小鸟作文之小鸟的声音作文教学设计.docx
- 文档编号:30183236
- 上传时间:2023-08-05
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:23.91KB
小鸟作文之小鸟的声音作文教学设计.docx
《小鸟作文之小鸟的声音作文教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小鸟作文之小鸟的声音作文教学设计.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小鸟作文之小鸟的声音作文教学设计
小鸟的声音作文教学设计
【篇一:
《我和小鸟的故事》作文指导教案】
《我和小鸟的故事》作文指导教案
教学目标
1、学习课文的观察和写作方法,介绍自己熟悉的鸟,写出喜欢它的原因。
2、在写作的过程中,培养学生爱护小动物的思想感情。
教学重难点
学习课文的观察和写作方法,介绍自己熟悉的鸟。
教学方法与手段
讲授法、小组合作法。
多媒体课件
教学课时
两课时
教学过程
第一课时(习作指导)
一、导入。
同学们这个单元我们学习了三篇有关鸟的文章,作者笔下的鸟给我们留下了深刻的印象。
今天我们就要自己动手来写一写“我和鸟儿的故事”。
平时你们见过哪些鸟呢?
老师也收集了一些鸟的图片,我们一起来看一看吧。
二、习作指导
师:
大家回忆一下,在写动物的外形时,我们应注意些什么?
生:
〃〃〃〃〃〃(按顺序,抓住特点)
看看书本66页的小作者是怎样运用学过的语句描写我喜欢的鸟的,我们可以向他学习。
从窗户向外望,能看见十几只麻雀站在树上,一个个胖乎乎的,圆头圆脑,像穿着褐色的外衣,上面绣着黑色的花纹。
师小结:
“像穿着褐色的外衣,上面绣着黑色的花纹。
”这是模仿那里写的呀?
(翠鸟)
我们也可以向他学习用学过的语句描写我喜欢的鸟。
三、学生习作
师:
接下来就请同学来说说你和鸟儿的故事
谁有过养鸟的经验,介绍一下(提示:
要挑选什么样的鸟食?
它高兴时,你怎么做?
它不高兴时,你又怎么做?
〃〃〃〃〃〃)旅游的时候喂过鸽子吗?
你们之间发生过有趣的事情吗?
看过动物园里的孔雀开屏吗?
你怎么逗它,使它开屏,当它开屏时,它的同伴什么反应?
〃〃〃〃〃〃(讲清楚〃〃〃〃〃〃的用意:
可以说说别的)师:
选一种说一说,(同桌互说)左边的同学先说给右边的同学听
发挥你的想象:
注意要进行合理的想像,要有时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
有一次,一只麻雀受伤了,它〃〃〃〃〃〃我〃〃〃〃〃春天到了,我看见一只燕子〃〃〃〃〃〃
邻居抓来了一只八哥,它可真神奇,会说几句简单的人类的语言〃〃〃〃〃〃
那天,我来到中山公园喂鸽子〃〃〃〃〃〃
看看别人是怎么写的:
〃〃〃〃〃〃
四、练习1:
我和小鸟的故事
今天是星期六,爸爸妈妈还是照常上班。
家里冷冷清清的,只有我一个人,于是我拿起一本书来看。
看着看着,忽然一声鸟叫声把我惊醒,我好奇的走向阳台,寻找小鸟,终于在一个花盆里找到一只小鸟。
我又仔细地瞧了瞧它,有一身又滑又黄又嫩的身躯,一双黑葡萄的眼睛,一个又尖又小的嘴。
从整体来看真是一只人见人爱,惹人喜欢的小鸟。
我小心翼翼地捧起小鸟,朝屋里走去。
这只小鸟应该是刚出生不久的,可能是练习飞行时,一不小心掉到在花盆里才使它的右腿渗出鲜红的血。
我急忙拿了药布和止血贴给它治疗。
伤口包扎完了之后,我用树枝和胶布给它做了一个暖和的家,这样它不仅能够睡得舒适而且活动也比较方便。
我又给它拿来了水和食物放在旁边,小鸟好像看出了我对它很友好,高兴地叫了几声就开始吃我给它的食物,看着它吃得津津有味的样子,我心里别提有多高兴了。
爸爸妈妈下班后,我把今天发生的事告诉他们,他们都夸我是个有爱心的好孩子。
(1)说说文中分成几段写?
讲了一件什么事?
师:
作者写的这件事中,既写自己怎么做,又写小鸟的活动,看来写我和小鸟的故事这篇作文,就是要写你和小鸟之间发生的一件事。
五、练习2
(1)文中的小鸟长什么样?
(找出句子读一读)
叽叽叽,喳喳喳,你知道这是谁的叫声吗?
这就是我家的宠物,一只可爱的小八哥--喳喳。
你们知道它为什么叫喳喳吗?
那是因为它整天叽叽喳喳地叫着,所以我就叫它喳喳。
它是一只非常调皮的小鸟,全身长着黑黑的羽毛,有一双黄黄的、小小的眼睛,翅膀上长有一排整齐的白色羽毛,显得很有特色,它的脚很很灵活,脚上的爪子呈弯钩状,像一个个小月牙,看上去可爱极了。
刚开开始的时候喳喳不会说话,整天只会叽叽喳喳地叫。
后来奶奶告诉我八哥是可以学人说话的,我多么希望喳喳能学会说话呀。
于是我打算教喳喳学说话,可是刚开始的时候这个顽皮的小家伙一点也不配合,每次让它跟着我一起说话时,它不是在吃它的食物就是在梳理它那乌黑的羽毛,根本就不理我,真让人失望。
后来爸爸教我一个好方法,那就是用食物引诱它,这一招果然有效,喳喳一心想吃到我手里的食物就只能乖乖地跟着我说话了,刚学的时候它还是叽叽喳喳地叫,一点都不像人说的话。
不过经过一段时间的训练,它已经能说上一两句了。
我每天放学回家,它就会说:
“回来了,回来了。
”有时,它看到奶奶在扫地,就会说“辛苦,辛苦。
”大家都说它真是个通人性的家伙。
现在,这个小家伙在我们小区里还有点名气,许多人都知道它是我们
家的开心果。
我越来越喜欢喳喳了,我相信以后它一定能学会说更多的话。
(2)文章向我们介绍了一件什么事?
小八哥长什么样呢?
看完了别人的文章,大家是不是也很想动笔来写一写自己和鸟儿只间的故事呢?
我们课本上有四个题目,可以任选一个来写。
(先把提纲抄在作文本上)
题目:
我熟悉的鸟我见过的鸟我养过的一只鸟我想像中的鸟
六、板书:
出示写作提纲:
分成三段写
一、鸟儿的外形
二、我和鸟儿之间发生的一件事
三、我的感想
【篇二:
声音作文教案】
《课标》在“实施建议”部分着重指出:
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
”“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
”前一句从写作的定义中告诉我们,作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高,而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。
后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色,要生活化。
中年级强调“能够不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。
因此,本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间,任由学生展开想象的翅膀。
教学目标
1、引导学生发散思维,充分想象,感悟生活,培养创新能力。
2、开放形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。
3、培养学生对美好事物的向往,激发学生对大自然奥秘的兴趣。
课前准备
搜集表示声音的词语、句子,并抄写下来。
教学过程
一、激情引趣。
同学们,学习了第二单元《声音》,你有什么收获吗?
(学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。
)
是啊,自然界的声音美如天籁,只要用心去聆听,你就会感受到大自然是如此丰富。
就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。
(学生将自己课下搜集的词语进行交流,教师随机板书出词语。
)
这些都是表示声音的词语,我们每个人都有自己喜欢的声音,下面就让我们想一想,自己所喜欢的声音?
和你喜欢的原因?
可以尝试用上我们搜集来的词语。
【回忆接触到各种声音,用自己的语言进行描述,其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。
搜集表示声音的词语,一方面培养了学生搜集和处理信息的能力,另一方面也为下文做了铺垫,“厚基而勃发”。
】
二、创设情境,激发创作激情。
1、思考:
自己喜欢的声音,和喜欢的原因。
然后和同桌交流。
建议:
想的时候,可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里,把自己喜欢的声音描述得更形象。
2、汇报。
(1)先说一说你喜欢哪些描写声音的词语,然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写,再模仿一下自己喜欢的声音。
请同学们评一评。
(2)把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中,组成句子,然后连起来自己先说一说,再和同桌说说。
小结:
同学们用自己平时积累的词汇,表达了自己喜欢的事物,真不简单。
【语文学习要理解,还要学会运用,尝试运用自己平时积累的语言材料,特别能激发孩子的表达欲望。
在加上老师、同学的鼓励,让他们在交流中、表达中,体验成功的乐趣。
】
三、出示图片,编故事。
过渡:
刚才,我们都把自己喜欢的声音,向大家做了展示,有很多同学都说的非常好,用词准确,语言通顺。
表达了自己的真情实感。
老师这里有一些声音,请你们听听。
1、谁来说一说,你听到了什么声音?
请你想象一下是谁的声音呢?
说一说。
(播放青蛙的叫声。
)
2、学生回答:
(青蛙的叫声。
)
3、出示图片,和刚才想象的对比,观察青蛙的表情神态,想象它在唱什么?
在小组里说一说。
4、汇报。
5、把刚才同学们所说的,整理成一个小故事,自己说一说,然后在小组里讲一讲,看谁讲的最精彩。
评议,教师巡视。
【启发学生进行发散思维,充分想象,鼓励他们用自己独特的表达方式。
学生学习不惟别人是从,能准确的表达自己的情感。
让同学们合作学习,进行自我评价和互相评价,学会反思,正确地认识自己,有利于健全人格的形成。
】
过渡:
一幅图片,几声蛙叫,通过我们的想象,成了一篇美丽动人的故事,多么了不起的创作呀!
请再听,老师相信你还会有更感人的故事。
6、
播放钢琴曲,同时出示图片。
请同学想象?
?
7、汇报。
8、将刚才汇报的内容,自己再说一遍。
【将图片和声音同时展示给学生,充分调动学生的积极性,激活学生的思维和想象力,更好地表达自己的思想感情。
培养学生的合作精神、自编自说的表达才能。
】
过渡:
你们的想象真丰富,表达了自己的感情,下面就让我们放飞想象的翅膀,将这两幅图联系起来,编成一个故事吧。
(两幅图同时出示)
9、同学们自由的想象,自己编故事,说给自己听。
10、汇报。
评议。
过渡:
两个原本没有任何联系的图片和声音,通过我们的想象,却成了一个个动人的故事,老师真的很高兴。
同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。
下面就让我们继续来画一画,想一想,把故事编完整吧,相信你们一定行。
9、出示空白图片,请同学们在书上边想象边画,编故事。
【为学生创造学习的空间,自主的、有创造性的学习。
】
10、在小组里编,然后选代表汇报。
11、将刚才我们自己说的话,整理一下,讲给同桌听听。
【始终让学生们尝试到学习的快乐。
】
过渡:
同学们每个人都有自己喜欢的声音,还自己动口动脑编故事,我们的收获真大呀!
下面就请大家把我们刚说的内容,整理一下,然后选择一种写在作文纸上。
【有选择性的学习,是培养学生的独立性的良好契机。
】
12、出示习作要求。
(一)、
(1)、题目自拟
(2)、文体不限(3)、有真情实感
(二)、让学生独立思考或找人合作,选择学习。
确定题目和文体。
(三)、学生自主选择自己的文本开始写作,教师进行巡回指导。
四、交流评价
1、认真地读读自己的习作,把不通顺的地方自己进行修改。
2、四人小组互赏,推荐一篇佳作。
(点评者要做到:
你最欣赏哪一点给他提一个意见。
)
【作文是“我手写我心”,然后进行自我评价,培养自我修改作文的习惯和作文的态度。
通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。
】
3、佳作评赏:
推荐好的文章,师生共同赏析探讨。
五、总结:
冰冻三尺,非一日之寒。
只要我们在作文中表达自己真情实感,一步一个脚印地往前走,让我们的笔下生花,华丽的文章迟早会跃然纸上的。
附板书设计:
笔下生花
声音的词语:
哗哗噼里啪啦咕咚叽里呱啦扑通
喀嚓唧唧喳喳哗啦叮丁咚咚呼噜
?
?
美文欣赏:
习作一
雨天
清晨醒来,外面下着淅淅沥沥的雨。
我听着雨打在窗户玻璃上的声音和房檐哗啦啦流水的声音,感觉是那么和谐动听。
我好想化作雨滴,和雨水一起汇进清澈的小溪,唱着歌,哗啦啦地向前方流淌。
流过草地,流过山冈,流过森林,到处小鸟欢唱,花儿竞相开放,一派欣欣向荣的景象。
突然,我们闻到了一股又酸又臭的气味,一条暗沟里流出了一股污水,挤进了我们的中间,把我们污染了。
从此小溪下游再也没有树高,再也没有花香,到处是死气沉沉的荒凉。
人们认识到了这是自我毁灭,于是建了一座净化水厂,暗沟变成明渠,污水变成了清澈甘甜的琼浆,小溪又变成了欢乐的小溪,溪水流过的地方,又成了森林、小花、昆虫、小鸟的天堂。
窗外,雨还在下着。
但我想像的翅膀还在飞翔。
雨水滋润着理想,而理想一定能实现。
点评:
小作者由雨声展开遐想,将自己想像成一个小雨滴汇入一条清澈的小溪,接着围绕小溪从被污染到重新被净化的过程,细致地描写了周围景色的变化,体现以环保为中心的主题。
最后小作者由现实中来又回到现实中去,进一步点出文章主题。
小作者合理的安排,丰富的想像,有序的描写,使全文更加美好充实。
习作二
夏日的风
清晨,当第一缕夏日的风吹进花草丛中,花草顿时随风摇曳,翩翩起舞,空气里充满了浓郁的花香。
这时,泥土也不示弱。
于是花香掺和着泥土的芬芳,弥漫在清晨这纯净的世界里,沁人心脾,让人感到惬意?
?
白天,烈日炎炎,空气里仿佛有一团火。
小草蔫了,树枝也耷拉着脑袋。
在田野里劳作的农民,更是汗流浃背,沉重地喘着粗气。
他们此时多么需要风啊!
这时,风来了,拂过万物轻轻轻地来了,好似一股清凉的甘露沁入人们的心田。
霎时,人们情不自禁地立在夏日的风中,任凭风掀起他们的头发。
不一会儿,当他们全身都有了凉爽的感觉时,不禁高兴得脱口而出:
“好凉快!
”
傍晚,虫鸣鸟啼,风吹得树叶飒飒地响。
这时,几位白发苍苍的老人,在绿树阴下悠闲地下棋,风轻轻吹起棋盘纸,也轻轻地吹进了他们的心扉。
晚上,凉风习习。
孩子们躺在沙滩上,光着肚皮,赤着脚。
风吹到肚皮上凉丝丝的,痒呼呼的,他们不禁“扑哧”一下,笑出了声。
在晚风的轻拂下,孩子仰望天空,挥动小手,咿咿呀呀地数星星。
啊!
这夏日的风,这可爱的风,你是一个美丽的小天使。
点评:
这是一篇描写夏天的风的习作,小作者笔下的风善解人意,令人喜爱。
作者抓住了夏天风的特点,按时间顺序描写风与人的关系,突出了夏日风的可爱。
“清晨的风,徐徐吹来,传来‘花香和泥土的芬芳’;白日微风拂过,给人以凉爽;晚上凉风习习凉丝丝地抚摸着孩童?
?
”词句优美,构思巧妙,表达了小作者愉悦的情感。
【篇三:
初中音乐《小鸟小鸟》教案】
《小鸟小鸟》教案
一、教学目标:
(一)知识目标:
1、能用有弹性的声音及欢快活泼的情绪来演唱之《小鸟小鸟》;
2、了解6/8拍的特点;
3、八分止符的作用
(二)技能目标:
通过创编活动和歌曲演唱,调动学生的积极参与意识和合作意识,培养节奏感和创造力,加深对歌曲风格的理解,提高学生审美能力和演唱能力。
二、教学重点:
感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用;6/8拍的强弱规律及其韵律。
三、教学过程:
(一)导入:
动物是人类的好朋友,它们同人类一起生活地球上。
正是因为有了它们,我们的地球才变得五彩缤纷,我们世界才变得绚丽多彩。
小鸟是人们喜爱的小动物,今天我给大家带来一首优美的歌曲《小鸟小鸟》(板书:
小鸟小鸟)。
让我们共同感受小鸟活泼可爱的形象。
(二)探究新知
1、课件出示,放歌曲《小鸟小鸟》
下面我们就来听一听这首歌曲,听的时候想一想这首歌曲表达了怎样的情绪,描绘了怎样的情景?
(让部分学生起来回答:
这样一首欢快的歌曲。
描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里,小鸟在自由地飞翔,迎着春天歌唱……抒发了人们对小鸟对大自然的热爱之情,同时也暗示了人们渴望自由的心情。
)
2、教师范唱
同学们说得很好,下面再由老师给大家演唱一遍,听的时候注意歌曲的结构及6/8拍子的特点。
(教师范唱)这首歌曲是ab段式,也叫二段式。
(课件出示)6/8拍是一种常见的拍子,是以8分音符为一拍,每小节有6拍,强弱关系是:
强弱弱次强弱弱
3、节奏练习
同学们想一想哪些乐句表现了小鸟欢快跳跃的形象?
哪些乐句表现了小鸟自由飞翔的形象?
(春天里有阳光树林里有花香)(小鸟小鸟迎着春天歌唱)师生共同拍打节奏,注意休止符的作用。
4、学生朗读歌词
按节奏读歌词
5、弱起小节
曲调每一句有什么规律?
每起句的第一拍有什么规律?
(弱拍起—第六拍起唱)
6、分析演唱时的感情
⑴演唱时用什么样的声音来表现?
(第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱,表现小鸟的活泼跳跃;第二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。
)
⑵用什么样的心情表现歌曲?
(喜爱)
7、再听歌曲
同学们,现在我们就带着这样的心情,再听一遍,听的时候联想小鸟的各种动作和生活画面,会唱的同学可以跟着演唱。
8、齐唱歌曲
师弹琴,学生齐唱
9、表演歌曲
《小鸟小鸟》的确是一首非常优美的歌曲,同学们也很喜欢,那我们就来表演一下这首歌曲好不好?
你可以用不同的演唱形式来唱,可以给歌曲编配打击乐,可以给歌曲进行伴舞,甚至也以对歌曲进行二次创作等等。
发挥你们的聪明才智,前后桌可以互相合作。
给大家5分钟时间。
检查各组的表演。
10、回扣目标
这首歌大家都会唱了吗?
6/8拍的特点
11、总结
时间过得真快,很高兴和同学们度过了快乐的一节课。
同学们的表现非常棒,我们感受到了小鸟的活泼可爱,同时也感受到了大自然的美好,所以对于我们人类来说要好好地保护它们。
使我们的地球处处都是真、善、美的小世界。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小鸟 作文 声音 教学 设计