泰山出版社六年级社会第三单元单元备课.docx

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泰山出版社六年级社会第三单元单元备课

第三单元《在自然灾害面前》

一、教材分析：

《在自然灾害面前》这一单元，是根据《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“了解决曾经发生在我国的重大自然灾害，认识自然有不可抗拒的一面。

体会人们在危难中团结互助的可贵”和“学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力”的内容要求设置的，并对这一阐述进行了合理的补充与延伸。

小学生年龄小，对自然灾害的危害性缺乏足够的认识，并且他们的防护意识比较弱，因此通过教学，使他们对自然灾害有一个比较全面的了解，让他们掌握一定的自护与求助本领就显得非常必要。

现在的孩子大多是独生子女，干什么事容易以自我为中心。

在自然灾难面臆人与人之间体现出的真情往撼动人心，教材通过一些真实的事例，使学生体会到“一方有难，八方支援”

的中华民族的传统美德，培养他们的友爱心和责任心。

二、教学目标：

⒈了解常见的自然灾害的种类及所造成的危害，我解我国自然灾害的特点。

⒉知道人类面对自然灾害所采取的措施，了解我国一些防灾、减灾的机构及职能。

⒊学习在自然灾害面前一些常用的自护与求助方法，形成一定的自护与求助的能力。

⒋体会人们在自然灾害面前互相帮助、团结一心的无私奉献精神。

⒌懂得要了解自然规律，爱护大自然的道理，学会与大自然和谐相处。

三、教学重难点：

重点：

知道人类面对自然灾害所采取的措施，了解我国一些防灾、减灾的机构及职能。

难点：

学习在自然灾害面前一些常用的自护与求助方法，形成一定的自护与求助的能力。

四、教学措施：

⒈学生做好课前预习和材料的收集，了解决近年来在世界范围内发生过的重大自然灾害，同时，在这个过程中培养收集信息和处理信息的能力。

⒉通过图片及文字介绍，让学认识常见的自然灾害及其所造成的严重危害。

⒊通过小组介绍自然灾害，培养学生的团结合作能力及收集资料、整理资料的能力。

⒋增强学生保护环境的意识。

五、教学准备：

让学生通过访问家长、翻阅书报和充分利用互联网，收集有关的自然灾害种类、危害等方面的资料，如有关地城、火山喷发等自然灾害的图片和视频资料；以小组为单位选取一到两种自然灾害进行介绍。

教学中要充分发挥学生的自主性，提示他们可以利用图片、文字等形式进行展示、介绍。

六、单元实践活动：

你所在的地方都发生过哪些比较大的自然灾害，它们分别给人们带来了哪些危害？

七、课时划分：

6课时。

课题：

大自然的坏脾气

第1课时

活动主题：

可怕的自然灾害

活动目标：

⒈通过图片及文字介绍，让学生认识常见的自然灾害及其所造成的严重危害。

⒉通过小组介绍自然灾害，培养学生的团结合作能力及收集资料、整理资料的能力。

活动准备：

让学生通过访问家长、翻阅书报和充分利用互联网，收集有关的自然灾害种类、危害等方面的资料。

教师准备：

做好相关资料的收集。

预习要求：

了解常见的自然灾害及造成的严重危害

活动过程：

一、创设情景，导入新课。

师：

人类的生存、繁衍、发展乃至文明都离不开美丽、富饶的大自然，人们无数深情的赞美大自然，然而，大自然并不总是美丽、温顺的，它也有坏脾气。

今天，让我们一起去感受一下大自然的坏脾气，可怕的自然灾害。

二、交流预习，初步感知。

下面的时间同学们自读课本第40页，弄清下面几个问题：

⒈自然灾害的定义？

（自然灾害是指自然界自身运动中所发生的异常现象。

）

⒉自然灾害的分类并举例说明。

（突发性灾害（不可逆转、控制的）有：

地震、火山爆发、海啸、台凤），渐变性灾害（人为的，人类活动导致的）有：

地面沉降、山体滑坡、土地沙漠化。

⒊“头号杀手”是哪种灾害？

三、加深体验，内化提升。

地震：

是一种破坏性极强的突发性自然灾害，被人们称为自然灾害中的“头号杀手”。

举例：

⒈ 1976年唐山大地震（课本43页）；

⒉汶川大地震：

2008年5月12号下午14点:

28分钟左右.

·四川汶川8.0级强烈地震，·四川汶川地震已造成68977人遇难，367854人受伤，失踪17974人。

火山喷发：

是地球内部激烈运动导致的结果。

它不仅是最壮丽的自然景观，也是人类的一大自然灾害。

日本是世界著名的多火山和地震的国家，素称“火山之国”。

据统计，在日本火山群中，约有80座是活火山，几乎占全国火山总数的30%。

其中三分之二以上较为活跃或相当活跃，约有大小火山270座，占世界火山总数的十分之一，是地球表面最大的火山带——环太平洋火山带的重要组成部分。

海啸：

印度洋大地震和海啸已经造成15.6万人死亡，这可能是世界近200多年来死伤最惨重的海啸灾难。

海啸起始的原因有三种，一个是深海的地震，一个是深海的火山爆发。

再就是强烈的风暴引起的巨浪，称为海啸，但是这次发生的地震是发生在深海，因此越是靠近深海的地方，距离地震的震中越近，因此它获得地震的能量之后以很快的速度，由波浪传递的能量，越到深海的地方速度越快，有科学家统计是深海的波传递的速度跟喷气式飞机差不多。

四、感悟践行，当堂检测。

地震的危害：

⒈房屋倒塌、山崩地裂，人的生命和财产受到严重的摧残。

⒉会引起火灾、爆炸、毒气蔓延、、水灾、泥石流、瘟疫等灾害。

⒊会造成社会秩序混乱、生产停滞、家庭破坏等社会性危害。

火山的的危害：

⒈人的生命财产受到损失。

⒉气候会发生异常，造成一系列灾难。

⒊还会引发地震、海啸等灾难。

海啸的危害：

它会迅猛的袭击海边的城市和村庄，瞬间将沿海的人们和建筑物席卷一空。

五、课后实践，拓展延伸。

你知道近年来世界范围内发生过哪些重大的自然灾害？

板书设计：

大自然的坏脾气

可怕的自然灾害

地震、火山喷发、海啸

课题：

大自然的坏脾气

第2课时

活动主题：

我国的自然灾害

活动目标：

了解我国常见的一些自然灾害及其特点

懂得要遵循自然规律，增强保护环境的意识，明确自己的责任。

活动准备：

让学生通过访问家长、翻阅书报和充分利用互联网，收集有关自然灾害种类、危害等方面的资料，如有关地震、洪水、龙卷风等自然灾害的图片和视频资料；

教师准备：

收集关于我国自然灾害的资料和图片

预习要求：

通过图片及文字介绍，让学生认识我国常风的几种自然灾害及其所造成的严重危害。

活动过程：

一、创设情景，导入新课。

今天，老师给大家带来了几组图片——，从图片中，你们看到了什么？

面对如此秀丽的风光，你想说些什么？

二、交流预习，初步感知。

人类的生存、繁衍、发展及至文明，都离不开这美丽富饶的大自然。

可是，你们知道吗？

大自然并不总是美丽温顺的，有时也有坏脾气，今天，就让我们一起感受我国的自然灾害。

三、加深体验，内化提升。

情境再现，感受大自然的坏脾气

⒈当大自然发脾气的时候，各种各样的灾难会严重地影响到我们的生产、生活甚至生命。

2008年5月12日汶川大地震。

⒉这次地震给人们带来了哪些灾难？

看到这些情景，你想说些什么？

⒊除了地震，你知道我国还有哪些自然灾害。

⒋给我们带来了哪些灾难？

⒌正如刚才大家讲到的，自然灾害带给人类的危害都是触目惊心的。

四、感悟践行，当堂检测。

小结我国自然灾害的基本特点？

：

⒈种类多。

⒉灾害发生的频率高、强度大、损失严重。

⒊时空分布广，灾害的地域组合明显。

我国自然灾害分七大类：

 气象灾害

   【干旱】【雨涝】【热带气旋】【寒潮与冷冻灾害】【冰雹】

   海洋灾害

   【风暴潮】【灾害性海浪】【海冰】【海啸】【赤潮】

   洪水灾害

   地质灾害

   【崩塌、滑坡、泥石流】

   【地面沉降、地面塌陷、地裂缝】

   【矿山地质灾害】

   地震灾害

   农作物生物灾害

   森林生物灾害和森林火灾

五、课后实践，拓展延伸。

收集本地区发生的比较大的自然灾害，并说说它带来的危害。

板书设计：

我国的自然灾害

干旱、洪水、地震

我国自然灾害的分类有哪些

课题：

与自然灾害的较量

第1课时

活动主题：

防灾与减灾

活动目标：

明白人类可以利用科学技术来防灾减灾，了解我国的一些防灾减灾机构及其作用以及先进的设备

活动准备：

让学生通过调查、访问看我们的身边有哪些利用科学技术来预防和减少自然灾害的设施与机构（气象局、河务局，防洪防旱指挥部等等）并向专业人员进行咨询他们防灾、减灾的原理。

教师准备：

网上收集中国防灾和减灾的主要成就等。

预习要求：

使学生关注辛辛苦苦感受自然灾害发生全过程中的情景及其变化，懂得防灾减灾的意义。

活动过程：

一、创设情景，导入新课。

观看影片《抗洪抢险》

有话大家说：

从刚才播放的影片中，你们看到了什么？

想到了什么？

师导入：

是啊，天有不测风云，人有旦夕祸福，自然界有许多无法逃避的灾难。

每当灾难来临的时候，中华民族所表现出的巨大力量是谁也无法比拟的，这种力量的源泉就是占用一切困难的信念！

，正是依靠这种必胜的信念，中华民族与自然灾害进行了无数次感天动地的较量。

二、交流预习，初步感知。

师生对话，交流信息；生交流（汶川大地震、唐山大地震、大兴安岭失火）

三、加深体验，内化提升。

为减轻自然灾害所带来的损失，我国制定了“预防为主、防御救助相结合”的防灾减灾工作方针，想方设法全面做好灾前、灾中、灾后的工作。

我国在这方面取得哪些成就呢？

全班交流，师点拨

第一，政府重视，强有力的领导和协调作用。

第二，加强灾害保障与救援工作。

第三，开展防灾减灾科研。

第四，政府开展减灾工程建设。

第五，进行减灾宣传与教育。

四、感悟践行，当堂检测。

自然灾害我们无法避免，但只要我们知道了如何来防灾、减灾，主会最大限度地减少伤害和损失。

五、课后实践，拓展延伸。

关注家乡，强化防灾、减灾意识

板书设计：

与自然灾害的较量

防灾减灾工作方针

实质

相关的机构及先进的设备

课题：

与自然灾害的较量

第2课时

活动主题：

自护与救助

活动目标：

掌握“洪水来了”和“地震发生了”的应对方法或应急措施。

活动准备：

让学生通过收集资料，调查访问家长、老师或专业人员，编成竞赛题，在班上进行知识竞赛。

教师准备：

做好材料的收集和学生的指导

预习要求：

了解面对自然灾害进的一些自护与求助常识

活动过程：

一、创设情景，导入新课。

听故事录音《小江珊演绎生命奇迹》。

6岁的小江珊在激流中浸泡了9个小时，却顽强地挺住了，幸免一难，这是生命的奇迹，为什么能有这个奇迹呢？

（生交流）

揭示：

自护与救助

读故事，谈谈自己从中获得了哪些启发。

《地震中的父与子》《一次灾难，两种结果》《缇丽的故事》

阅读“地震发生了”部分，说说自救自护办法。

二、交流预习，初步感知。

过渡：

洪水来了，我们究竟该怎么办呢？

阅读：

“洪水来了”部分，说说自救自护的办法。

除了书中介绍的方法外，你还有哪些好办法呢？

（小组内交流）

小组推荐代表发言，教师点拨。

地震发生了：

⒈在屋内时，发生地震你怎么办？

⒉在屋外时，发生地震你怎么办？

⒊在学校时，发生地震你怎么办？

⒋在公共场所时，发生地震你怎么办？

小组推荐代表发言，教师点拨。

三、加深体验，内化提升。

山洪暴发，常有行洪道，要向其两侧避天。

过河时有强子一手拉绳，无绳时木棒探水深以及水深情况。

节约粮食和熟食品，注意饮水清洁。

洪水来临时，及时向高地转移。

在洪水中及时抓住浮物，或爬上房顶、树林。

洪水退后，要搞好环境卫生，防止瘟疫流行。

⒈不要慌张地向外跑.

⒉将门打开,确保出口.

⒊在学校、百货大楼、剧场时依工作人员的指示行动。

⒋务必注意山崩、断崖落石或海啸。

⒌避难进要徒步，携带物品应在最少限度。

四、感悟践行，当堂检测。

限时作业：

写一写地震来临时的自护和救助。

五、课后实践，拓展延伸。

激励思考，设计“自护救助”

⒈我们的家乡常见的自然灾害是什么呢？

⒉各小组策划“预防灾害、自护救助”的方案。

⒊各小组汇报方案。

⒋落实具体的实施计划，准备模拟。

板书设计：

自护与救助

洪水发生时怎么办：

地震发生时怎么办：

课题：

灾难无情人有情

第1课时

活动主题：

灾难面前我们手牵手

活动目标：

通过了解在灾难面前人们无私帮助的事迹，懂得在危难之中团结互助是一种高尚的人道主义精神。

体会在别人危难时能够及时地伸出援助之手的可贵精神。

活动准备：

可举办一次“灾害无情人有情”图片展活动，使学生在收集资料、分享信息的过程中进一步体会到人间的真情所在，同时以“在灾后，我们应该做此什么”。

教师准备：

教师引导学生通过上网、观看影片、读书等活动，收集一些面对灾难所涌现出来的英雄人物和英雄故事，然后通过自己喜欢的方式在班上进行展示，收集有关体现在灾难面前人们互帮互助的谚语、名言等，明白在灾害面前一方有难、八方支援，扶铖济困等是中华民族的传统美德；收集有关人们帮助灾区人民抗洪救灾，帮助灾区人民恢复生产、重建家园的视频资料。

预习要求：

了解在灾难面前人们无私帮助的事迹。

活动过程：

一、创设情景，导入新课。

同学们，面对无情的自然灾害，人间却有真情在，虽然都是“情”，但它们的含义却有很大的不同，那么你对这两种“情”是怎么理解的？

说一说从哪些方面可以看出人们在灾中、灾后所付出的真情。

灾难面前，不光是武警官兵鼎力相助，全国各族人民都会伸出援助之手，帮助灾区人民难关。

二、交流预习，初步感知。

看到这感人的一幕幕，你想说些什么？

（提示----灾难无情人有情）

“一方有难，八方支援”是中华民族的传统美德。

一个地方受灾，全国人民都会伸出援助之手，课前，你收集了解到哪些相关资料？

从这一个个真实感人的事例中，我们感受到的是浓浓的人间真情，从这一次次募捐、救助中，我们看到的是强烈的爱国主义精神和巨大的民族凝聚力。

不仅如此，爱好和平的中国人民还热情地帮助世界各国遭受自然灾害侵袭人民（再现2003年5月21日非洲阿尔及利亚地震导致严重损失，中国政府无偿向阿尔及利来人民提供人道主义帮助并派遣国际救援队的场景）

三、加深体验，内化提升。

从图片中，你看到了什么？

中国政府为什么要向阿尔及利亚人民伸出援助之手？

中国政府的这一举动，体现了一种什么样的精神？

如果你是灾区人民，面对这些救助，你会怎么想、怎么说？

关心和救助受灾人民，不仅仅是政府的事、大人的事，我们小学生同样能做到。

沈阳市年仅6岁的小学生牟奕已经为我们做出了榜样。

四、感悟践行，当堂检测。

在灾后，我们应该做些什么呢？

⒈通过办张小报，画一幅画，写一封信给灾区小朋友鼓励他们树立战胜困难的。

⒉通过捐款、捐物的方式为灾区人民献一份爱心。

⒊如果可以的话，做一名小志愿者，深入灾区，为灾民做一些力所能及的事。

⒋现在更要好好学习，积累知识，长大后将所学的知识运用到防灾、减灾中去。

五、课后实践，拓展延伸。

说一说汶川地震中涌现出的与自然灾害抗争的感人事迹。

板书设计：

灾难无情人有情

一方有难，八方支援

第四单元

一、教材分析：

《我们爱科学》这一单元，是根据《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学精神和科学态度”和“知道邪教的危害，反对邪教”的要求而设置的，并进行了适当的延伸和拓展。

本单元主要是培养学生的科学精神和科学态度。

鉴于这一范畴过大，我们选择了和学生生活相关又能使他们易于理解的内容，设计了四个主题活动：

主题一“科学技术造福人类”

主题二“科学技术的另一面”，主题三“科学家的启示”和主题四“崇尚科学，破除迷信，反对邪教”。

前两个主题从正反两方面阐述科学技术与人类生活、社会发展的密切关系，第三个主题使学生从科学家的事迹中汲取营养，第四个主题遇是让学生简单了解邪教并懂得用科学道理揭示邪教的危害。

二、教学目标：

⒈知道科学技术与人类生活、社会发展的关系，能正确看待科技的发展，明确科技要为人类造福这一主题。

⒉了解邪教的危害，并能用科学道理来揭示其危害。

⒊了解科学家的故事，并能从中学到科学家的优秀品质。

⒋初步树立科学的世界观，具有初步的科学精神和科学态度。

三、教学重难点：

重点：

⒈知道科学技术与人类生活、社会发展的关系，能正确看待科技的发展，明确科技要为人类造福这一主题。

⒉了解邪教的危害，并能用科学道理来揭示其危害。

⒊了解科学家的故事，并能从中学到科学家的优秀品质。

难点：

知道科学技术与人类生活、社会发展的关系，能正确看待科技的发展，明确科技要为人类造福这一主题。

四、教学措施：

从学生的实际出发，通过具体、翔实的例子，引导学生在观察、调查、实践中，理解科学技术与人类的关系，树立爱科学、学科学、用科学的优秀品质，为他们的全面发展，成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。

五、教学准备：

⒈调查：

科学技术的发展给我们的衣、食、住、行带来了哪些变化？

目前人们利用新能源的状况如何？

⒉你最佩服的科学家、发明家是谁？

简单地介绍他的科技成果。

⒊收集：

蒸汽机、电、计算机的发明给我们人类社会的发展带来了怎样的变化？

除此之外，你还能从哪些方面说明科学技术是第一生产力？

我国目前临时性力发燕尾服情况如何？

⒋收集：

世界航天成就的图片和资料。

六、单元实践活动：

通过图片展览了解决航天科技的发展，同时要引导他们对本课的内容进行深入思考，理解科学技术发展与人类的关系。

七、课时划分：

课时安排：

8课时。

课题：

科学技术造福人类

第1课时

活动主题：

科学技术的福音

活动目标：

知道科学技术跟人们的生产、生活息息相关，知道科学技术能为人类造福，是推动人类社会不断进步的重要力量。

活动准备：

调查：

科学技术的发展给我们的衣、食、住、行带来了哪些变化？

目前人们利用新能源的状况如何？

教师准备：

收集相关的资料和图片

预习要求：

结合生活实际，把你所了解的科技造福人类的事例。

活动过程：

一、创设情景，导入新课。

⒈同学们，今天我要郑重向大家介绍一位中国科学家，因为是他的科技发明，解决了我们这个占世界四分之一人口大国的温饱问题。

大家猜到他是谁了吗？

对，他就是被誉为“杂交水稻之父”袁隆平。

下面我们一起来看一份资料。

⒉师设问：

同学们，读了这份资料，大家一定感慨万千，此时此刻，你们想说些什么呢？

（生各抒已见，可以是对袁隆平科学精神的佩服，也可以是对科学技术的感叹。

）

师小结揭题：

大家说得非常好，袁隆平的科技发明不仅是我们中国人的骄傲，也为人类的粮食问题作出了杰出贡献！

其实，合理运用科学技术造福人类已经成为全球共识。

你们想了解这方面的信息吗？

今天，我们就一起来学习：

科学技术造福人类。

（板书课题）

二、交流预习，初步感知。

生自读教材：

“科学技术的福音”，科学技术给我们人类带来了哪些好处。

在重点处画上记号。

三、加深体验，内化提升。

科学技术对人类的生产、生活具有密切的关系？

表现在：

一方面，科学技术的发展，提高了生产效率，为人们的生活提供了丰富的资源；另一方面，科学技术的发展改善了人们的生活条件和生活方式，提高了人们的生活质量。

能源的定义是：

是人类社会生存和发展的重要物质基础。

课本上提到了哪些常规能源和新能源。

常规能源有：

煤炭、石油和天然气。

正在开发的新能源是：

太阳能、地热能、氢能、海洋能等新能源。

四、感悟践行，当堂检测。

完全测你能通过查阅资料，了解一下目前人们利用新能源的状况吗？

五、课后实践，拓展延伸。

结合生活实际，把你所了解的科技造福人类的事例，用喜欢的方式与同学们交流交流。

板书设计：

科学技术造福人类

科学技术对人类的生产、生活且有密切的关系？

能源的定义

各种能源

课题：

科学技术造福人类

第2课时

活动主题：

科学技术的力量

活动目标：

知道科学技术在社会发展中的作用，理解“科学技术是第一生产力”。

培养初步的科学精神与科学态度

活动准备：

结合三部分内容，设计三个主题活动：

第一个，了解决我国目前的电力发展状况。

第二个，结合小资料和自己的生活实际谈一谈没有电的生活状况，明确节约用电的道理。

第三个，制定一份发展自己信息素养的计划。

教师准备：

收集：

蒸汽机、电、计算机的发明给我们人类社会的发展带来了怎样的变化？

除此之外，你还能从哪些方面说明科学技术是第一生产力？

我国目前电力发展状况如何？

收集：

世界航天成就的图片和资料。

预习要求：

了解科学技术的发展与我们生活的紧密相连性。

活动过程：

一、创设情景，导入新课。

上节课，我们通过学习交流，深刻地感受到了科学技术的发展给我们人类生活带来的巨大变化。

其实，科学技术的发展不仅造福于人们的生活，而且更新了人类的生产工具，极大地促进了社会经济的发展，推动了社会的进步。

在这个意义上说，科学技术是第一生产力。

今天这节课，我们就一起去领略科学技术的力量。

（板书：

科学技术的力量）

二、交流预习，初步感知。

读资料：

显示科学技术力量大

过渡语：

科学技术的力量究竟如何？

首先我们一起来看几份资料。

第一次是工业革命，工业革命的发生是以蒸汽机的发明和使用为标志的。

第二次是科技革命。

这次科技革命以电力的广泛应用为标志。

电力广泛应用于工业领域，开始取代蒸汽机动力成为主要能源，人类从蒸汽时代跨进了电器时代。

第三次是新科技革命。

以原子通报、计算机等为主要标志。

师小结：

是呀，科学技术的发展不仅更新了人类的生产工具，同时带来了巨大的社会财富，推动了社会的进步。

难怪我们的邓小平爷爷说：

科技是第一生产力。

三、加深体验，内化提升。

举例说明：

电与我们的生活已密不可分，请学生列举真实的生活体验加以说明，也可运用书中：

“美国停电”的资料加以说明；教师适时插入话题：

我国电力发展的情况如何？

我们在日常生活中应该怎样节约用电？

当学生谈到信息技术的广泛应用时，教师补充话题：

你会玩电脑吗？

电脑给你带来了哪些方便？

为了适应信息技术发展的新形势，你觉得自己应该从哪些方面去努力？

四、感悟践行，当堂检测。

⒈我国电力的发展状况？

改革开放以来我国的电力工业达到了飞速的发展，发电量年年增加，我国是一个以水利发电为主，火力发电为辅的国家。

相对于火电而言，水电清洁、安全、不会枯竭。

如三峡水电站，中国对于电力需求的持续增长，直接导致了中国能源发展与建设格局的变化。

中国加大传统的火电、水电建设的同时，核电建设也有了突破性进展。

怎么提高自己的信息素养？

1.培养自己的信息意识

2.提高自己的信息能力

⒊具有一定的信息道德

五、课后实践，拓展延伸。

同学们，通过本课的学习，你最大的收获有哪些？

作为一名处于科学技术飞速发展时代的小学生，你对自己的将来有着怎样的打算？

板书设计：

科学技术造福人类

科学技术与人类关系密切

提高生产效率，提供生活资源

改善生活条件、提高生活质量

更新生产工具、促进经济发展、推动社会进步

课题：

科学技术的另一面

第1课时

活动主题：

科技带来的问题及隐忧

活动目标：

认识到科学技术发展所带来的负面影响。

体会科技是把“双刃剑”，如何利用是关键的含义

活动准备：

对科学技术发展的正、反两方面设计辩论会，让学生的其认识更明。

教师准备：

⒈调查：

在你的身边，有哪些科技带来的问题？

（提示：

白色污染、工业污染、电子游戏、电子垃圾、资源浪费等）？

它们对人类社会造成了哪些危害？

⒉收集：

你身边的，或是在其他地方见到的电脑游戏危害青少年的典型事例。

⒊收集资料：

纵观世界，科学技术的发展给人类带来了哪些灾难？

你现在最为忧虑的科学技术是什么？

科学技术的发展是好还是坏？

请你准备充分的材料加以说明。

预习要求：

活动过程：

一、创设情景，导入新课。

科学技术的发展在给人类造福的同时，也给我们人类带来了一些负面的影响。

它究竟给我们人类带来了哪此危害