阅读文章的开头.docx
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阅读文章的开头
三、文章的开头
【教学目标】
1、读文章,注意文章是怎样开头的。
2、了解写好文章开头所产生的效果。
3、掌握几种最基本的作文开头方法以及技巧。
【教学重点】
掌握开门见山法、提示中心法、描写引入法、设置悬念法、对比法、回忆联想法、对话开头法。
【教学难点】
掌握文章开头的几种方法,并且能够再平时的习作中灵活运用。
导入:
又和大家在快乐作文的课堂见面了,真开心,老师带来了一个故事,跟同学们分享一下。
【教学理念】文章开头俗称“凤头”,那意思是说,开头要像凤凰的脑袋一样,漂亮、优美,不同凡响,有吸引力,能产生引人入胜的效果。
作为小学生,有必要学习并掌握几种最基本的作文开头方法以及技巧。
【教学过程】
一、故事导入,激发兴趣。
师:
同学们好!
欢迎再次来到快乐作文的课堂。
今天回老师不讲课,先讲个故事,想不想听?
P29快乐加油站《一日一钱》
生:
(听故事)
师:
故事讲完了,从中你们明白了什么道理呢?
生:
做坏事迟早会发现的。
生:
积少成多。
师:
故事中的那句话概括了故事的主题?
生:
“一日一钱,千日千钱;绳锯木断,水滴石穿。
”
师:
这句话交给我们做人的道理,只要持之以恒,坚持不懈,就能取得成功(也可让孩子回答出来)
师:
其实古代的小学生教科书也教学生做人的道理,比如《三字经》,《弟子规》,那古代的小学生到了我们这么大年龄学的是什么呀?
P20快乐大风车读记《增广贤文》
教授方法:
老师引导学生理解这三句话。
师:
路遥知马力,日久见人心。
在我们的生活中有没有遇到这样的事呀?
生答(略)
老师可以选择其中的两句让学生联系生活说一说。
然后小组pk,哪个小组背的多,就给哪个小组加星。
师:
同学们背诵的太好了,不由的让老师对你们啧啧称赞。
孩子们,啧啧称赞是什么形式的词语?
生答:
aabc式,
师:
我们来认识一些这样的词语吧。
P21巧记成语
师:
除了书上的这些词语,你还能说上几个。
说上的加星。
(老师还可以挑选几个让学生造句,说一说句子中用上词语的好处)
师:
中国的语言,除了这些词语外,还有一些很俏皮的,幽默的语言也可以让我们的文章活灵活现。
P21歇后语
师:
其实把歇后语用到句子中,会让我们的文章熠熠生辉。
师用歇后语说一段话。
(略)
师:
谁来试一试?
说好了加星。
师:
刚才我们积累了很多知识,其实这也是为我们的作文服务的。
师:
那同学们完整的作文有哪几部分组成?
生答:
题目、开头、中间、结尾
师:
文章的四部分中,开头、中间、结尾分别可以用三种动物表示。
开头像“风头”,小巧精美;中间像“猪肚”,内容充实;结尾像“豹尾”,简洁有力。
师:
常言道:
万事开头难,很多同学在写作文的时候,常常感到不知如何下笔。
今天,我们来学习几种开头方法。
师:
今天我们就以《我的同桌》为例,来探讨一下开头的方法吧。
如果让你来为这个文章开头,你会怎样开头?
A、生:
开门见山式:
“我的同桌ⅩⅩ,今年10岁了,他是我最好的朋友。
”
师:
这样开头有什么好处呢?
生:
①这个开头点明的时间是什么?
地点是什么?
人物是什么?
事情是什么?
生:
不拐弯抹角,直入主题。
(设计意图:
利用范例引路,让学生了解开门见山的好处。
)
师小结:
像这样文章一开头,就直入正题,把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来。
这就是开门见山法。
师:
其实文章开头的方式有很多种,如果进行合理的运用会受到意想不到的效果。
B、师举例:
我的同桌是个热心肠,所有人都称她为活雷锋。
师:
同学们这是什么式开头?
生:
提示中心法。
师:
①这段话中有一个中心词,是什么?
②你觉得这样开头有什么好处?
(设计意图:
通过分析,懂得“提示中心法”的好处。
)
师小结:
文章一开头就点明全文的中心,使读者对文章的中心思想有一个明确的了解。
这种开头方法就叫提示中心法。
C、师举例:
天阴森森的,乌云布满了天空,我和同桌张晓丽站在校门口,一句话也没有说,一个向东,一个向西。
师:
这是什么开头方法?
生:
描写引入法。
师:
①这段话描写了怎样的天气?
烘托了怎样的心情?
②这段话还描写了天气的阴森,烘托了两个小学生之间的友情状况。
(设计意图:
通过实例,让学生了解什么是描写引入法。
)
师小结:
以描写人物和景物来开头,这种开头方法就叫描写引入法。
在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境作必要的描写,能起到交代背景、渲染气氛、突出中心的作用。
如刚才这段环境描写,即写出了天气情况,暗示了矛盾复杂的心情。
D、师举例:
每天第一个来到学校,第一个来到教室,并且第一个把教室打扫干净,这个人他是谁呢?
师:
这是什么式开头?
(设置悬念式)
①这是描写什么情景?
②读过开头,你有什么感受?
(设计意图:
通过讨论,让学生知道开头的悬念吸引了自己。
)
师小结:
在写事的文章中,把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写,以引起读者的疑问,然后再记叙事情的起因和经过。
这种开头方法就叫设置悬念法。
这种方法可以激发读者强烈的兴趣。
E、师举例:
她乐于助人,我袖手旁观;她上课认真,我总爱开小差,她就是我的“冤家”——我的同桌。
师:
这是什么式开头?
(对比法)
①这个开头写了班上几种情况?
②这样对比着写有什么好处?
师小结:
运用对比法开头,使“好”“差”现象形成鲜明对比,给人留下深刻印象。
F、师举例:
每当看到铅笔盒里那支铅笔的时候,我都会想到我两年前的同桌。
师:
这是什么开头方式?
(回忆联想法。
)
①这个开头,由什么回想起什么情景?
②这个开头给人什么感觉?
师小结:
由人、事、景、物、等引起回忆、联想,引出下文,展开情节,这种开头方法叫回忆联想法。
G、师举例:
“喂,你过线了!
”“这么小气,只是过了一厘米而已。
有什么了不起的。
”瞧!
我和同桌这对冤家又开始拌嘴了。
师:
这是什么开头方式?
(对话开头法。
)
①这个开头主要描写人物的哪一方面?
②这个精彩的对话烘托了什么气氛?
师小结:
以人物的对话开头叫对话开头法。
好处是起笔自然,给人以新鲜的感觉。
师:
我们既然学会了7种开头的方法,我们就训练一下,看看这几种方法掌握了吗。
(以《菊花》为例分小组训练,争取一个小组训练一个方法。
)
那么在平时阅读考试的试题中关于开头的问题也不少,那怎样留住这些分数呢?
我们一起来做几道
P24,25,26,27快乐练兵场
方法:
选择其中一篇,老师带着做。
一篇指导,一篇自主完成。
习题答案如下:
今日作业:
第三课答案
例一《奇怪的树》:
夯实基础:
1.枝丫地毯灭蝇树一命呜呼
2.毒死苍蝇花“香”把周围的苍蝇引来,又把它们毒死
3.对树的喜爱,并渴望奇怪树能更好地为人类做贡献。
能力提升
1.学校教学楼后面有一棵七十多岁的老树,它长得又高又壮,这棵树最大的特点就是能灭苍蝇,所以给他起名叫“灭蝇树”。
2.开门见山法突出树的外形“奇”、难看
3.冬去春来三月初四月初
例二《小卖家》:
夯实基础
1.看着鲜艳
着火鲜为人知
着重
2.A
3.运用自如心旷神怡兴高采烈迫不及待
能力提升
1.描写引入法
2.语言描写人物描写
3.小男孩有较强的社会实践能力
例三《我的家》:
夯实基础
1.我怕爸爸——爸爸怕妈妈——妈妈怕妹妹——妹妹怕我
2.植物——昆虫——蟾蜍——蛇——猫头鹰
3.眨跺读唱吃睡
能力提升
1.提示中心法
2.我们家里,人与人互相制约着
3.你听说过食物链这个词吗?
动物界有条食物链,我们家也有“链”,你想知道我们家的这条“链”吗?
1、摘抄《增广贤文》
2、摘抄AABC式成语,并用上3个成语写一段话
3、摘抄歇后语,并用上2个以上歇后语写一段话
4、以《一件难忘的事》为题,用自己喜欢的方式
写一个开头
第二课时
一、快乐读经典
动笔前,我们再看一篇经典例文——老舍爷爷写的《趵突泉》。
读一读,看看是什么开头方法?
有什么好处?
《趵突泉》例文
(备注:
经过前面多项练习,本文不做重点讨论,仅作赏析。
)
《快乐读经典》(答案)
夯实基础
1.幽静妩媚摇晃煮沸晶莹疲倦飘荡昼夜
2.沸腾仿佛安抚妩媚趵突泉猎豹偏西扁豆
3.清净翻滚妖媚寂静
能力提升
1.名胜:
有著名的古迹或者风景的地方。
摇曳:
晃荡;飘荡。
2.开门见山法。
好处是直入正题,把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代了出来。
3.开门见山提示中心描写引入设置悬念对比
二、快乐习作
1、读写链接。
以《菊花》为题写一篇记叙文。
要求:
①用“描写引入法”或“开门见山法”开头;②写出菊花的特点,包括形态、颜色、气味等;③350字以上。
2、师:
前面的学习大家水平不分伯仲,下面就是见证奇迹的时刻了!
那就看大家的表现了。
现在请大家参考以下题目(当然也可以自命题目),注意运用括号中的开头方法,写一篇习作。
《我的同座(对比法)》《第一次做家务(对话开头法)》
《我家的鸭子(提示中心法)》
3、习作。
(备注:
写作中可以运用本节课学到的七种开头方法,进行灵活运用。
)
4、同学们今天的表现真棒!
因为已经能够灵活运用今天学到的七种开头方法了。
俗话说“万事开头难!
”现在我们突破了,今后的快乐作文学习中,我们还怕什么呢?
板书:
六、文章的开头
开门见山法提示中心法
描写引入法设置悬念法
回忆联想法对话开头法
对比法
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