音乐教案.docx
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音乐教案.docx
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音乐教案
教学设计
主备人:
杨荣备课日期:
2月28日使用日期:
总第1课时
课型:
新授
课题
《少年,少年,祖国的春天》
教学目标
知识和技能:
学会演唱歌曲《少年,少年,祖国的春天》;看懂四拍子指挥图式。
过程与方法:
通过表演,表达出学生为祖国的未来而努力学习的意识。
情感、态度与价值观:
培养儿童的担当与责任。
重难点
初步表现歌曲的意境,演唱时应注意气息平稳,并随旋律线的起伏自如地演唱。
教具准备
录音机
教学过程
教学具体内容
个人加工、备注
1、师生问好、发音练习
二、导入:
准确把握歌曲中弱起小节的弱起力度,对于塑造朝气蓬勃、昂扬向前的音乐形象起着关键作用。
简介这一内容可以按照感受—认知—理解—运用(实践)的思路去进行。
与《中国少年先锋队队歌》进行对比,感受、分析开始句的力度变化;结合教材中的谱例对弱起有一定的了解和认识;结合已学过的歌曲进一步感受弱起的特点和作用;结合本歌曲的音乐形象准确而恰当地演唱歌曲。
另外,教师可介绍2/4拍子的指挥要领,引导学生运用2/4拍的指挥手势为歌曲指挥,体会歌曲的情绪和风格。
这是一首健康向上、富有朝气的一首进行曲风格的歌曲。
要求学生能用饱满的情绪,坚定有力地演唱这首歌曲,以表现对祖国的神圣责任感。
3、结合游戏来演唱歌曲《少年,少年,祖国的春天》
六、课堂小结:
(略)
板书设计
教学心得
教学设计
主备人:
杨荣备课日期:
2月28日使用日期:
总第2课时
课型:
新授
课题
《草原小姐妹》
教学目标
知识和技能:
通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动,感受不同地区音乐作品的风格差异,通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
过程与方法:
认识波音、下滑音、倚音等记号,并感知这些记号在音乐中所起的作用。
情感、态度与价值观:
结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别,准确唱出音高;了解琵琶音色,和协奏曲的形式。
4、自主参与各项音乐活动,尝试不同方式表现中国娃形象,大胆表达内心感受。
重难点
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动,让学生感受不同的音乐风格,激发学生以“中国娃”为荣的自豪感,培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教具准备
录音机
教学过程
教学具体内容
个人加工、备注
第1课时
1、组织教学
“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗?
(草原)
今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原英雄小姐妹》
A、请学生闭上眼睛,然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问:
这段音乐熟悉吗?
是什么乐器演奏的?
B、介绍主奏乐器:
琵琶
C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D、完整欣赏。
E、重点欣赏第1段。
问:
除了琵琶,还有什么乐器参与演奏?
F、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》
A、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪,保护羊群?
他们的力量从哪里来?
(来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往)下面就来学唱他们心中的歌,赞美家乡的《草原赞歌》。
B、听范唱,从歌曲中,大家感受到了什么?
(欢乐的情绪,自豪的感情)
C、视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问:
歌曲中有几个不同的音?
最低音是哪个?
最高音是哪个?
全曲可分为几句?
有没有相同的乐句?
D、接龙唱谱。
E、用“LU”模唱旋律。
F、熟悉歌词,演唱歌曲。
G、歌曲处理。
H、完整演唱。
4、表演《草原赞歌》
A、学习简单蒙古舞动作。
弹舌、扬鞭、耸肩、骑马
B、师生互动。
5、课堂小结:
高唱赞歌,学习英雄,当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。
板书设计
教学心得
教学设计
主备人:
杨荣备课日期:
2月28日使用日期:
总第3课时
课型:
新授
课题
《好一个土娃子》
教学目标
知识和技能:
通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动,感受不同地区音乐作品的风格差异,通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
过程与方法:
认识波音、下滑音、倚音等记号,并感知这些记号在音乐中所起的作用。
情感、态度与价值观:
结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别,准确唱出音高;了解琵琶音色,和协奏曲的形式。
4、自主参与各项音乐活动,尝试不同方式表现中国娃形象,大胆表达内心感受。
重难点
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动,让学生感受不同的音乐风格,激发学生以“中国娃”为荣的自豪感,培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教具准备
录音机
教学过程
教学具体内容
个人加工、备注
第2课时
1、欣赏《嘎子嘎》
A、交流《小兵张嘎》的故事,了解张嘎的个性。
B、听音乐,感受作品的谐略风格。
C、介绍歌曲创作背景。
D、跟音乐哼唱歌词,练习说唱部分。
E、用简单道具扮演张嘎,随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。
F、表演时启发学生关注音乐的段落变化。
2、新授歌曲《好一个土娃子》
A、欣赏解晓东的MTV《中国娃》,感受歌曲的风格与特点。
B、反复欣赏歌曲,讨论:
装饰音在歌曲中起到了什么作用?
↘(下滑音)﹋(波音)356(装饰音)
a、讲解各装饰音的名称,并要求记熟。
b、分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。
c、装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。
C、跟随录音哼唱歌曲。
D、师生合作,生生合作,以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。
E、配合音乐,用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。
3、课堂小结
板书设计
教学心得
教学设计
主备人:
杨荣备课日期:
2月28日使用日期:
总第4课时
课型:
新授
课题
《草原赞歌》
教学目标
知识和技能:
通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动,感受不同地区音乐作品的风格差异,通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
过程与方法:
认识波音、下滑音、倚音等记号,并感知这些记号在音乐中所起的作用。
情感、态度与价值观:
结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别,准确唱出音高;了解琵琶音色,和协奏曲的形式。
4、自主参与各项音乐活动,尝试不同方式表现中国娃形象,大胆表达内心感受。
重难点
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动,让学生感受不同的音乐风格,激发学生以“中国娃”为荣的自豪感,培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教具准备
录音机
教学过程
教学具体内容
个人加工、备注
1、欣赏《捉迷藏》
A、想:
启发学生根据音乐形象选择标题。
B、再现童年:
配合音乐表演。
感受钢琴音色,感受玩游戏时的快乐情景。
2、新授歌曲《草原赞歌》
A、听范唱,感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。
B、分析歌曲。
给歌曲分句,在谱中标上分句记号,做到心中有数。
C、让学生在《草原赞歌》音乐声中寻找。
音乐停,大家分享赶海的“收获”;练读卡片上的节奏。
D、将两句衬词的越剧比喻成“草原的声音”、“草浪的声音”,让学生听辨并模唱,常准大三度音程与小三度音程。
E、歌曲结构不规整,节奏多变,采用分句教唱法学唱。
F、采用多种形式唱熟歌曲,表达出海娃对大海的不可割舍的情感。
3、课堂小结
板书设计
教学心得
教学设计
主备人:
杨荣备课日期:
使用日期:
总第课时
课型:
新授
课题
《银色的桦树林》
教学目标
知识和技能:
通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动,感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情,了解中外不同地域的音乐风格和特点。
过程与方法:
通过欣赏《山林的呼唤》,感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情,了解中外不同地域的音乐风格和特点
情感、态度与价值观:
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动,让学生感受不同的音乐风格,培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
重难点
重点:
在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
难点:
歌曲意境的理解与表现
教具准备
录音机
教学过程
教学具体内容
个人加工、备注
(一)听《银色的桦树林》
1、导入—云南印象
师:
同学们,今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽的舞蹈家,她们将为大家带来一段美丽的舞蹈,请大家思考:
领舞者是谁?
这段舞蹈是来源于哪个地区?
出示舞蹈《云南印象》片段
学生回答,教师揭示答案:
杨丽萍 云南
介绍:
《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。
参与《云南映象》演出的演员70%来自云南各村寨的少数民族,演出服装全部是少数民族生活着装的原型。
走进云南
播放vcd云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。
学生自由讨论,谈一谈自己心中的云南印象。
2、引入《银色的桦树林》
介绍马思聪及他的作品。
3、初听全曲,思考歌曲的意境,描绘的是什么场景?
学生自由回答,教师评价。
4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。
5、再听歌曲。
找出你听到的最具特色的乐器。
教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色,引导学生感受不同主题所表现的不同情绪,说一说自己的感受。
(二)拓展
vcd欣赏叶佳修的其他作品:
《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》
(三)教师小结教学内容,结束教学
板书设计
教学心得
教学设计
主备人:
杨荣备课日期:
使用日期:
总第课时
课型:
新授
课题
《美丽的喀纳斯湖》
教学目标
知识和技能:
通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动,感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情,了解中外不同地域的音乐风格和特点。
过程与方法:
通过欣赏《山林的呼唤》,感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情,了解中外不同地域的音乐风格和特点
情感、态度与价值观:
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动,让学生感受不同的音乐风格,培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
重难点
重点:
在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
难点:
歌曲意境的理解与表现
教具准备
录音机
教学过程
教学具体内容
个人加工、备注
1、师合音乐伴奏范唱《美丽的喀纳斯湖》。
2、提问:
你听到了什么,感受到了什么?
能用一段话来说一说吗?
在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《美丽的喀纳斯湖》,体会歌曲意境。
3、用“啦”字视唱歌谱。
4、跟琴视唱歌词。
5、歌曲处理:
在悠扬的音乐声中播放vcd乡间的小路,看有哪些景物,对比身处乡间和城市的环境,引导学生用轻松活泼的声音演唱。
6、完整、熟练地演唱歌曲。
7、教师和学生接口唱全曲。
(三)分组表演并创编
学生分成四组,用不同的演唱形式处理歌曲。
如:
对唱、表演唱、小合唱等。
教师对每组的表现做鼓励性评价。
请学生分别选择以下节奏填入色块处,唱一唱哪个更合适?
XXX
XXX
XX
你能想出其他的节奏型吗?
并填入唱一唱
(四)拓展
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教学心得
教学设计
主备人:
杨荣备课日期:
使用日期:
总第课时
课型:
新授
课题
《绿色的祖国》
教学目标
知识和技能:
学会演唱歌曲;看懂四拍子指挥图式。
过程与方法:
通过表演,表达出学生为祖国的未来而努力学习的意识。
情感、态度与价值观:
培养儿童的环保意识与责任。
重难点
初步表现歌曲的意境,演唱时应注意气息平稳,并随旋律线的起伏自如地演唱。
录音机
教具准备
知识和技能:
学会演唱歌曲;看懂四拍子指挥图式。
教学过程
教学具体内容
个人加工、备注
(一)欣赏歌曲《绿色的祖国》
1、初听
谈谈你对歌曲的感受。
2、介绍作者李幼容。
3、再次欣赏歌曲,并随着音乐轻声哼唱。
思考:
我能给未来留下什么?
(二)课后延伸
发动学生以“环保小队在行动”为主题,搜集各种有关环抱的相关内容资料、图片,以各种不同的音乐表现形式(快板、填词歌唱、说唱等)来进行环保宣传。
(三)教师小结
板书设计
教学心得
教学设计
主备人:
杨荣备课日期:
使用日期:
总第课时
课型:
新授
课题
《森林狂想曲》
教学目标
知识和技能:
感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”,尝试二声部轮唱,并能完整熟练地演唱。
过程与方法:
在“我的创造”音乐活动中,能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。
情感、态度与价值观:
通过欣赏歌曲了解其浓郁的地域风格特点,领略美丽风光。
重难点
重点:
歌曲意境的创设和表现。
难点:
旋律创编
教具准备
教学过程
教学具体内容
个人加工、备注
(一)复习歌曲《森林狂想曲》
1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。
2、有感情地齐唱歌曲。
3、师:
刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的,那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢?
请学生发表自己的意见。
并请一些学生上来表演。
4、尝试用二声部轮唱,并完整地演唱歌曲。
教师对学生的声音提出一些要求。
5、小组合作,用简单的动作表现歌曲内容,提醒学生动作的设计要富有诗的意境。
6、分组展示歌表演。
(二)、我的创造
1、唱一唱前两个乐句。
观察歌曲前两个乐句有什么联系?
(两个乐句节奏是相同的。
两乐句前段相同,只是结尾稍加变化。
)
最后得出歌曲创造的一般规律:
同头换尾的手法。
2、感受两种“尾部”不同的音乐效果。
3、学生进行创编。
4、作品展示
板书设计
教学心得
教学设计
主备人:
杨荣备课日期:
使用日期:
总第课时
课型:
新授
课题
《梨园英秀》
教学目标
知识和技能:
在听、唱、动的活动中走进国粹京剧,了解有关京剧的基本知识,增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。
过程与方法:
能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。
初步体验京剧特有的声腔、节奏特点,并尝试表现出来。
情感、态度与价值观:
乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作,并与同学合作表演急急风中走圆场,增强与他人合作和协调的能力,感受京剧的独特表现力。
重难点
重点:
通过欣赏、学唱与表演,学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力,了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。
难点:
体验京剧、戏歌的特点,并能尝试着表现。
教具准备
录音机
教学过程
教学具体内容
个人加工、备注
一、听:
《京剧锣鼓》
1、看京剧的录象
2、了解京剧锣鼓的作用
锣鼓在京剧中占有重要的地位,唱、念、做、打都离不开它。
它的特点是音响强烈,节奏鲜明;作用是加强节奏,营造气氛。
京剧锣鼓有许多锣鼓点子,叫做“锣鼓经”。
“锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。
开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓,作为先导引出唱腔。
身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。
请同学们听《京剧锣鼓》(急急风),说说它属于哪一种锣鼓经?
3、听赏《京剧锣鼓》
生:
开唱锣鼓
4、念一念、奏一奏
5、跟着(急急风)学走圆场
二、唱:
《梨园英秀》
师:
让我们再来欣赏一组少儿京剧表演
1、欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演
2、初听歌曲,找出曲中京剧的特点?
(锣鼓经、西皮风格旋律、数板等)
3、用听唱法学唱歌曲
4、分组演唱歌曲
(一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱)
5、歌表演
让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“数板”、“走圆场”进行表演。
三、拓展:
京剧脸谱欣赏
1、搜集脸谱:
课前搜集京剧脸谱(如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”)
2、说唱脸谱:
欣赏《说唱脸谱》的歌曲,师介绍脸谱的由来和相关知识,了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。
3、画脸谱:
选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。
小结下课
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教学心得
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主备人:
杨荣备课日期:
使用日期:
总第课时
课型:
新授
课题
《京调》
教学目标
知识和技能:
在听、唱、动的活动中走进国粹京剧,了解有关京剧的基本知识,增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。
过程与方法:
能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。
初步体验京剧特有的声腔、节奏特点,并尝试表现出来。
情感、态度与价值观:
乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作,并与同学合作表演急急风中走圆场,增强与他人合作和协调的能力,感受京剧的独特表现力。
重难点
重点:
通过欣赏、学唱与表演,学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力,了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。
难点:
体验京剧、戏歌的特点,并能尝试着表现。
教具准备
录音机
教学过程
教学具体内容
个人加工、备注
一、听《京调》(笛子与乐队)
1、出示竹笛,听赏竹笛音色,介绍笛子家族
2、完整听(笛子与乐队)演奏的《京调》
问:
音乐的情绪如何?
(活泼生动)
师:
乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。
3、简单介绍京剧知识
4、分段听相同的段落,用手势或颜色的变化表达
5、分段听辨不同段落的情绪
二、动:
我的创造:
填词演唱西皮流水旋律
1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点
(“西皮腔”脱胎于梆子腔,其旋律高亢激昂,具有明显的北方特点。
)(西皮流水曲调流畅,旋律琅琅伤口)
2、听“西皮流水”的旋律
3、跟着音乐轻轻哼唱旋律
4、填词再跟琴演唱(西皮的旋律特点多轻快、跳跃,指导学生填词时应多为一字一音)
5、为乐曲起名
6表演,在“西皮”曲调中走碎步
三、拓展:
西皮、二黄
1、介绍相关知识
“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。
“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”;“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。
“西皮腔”脱胎于梆子腔,其旋律高亢激昂,具有明显的北方特点。
“二黄腔”的起源有两种说法:
一说起源于江西的宜黄腔;一说源于徽调。
都是南方剧种,所以其南方音乐特色较为突出。
2、欣赏二黄慢板的代表性片断,与西皮流水做对比。
小结下课
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主备人:
杨荣备课日期:
使用日期:
总第课时
课型:
新授
课题
《谁说女子不如男》
教学目标
知识和技能:
在听、唱、动的活动中走进国粹京剧,了解有关京剧的基本知识,增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。
过程与方法:
能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。
初步体验京剧特有的声腔、节奏特点,并尝试表现出来。
情感、态度与价值观:
乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作,并与同学合作表演急急风中走圆场,增强与他人合作和协调的能力,感受京剧的独特表现力。
重难点
重点:
通过欣赏、学唱与表演,学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力,了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。
难点:
体验京剧、戏歌的特点,并能尝试着表现。
教具准备
录音机
教学过程
教学具体内容
个人加工、备注
一、简单反馈—复习导入
播放以下京剧片断,小组抢答问题:
你能说出戏中人物的行当吗?
你是根据什么判断的?
《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》
二、听赏讨论—听赏分辨
1、听《谁说女子不如男》
(1)简介人物身份后听赏
(2)人物在剧中的性格形象分别有什么特点?
(3)体会和传统的豫剧相比有哪些不同?
给你带来什么不同的感受?
(化妆、念白更生活化)
过渡:
现代京剧没有了五彩的服饰、特点鲜明的脸谱,对白也不再上韵,更贴近人们的生活。
下面咱们再来听一听现代京剧《智去威虎山》中的唱段《甘洒热血写春秋》
三、新歌教学
1、听赏全曲
2、提问:
这是什么行当的唱段?
最后的笑声你能来模仿一下吗?
3、老师范唱
4、用听唱法学唱歌曲
5、表演《甘洒热血写春秋》片段
谁来扮演孤胆英雄杨子荣?
请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演,其余同学帮衬着点,为他念锣鼓经。
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主备人:
杨荣备课日期:
2月28日使用日期:
3月2日总第1课时
课型:
新授
课题
《急急风》
教学目标
知识和技能:
在听、唱、动的活动中走进国粹京剧,了解有关京剧的基本知识,增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。
过程与方法:
能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。
初步体验京剧特有的声腔、节奏特点,并尝试表现出来。
情感、态度与价值观:
乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作,并与同学合作表演急急风中走圆场,增强与他人合作和协调的能力,感受京剧的独特表现力。
重难点
重点:
通过欣赏、学唱与表演,学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力,了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。
难点:
体验京剧、戏歌的特点,并能尝试着表现。
教具准备
录音机
教学过程
教学具体内容
个人加工、备注
一、简介戏歌的知识
戏歌是一种新型的歌曲表现形式,也就是创作者借用或化用戏曲音乐作为素材创作而成的歌曲。
戏歌既具有浓郁的地方戏曲韵味,又不失时代流行特色,深受广大群众的喜爱。
3、跟着音乐轻轻哼唱
4、模仿戏曲中人物的动作进行表演。
二、动:
露一手:
京剧身段表演
1、课前让学生搜集有关京剧身段表演的资料。
2、选择几段有代表性又有趣味性的经典剧目实况给学生欣赏。
3、学生按照自己的喜好来选择模仿。
三、奏:
京调
1、听磁带中的演奏,生说情绪?
(喜悦、激动地)
2、解决难点:
十六分音符、后半拍起的节奏、旋律与过门的结合
师范奏,生学
3、吹笛的坐姿和角度
4、连音与非连音的演奏
5、气息的控制
(呼气更加集中、细腻)
6、音量的控制
(适当、吹得优美动听)
小结下课
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教学心得
教学设计
主备人:
杨荣备课日期:
使用日期:
总第课时
课型:
新授
课题
《田野在召唤》
教学目标
知识和技能:
通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵,体现文化艺术多元化的特点。
过程与方法:
用自然、优美的声音演唱
情感、态度与价值观:
让学生体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中
重难点
重点:
用和谐、圆润、均衡的声音唱出少年儿童追求未来的美好愿望。
难点:
用和谐、圆润、均衡的声音唱出少年儿童追求未来的美好愿望。
教具准备
录音机
教学过程
教学具体内容
个人加工、备注
(一)组织教学
在音乐声中走进教室。
反复播放《春之歌》A段旋律
(二)导入教学
比一比,赛一赛:
1、 说出带有“春”的成语。
引导:
同学们喜欢什么季节?
为什么?
师:
提到春天,人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语,写它带给人的美好。
(三)欣赏门德尔松的《春之歌》
1、跟琴轻唱A段主旋律。
认识还原记号:
表示将已升高或降低的音恢复到原音高。
2、初听乐曲
问:
A、在听到主题旋律的时候作出表示
B、乐曲表现了怎样的情绪?
3、、再次欣赏。
要求学生用色彩表示听不同段落时的感受,并说明理由。
4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。
(四)学习歌曲《田野在召唤》
1、让学生描述自己所做过的美好的梦,谈谈自己的理想。
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