中班区域活动方案.docx
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中班区域活动方案.docx
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中班区域活动方案
中班区域活动方案
【篇一:
49-中班区角游戏方案】
中班区角游戏方案--迷你小社会
区角一:
娃娃家
目标:
,模仿、扮演不同角色,再现家庭中人物的生活经验,体验与人、事、物交流的快乐。
建议:
1、环境的创设要突出温馨的家庭主题,材料的投放尽量搜集真实的物品。
2、可结合学习活动我爱我家、水真有用、常见的用具等主题,对游戏进行隐性指导。
活动内容
玩法
观察与指导
建议
名称:
学做爸爸妈妈
材料投放:
娃娃、幼儿带来的小衣服、鞋子、袜子、衣架、收纳盒等若干。
玩法:
给娃娃穿脱衣服,并将娃娃不穿的衣服和袜子通过折叠或者悬挂等方式整理好。
观察与指导:
关注幼儿在游戏中的角色分配情况、悬挂、折叠衣服的已有经验及个体差异。
建议:
投放的衣服、鞋子等材料要有不同的特点,如拉链、揿钮、纽扣、系带等等。
名称:
喂娃娃吃豆
材料投放:
开口娃娃两个、各种各样的豆子、各种舀豆的工具。
玩法:
自由选择工具舀豆,喂给娃娃吃,观察、比较各种豆子滑落的速度。
观察与指导:
关注幼儿对各类辅助材料的创造性使用。
建议:
提供一些辅助材料,如漏斗、大号吸管、塑料瓶、马夹袋等,鼓励幼儿创造性地游戏。
名称:
爸爸的领带
材料投放:
订书机、橡皮筋、铅画纸做的领带、两色颜料、毛笔、报纸若干。
玩法:
用毛笔或报纸蘸着颜料在领带上自由涂鸦、印画、绘画,干了以后钉上橡皮筋,做成爸爸的领带。
观察与指导:
关注幼儿能否创造性地使用绘制工具及色彩的搭配情况。
建议:
逐步添加一些颜色颜料和绘制工具,如棉签、纸棒等,让幼儿多些选择,以此来提高兴趣。
名称:
娃娃的新衣
材料投放:
各种童装款式图、上好薄浆的各种布料、针线若干。
玩法:
选择自己喜欢的布料,对照童装款式通过画、剪、贴等方法,做成各种娃娃服装。
观察与指导:
关注幼儿喜欢哪类款式的童装,适当添加一些;引导幼儿了解制作服装的方法。
建议:
随着游戏的开展,可提供些服装纸板,让幼儿进行剪裁和粘贴,做成各种衣裙给布娃娃穿。
名称:
清洗玩具
材料投放:
图示、清洁用品及各类材质的玩具若干。
玩法:
根据图示,如塑料玩具放在水池里洗、木制玩具用湿布擦洗、布制玩具放在洗衣机里洗,铁皮玩具用绞干的布擦洗等,选择不同的清洗方法清洗各类玩具。
观察与指导:
关注幼儿对图示的理解及操作情况。
建议:
鼓励幼儿生成新的游戏情节,如钟点工来家里擦桌椅、洗杯子等。
名称:
修补箱
材料投放:
剪刀、透明胶、双面胶、小榔头、钉子、针线等。
玩法:
选择工具对坏掉的物品进行修补,如钉扣子、修补图书等。
观察与指导:
关注幼儿使用工具时的安全,对于不安全动作或者不正确方法要及时制止纠正。
建议:
在修补过程中对幼儿加强爱护物品的教育。
名称:
美丽的窗帘
材料投放:
拉环积木、窗帘花边。
玩法:
按提示(如红-黄-蓝-红-黄-蓝)有规律地搭建窗帘。
观察与指导:
关注幼儿是否乐意参与建构游戏,以及在建构中表现出的个体差异,争对能力强的幼儿适度提高要求。
建议:
随着游戏的开展,可逐渐增加些难度,如幼儿自己设计排列规律、窗帘花边等。
名称:
鞋子找朋友
材料投放:
各种样子的鞋样、画有各种鞋样的底版。
玩法:
自由选择鞋样,寻找与它匹配的鞋样底版,粘贴上去。
观察与指导:
关注幼儿对游戏材料的理解,能否区分左右鞋,以及参与游戏的兴趣保持度。
建议:
随着游戏的开展,可逐渐增加些难度,如添加鞋子数量、减小鞋子外形上的差异、底版两只鞋样分开等。
区角二:
小医院
目标:
在操作、摆弄,装扮、模仿的过程中,逐步丰富对医药用品的认识,积累看病的感性经验,体验装扮游戏的乐趣。
建议:
1、用文字或者图案等标记帮助幼儿把小医院里的各个部门区分开。
2、环境创设要真实,医药用品的种类和数量应逐渐添加。
3、让幼儿明确各个部门的岗位职责,减少争抢玩具、混淆工作等情况发生。
4、结合学习活动我们的身体等主题,对小医院游戏情节进行扩展,如体检、打预防针等。
活动内容
玩法与记录呈现
观察与指导
建议
名称:
挂号处
材料投放:
挂号场景布置、红色记号笔、挂号单若干。
玩法:
询问病人病因,记录在挂号单上。
观察与指导:
关注挂号医生与病人间的语言交流;鼓励挂号医生主动询问病人病因。
建议:
挂号单上画个娃娃,病人哪里不舒服,挂号医生就在娃娃身上相应的部位画记号,这样不仅降低了记录难度,而且能较清楚地说明病因。
名称:
门诊部
材料投放:
听诊器、药方等模拟就诊用具若干。
玩法:
装扮门诊医生,为病人看病。
观察与指导:
引导门诊医生运用已有经验帮病人看病;关注门诊医生与病人的谈话中有无新情节的生成。
建议:
药方最好是有选择的,如打针、吃药、挂盐水等,以便门诊医生根据不同的病情作出不同的诊断。
名称:
住院部
材料投放:
注射器、盐水、吊针等模拟注射用具若干。
玩法:
装扮护士,为病人打针、挂盐水。
观察与指导:
关注护士能否根据自己的经历为病人打针、挂盐水;鼓励护士说些安慰病人的话。
建议:
提供1个真的针尖,方便护士把药瓶里的水注入盐水瓶,这样即使没病人,护士也有事可做。
注:
一定要反复进行安全教育。
名称:
配药处
材料投放:
大小不同的药瓶若干,每个瓶盖上写有数字。
玩法:
将大小不同的瓶盖一一对应盖到瓶子上去,并根据药方为病人配药(要求药方上的数字和瓶盖上的数字相同)。
观察与指导:
关注药剂师能否坚守岗位,药瓶和瓶盖是否匹配,以及有没有配对药。
建议:
收集来的药瓶一定要消毒后再使用。
区角三:
小餐厅
目标:
在动手操作、品尝、交流的过程中,提高动手能力,了解一些粗浅的饮食文化,体验为自己和别人服务的快乐。
建议:
1、可以与点心时间结合起来,让幼儿在自由、轻松的环境中有选择地用点心。
2、手工区域和点心区域要有所划分,避免幼儿真假不分及卫生问题。
3、点心区域提供点餐本,供客人点餐,服务员把客人的要求传达给厨师,制作相应的点心和饮品。
4、这个区域涉及到卫生、安全问题,生活老师应驻扎该区域给予幼儿必要的提醒与帮助。
手工区域
活动内容
玩法与记录呈现
观察与指导
建议
名称:
奇特的糖果
材料投放:
橡皮泥、各色糖纸等。
玩法:
通过揉、搓、团,将橡皮泥做成各种造型的糖,并用糖纸包起来。
观察与指导:
关注有无创意的糖果造型。
建议:
可提供一些造型奇特的糖果图片,供幼儿参考。
名称:
长长的薯条
材料投放:
剪刀、贴有每个幼儿大头贴的薯条杯、有手撕线的黄色手工纸若干、画有线条的黄色手工纸若干。
玩法:
双手协调配合,沿着手撕线撕薯条,并按要求放在薯条杯中或者用剪刀按照直线剪薯条,并按要求放在薯条杯中。
观察与指导:
关注幼儿对撕纸的兴趣保持度,及能否正确使用剪刀。
建议:
纸上的线条间距从宽到窄,线条数量逐条增加,以次来增加撕、剪的难度。
名称:
炒小菜
材料投放:
锅子底盘、食谱照片、五彩纸、固体胶若干。
玩法:
根据食谱照片上的菜样,选择五彩纸,撕成相应的块状、条状,粘贴在锅子里。
观察与指导:
关注幼儿能否联系生活经验,将自己的作品介绍给别人。
建议:
鼓励幼儿结合食谱及自己的生活经验,和老师、同伴说说自己炒了些什么菜。
名称:
传统点心
材料投放:
彩色橡皮泥或者和好的面粉、辅助模具若干、小盘子。
玩法:
利用搓、捏、压、团及一些辅助工具,创造性地进行手工制作,如做一些自己喜欢的小点心:
圆子、饺子等。
观察与指导:
关注幼儿能否结合生活经验,搓、捏、压、团出自己喜欢的点心。
建议:
可提供一些民间传统点心,如板糕、印糕、粽子等模具,帮助幼儿积累一些传统糕点的感性经验。
名称:
磨豆浆
材料投放:
浸泡好的黄豆、磨具、水等。
玩法:
把浸泡过的黄豆放进磨具,朝一个方向不停地旋转磨柄,直至豆浆流出。
观察与指导:
关注幼儿对图示的理解;鼓励幼儿两人合作磨豆浆。
建议:
可提供一些图示,说明磨豆浆的步骤。
点心区域
活动内容
玩法与记录呈现
观察与指导
建议
名称:
新鲜的果蔬汁
材料投放:
水果或可生食的蔬菜、砧板、塑料刀、一次性杯子、榨汁机。
玩法:
把洗干净的水果或者蔬菜切成小段,放进榨汁机进行按压,直至果蔬汁流出,用杯子盛接,招待客人。
观察与指导:
引导幼儿正确使用榨汁机;关注使用过程中的安全问题。
建议:
水果或者蔬菜的种类不宜过多,每次控制在1-2个即可。
名称:
好吃的点心
材料投放:
饼干、糖果、消毒毛巾若干。
玩法:
根据客人的要求提供各色点心,自由选择点心,品尝各种滋味。
观察与指导:
关注幼儿的聊天内容,鼓励幼儿和朋友说说食品的颜色、形状及味道。
建议:
点心的选择要有特色,如形状、颜色各异的饼干、不同味道、作用的糖果等。
名称:
好喝的饮料
材料投放:
豆浆、牛奶、酸奶、麦片等冲饮若干。
玩法:
自己动手倾倒、调配饮料。
观察与指导:
关注幼儿对各种冲调方法及冲调量的把握。
建议:
饮品的选择要有特点,如冷品、热饮、需要自己倾倒、调配等等。
名称:
好吃的水果
材料投放:
各种水果、塑料刀及消毒毛巾若干。
玩法:
自己动手清洗、刀切、剥食水果。
观察与指导:
关注幼儿在清洗、刀切、剥食水果过程中的卫生及安全问题。
建议:
水果的选择要突显季节特征,如夏天-葡萄、西瓜;秋天-柿子、橘子等;数量不宜过多,控制在3-4种。
名称:
微波爆米花
材料投放:
微波炉、微波炉爆米花、图示。
玩法:
把爆米花放进微波炉,根据图示或者倾听声音来调节微波时间,品尝香香的爆米花。
观察与指导:
特别关注幼儿在操作过程中的安全问题,提醒幼儿使用过程中不能打开微波炉。
建议:
随着活动的开展,可以投放一些冷冻食品,让幼儿通过实践了解微波解冻的方法。
区角四:
游乐房
目标:
通过倾听、尝试、询问、探究,逐步了解各种游戏的规则,萌发对规则游戏的兴趣。
建议:
1、可以通过预约牌,对第二天的游戏进行预约,防止幼儿间的争抢。
2、逐步渗透比赛规则,通过同伴间竞争,激发幼儿参与游戏的积极性和趣味性。
活动内容
玩法与记录呈现
观察与指导
建议
名称:
各种各样的表情
材料投放:
各种表情图示、各种形状的镜子若干。
玩法:
照着镜子,模仿各种图示上的表情。
观察与指导:
鼓励幼儿联系生活实际说说什么时候会有这样的表情。
建议:
可提供些凹凸镜,增添幼儿游戏的兴趣,此外,镜子的摆放要有高有低,适合不同身高的幼儿。
名称:
开宝盒
材料投放:
带锁的储蓄罐、各种款式的锁和钥匙。
玩法:
寻找匹配的钥匙进行开锁。
观察与指导:
关注幼儿开锁的坚持度,根据每个幼儿的不同特点,增减锁的数量。
建议:
在储蓄罐里放些有趣的小玩具或者好吃的糖果,增加幼儿开锁的兴趣。
名称:
小手棋
材料投放:
手型棋盘一个(棋盘的每一格画有幼儿会做的事)。
玩法:
两人对垒,猜拳胜利者可前进一步,但要说出画面内容,如果说错则退后一步,先走到终点的为胜者。
观察与指导:
关注幼儿对游戏规则的理解及同伴间的合作情况。
建议:
图片内容可以经常调换,要求也逐步提高,如根据图片说一句话到根据图片编一段小故事。
名称:
玩具
材料投放:
各种玩具、不同型号的电池若干。
玩法:
为玩具装配合适的电池,和同伴一起玩玩具。
观察与指导:
引导幼儿分辨电池的大小和正负两极。
建议:
提供的玩具玩法要多样,如开关、遥控、声控、发条等。
名称:
图形宝宝找家
材料投放:
分别画有三角形、圆形、方形等图案的口袋和各种形状的物品若干。
玩法:
把各种形状的物品放到画有相应图形的口袋中。
观察与指导:
幼儿对游戏的参与度及能否按照形状标记对物体进行分类。
建议:
图形宝宝的选择可以根据本班幼儿实际水平进行选择,但要遵循从易到难、从少到多、循序渐进的原则。
名称:
好听的乐器
材料投放:
各种小乐器若干、音乐磁带、录音机。
玩法:
敲敲、打打,听听不同小乐器发出的声音。
【篇二:
幼儿园区域活动设计方案】
幼儿园区域活动设计方案
区域活动设计方案
设计意图:
游戏是童年期一种有的快乐活动,而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动,但传统的游戏存在不小弊端:
1、提供游戏类型或活动形式单调,大部分以积塑拼插游戏为主。
2、统一安排,硬性规定活动内容形式即玩什么。
怎样玩不是由幼儿自己做主的,而是由教师统一安排规定的。
指导也较程式化,特别是游戏条件与环境创设不利。
区域活动的设置,改变了原有的游戏模式,游戏改为人为创设自然情景,幼儿自主选择游戏。
同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题,幼儿可以自己决定玩什么,怎么玩,充分自主小班区域活动设计方案活动。
而教师通过确定游戏的教育目标制订计划,通过创设适宜的游戏条件,并在活动过程中指导影响幼儿的行为,激发幼儿对周围环境的兴趣,积极实践操作探索,从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。
小班幼儿刚从家庭进入幼儿园,活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝(幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具),这样可以使幼儿感到亲切适宜,从而较快适应幼儿园生活。
积木区材料大,同类材料数量较多(图书等一样),这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5—6个区,其中有些区功能一样,但分散设置便于指导。
区域名称
区域目标
材料准备
指导要点
(重点、难点)
操作区在使用图钉、撕纸、粘贴活动中,在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中,小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展,感觉运动技能。
皱纸、图钉、各种彩色瓶,及各种模具、(在皱纸粘贴和图钉按画模型)、浆糊帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形,了解图形的特征,再运用材料来塑造。
重点在粘贴时注意卫生。
在运用图钉时要注意安全。
语言区
1、色彩缤纷的画面,主动有趣的情节,使幼儿对图书产生兴趣,并喜欢阅读。
2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法,一页一页地翻,形成良好的阅读习惯。
一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子(不同于教室的一个个小靠垫、小桌),设置充分展现图书封面的书架。
保持图书区安静有氛围。
1、指导孩子如何取放图书。
2、如何一页页地翻。
3、在图书区要保持安静。
建构区
1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中,可帮助幼儿发展手眼协调能力。
2、在把积木时而堆高,时而围合的过程中,获得理解空间的关键经验。
1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。
2、动物模型等。
1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候,可运用动物模型引发搭建内容。
2、教师要理解幼儿,无论幼儿如何堆砌,那没有对或错,教师材料使用上放开视角。
美工区
通过尝试将压扁、搓长、团圆,进行平面或立体造型与变化,醉心于对材料的探究,体会创作乐趣。
1、彩泥、垫板。
2、一些塑好的水果,可供幼儿参考。
3、辅助的模型、小刀等。
在塑造过程中能介绍工具材料,在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。
益智区
运用饼干的不同图形,通过给小动物喂食,进而认识事物的特征,发现事物之间的不同,进而逐渐意识事物之间的关系和联系,进行分类,形成概念。
1、不同形状的饼干。
2、不同小动物及不同形状的盘子。
1、区分不同形状。
2、不同形状间的相互联系,再学习归类。
娃娃家
扩展游戏内容,丰富主题情节,在召开乐中激发幼儿良好情绪,训练幼儿动作技能,培养其爱心和协调合作能力。
娃娃、家具、电话、厨房用具。
1、逐步明确自己的角色身份。
2、学习模仿成人对自己
【篇三:
中班建构区活动方案】
中班建构区活动计划
一、情况分析:
建构室一直是幼儿人流量较多的喜欢活动室之一,幼儿可以在那里根据自己喜欢的东西自由的选择进行搭建活动,比如:
机器人,立体塑料的各种汽车的建构等一系列动手操作活动的探索过程,孩子们根据自己以有的生活经验的积累,大胆的想象,富有创新精神的、随意组合的进行各种造型操作活动。
孩子们自由选择合作伙伴,意愿合作建构,在插接、镶嵌、粘合多种形式探索后,会把旅游途中、生活情景再现等所看见的建筑物照片和图片带到幼儿园来和老师、同伴一起欣赏观看,大家一起讨论来讲一讲建筑物的形状与结构。
但是由于来建构室幼儿人流的经常不稳定性和一定的流动性较大,使活动内容缺乏稳定性与完整性,比较难的延续下去,不能够掌握和控制好幼儿的实际操作能力水平的发展。
二、总目标:
继续把幼儿上学期已经搭建过的建筑物根据具体材料进行分类指导、逐一落实。
继续以观察生活中的建筑物和图片、vcd碟片为主要的观摩、模仿、搭建的对象,动手操作不同的结构材料。
3:
以“春天的公园”、“我们的幼儿园”建筑物为参造物,构建出我们周围的建筑物。
三、具体措施
大积木:
第一阶段:
以不同形状的积木建构不同的房子,
第二阶段:
在建构的基础上,尝试利用一些辅助的材料:
(例如:
牛奶盒等
第三阶段:
尝试合作搭建
小积木
第一阶段:
尝试垒高
第二阶段:
比赛垒高的各种方法
五、建构区月计划
三月:
1、白雪公主的城堡(分组进行)
2、白雪公主的城堡(木头搭建)
3、白雪公主的城堡(混合搭建)
4、白雪公主的城堡(塑料搭建)
四月:
1、春天的公园(木头建筑)
2、春天的公园(塑料建筑)
3、春天的公园(混合搭建)
4、春天的公园(纸质)
五月:
1、美丽的幼儿园(大积木)
2、美丽的幼儿园(泡沫)
3、美丽的幼儿园(塑料)
4、美丽的幼儿园(混合)
六月:
1、我设计的房子(泡沫)
2、我设计的房子(塑料)
3、我设计的房子(分组进行)
4、我设计的房子(纸质)
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