小组工作策划书.docx

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小组工作策划书

小组工作计划书

——“康菲丹特”之旅

一、小组名称：

“康菲丹特（confident）”之旅

二、基本理念

本学期永宁镇社工站在西南财经大学实习生的协助下开了一个以小学生为主要对象的小组。

通过观察发现小学生的参与程度很高，而相对于永宁中学的初中生而言，很少有机会可以参与到类似的小组中，而处于叛逆期的他们，尤其是小学毕业进入初一的学生。

新生入学一切从零开始，大部分同学都需要逐渐适应新的环境、新的生活融入新的社交网络，以便更好地促进自我成长达到学习效果完成学业。

很多适应能力强、自信、敢于表现自己的学生往往可以很快的融入到一个新的环境中。

而一些性格内向，缺乏自信的同学由于生活圈子的改变，学习氛围的调整，原来的人际交往圈不复存在，导致这些同学把自己封闭在一个自己的空间中，久而久之产生厌学、自我疑问、疏离班级等问题。

我们看到很多长期缺乏自信、疏离群体的学生因为没有得到及时的帮助与疏导，最后不仅影响了学习成绩和家庭关系，对其日后的发展也有很大影响。

而要想帮助这些同学建立自信与良好的人际关系，最好的时机往往就在于刚刚入学的几个月时间，同学之间都不熟悉、不了解对方的阶段，大家可以摒弃过去发生的一切事情，以一个人人平等的态度来接纳每一个人。

因此，社会工作者希望运用小组工作方法，来帮助那些需要重建自信和勇气的同学结交朋友，丰富校园生活，提高自信心，从而适应更高一层的教育体系，团结周围更多的同学凝聚成团体力量共同携手向前发展，成为一同努力，一同进步的好友，打破原有的生疏感，提高同学之间的亲密度，促进新的学习，完善人格成长。

三、主要理论

首先，埃里克森将人的发展过程划分为八个阶段，青春期（15-25岁）处于第五个阶段——自我的认同与角色混淆。

自我的认同被认为是青春期的主要任务和目标，自我的认同是“一种整合再整合，将个人的许多成分整个为一个整体。

这也是一种组成自我的过程，其最高点为自我本质的确定，使个人能达到内部的一致及稳定。

”但是，另一方面，青春期身体的快速增长远远超过了心理和社会能力的发展速度，而且新的生活环境、新的社会压力都会使青年们面临巨大挑战，这会导致自我认同的危机，引发自我认同的混乱，最终导致生活的失败。

虽然初一的学生年级尚未达到15岁，但是他们处于一个由第一阶段向第二阶段转变的特殊时期。

其次，学习理论认为青少年的成长就是一个学习的过程，学习是在刺激和反应之间建立起的连接活动。

青少年的行为与人格是学习的结果，他们所处的环境影响和造就了其行为。

因此，学习理论认为青少年的教育就是为他们安排各种学习情景，提出相应的目标，并根据他们的表现给予强化或惩罚。

第三，社会学理论就是社会学将青少年学生看做是同其他群体和整个社会有着特殊关系的社会范畴，并把个体的发展看做是社会群体和代际转换的组成部分。

因此，社会学理论认为青少年学生的教育是系统地实现社会化的过程，教育在社会状态和角色的形成及代与代之间的变动产生上具有重要的作用，同时也强调了青少年在社会中归属和自立确立的重要性。

四、目的和目标

·整体目标：

增强自信心，适应新环境。

·目的：

1.通过小组活动强化组员对新环境的适应度。

2.通过参与小组活动增加组员之间的人际交往，增强自信，拓宽社交网络。

3.通过小组活动，培养组员之间的团结意识与团队协作能力，互相见证自信心的建立过程。

4.通过小组活动，完善组员的人格成长，加强其学习能力，更好的达到全面、系统的素质发展与进步。

五、服务对象和招募方式

服务对象：

主要是小学四至六年级学生，自觉缺乏信心并有意愿加入此小组积极参与活动的同学。

（初步设定为12人，根据男女性别比例分组）

招募方式：

一、通过张贴海报面向整个永宁镇，自愿报名；

二、由班级教导员通过观察邀请同学加入。

三、由校心理咨询室或社工站社工的老师在对方愿意的情况下推荐。

注：

由于小组人数的限定，我们采取“先报名先加入”的原则。

人数达到12人即停止招募。

如人数不够，可再根据报名同学选择。

六、小组工作人员

2~3名社工人员（其中包括主持人、组织者等）、义工：

2人

社工责任：

负责带领小组，推动小组发展，以及给予小组成员专业意见或支持等。

（社工站社工与研一实习生完成）

义工责任：

负责游戏环节的带动，以及相关物品的准备工作等。

（本科社工专业同学协助）

七、小组特征

（1）类型：

学习型、成长型、发展型

（2）人数：

12人为宜

（3）时间：

2013年3月7日——2013年5月20日

（4）次数：

10次

（5）活动持续时间：

90分钟

（6）地点：

永宁体育馆（天气好可以在户外）

八、小组活动安排

第一次日期及活动时间：

3月15日（周五）15:

00-16:

30

个别活动时间

地点

目标

内容

所需物资

10分钟

体育馆或社工站

介绍小组活动的计划，与大家要一致达到的终极目标目标

相关幻灯片

投影仪等

30分钟

社工与小组伙伴的相互认识

破冰游戏：

自我介绍（姓名，称呼等）

A每人一张空白名片，写上自己的昵称以及代表自己的几个词，一一介绍为什么，并别在胸前，方便其他成员认识。

B我是。

。

。

我最喜欢的。

。

。

准备一个球，当球传到你手中的时候，你要拿着球说我是谁，我喜欢的一个人的名字，他是干什么的或者与自己的关系，然后介绍喜欢的原因，当他讲完之后把球继续传，当工作员叫停的时候由另一个人继续说.

一个球空白名片15张彩笔

25分钟

增进小组的凝聚力与个体归属感。

鼓励组员讨论出有益于小组的共同约定，并承诺遵守小组订的契约

游戏：

契约书。

方法：

工作员将海报纸、彩色笔、6片---10片树叶形纸片发给组员，请一位绘画较好的同学在海报纸上画上一棵树的树干，在树干的中间写上“契约书”三个字，然后画出一些枝干。

组员进行讨论，在小组游戏、活动或竞赛中，小组的共同约定是什么，经过小组讨论后将这些约定写在枝干上，然后各人在自己所拥有的树叶上写下自己的名字，并贴在每一枝干的树枝上。

在讨论完契约树后，大家共同分享在意历程中的心得、感想。

游戏分享讨论题目：

1、你们采用的什么表决方式？

2、在表决中你是否充分表达了自己的意见，如果没有，为什么。

3、在贴上代表自己的树叶时，是什么感受。

海报纸、彩色笔

10分钟

与组员一起订立小组规范，使他们对小组更有归属感及承担责任，使他们更有秩序的参与小组活动。

根据上一个游戏，选择大家都认可的条例，开始讨论订立的规则。

一大海报纸，彩笔

15分钟

让组员表达对聚会的感觉，让工作员明白他们对小组的看法、意见，也使工作员能从中改善，同时也令组员了解到别人的感受。

邀请组员分享这次聚会的感受和意见；工作员告知组员下次活动的时间和地点，以及需要准备的内容。

给组员布置家庭作业：

选出能够代表我们小组活动意义的一首歌，下次活动的时候确定组歌。

第二次日期及活动时间：

3月22日（周五）15:

00-16:

30

个别活动时间

地点

目标

内容

所需物资

5分钟

体育馆或社工站

使组员明确本节活动内容

工作员介绍本节活动内容:

开始让大家试着表现自己

5分钟

确定组歌

员提交上次布置的家庭作业，讨论确定组歌（通过举手表决的方式决定）。

25分钟

激发组员对小组的兴趣，增加组员的彼此认识，增强小组凝聚力。

做从蟑螂——喜鹊——猿猴——人类进化的游戏，（规则：

两人一组进行“剪刀、石头、布”来决定谁向前进化，输者向后退一级；没有进化成人的要为大家表演一个小节目，节目自选），通过游戏说明成长的每个时期都是不一样的，要体验蜕变中的痛苦与快乐，引导他们能够正视成长的过程。

10分钟

中场休息时间

40分钟

找回曾经的自信

每人分享一个小故事，讲讲最让自己感到骄傲的一件事

5分钟

总结本次活动

作人员与各组员重温本次活动的内容；

组员给本次小组活动评分；

给组员刘家庭作业：

学习本小组的组歌。

第三次日期及活动时间：

3月29日（周五）15:

00-16:

30

个别活动时间

地点

目标

内容

所需物资

5分钟

体育馆或社工站

使组员明确本节活动内容

工作员介绍本节活动内容:

根据自己社交方面的不自信，总结自己最需要改进的方面。

同时，给予连续三次参加小组的同学鼓励（棒棒糖一个）

15分钟

学习组歌

通过一周的学习，大家开始一起学习并大声合唱组歌，社工给予组员鼓励，鼓励他们单独演唱。

歌曲伴奏

25分钟

巩固小组成员之间的信任，帮助组员认清自己的支持网络。

集体按摩舞：

音乐响起来，请大家把手放在别人的肩上，开始按摩，站在最前面的人一起拍手，先用手从背的上部至下捋一下，再拍拍，锤锤，最后按按。

请所有的人向后转，告诉大家，付出总会有回报，转换方向，继续按顺序进行按摩，在按摩中可以互相问：

你舒服吗？

我要怎么样做才更好。

这样更能鼓舞人们的情绪，使大家更加的亲

10分钟

中场休息时间

30分钟

敞开心扉，谈谈自己进入大学以来遇到的最大的问题

根据组员们谈到的问题，组员之间相互交流、鼓励，分享经验。

社工给予适当建议

10分钟

总结本次活动

作人员与各组员重温本次活动的内容；组员给本次小组活动评分；给组员留家庭作业：

和一位觉得值得信赖的同学聊天，了解自己在别人眼中的形象

第四次日期及活动时间：

4月5日（周五）15:

00-16:

30

个别活动时间

地点

目标

内容

所需物资

5分钟

体育馆

使组员明确本节活动内容

工作员介绍本节活动内容:

游戏“神秘的舞会”以及游戏规则

45分钟

通过角色扮演，来感受不同角色的心理活动

社工提前准备好不同角色的身份名片（如：

医生、小偷、瘾君子等）尽量包括生活在社会各个阶层的角色，给每个人一个角色（当事人不知道自己的角色，其他人也不能告诉本人）。

大家模拟在参加一场舞会，和每个人搭讪、聊天，尽可能多的与他聊一些生活上的问题。

游戏结束后，大家开始猜自己的身份

名片、背景音乐、饮料

10分钟

中场休息时间

25分钟

感受不同身份带来的不同眼光个感觉

公布身份，分享刚才参与游戏的感受，请组员一一谈谈自己当时的感受，以及看到的别人看自己的眼光等。

10分钟

总结本次活动，让组员明白，在人际交往中自信的重要性，以及明白别人的眼光没有自己的想法重要。

让组员感受再次感受及其没有自信与安全感的感觉，当知道自己的身份后，是否觉得刚才的感觉是多此一举，别人根本没有那样看你，而是信息不足带来的。

预告下次活动：

观看电影《阿甘正传》

第五次日期及活动时间：

4月12日（周五）13:

30-16:

30

个别活动时间

地点

目标

内容

所需物资

5分钟

永宁镇电影放映室

使组员明确本节活动内容

工作员介绍本节活动内容:

观看《阿甘正传》

影片《阿甘正传》

175分钟

从《阿甘正传》中得到一些启示

观看《阿甘正传》，想想自己与阿甘的相同与不同，以及得到的启示是什么，在下次活动上讨论。

第六次日期及活动时间：

4月19日（周五）15:

00-16:

30

个别活动时间

地点

目标

内容

所需物资

5分钟

体育馆或社工站

使组员明确本节活动内容

工作员介绍本节活动内容:

分享电影的观后感以及几个游戏

40分钟

通过分享电影的观后感，感受自信以及建立自信的重要性

组员开始分享电影带给他们自己最大的触动，以及自己哪里和阿甘最为相像。

社工给予一定鼓励与疏导

10分钟

打破刚才的沉重的气氛，让组员活跃起来

游戏：

21点。

玩法:

围圈,大家开始报数,1,2,3,4......被迫报数"21"的人为输,需惩罚.报数过程中,同一玩家可选择一次报两个数（如6,7）,此时报数顺序掉转,原来由左边报"8"改为由右边的人报"8";同一玩家也可选择一次报三个数（如6,7,8）,此时将跳过一名玩家,由原报数方向继续前进（如,从左到右报数,偶报6,7,8,则偶右手边的玩家被隔空,由他的下一位报数字"9"）.每位被迫报数"21"的玩家接受惩罚后,可在1-21中间选择任意数字用新词汇或动作代替,如用"口哨"/做鬼脸代替数字5,则报数时,2,3,4,吹口哨/做鬼脸,6,7,8......没有按照要求替换数字的玩家亦受到惩罚.，表演一个小节目。

10分钟

休息时间

20分钟

鼓励组员表现自己

游戏：

我最大胆玩法：

通过猜拳，最后两名同学要根据其他同学提出的要求，做出相应行为或动作（如：

大声唱歌。

跟陌生人说话等）

5分钟

总结本次活动，让组员明白，自信以及勇于表现自己在生活中的重要性

社工总结大家就电影的看法，并给大家一些鼓励，鼓励他们试着表现自己，结交新的朋友。

第七次日期及活动时间：

4月26日（周五）15:

00-16:

30

个别活动时间

地点

目标

内容

所需物资

5分钟

体育馆或社工站

使组员明确本节活动内容

工作员介绍本节活动内容:

用于表达自己的观点，表现自己。

40分钟

通过游戏勇于表达自己的观点

游戏：

明星辩论会玩法：

跟剧组员的选择，选择一个大家感兴趣的话题分为正反方进行辩论，同时，在辩论的时候还要模仿最为熟悉的一位明星（将他的习惯或声音或习惯加入到辩论中）

桌子2张椅子若干

10分钟

中场休息

30分钟

让组员在一起讨论前6次活动带给自己的东西

让组员讨论前6次活动收获的东西以及活动的不足，对后面三次活动的渴望。

以便于社工根据组员的需求及时更改计划。

5分钟

总结本次活动

社工对之前的活动的总结，以及介绍下次户外活动的注意事项与准备事项（前往锦鲤卖自己制作的东西，价值不得超过一块钱）

第八次日期及活动时间：

5月3日（周五）14:

00-16:

30

个别活动的时间

地点

目标

内容

120

永宁广场或其他人流密集区

通过向陌生人推销自己的东西来锻炼自己的勇气与表达能力，树立自信心

两人一组卖掉自己小组准备的小东西，挣钱最多的小组获胜。

所获钱可以用来给自己鼓励。

小东西（每组五件）

注：

诚信为本，必须找陌生人销售。

不得找朋友假扮游客哦。

注：

由于本次活动问户外活动，要充分考虑到组员的安全问题以及自愿，在本次活动之前要参考组员的意愿，如果部分组员不愿意外出参与活动或遇到天气问题等原因，可采用以下备选方案（遵循组员意见）：

方案一：

寻找专业心理咨询师或人际交往老师为同学们带来一场专业的讲座。

方案二：

观看相关事例视频，分组讨论。

寻找自己的不足与提升方法。

方案三：

遵循以往小组活动方式。

第九次日期及活动时间：

5月10日（周五）15:

00-16:

30

个别活动时间

地点

目标

内容

所需物资

5分钟

体育馆或社工站

使组员明确本节活动内容

工作员介绍本节活动内容:

分享上次的活动，给获胜小组颁奖。

当然也要给其他同学掌声鼓励。

奖品两件

40分钟

分享上次活动所带给大家的体会

就与人交往，表达方式等发面谈谈自己的感受，讲讲遇到的最大困难是什么？

10分钟

中场休息

30分钟

回应组员第七次活动时的意见

跟组组员的意见来安排这一块时间的使用。

如组员没有问题，可在这段时间给组员分享一些社交或增强自信的专业知识与方法。

5分钟

总结本次活动

社工对之前的活动的总结以及对下次活动的介绍

第十次日期及活动时间：

5月17日（周五）15:

00-16:

30

个别活动时间

地点

目标

内容

所需物资

5分钟

体育馆或社工站

使组员明确本节活动内容

工作员介绍本节活动内容:

成熟的果子

40分钟

总结整个活动

就前就此活动讨论大家是否找到了自信，是否在这个小组中得到了很多东西。

填写一份活动评估问卷。

10分钟

中场休息

20分钟

给组员一个印象深刻的结尾

游戏：

心心相连玩法：

一个毛线团，从第一个人开始，将毛线传给最想传给的人，对他说一句最想说的话，依次类推。

最后由社工将每个人握住的毛线剪开，每个人获得属于自己的一段毛线，也预示着这是属于自己的一段回忆

毛线球一个

15分钟

结束整个小组活动

社工将写有大家名字的蛋糕端上并对之前的活动的总结进行总结，给大家一个美好的祝福

蛋糕一个

备注：

1.活动前准备好活动物资

2.活动时注意组员的情绪起伏，及时与其沟通

九、所需资源

1.人手：

工作人员2名、义工2名

2.财政预算以及物资清单

物品

数量

单价

总价

球

1

5

5

空白名片

30

0.5

15

彩笔一副

1

10

10

海报纸

20张

1

20

背景音乐、电影《阿甘正传》

备用基金

50

小奖品

2

5

10

蛋糕

1

100

100

共计：

200元

十、工作日程

日期

任务

3月7日——8日

制作海报及有关宣传的预备工作

3月11日

于社区张贴海报，

3月11日——3月14日

接受报名

3月14日

约见参加者，进行组前聚会及筹备开组工作（注：

对组员讲清准备条件等）

3月15日到5月17日

开组

5月17日到5月20日

检讨及跟进工作

十一、预计困难和解决方式

本次活动预计有两个困难：

第一，小组成员由于相互不熟悉，怕难为情，可能难以融入活动，产生冷场情况，此时社工应多采用鼓励，活跃气氛的辅助手段。

第二，小组成员认为活动中的游戏过于幼稚，分享时可能涉及隐私，不配合社工人员的安排完成活动，那么社工人员要制定小组规范，保护每一位成员。

十二、评估方法

在小组前面谈及每节活动结束后请组员给与评分，并在小组最后一节时，安排组员完成一份问卷，以比较他们在参加小组前后的沟通模式及技巧是否有改变。

在小组最后一节，各组员分享自己的感受和意见。

依工作员及义工在小组进行时的观察及分析。

从出席率及参与，投入程度做评估。

透过与组员的倾谈来知道他们对小组的感受及意见。

十三、参考书目：

刘梦《小组工作案例教程》，中国人民大学出版社。

刘梦《小组工作》，高等教育出版社。

王瑞鸿《人类行为与社会环境》，华东理工大学出版社

附件1：

招　募　公　告

“康菲丹特（confident）”青少年自信成长小组组员招募

欢迎参加“康菲丹特”青少年自信成长小组。

小组工作是社会工作的一种专业手法，帮助一批人拥有共同的问题的“案主”，开发案主自身的潜能，在相互沟通中解决各自的问题。

我们将在为期两个月的小组活动中，采用小组工作的方法，在人际交往、与人沟通、提升自信等方面对你进行相应的帮助。

并通过游戏的形式让你能够轻松地参与本次活动、广交朋友。

一、服务对象：

小升初的青少年——男女不限，渴望交朋友；缺乏自信心

二、招募范围：

永宁镇小学四至六年级学生

三、招募人数：

12人

四、活动地点：

永宁广场体育馆、社工站

六：

报名时间：

２０13年3月11日——3月14日

七：

报名电话：

注：

本次成长小组活动不收取任何费用

附件二：

“康菲丹特”青少年自信成长小组小组报名表

姓名

性别

学校

特长爱好

联系方式

参与意愿

附录三：

评估问卷

1、你觉得参加这个小组增强自信，提升社交等方面对你有帮助吗？

A、有B、一般C、没感觉D、其他

2、参加完这个小组，你觉得你在小组的期望达到了吗？

A、基本达到B、达到一点点C、几乎没有

3、在参加这个小组时，你的感受是怎样的？

A、轻松B、紧张C、压抑D、感觉一般

4、你觉得社工对你的了解程度是怎样的？

A、比较多B、一般C、很少D、几乎没有

5、你对社工的信任感？

A、信任B、一般C、不信任D、无所谓信不信任

6、你对这个小组的活动内容满意吗？

A、大部分满意B、一般C、少部分满意D、都不满意

7、如果都不满意，你觉得哪些方面需要改进？

8、如果下次有类似的小组，你愿意主动参加吗？

A、愿意B、不愿意C、无所谓

9、在这个小组，你学到了什么？

（如信心、感恩、爱与关怀、体谅、决心等等方面）

_____________________________________________________________

10、小组结束后你对小组以及社工还有什么期望？

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