒体依次呈现本部分的图片,引出例词,并板书单词。
rainy rainbow paint wait
一十二、say way birthday Monday
一十三、
(2)播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音。
一十四、(3)学生在四人小组内依次读例词,尝试找出例词的发音规律。
一十五、(4)教师总结:
第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。
一十六、(5)教师简单讲解发音要领:
发双元音/ei/时,口型由/e/向/i/滑动,下巴向上合拢,舌位随之抬高。
注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。
一十七、(6)脱口而出。
一十八、让学生朗读下列语句,注意双元音/ei/的发音。
一十九、Nopain,nogain.
二十、Callaspadeaspade.
二十一、Hastemakeswaste.
二十二、Ihatetotroublehim.
二十三、ThereisnowayIcangetoutofit.
二十四、2.Listen,readandcircle
二十五、
(1)教师先带领学生将本部分的单词读几遍,然后让学生分组读、分男女生读。
二十六、
(2)播放本部分的教学录音,学生根据录音内容圈出正确的选项。
二十七、(3)再次播放教学录音,师生一起核对答案。
二十八、3.Look,listenandwrite
二十九、
(1)先让学生观察本部分的图片,然后教师播放教学录音,全班学生根据录音内容填空。
三十、
(2)再次播放教学录音,师生一起核对答案。
三十一、(3)让学生选择自己喜欢的一句话,并把其在四线三格中抄写两遍。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
B.Let’swrapitup
(1)学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子,如“Therearetwopicturesabovethetable.”
(2)学生用Therebe句型写一写学校里在什么地方有什么物体,如“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。
五、课堂小结(Summary)
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业(Homework)
板书设计
Unit5Thereisabigbed
Alet’sspell
ai:
rainyrainbowpaintwait
ay:
saywaybirthdayMonday
教
学
随
笔
东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡
学科英语 年级五年级 中心备课人钟楠
课题Unit5Thereisabigbed第四 课时
调整时间上课时间
教学准备
电脑、PPT、单词卡、音响
初步设计
集体研讨
改进
教学目标
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”,“between”,“above”,“beside”,“behind”和词组“infrontof”。
2.能灵活运用句型“Whereis…?
It’s…”谈论物体的位置。
3.能简单描述家具的摆设和位置。
重难点
1.理清物体的位置关系。
2.介词“on”和“above”都表示“在…上面”,但两者表示的位置关系不一样,要注意区分。
教学过程设计
一、课前热身(Warm-up)
二、1.Freetalk
三、2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话,表扬表演到位的学生。
四、二、课前预习(Preview)
五、学生两人一组,把词卡面朝上放在课桌上。
教师说一句话,如:
“Thereisa…/Thereare…”,学生试着找到相应的词卡,用手拍一下,并迅速拼出单词。
六、三、新课呈现(Presentation)
七、1.
(1)教学新单词:
①教师拿出一个纸盒,并从纸盒中拿出一个小球,问:
“What’sthis?
”,引导学生说:
“It’saball.”。
教师把小球放进盒子,问:
“Whereistheball?
”,引导学生说:
“It’sinthebox.”。
②教师介绍几种位置关系,并用多媒体出示位置关系图,帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。
八、③教师拿出一本书和一支笔,和学生做问答练习,如:
九、T:
Whereisthepen?
Ss:
It’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.
一十、④学生同桌合作,一位学生做动作,另一位学生说句子。
如一位学生把笔放在书上面,另一位学生说:
“It’sonthebook.”。
(2)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(3)同桌合作,替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。
一十一、2.B.Findandsay.
一十二、
(1)教师用多媒体课件出示本部分的挂图,学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系。
一十三、
(2)教师依次请几位小组代表站起来说一说,每人说一句话,不许重复。
一十四、四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
一十五、1.按我说的做。
学生全体起立,教师发指令,如“Standbehindthechair.”,学生根据指令站到自己的椅子后面。
(注意:
教师发指令时要穿插使用方位介词)
一十六、五、课堂小结(Summary)
一十七、师生一起总结本节课学习的词汇和句型,教师评价学生的表现。
一十八、六、布置作业(Homework)
一十九、板书设计Unit5Thereisabigbed
Whereistheball?
It’sinfrontof/beside/between/behind/abovethedog.
教
学
随
笔
东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡
学科英语 年级五年级 中心备课人 钟楠
课题Unit5Thereisabigbed 第五 课时
调整时间上课时间
教学准备
电脑、PPT、音响
初步设计
集体研讨
改进
教学目标
1.能听、说、认读单词“grandparents”,“their”,“house”“lot”,“flower”和词组“lotsof”。
2.掌握Therebe句型复数形式的运用。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置。
重难点
1.掌握Therebe句型复数形式的运用。
2.能听、说、认读单词“grandparents”,“their”,“house”“lot”,“flower”和词组“lotsof”。
教学过程设计
一、课前热身(Warm-up)
二、1.Freetalk2.教师出示方位介词位置关系图,复习学过的方位介词。
三、二、课前预习(Preview)
四、1.游戏:
我会做。
教师发指令,学生根据指令做动作。
如:
Takeoutyourpen.Putyourpenonyourhead.
五、2.学生小组合作,一名学生发指令,其他学生根据指令做动作。
六、三、新课呈现(Presentation)
七、B.Let’stalk
八、1.教学新单词
(1)师生对话。
九、T:
Whoarefatherandmother?
Ss:
They’reparents.
一十、T:
Thenwhoarefather’s(mother’s)fatherandmother?
一十一、Ss:
They’regrandparents.
一十二、
(2)参观祖父母的家。
一十三、T:
(出示一间房子)Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.What’sinfrontofthehouse?
They’reflowers.They’relotsofflowers.
一十四、(3)教师把新词汇写在黑板上,带领学生学习。
一十五、grandparents their house lots lotsof
一十六、2.介绍对话情景
一十七、3.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音,学生听完录音后回答问题。
第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
一十八、4.教师出示几个句子让学生比较。
一十九、Thereisabigbed.Therearesomanypictureshere.教师总结:
在Therebe句型中,be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。
二十、四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
二十一、1.B.Let’stry 2.同桌合作,用Therebe句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。
二十二、五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
二十三、六、布置作业(Homework)
板书设计Unit5Thereisabigroom
Blet’stalk
Therearesomanypictureshere.
教
学
随
笔
东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡
学科英语 年级五年级 中心备课人钟楠
课题Unit5Thereisabigbed第六 课时
调整时间上课时间
教学准备
电脑、PPT、音响
初步设计
集体研讨
改进
教学目标
1.能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任务。
2.能读懂“Let’scheck”部分的录音并完成判断和填空任务。
3.能听、说、认读单词“move”,“dirty”,“everywhere”和“mouse”。
4.能读懂“Storytime”部分的故事,提高学生综合运用英语知识的能力。
6.教育学生要爱护环境。
重难点
1.能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任务。
2.能听、说、认读单词“move”,“dirty”,“everywhere”和“mouse”。
教学过程设计
一、课前热身(Warm-up)Freetalk
二、课前预习(Preview)
三、“词语接龙”游戏。
学生在小组内玩“词语接龙”游戏,第一位学生说出一个方位介词,如“on”,第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词,如“on,under”,以此类推。
然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏,获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。
四、三、新课呈现(Presentation)
五、1.B.Readandwrite
六、
(1)教学新单词。
①教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片,引出单词“move”和“mouse”。
七、②教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景,说:
“Look,hereistherubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.It’sdirty.”,教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。
八、
(2)简单介绍阅读材料。
T:
Weknowthattherobot,Robin,isveryhelpful.WuYifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesanemailtoaskforhelp.
九、(3)第一次播放教学录音,学生根据录音内容选择正确的图片。
第二次播放教学录音,学生根据录音内容判断下面句子正误。
一十、①MrJonesisanartteacher.②Theroomsintheoldhouseareclean.
一十一、③Therearepencilsandcrayonsonthetable.④Thereisamouseinfrontofthecomputer.
一十二、(4)What’sinyourroom?
学生用Therebe句型写一写自己的房间里有什么,并在四人小组内相互交流。
一十三、四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
一十四、1.C.Storytime
一十五、
(1)教师出示“Storytime”部分的教学挂图,让学生猜测故事大意。
一十六、
(2)教师播放本部分录音,学生边听录音边读故事,了解故事大意。
一十七、(3)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音,学生听完录音后回答问题。
一十八、(6)学生讨论从这个故事中得到的启示:
保护环境是我们的责任,不能以任何理由推卸这个责任。
一十九、六、布置作业(Homework)
板书设计Unit5Thereisabigbed(Read&write)
Therearepencilsandcrayonsonthefloor.
教
学
随
笔
有教育意义的小故事
一、新近读了这样一则古老的寓言:
从前,有一个卖草帽的人,每天,他都努力地卖着由帽子。
有一天,他叫卖
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- 最新 新人 英语 年级 第五 单元 集体 备课