云南省第二次高中毕业生复习统一检测思想政治质量分析报告.docx
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云南省第二次高中毕业生复习统一检测思想政治质量分析报告
2012年云南省第二次高中毕业生复习统一检测
政治学科能力测试质量分析报告
云南省教育科学研究院
第一部分学生成绩统计表
(注:
比率值均为百分比。
)
全卷基本情况:
样本数
满分值
平均分
难度
标准差
及格人数
及格率
最高分
最低分
804
100
69.66
0.7
11.27
669
83.21
93
20
分数段
0~29
30~39
40~49
50~59
60~69
70~79
80~89
90~100
人数
1
10
37
87
223
282
157
7
从以上图表可以看出,本次804份抽样试卷的平均分为69.66分,难度值为0.69。
及格人数为669人,占83.21%。
分数段主要集中在70-79分,有282人;其次为60-69分,有223人;再次为80-89分,有157人。
第二部分试题分析
一、命题思想
云南省2012届高三第二次教学质量检测政治试卷是依据教育部考试中心颁布的、《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科-课程标准实验版)》的要求命制。
在内容、题型、结构、命题设计等方面,符合近年来新课标全国卷思想政治高考试题的特点。
试题围绕政治生活、经济生活、文化生活和生活与哲学的相关知识,突出以学生生活、社会生活为基础,自主原创、视野开阔,积极反映当前重大社会热点,所选材料鲜活,设问角度新颖,命题以能力立意为主,考点集中在《考试大纲》规定的主干知识和核心概念上,试题难度值为0.69,体现了高考命题的基本要求,达到了考前复习检测的目的。
二.试题结构与各模块所占比例
表3:
题型、知识和分值
分值
知识
I卷(选择题)
II卷(非选择题)
合计
题号
分值
题号
分值
经济生活
12、13、14、15
16分
38
(1)
14分
30分
政治生活
16、17、18
12分
38
(2)
12分
24分
文化生活
19
4分
39
(2)、39(3)
12分
16分
生活与哲学
20、21、22、23
16分
39
(1)39(3)
14分
30分
小计
48分
52分
100分
从上表可以看出,第一卷选择题占48%,第二卷非选择题占52%,考试内容包括《思想政治》四个必修模块内容。
总体与新课标高考标准的试卷形式要求一致,体现了统测的性质、目标及其在新课标高中政治课教学中的导向作用。
表4:
试题考点对应情景及能力要求
题号
考点
情景
能力
要求
难易
程度
分
值
12
企业利润、经营成本
微小型企业的发展
运用
难
4分
13
公司经营与公司发展
建设创新型国家
运用
中
4分
14
收入分配方式对效率、公平的影响
2012年政府工作报告
理解
中
4分
15
财政政策和货币政策
2011年中央经济工作会议
理解
难
4分
16
中国特色的政党制度
党的十七届六中全会
理解
易
4分
17
我国的村民自治与城市居民自治
村换届选举
运用
易
4分
18
国际关系及其决定因素
“中国—东盟北京经济论坛”
理解
易
4分
19
推广汉语和传播中国文化
孔子学院
理解
易
4分
20
唯物主义及其形态
名言
运用
难
4分
21
辩证法的革命批判精神与创新意识
乔布斯的成功
理解
中
4分
22
意识能动性的特点
中国画
理解
中
4分
23
价值判断与价值选择
“低碳”生活方式
理解
易
4分
38
(1)
财政的作用;我国保障和改善民生的措施,国家宏观调控
我国加大财政用于民生支出的力度;2012年两会
理解
中
14分
38
(2)
人大代表、政协委员、政府行使职权(或职能)及其作用
运用
中
12分
39
(1)
求索真理的历程
我国载人航天工程
理解
难
12分
39
(2)
文化对个人和综合国力的影响
运用
中
8分
39(3)
文化传播的途径及方法论建议
运用
中
6分
从上表可以看出试题理论联系实际,突出社会生活热点,如党的十七届六中全会关于文化体制改革的目标内容要求的主要论述;2011年12月召开的中央经济工作会议关于财政货币政策、经济工作的总体要求;我国载人航天工程;云南文化产业的发展等背景材料新颖,紧扣当前国内国际重大时政问题,凸显时代性和现实性。
表5:
试题内容在各模块对应单元分布情况
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
经济生活
我国保障和改善民生的措施
企业利润、经营成本、公司经营与公司发展
收入分配方式对效率、公平的影响,财政政策和货币政策
国家宏观调控
政治生活
我国的村民自治与城市居民自治
政府行使职能及其作用
中国特色的政党制度,人大代表、政协委员行使职权(或职能)及其作用
国际关系及其决定因素
文化生活
文化对个人和综合国力的影响
推广汉语和传播中国文化;文化传播
中华文化
生活与哲学
唯物主义及其形态
意识能动性的特点;
求索真理的历程
辩证法的革命批判精神与创新意识;文化传播的方法论建议
价值判断与价值选择
从上表中可以看出,考试内容覆盖到各个单元,努力提高覆盖面,以实现考试的基础诊断目标。
三、试题特点
试题注重贯彻落实新课程基本理念,其结构、设问、题型等,体现了近年来新课标全国卷思想政治高考试题的特点:
1、注重对学科基础知识、主干知识的考查,覆盖面广(见表4、5)
试题注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度,紧紧围绕科学发展观这一主题,经济生活方面涉及企业利润、经营成本、公司经营与公司发展、收入分配方式对效率、公平的影响、国家财政政策和货币政策,财政的作用;我国保障和改善民生的措施等知识;政治生活围绕公民民主管理、有关我国人大代表、政协委员、政府行使职权(或职能)及其作用、中国特色的政党制度、国际关系及其决定因素等知识;文化生活中的文化作用、影响、传播、中华文化等知识;生活与哲学中的唯物主义及其形态、意识能动性、辩证的否定、求索真理的历程、价值判断与价值选择、方法论等知识,突出对学科基础知识、主干知识的考核,同时兼顾考查的覆盖面。
2、注重能力考查(见表4)
试题从多角度考查学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力;获取和解读信息的能力;调动和运用知识的能力和论证和探究问题的能力。
所有试题都运用情景材料设计,要求考生能够通过阅读材料和问题,从中提取有效信息,并在答题中正确运用这些信息,考查信息收集处理能力;试题考核考生对基本事实、基本概念和观点的内涵的理解并做出合理判断,包括对选择题素材的理解判断和对主观题中的信息、社会现象、基本结论的比较分析,考核理解判断能力;试题要求考生通过对社会热点、生活实际和历史现象的具体分析,明确事物存在和发展的意义,分析事物的成因,归纳出社会政治、经济和思维领域的科学结论,考核分析归纳能力;试题要求考生在掌握知识间的内在联系的基础上,运用不同知识综合解决复杂的现实问题,提出解决问题的方法,考核综合运用能力。
3、注重理论联系实际,突出社会热点
试题结合当前党和国家的重大路线、方针、政策及学生生活实际为情境设置问题,关注学生的情感、态度和行为表现,体现新课程的基本特点。
引导学生学会运用所学知识分析和解决实际问题,并自然地融入进情感、态度、价值观因素。
试题贴近时代、贴近社会现实、贴近学生生活,时代气息浓郁,关注社会热点重点、问题,令人耳目一新。
4、凸显人文性特征
试题重视学生人文素养和人文精神考核,试题体现以人为本,关心人,爱护人,尊重人。
试卷在试题编排、文字阅读量、答题要求等方面,充分考虑学生的实际和学习的情况。
在情境选用和问题设计中关注学生的真实生活,关注学生自身的生活经历、经验和学习思维特点,强调学生参与社会实际生活的能力,重视学生的主体参与意识培养等。
试题还重视优秀文化素材的运用,使试题充满了人文色彩。
5、创设问题,注重探究
如38题第
(1)问,你认为我国还应采取哪些保障和改善民生的措施?
39题第(3)问,你认为应如何提高公众科学素养?
并对如何提高公众科学素养提出方法论建议。
都充分体现出试题设问的探究性、体验性,有利于学生提高参与社会生活的能力。
6、试题综合性、融合性突出
选择题的选项注意学科内知识内容的融合,具有综合性。
材料分析题每题至少两个问,重点考查学生运用知识从不同侧面分析解决问题的能力,试题的融合性特点突出。
第三部分学生答题分析
一、客观试题分析
(一)学生做选择题情况统计
表6:
客观题统计表
题号
满分值
正确
答案
A人数
A比例
B人数
B比例
C人数
C比例
D人数
D比例
第12题
4
B
123
15.3
549
68.28
81
10.07
47
5.85
第13题
4
A
598
74.38
13
1.62
185
23.01
8
1
第14题
4
B
16
1.99
710
88.31
8
1
70
8.71
第15题
4
D
51
6.34
117
14.55
146
18.16
487
60.57
第16题
4
C
21
2.61
6
0.75
745
92.66
32
3.98
第17题
4
D
5
0.62
16
1.99
65
8.08
718
89.3
第18题
4
B
0
0
767
95.4
9
1.12
28
3.48
第19题
4
C
0
0
10
1.24
783
97.39
10
1.24
第20题
4
A
511
63.56
113
14.05
48
5.97
131
16.29
第21题
4
C
11
1.37
14
1.74
565
70.27
213
26.49
第22题
4
B
25
3.11
620
77.11
101
12.56
58
7.21
第23题
4
C
3
0.37
92
11.44
701
87.19
8
1
题号
未(多)选人数
未(多)选比例
平均分
难度
区分度
标准差
满分
人数
满分
率
第12题
4
0.5
2.73
0.68
0.32
1.86
549
68.28
第13题
0
0
2.98
0.75
0.27
1.74
598
74.38
第14题
0
0
3.53
0.88
0.27
1.29
710
88.31
第15题
3
0.37
2.42
0.61
0.28
1.96
487
60.57
第16题
0
0
3.71
0.93
0.39
1.03
745
92.66
第17题
0
0
3.57
0.89
0.34
1.24
718
89.3
第18题
0
0
3.82
0.96
0.33
0.82
767
95.4
第19题
1
0.12
3.9
0.98
0.26
0.61
783
97.39
第20题
1
0.12
2.54
0.64
0.4
1.93
511
63.56
第21题
1
0.12
2.81
0.7
0.38
1.83
565
70.27
第22题
0
0
3.08
0.77
0.4
1.69
620
77.11
第23题
0
0
3.49
0.87
0.24
1.33
701
87.19
依据上表可知:
选择题共12题,满分48分;平均分38.58分,难度值为0.80;及格人数729人,最高分48分,最低分4分。
客观题的正确率第15题,61%;第12、15、20题在60%至69%之间;第13、20、21题在70%至79%之间;第14、17、23题在80%至89%之间;第16、18、19题都在90%以上。
第15题满分率较低,其次是第20、12题;最容易的是第18、19题。
考生在四个必修模块的得分率相对比较平稳。
从总体得分情况看,高三政治课教学复习情况符合预期,新课程的教学理念得到贯彻实施,学生基本能够适应新课程的考试要求,但仍存在一些不足。
1、基础知识的掌握不扎实。
一方面是学生对基础知识落实不到位,还没有构筑完整的知识体系;另一方面是对基础知识的学习往往在于简单地记忆,没有真正理解,特别是对复习中相关的知识还没有形成整体性的把握,无法抓住知识间的内在联系。
如第15题,对积极的财政政策和稳健的货币政策的含义不清楚。
2、不能全面获取和解读材料信息。
考生在材料中找不准关键信息点,解读时容易产生歧义,从而错选。
如12题,“其他条件不变,为保持该企业相同的利润水平和售价,则应将A商品的成本价格控制在”,看不到“相同的利润水平和售价”而错选,第12题“美元兑换人民币的汇率下跌10%”学生理解为人民币兑换美元的汇率下跌10%而错选,第20题,看不到“下列选项与这一俗语寓意相反的是”这逆向选择等,考生获取信息和解读信息的能力不全面。
3、新课程教学要求中的生活化、实践性、探究性落实不到位。
答题时照搬照抄课本的知识,不能调动、运用自己的知识积累与思维方法加以分析,反映出学生对于自己的生活问题、发生在身边的事件缺乏深入的理解,加上对知识的理解掌握还没有到位,运用所学知识分析解决生活实际问题的能力相对较弱。
4、分不清选择题题干要求,找不准题干与选项的关系。
学生审题能力不强,不能通过分析材料,寻找题干和题肢之间的内在联系。
有些考生在看完题干材料后立刻转入对题肢的分析,对题肢与题干规定性的一致性还不清楚,便草率选择作题。
(二)学生答选择题的情况分析
测试情况统计和分析评价
12.我国某出口企业生产A商品的成本价格为人民币40元/件,若1美元可兑换6.5元人民币,按10美元/件的价格出售该商品。
一年后,美元兑换人民币的汇率下跌10%,其他条件不变,为保持该企业相同的利润水平和售价,则应将A商品的成本价格控制在
A.46.5元/件B.33.5元/件C.27.5元/件D.22.5元/件
难度值:
0.68区分度:
0.32平均分:
2.73
试题分析:
正确答案为B。
试题以国家重视微小型企业的发展和人民币汇率变化为背景,考查学生计算汇率和商品的成本,主要考查考生的理解和运用能力。
美元兑换人民币的汇率下跌10%,现在1美元可兑换6.5×(1-10%)元人民币,10美元/件,即6.5×(1-10%)×10=58.5元,原来的利润为6.5×10-40=25元,保持该企业相同的利润水平和售价,58.5-25=33.5
学生答题存在的问题:
易误选A,主要原因是做此类计算题,没有正确计算出变化后的美元兑换人民币,误计算出1美元可兑换6.5×(1+10%)元人民币,即6.5×(1+10%)×10=71.5元,误选C,原因在于忽略超额累进税率,直接用5000×20%=1000;错选D,是用8500×20%=1700;这反映了考生对涉及计算题的知识理解不透彻,没有掌握计算方法或缺乏计算题的解题思路。
建议教师在教学中,引导学生掌握各类计算题的解题方法。
13.依托科研机构进行技术研发的企业要积极开展循环经济技术攻关和适用技术的推广应用,不断研发新产品,这样企业才能长久发展。
这是因为
①产品创新能增强企业竞争优势②产研联合可以使双方优势互补
③新产品的新功能可增加其价值④科技产品的需求弹性小利润大
A.①②B.②③C.①④D.③④
难度值:
0.75区分度:
0.27平均分:
2.98
试题分析:
本题以企业发展为背景,考查企业如何成功经营,主要考查考生的运用能力和知识迁移能力。
抓住关键词“依托科研机构进行技术研发的企业”,再运用主干知识,企业成功经营的因素,答案A也就随之浮现。
多数学生对源于成功经营企业的知识,掌握的熟练程度较高,能够灵活运用。
正确答案为A。
学生答题存在的问题:
易错选C,主要原因在于误认为科技产品的利润大。
建议教师在教学中,引导学生善于抓住题眼,领会题目的规定性,把握题干、题肢一致的原则。
14.我国政府强调,要深化收入分配制度改革,努力提高居民收入在国民收入分配中的比重,提高劳动报酬在初次分配中的比重。
这有利于
①降低中等收入者的比重②健全企业职工工资正常增长机制
③提高低收入者的收入,促进社会公平④提高最低工资标准和高管人员薪酬
A.①②B.②③C.①④ D.③④
难度值:
0.88区分度:
0.27平均分:
3.53
试题分析:
本题以国家关于深化收入分配制度改革为背景,考查公平与效率的相关知识,主要考查学生理解能力、运用能力以及获取和解读信息的能力。
提高最低工资标准和高管人员薪酬这一选项的干扰性虽较强,可多数学生对源于社会生活的知识掌握程度较高,能够灵活运用知识解决问题,比较准确地选出正确答案B。
学生答题存在的问题:
易误选D,学生对提高最低工资标准比较清楚,但对提高管人员薪酬没有认真分析,对材料信息的理解不透彻而误选D。
建议教师在教学中学会全面获取材料信息的,仔细审题,认真阅读材料中的每一个信息点,提高获取和解读信息的能力。
15.2012年我国继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策,保持物价总水平基本稳定。
下列措施符合当前财政政策和货币政策的是
鼓励居民贷款消费
保持适度的财政赤字
扩大国债发行规模
保持社会融资规模合理增长
A.
B.
C.
D.
难度值:
0.61区分度:
0.28平均分:
2.42
试题分析:
本题以2012年我国继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策为背景,考查学生运用知识分析我国当前的财政政策和货币政策,主要考查学生准确和完整地理解所获取的有关信息的能力和发现问题解决问题的能力。
学生获取“积极、稳健”这一关键信息,对解答此题至关重要。
正确答案为D。
学生答题存在的问题:
考生易误选的答案依次为C、B、A,主要原因在于对材料信息理解透彻,没有理解积极的财政政策和稳健的货币政策的含义,有的学生将国债与财政等同,或将鼓励居民贷款消费这一积极的货币政策误认为是稳健的货币政策。
建议教师考生应加强对教材基础知识和主干知识的复习和巩固,提高解决问题的能力。
16.中共中央在制定《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》之前,召开党外人士座谈会,广泛听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士的意见和建议。
这主要体现了
①中国共产党坚持民主执政
②中国共产党和各民主党派的政治地位平等
③依法执政是中国共产党的基本执政方式
④中国共产党和各民主党派是通力合作的亲密友党
A.①②B.②③C.①④D.③④
难度值:
3.71区分度:
0.39平均分:
0.93
试题分析:
本题以中国共产党召开党外人士座谈会,广泛听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士的意见和建议为背景,联系政治生活的实际,考查我国的政党制度的有关知识,主要考查考生获取和解读信息的能力,分析、比较、认识事物的本质的能力。
之所以不能选择其他选项,是因为材料没有涉及依法执政是中国共产党的基本执政方式的信息;中国共产党和各民主党派的政治地位平等的表述,不符合我国的政党国情。
从表中看出,学生对这一知识掌握比较好。
正确答案为C。
学生答题存在的问题:
易误选D和A,这说明考生获取和解读信息的能力不强,分不清中国共产党和各民主党派之间的政治地位如何,对主干知识的掌握还欠缺,对教材知识的把握还不清晰。
建议通过学生构建知识体系,对教材知识有比较清晰的认识。
17.2011年全国31个省(自治区、直辖市)陆续开展新一轮村委会换届选举工作。
村委会换届选举是村民自己选举当家人的活动。
村民自己选举当家人
①扩大了村民民主管理的权利②是村民直接参与管理国家事务的形式
③是村民参与民主管理的主要途径④有利于调动村民参与民主政治的热情
A.①②B.②③C.①④D.③④
难度值:
0.89区分度:
0.34平均分:
3.57
试题分析:
本题以村委会换届选举为背景,考查我国基层民主管理。
主要考查学生从题目中获取和解读的试题信息,有针对性地调动有关的公民参与民主政治的有关知识,并运用这些知识做出必要的判断的能力。
正确答案为D。
学生答题存在的问题:
易错选C,原因在于学生没读出扩大了村民民主管理的权利中的“扩大”这一关键信息,同时学生对村民直接参与管理国家事务的形式中的“直接参与管理国家事务”,理解不透彻,这反映了学生基础知识的理解还不深入,有关概念理解不准确。
建议引导学生对易错、易混的知识进行归纳对比,形成完整的印象。
18.“中国—东盟北京经济论坛”的主题为“携手、创新、共赢、发展”。
发展经济是中国和东盟各国最为关心的问题,由于地域和经济关系等因素,双方日益形成一种命运共同体。
其原因是
A.独立自主是主权国家的基本立场B.国家间的共同利益是国家合作的基础
C.平等权是主权国家享有的基本权利D.竞争、合作是国际关系的基本形式
难度值:
0.96区分度:
0.33平均分:
3.82
试题分析:
本题以中国—东盟北京经济论坛为背景,考查国际关系的有关知识,主要考查学生获取和解读信息的能力及运用知识解决问题的能力。
学生回答此题的能力强,成功率高。
正确答案为B。
学生答题存在的问题:
本题易误选D,原因在于学生对竞争、合作是国际关系的基本形式,没有联系材料进行分析,材料中没有有关竞争的信息,对材料中形成一种命运共同体理解不准确,获取和解读信息的能力欠缺。
建议加强训练,提高学生获取和解读信息的能力。
19.孔子学院是我国推广汉语和传播中国文化的教育交流机构。
目前,我国与世界许多国家合作建立了多所孔子学院,既增进了世界各国人民对中国语言和文化的了解,又发展了中国与各国的友好关系。
这主要表明
①文化既是民族的又是世界的②中华文化是世界的主流文化
③世界文化的发展具有趋同性④文化交流与借鉴促进了文化的发展
A.①②B.①③C.①④D.②④
难度值:
0.98区分度:
0.26平均分:
3.9
试题分析:
本题以我国与世界许多国家合作建立了多所孔子学院为背景。
考查文化的特点、文化交流与借鉴等知识;主要考查学生理解能力、获取和解读信息的能力。
材料主要表明文化既是民族的又是世界的,文化交流与借鉴促进了文化的发展。
学生对这些知识有比较清楚的理解,解答此题的成功率高。
正确答案为C。
学生答题存在的问题:
本题易错选B、D,原因在于学生误认为中华文化是世界的主流文化或世界文化的发展具有趋同性是正确的,不能客观地看待中华文化与世界各国文化的异同,表明对文化生活的基础知识掌握不扎实。
学生应该全面、准确地理解文化生活教材的基础知识,学会客观地分析比较文化现象。
20.“巧妇难为无米之炊”从哲学角度看,下列选项
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