甘肃招教考试真题.docx
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甘肃招教考试真题
2009年甘肃招教考试真题
一、单项选择题(在每小题的四个选项中,选出一个正确答案填入题后括号内每题2分,共40分)
1.教育主体确定,教育对象相对稳定,形成系列的文化传播活动,有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着(B)
A.教育现象刚刚萌芽 B.教育形态已趋于定型 C.教育制度初步形成 D.教育活动趋于完善
2.提出“罢黜百家,独尊儒术”建议,并对后世的文化教育及选士制度产生较深远影响的人是(B)
A.汉武帝B.董仲舒C.郑玄D.朱熹
3.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是(C)
A.教育的终身化B.教育的多元化 C.教育的民主化D.教育的全民化
4.墨子的教育思想中,除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外,主要的思想是(A)
A.“兼爱、非攻”B.“弃仁绝义”C.“道法自然”D.“化性起伪”
5.主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、从做中学”的教育家是(C)
A.布鲁纳B.赫尔巴特C.杜威D.杨贤江
6.国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为(A)
A.小学教育目的B.小学教育目标 C.小学教育原则D.小学教育内容
7.我国制定教育目的的理论基础是马克思的(D)
A.剩余价值学说B.资本和商品的学说 C.劳动学说D.关于人的全面发展学说
8.认为人的性本能是最基本自然本能,它是推动人发展的潜在、无意识、最根本动因。
持该观点的学者是(A) A.弗洛伊德B.华生C.桑代克D.巴甫洛夫
9.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的(D)A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性
10.小学生的思维(C)
A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段
11.根据现行法律规定,对中小学生身份表述是:
中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的(A)
A.未成年公民B.社会公民 C.普通受教育者D.青少年儿童
12.个别教师私拆、毁弃学生信件、日记行为侵犯了学生的(B)权?
?
A.公正评价B.隐私C.人格尊严D.名誉
13.师生关系在人格上是一种(A)
A.平等关系B.上下关系C.道德关系D.教育关系
14.小学阶段的课程应体现(C)性?
A.强制、普及和统一B.科学、选择和统一 C.普及、基础和发展D.科学、基础和发展
15.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上,一般认为智力发展是掌握知识的条件,而掌握知识则是发展智力的(D)
A.惟一选择B.内容C.途径D.基础
16.《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是(B)?
A.因材施教原则B.循序渐进原则 C.巩固性原则D.启发性原则
17.教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是(C)
A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.指导法
18.在德育过程中,人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性,一般称为(B)
A.道德情感B.道德意志C.道德观念D.道德行为
19.进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生主动性,使他们积极向上。
这一原则是(B) A.导向原则B.疏导原则 C.因材施教原则D.教育的一贯性原则
20.班主任工作的中心环节是(A)
A.组织和培养班集体B.建立学生档案C.了解学生D.操行评定
21.以下说法中正确的是(B)
A.在学校教学条件下,儿童掌握概念的主要方式是概念形成B.思维过程的基本操作是分析和综合
C.思维的基本形式是比较、抽象和具体化D.根据思维探索答案方向的不同,思维可分为感性思维和理性思维
22.皇帝―“皇帝就是沙皇”,祖国―“美丽的地方”,说明儿童掌握概念的水平处于(A)
A.第一级水平B.第二级水平 C.第三级水平D.第四级水平
23.最佳学习效果的过度学习需达到(B?
)
A.50%B.50%―100% C.100% D.100%―150%
24.心理活动对一定对象的指向和集中,叫做(C)
A.知觉B.记忆C.注意?
D.思维
25.在观察精确性上有明显提高的阶段是小学(B)
A.二年级B.三年级C.四年级D.五年级
26.学校教育依照特定教学目标组织教学过程起关键作用是(C)
A.学生B.教学内容C.教师D.教学环境
27.儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是(D)
A.多维思维B.思维的可逆性 C.具体逻辑推理D.守恒观念形成
28.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是(A)
A.不同的学习结果B.学习层次的高低 C.学习情境的简繁D.学习水平的优劣
29.学习动机的强化理论的提出者是(D)
A.行为―认知主义者B.认知主义者C.建构主义者D.行为主义者?
?
30.强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是(?
C)
A.形式训练说B.共同要素说 C.经验类化说D.关系转换说?
31.教鸟概念时,以麻雀、鸡、蝙蝠为例是为学生提供(?
C)
A.比较B.变式?
C.正例与反例D.概括
32.不属于心智技能的是(B)
A.阅读B.吹拉弹唱C.运算D.记忆
33.组织策略属于(B)
A.精加工策略B.认知策略C.元认知策略D.调节策略
34.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物,是为训练学生的(A)
A.发散思维B.推测与假设C.好奇心D.独立性
35.小学生品德发展的关键年龄是(D)
A.6岁B.7岁C.8岁D.9岁
36.心理辅导的基本目标是(D)
A.开发潜能B.寻求发展C.个案辅导D.学会调适
37.行为目标的陈述依据是(A)。
A.可观察和可测量的行为B.行为产生的条件C.行为的标准D.具体目标
38.课堂管理始终制约着教学和评价有效进行,功能在于(B)
A.引导B.促进和维持C.反馈D.评价
39.就一个测验的优劣而言,最为重要的指标是(B?
)
A.信度B.效度C.区分度D.难度
40.以下说法中错误的(C)
A.专家教师课时计划简洁灵活,以学生为中心并具有预见性B.家教师有完善的维持学生注意的方法
C.专家教师往往较注意课堂的细节 D.专家教师具有丰富的教学策略
二、填空题(共20分)
1.二战后综合中学的比例逐渐增加,出现了普通教育_职业化_、职业中学普通化的趋势。
2.教育__民主化__是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
3.教育学作为一门课程在大学里讲授,最早始于德国哲学家_康德_。
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4.对学生是人的属性理解包含三个基本的观点:
学生是__能动的_主体,学生是具有思想感情的个体,学生具有独特的创造价值。
5.学生的受教育权包括受完法定教育年限权、_学习权_和公正评价权。
6._教科书_是根据教学大纲(或课程标准)编制的、系统反映学科内容的教学用书。
7.在教学实践上把学习过程概括为学—思—行统一过程的学者是我国古代的教育家_孔子_。
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之选自《_中庸__》做事要广泛的学习,仔细的探究,谨慎的思考,明确的辨别,最后要切实的去实行。
8.__教学组织形式_是指为完成特定的教学任务,教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
9.根据一节课所要完成任务的多少,我们把课分为_单一_课和综合课。
10.儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。
自我教育能力由_自我评价_、自我激励、自我调控等因素构成。
11.根据文献记载,埃及在古王国末期已有_宫廷__学校,它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。
12.集中体现柏拉图教育思想的代表作是__《理想国》__。
13.《义务教育法》规定,为了发展基础教育,促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据-《义务教育法》__和我国实际情况,制定这是我国义务教育法的立法宗旨。
14.智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能,发展他们_智力_与学习有关的非认知因素的教育。
15.个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的_心理__活动,它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映。
16.根据课程的任务,可以将课程划分为_基础_型课程、拓展型课程和研究型课程。
17._效度__是指一个测验达到测验目的的程度,即是否测出了它所要测出的东西。
18.小学德育主要由以下三方面构成:
道德教育、政治教育和__思想_教育。
19.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是__榜样__法。
?
20.一般来说,学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的_群众__性。
21.具体而言,教育心理学主要旨在探讨学生学习的__心理规律____。
22.性别的个别差异表现在性格特征差异和__性格类型_差异两个方面。
23.小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段,注意的__转移__能力表现出迅速发展的趋势。
24.__斯金纳_认为,操作性行为主要受强化规律的制约。
25.在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是_艾宾浩斯__。
26.最有利于学习效果提高的动机水平为_中等动机__的动机激起水平。
27.习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是_迁移___?
。
28.迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应_知识背景_?
。
29.学习的熟练程度达到___150%__时,记忆效果最好。
30.儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后,再学习“蔬菜”这一概念,属于____学习。
在概念形成过程中,_变式__和比较起着重要作用。
?
三、简答题
1.列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。
答:
热情主动;端庄大方;规范得体;宽容公正;沟通合作;双赢思维;关注细节;不断更新。
2.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别异。
答:
(1)对因材施教有正确恰当理解;
(2)公正的前提是有利于每一个学生健康成长;(3)在教育教学工作中,尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;(4)辨证地看待学生优缺点,不绝对化;(5)不同学生犯了同样错误,要考虑不同动机与原因进行处理。
3.在日常生活中,增进人与人之间情感的细节有哪些?
(写六条即可)
答:
理解别人;注意小节;信守诺言;阐明期望;诚恳正直;勇于道歉。
4.简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。
答:
教师道德教育一方面对教育劳动对象及社会具有重大影响,另一方面对自身素质提高和完善也有重要作用。
能使教师正确认识教师职业的意义,深刻理解教师所担负社会责任和使命,确立坚定职业信心;能促进教师改善劳动态度,敬业精神,形成良好的教风;能提高教师的行为选择能力和心理素质;能促进教师努力钻研业务,掌握教育规律,提高业务素质。
5.教师理解学生表现在哪些方面?
(写六条即可)
答:
⑴站在学生的立场理解学生的心态;⑵让全班学生共同讨论决定班级的活动; ⑶选择班干部时,让学生充分发表意见,公开唱票;⑷鼓励学生大胆发表不同意见;⑸给学生机会,给教师提意见;⑹在课堂上允许学生提出不同的意见。
6.优秀教师有哪些主要特征?
答:
积极地讲授表现出热情;了解并跟上你专业领域的变化;搞好组织卫生;建立一种有效的班级管理模式;有效的提问能力;指定好教学步骤明确传达信息的能力;保持良好的人际关系展现一种好的态度;
四、问答题
1.教师与学生人格平等体现在哪里?
答:
⑴不要用高高在上的眼光看待学生;⑵和学生交流,交谈时要保持平等;⑶要求学生作到的教师首先要作到,不凌驾于学生之上;⑷不以个人权威或职业地位掩饰自己,不带假面具;⑸理解教学相长的含义,具有向学生学习的意识和行为表现。
2009年某省特岗教师招聘考试真题
一、单项选择题(本大题共20道小题,每小题1分,共20分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
请将正确选项前的字母填在题后的括号内)
1.教学是()。
A.学生学的活动B.教师指导下学生学的活动C.教师教的活动D.教师教和学生学的统一活动
2.()创立了第一个心理学实验室,标志着心理学正式建立。
A.巴甫洛夫B.桑代克C.冯特D.詹姆斯
3.社会本位教育目的论的代表人物是()。
A.涂尔干B.卢梭C.赞科夫D.福禄贝尔
4.第一本现代教育学著作是()。
A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《大教育论》D.《教育心理学》
5.教育目的所要回答的根本问题是()。
A.教育的方向B.教育为谁服务C.教育要培养什么样的人D.教育怎样培养人
6.人民教师职业道德的核心是()。
A.热爱学生B.为人师表C.忠诚于人民的教育事业D.团结互助
7.课程的组织方式或设计课程的种类指的是()。
A.课程类型B.教学计划C.课程标准D.教科书
8.班集体形成的条件和前进的动力是()。
A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动
9.()是遗传决定论的代表人物。
A.柏拉图B.华生C.洛克D.孔子
10.主张一切知识都是从感官的知觉开始的教育家是()。
A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯
11.一名学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律。
可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。
对该生的教育应该培养()。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
12.教学过程的结构指的是教学进程的()。
A.基本部分B.基本内容C.基本途径D.基本阶段
13.强光刺眼会引起瞳孔收缩,这是一种()。
A.获得的反射B.无条件反射C.条件反射D.生来的反射
14.在教室里,面对着你的一个窗户是方形的,其他几个窗户看起来不是方形的,可你仍知它们是方形的。
这是()。
A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性
15.遗忘曲线的提出者是()。
A.冯特B.艾森克C.艾宾浩斯D.埃里克森
16.意志行动的关键环节是()。
A.动机斗争B.行动目标的确定C.行动计划的制订D.执行决定
17.西方第一本以教育心理学命名的著作出版于()。
A.1903B.1913C.1914D.1900
18.在影响人的身心发展的诸因素中,起主导作用的是()。
A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性
19.奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是()。
A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说
20.学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应是指()。
A.信号学习B.刺激-反应学习C.连锁学习D.辨别学习
二、填空题(每空1分,共13分。
请将答案填在题中的横线上)
21.是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作,并形成技能技巧的方法。
22.是在自然条件下有目的、有计划地通过被试者的外部表现(如言语、表情、行为等)去了解其心理的方法。
23.中枢神经系统是人体神经系统的主体部分,包括和。
24.小学生思维发展的基本特点是:
以思维为主要形式逐步过渡到以思维为主要形式。
25.我国心理学家根据学习活动的内容和结果,将学习分为三类:
、和。
26.加涅的学习结果分类为智力技能、认知策略、言语信息、和态度五个方面。
27.教师的领导方式可分为、和。
三、名词解释(本大题共3道小题,每小题3分,共9分)
28.教育方针29.平衡觉30.泛化
四、简答题(本大题共5道小题,每小题4分,共20分)
31.简述因材施教原则。
32.简述杜威的主要教育思想。
33.简述绝对感受性和绝对感受阈限的关系。
34.简述影响儿童学习动机形成的因素。
35.加涅根据学生在学习后所获得的各种能力,对学习是如何分类的?
五、案例分析题(本大题共3道小题,每小题8分,共24分)
36.在全面实施素质教育的要求下,怎样评价学生的优、良、中、差呢?
为此,我制订了这样的标准:
一是在大纲规定的基础科60分以上,并能发现自己的特长且有所发展的,视为及格;二是基础科及格或良好,特长科明显超过同年级学生的,视为良好;三是基础科良好,特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的,视为优秀;四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的,均视为不及格;五是仅基础科良好,或特长科单方独进的,视为畸形发展,作降格评价。
这一评价标准的实施,使绝大部分差生都抬起头来走路,找到了自己成才的优势与途径,也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好,从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。
通过一个学期的实践,学生的学习积极性明显高涨,各科学习成绩有了大幅度的高,各科总分由原来年级的倒数第二,上升到年级的第二名。
问题:
请你针对案例中制订的评价标准,谈谈自己的看法。
37.一位教师教因式分解这一单元时,发现学生的基础知识差别较大,于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。
经过自学,他们完成了规定的习题作业,集体选编了几十道有代表性的习题。
教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了因式分解单元的教学任务。
问题:
指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则,并简要解释。
38.为推广新的广播操,某学校决定举行广播操比赛。
有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查,发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异,不同的是比赛结束成绩公布之后。
某
(1)班(冠军):
同学们,经过全班同学的努力,我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军,老师祝贺你们,真为你们感到骄傲。
某
(2)班(第三名):
老师不打算对这件事进行评价。
某(3)班(第四名):
同学们,这次广播操比赛,很多同学都尽力了,但还有一些方面做得不太好,因而成绩不太理想。
失败不可怕,只要同学们总结出成功和失败的原因,并将成功的经验用于今后的活动中去,改进这次比赛中反映出来的问题,我想我们一定能够成功!
请同学们分组讨论一下,这次比赛同学们成功的经验和失败的教训……
某(4)班(第二名):
这次比赛由于有的同学不努力,我们班没能获得冠军,老师很失望。
问题:
请你根据四位老师不同的做法,发表自己的看法。
六、论述题(14分)
39.试述科尔伯格的道德发展阶段论。
参考答案
一、单项选择题
1.D教学的定义。
2.C1879年,冯特创立了第一个心理学实验室。
3.A社会本位的代表人物有赫尔巴特、涂尔干、巴格莱;个人本位的代表人物是卢梭。
4.B赫尔巴特对教育学的创立做出了最重要的贡献,被认为是现代教育学之父,其代表作是《普通教育学》。
5.C教育最终落实到人的发展,教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人,是培养人的质量和规格的问题。
6.A教师职业道德的核心是热爱学生。
因为爱是教育的桥梁,爱是教育的钥匙,爱是教育成功的种子。
尊重学生人格,是热爱学生的突出表现。
7.A课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。
8.A班集体共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。
有了长远的奋斗目标,才能将几十个同学团结起来,努力学习,全面发展。
9.A柏拉图的回忆说带有遗传决定论的色彩,华生主张行为主义,洛克提出教育决定论。
10.D这是夸美纽斯在自然教育理论中提出来的。
11.C当一个人对某一道德体系有了一定的认识和理解,认识到了它的高尚性,产生了热爱情感并决心用它支配自己的行为时,便产生了道德意志。
因此,对该生的教育应该培养其道德意志。
12.D教学过程的结构指教学进程的基本阶段。
13.B无条件反射是在人类种系的进化发展中形成且逐渐固定下来并遗传给下一代的反射方式。
强光刺眼会引起瞳孔收缩是人类先天就有的。
14.D知觉不因知觉条件的变化而发生变化的特性称为知觉的恒常性。
15.C19世纪末德国心理学家艾宾浩斯通过实验,提出了著名的遗忘曲线。
16.D执行决定是意志行动的关键。
17.A1903年,美国心理学家桑代克出版了西方第一本《教育心理学》。
18.C学习在人的心理发展中起着决定性的作用,学习决定着人的社会性和个性的发展,这里的学习即为教育。
19.C奥苏贝尔根据他的有意义接受学习理论提出,遗忘就其实质来说,是知识的组织与认知结构简化的过程,即同化说。
20.A信号学习是指学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。
这类学习属于巴甫洛夫的经典条件反射。
二、填空题
21.练习法22.观察法23.脑、脊髓24.具体形象、抽象逻辑25.技能的学习、知识的学习、行为规范的学习
26.动作技能27.专断型、放任型、民主型
三、名词解释
28.教育方针是教育目的的政策性表达,是一个国家教育工作总的要求,反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向。
29.平衡觉是对身体的感觉,也称姿势感觉或静觉。
这种感觉能够发出关于运动与头部位置的信号,反映运动速度的变化(如加速或减速),使人产生头部运动速度、方向或超重、失重的感觉。
30.在一定的条件反射形成之后,有机体对与条件反射物相类似的其他刺激也作出一定的反应的现象叫做泛化。
四、简答题
31.答案要点:
(1)因材施教原则的含义:
因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。
(2)贯彻因材施教原则的基本要求:
第一,针对学生的特点进行有区别的教学。
教师应当了解每个学生的特点及实际情况,有目的地因材施教。
第二,采取有效措施,使有才能的学生得到充分的发展。
32.答案要点
(1)教育即生活、生长和经验的改组、改造。
教育能传递人类积累的经验,丰富人类经验的内容,增强经验指导生活和适应社会的能力,从而把社会生活维系起来和发展起来。
广义地讲,个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验,养成道德品质和习得知识技能,这就是教育。
由于改造经验必须紧密地和生活结为一体,而且改造经验能够促使个人成长,杜威便总结说教育即生活、教育即生长,教育即为经验的改组、改造。
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