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外研社初高中英语教学衔接教材
初高中英语教学衔接教材
平罗回民高级中学 张建国
说明:
一、高中英语课程总目标
二、学校的生源现状
三、教学衔接
实施计划:
一、教学内容
1).语音知识及实践演练
2).词汇知识及实践演练
3).句子结构及实践演练
二、教学实践安排
高一新生入学第一学期第一个月内完成,共用20课时。
其中语音知识讲解及练习为10课时;词汇知识及练习5课时;句子结构及练习为5课时。
说明
一.高中英语课程总目标
高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。
文化意识则是得体运用语言的保障。
根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为未来发展和终身学习奠定良好的基础。
为此,高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。
英语是高中阶段外语教育的主要语种。
高中英语课程改革的主要目的是:
建立新的外语教育教学理念,使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性;建立灵活的课程目标体系,使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义;建立多元、开放的英语课程评价体系,使评价真正成为教学的有机组成部分;建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系,以保障英语课程的顺利实施。
二.所研究学校的生源特点
回民高级中学是一所全日制普通高中,学生来自我县各乡镇的初中,是平罗中学录取后的剩余学生,还有一部分是不足高中录取分数线。
因此,学生总体情况较差;又因各地英语学习资源及条件的差异,英语学习在低水平上仍呈“五彩缤纷”的态势。
可以说学生“什么怪异的错误都会犯,也都敢犯”。
所以,全部完成高中教材的教学任务的要求是相当难的。
鉴于此,探索切实可行且符合学生实际的校本教材有着非常重要的意义。
高三年级组根据自己的教学实践及体验,认为衔接校本教材在我校的贯彻及实施,不但有理论意义,更有深远的实践意义,对学校的长远发展是必不可少的。
三.教学衔接
高中英语的教学内容,词汇量较初中时急剧加大。
让初入高中的学生很难适应。
做好教学衔接能帮助学生很快适应繁重的学习任务,调整学习方法,进入学习状态。
要使初高中两者“无缝对接”“平稳过渡”,我们认为,在这一阶段应做好以下几点:
“三衔接”
(一)、做好英语知识的衔接。
高一开始,应从实际出发,先找到初高中英语知识“脱钩处”,尽快平稳过渡。
梳理初中知识,对掌握得不够扎实的内容要好好补补。
结合新课教学的需要,将初、高中英语语言知识有机地结合起来,复习旧知识为新课打下基础,在学新课的过程中,旧知识又得到运用和巩固。
“两条腿走路”,
才走得更实、更好、更远。
(二)、做好英语学习习惯的衔接。
初中学习英语的习惯大多数是被动式的,进入高中,应该从被动逐渐转向主动。
高一开始,应特别注意培养以下几个新的学习习惯。
1、学会使用工具书的习惯。
遇到词汇方面的疑问不被动等待教师解答,学会自己查词典寻找答案。
准备一本好的英语语法工具书和词典,养成经常翻阅的习惯,在口、笔头实践中有意识地运用所学的语法知识和词汇,正确地理解语言和运用语言。
2、预习的习惯。
初中英语教师对预习也有粗放的要求,初中生对预习也不陌生。
但到高中,随着英语课文篇幅的加长,内容增多,难度加大,如果没有搞好预习就适应不了课堂的教学进程。
所以,对预习不能只是泛泛而提,而要把它当作英语学习的一个重要环节,比如:
作预习笔记;学会能用英语词典查单词,自己解决生词;对重要词组、有用短语进行罗列,并能用这些词组、短语来造句;摘抄课文中结构严谨、用词优美的句子,读熟背熟;对课文内容进行简写;记下预习过程中遇到的问题和难点以便释疑解惑等。
3、阅读与摘抄的习惯。
初中英语一般还只限于课本,到了高中,英语阅读能力成为一个重点培养目标。
多阅读适合自己水平和兴趣的英语读物,尤其是原汁原味的地道的。
师生要多交流阅读方法和策略。
4、背诵英语课文和范文的习惯英语表达能力差,要提高书面表达能力一个行之有效的办法就是多背诵,学习别人的好词好句,久而久之,表达能力也会随之提高。
所以要培养背诵英语课文和范文的习惯。
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初高中衔接教学•英语5、每天看(听)一点英语新闻、英语故事或英语歌曲。
所看(听)材料可以来自磁带、CD、英语电视节目或网络资源等。
6、每周做一点学法探讨。
学习策略是提高学习效率和培养自主学习能力的保证。
根据多元智力理论,每个学生都有自己的优势和独特的学习策略,比如:
精耕细作(ploughboy)、博览群书(bookworm)、强化训练(test-killer)、灵感突现(inspiration-catcher)、听说交际(au-diovisuallearner)和博采众长(multi-methodlearner)等类型。
最佳学习策略应是一整套立足个性、突出特色和强调实效的学习方法。
每个学生都应不断改进和寻找适合自己的学习策略,结合教材的LearnerLog,Assessment,Learningtip和Checkpoint写“学法周记”,总结和探讨。
(三)、做好心理上的衔接。
相对于初中英语,高中英语一下子难度加大,容量增加。
相当一部分学生不适应。
再者,进入高中的学生往往都是原先初中成绩较好的学生,“高手”群体中总有一些学生会掉在班级的后面。
有些学生这时候以为自己英语学不来了,就想放弃或懈怠它。
这个时候,每位学生都应该对自己有个辩证的分析,从客观主观上,对自身及其他同学上,剖析自己的长处短处,剖析自己初中学习英语的特点,发扬优点,摒弃不足。
与老师沟通,与同学交流。
千万不要因为暂时的不适应放弃至关重要的英语。
心理上的衔接很重要
“四环节”
1、预习。
每天上课前或上课前一天的某个时间,把老师要讲的内容先去看一看,力争运用所学过的知识去理解上课的内容。
这也是自学能力的一种培养。
预习结果可以自已看懂老师上课要讲的内容;通过预习,也清楚自已哪些地方存在困难,上课就可对症下药地重点去聆听,减轻课堂负担,提高上课效率。
2、上课。
通过预习,对上课的内容基本了解或大致掌握。
这时,并不是说自己已懂上课可以不听了,自己做自己的事情。
相反,更要认真地听老师是如何讲解的,自己有困难的地方如何搞懂,充分调动思维,紧跟老师思路。
如此一来,对自己的前期预习也是一个深入的发展。
3、复习。
大部分同学每天课后总是先做练习,有时间多才会去复习。
这种方法是不正确的。
每天做作业、做练习之前先把当天上课内容复习归纳一下。
听课时所接收的东西只有经过归纳总结消化才能真正成为自己的。
有的同学上课听得懂,但碰到作业、练习或考试又会出错,大部分是因为忽略了这个环节。
4、练习。
练习的目的是检查一下学过的知识是否掌握了。
练习不是单纯地做几个题目。
在做题目时,要多问几个为什么,要多思考,这道题为什么要这样做,用到的知识点是哪一些,是否还可以用另外的方法来解决,下次练习可能会怎样。
在做过的练习当中要进行归类。
其实练习多了,也无非是那么几种,“换汤不换药”。
带有此种习惯和目的去做练习,就会拓宽知识,锻炼能力和发展思维。
开动脑筋,复习记忆语言是靠积累的,语言是零碎的,语言要记的东西是多的。
但只要掌握得法,语言是好学的。
几种学习方法的掌握
1、词汇复习比较归纳法由于平时的词汇学习是分册分课学习的,因此,感到词汇分散,记忆不便,使用困难。
这时要以采用比较归纳法对其进行复习,比如:
在讲到化费时间(金钱)的表示法时,可列出中学阶段出现的四个词spend,pay,cost,take,并把它们常用的句型归纳如下,进行操练应用:
Sb.+spend+time+(in)doingsth../onsth.Sb.+spend+money+onsth.Sb.+pay+money+forsth.It+costs+sb.+money+todosth.Sth.+costs+sb.+moneyIt+takes+sb.+money/time+todosth.-55-
初高中衔接教学•英语It+takes+time+forsb.+todosth.Todosth.+takes+sb.+timeSth.+takes+time+todo在复习到bemadeof这个词组时,可以列举出如下相关词组加以区别,并对它们进行用法上的阐述:
bemadeofbemadefrombemadeintobemadeupof
2、语法复习比较归纳法语法规则的记忆枯燥无味,内容繁多且分散。
但如果稍加思考,横向比较,也可以取得良好复习效果。
比如that和which这两个词在定语从句中的应用极易混淆,它们都可以作宾语和主语,which指物,that指人或物。
但that和which指物时是否可以互相代替呢?
通过归纳比较,发现以下场合只能用that而不能用which:
a、先行词被序数词或形容词最高级修饰,如:
ThefirstEnglishnovelthatIreadwasATaleofTwoCities.ThisisthemostinterestingfilmthatIhaveeverseen.b、先行词为all,nothing,everything,something,anything等不定代词时,如:
ProfessorLihastoldussomethingthatweshoulddointhecomingweekend.ThatisallthatIcandoforyou.c、先行词被all,no,every,some,any,little,much等修饰时,如:
Icannotaffordyoumuchwaterthatyouneednow.d、先行词被theonly,thevery,thelast等修饰时,如:
TheWestLakeisthelastplacethatIvisitedinChina.
3、课文归纳复习课文时指导学生以以下体裁为线索,了解不同体裁文章的不同风格,从中比较,加深印象。
a、小说节选,短剧,童话,寓言,民间传说,短篇故事等。
b、人物传记,名人轶事,名胜古迹。
c、科普文章。
d、论说文。
4、记忆方法比如说在比较归纳短语sometime,sometimes,sometime的用法时,就可以采用谐音兼形象去记忆,sometime没有“s”,没时(s),就是“某时”,sometimes有“s”,就是有时,sometime,中间分隔开,所以就是“一段时间”的意思。
Infrontof和inthefrontof,都是“在…前面”注意观,察,后一个词组有个定冠词the,它躲在了词组中,所以它就表示范围以内的前面。
over和above都表示“在…上面”,above比over多了一个字母a,多占了一个字母位置,所以我们可以形象记忆over垂直在上,above不一定垂直在上。
记忆方法很多,比如:
联想与分类记忆法;理解记忆法;同义、近义与反义对比记忆法;多感觉记忆法;有意识记忆法;交叉记忆法等。
这些需要我们做个有心人去实践。
由…做成(原材料看得出)由…做成(原材料看不出)被做成…由…组成
实施教材及练习题设计:
一.语音教学衔接
高中英语是初中英语学习的延续和提高。
初中英语注重口语及交际教学,教学重点在于英语口语及句型的运用。
口头的东西多,而书写的少。
所以学生能模仿出发音,但是不懂语音知识。
48个国际音标的概念很模糊。
记忆单词还是处于记忆字母的状况。
很难应对高中英语词汇量加大的要求。
学生不会自己拼读单词,不会运用读音记单词,给老师的英语教学带来很多的负担。
就是单词的教学花掉的时间太多,影响英语教学的进程。
我们知道,语音是读的基础。
根据我校学生的实际,从48个国际音标入手,教会学生读,拼单词,同时加上音节,辅音连缀,失去爆破,重音,清辅音浊化等读音规则,反复练习,在练习中通过观察,归纳总结单词的发音及拼写规则,打破哑巴英语,提高单词记忆的速度和质量,为进一步学习打好基础。
48个英语音标犹如60个汉语拼音,只要学生熟练地掌握了它们,对学习英语的作用是相当大的。
教国际音标
目的:
让学生系统、熟练地掌握英语音标。
这个掌握,就是要达到能读、能默写,为后面学单词时随时用,随时拿得出作准备。
教学过程:
1、元音
(1)单元音:
①/i:
//u:
//ɔ:
//ə:
//a:
//u//ə//ʌ//æ//ɔ//e//i/
(2)双元音:
①/ai//ei//au//əu//ɔi//iə//uə//εə/
2、辅音
(1)辅音总数:
/b/、/p/、/m/、/f/、/v/、/d/、/t/、/n/、/ŋ/、/l/、/g/、/k/、/h/、/dʒ/、/tʃ/、/ʒ/、/v/、/dr/、/ts/、/s/、/w/、/z/、/l/、/j/、/w/、/dr/、/tr/、/r/
(2)辅音的分类
分类一:
①清浊成对的:
清:
/p//t//k//f//θ/s//w//tʃ/ts//tr/
浊:
/b//d//g//v//ð//z//ʒ//dʒ//dz//dr/
②单干户(即不成对的辅音)
/m//n//ŋ//l//r//h//j//w/
记成:
三个鼻音(/m/、/n/、/ŋ/)、/l/、/r/和(即/h/)/j/、/w/
分类二:
(1)/p//b//t//d//g//k//f//v//θ//ð//s//z//ʃ//ʒ//r//h//tʃ//dʒ//ts//dz//tr//dr/
记成:
爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对(添上/r/、/h/)、后3对
(2)/m//n//ŋ//l//j//w/
记成:
三个鼻音,一个边音(l),两个半元音(/j/、/w/)
分类三:
(1)清辅音:
/p/、/t/、/k/、/f/、/ʃ/、/s/、/w/、/tʃ/、/ts/、/tr/,再加上/r/、/h/,合计12个。
(2)浊辅音:
/b/、/d/、/g/、/v/、/ð/、/z/、/ʒ/、/dʒ/、/dz/、/dr/再加上/m/、/n/、/ŋ/、/l/、/j/、/w/合计16个。
老师讲分类的作用:
1、记住清辅音,对名词变复数,动词变第三人称单数,动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。
2、了解爆破音,对读英语的失去爆破很有帮助。
拼读单词
目的:
运用英语音标拼读单词,教学生自己拼读,并要拼得准确。
英语语音练习题 比较下划线部分的发音
1. honest A.heart B.hire C.hour D.human
2. hunt A.finger B.think C.language D.recognize
3. sorrow A.notebook B.rope C.fond D.seldom
4. desert A.honest B.survive C.error D.brave
5. share A.fire B.glare C.inspire D.desire
6. experience A.exercise B.explanation C.experiment D.extra
7. nature A.natural B.nativeC.internationalD.adventure
8. consider A.combine B.poisonC.totalD.movement
9. question A.emotion B.situation C.suggestion D.information
10. means A. wise B.seize C.swallow D.simply
11. creature A.culture B.desert C.actor D.spirit
12. cloth A.breathe B.breath C.clothes D.worthy
13. custom A.industry B.studio C.cruelty D.unfold
14. silver A.director B.prize C.icy D.advice
15. peace A.leader B.breast C.peasant D.pleasant
16. include A.pollution B.publish C.gun D.hunt
17. represent A.medal B.prepare C.effectD.complete
18. point A.rank B.think C.final D.ink
19.ancient A.custom B.scene C.actress D.official
20. weight A.height B.seize C.ceiling D.eight
21. succeed A.coffee B.electricity C.agree D.skip
22. measure A.pleasure B.peace C.pleased D.breathe
23. obey A.official B.office C.organize D.common
24. reduce A.rebuild B.valuable C.particular D.opportunity
25.package A.apology B.struggle C.globe D.argue
26. musical A.whisper B.slave C.desire D.universal
27.instrument A.industry B.dust C.unhappy D.stupid
28. character A.chance B.headache C.choice D.match
29. shoulder A.should B.could C.would D.chose
30. village A.character B.variety C.valuable D.habit
31.opinion A.conclusion B.stomach C.nod D.soft
32. balance A.pace B.major C.nationalD.nation
33. chemical A.Chinese B.character C.cheek D.choose
34. unit A.unite B.mixture C.island D.diet
35. cycle A.joy B.plenty C.young D.July
36. surely A.conclusion B.shock C.beside D.positive
37.although A.salt B.chalk C.walk D.ball
38. handkerchief A.handsome B.standard C.splendid D.president
39. view A.build B.ruin C.refuse D.although
40. foot A.blood B.cool C.pool D.cook
41. spare A.admire B.fire C.declare D.desire
42. mean A.meant B.pleasant C.dead D.seaside
43. surface A.voyage B.face C.paragraphD.relation
44. agriculture A.future B.centre C.dormitoryD.debt
45. honest A.hardship B.forehead C.handkerchief D.heaven
46.method A.wisdom B.golden C.discovery D.soil
47. couple A.doubt B.mouth C.double D.mountain
48. certain A.daughter B.persuade C.percent D.perfectly
49. phrase A. practice B.houses C.exist D.pleasure
50.exist A.exercise B.explain C.excuse D.example
51.unfair A.unless B.uncle C.unite D.unusual
52. manage A.message B.crazy C.translate D.narrow
53. gently A.garage B.general C.grasp D.group
54. anger A.answer B.handbag C.announce D.anxious
55. occur A.office
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