山东省青岛第二中学届高三上学期期末考试语文试题.docx

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山东省青岛第二中学届高三上学期期末考试语文试题

山东省青岛第二中学2020届高三上学期期末考试语文试题

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、现代文阅读

阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一：

方言对于人类文明来说具有长远意义,如同物种意义上的不可再生性。

我们今天仅用短视的眼光看待方言,可能看不到它实在的价值,但如果因此忽略它,任其消失,则是不可还原的。

方言的价值,体现在多个方面:

第一,方言是地方优秀传统文化的重要载体,比如湖南花鼓戏,以其特色与影响带给人们独有的艺术享受；第二,我们用传统方式做训诂研究,解释古代文献词义、句字,需要借助方言；第三,语言的多样性是丰富人类社会与文化生活的一个重要方面。

联合国教科文组织认为:

只有用自己最熟悉的母语,才能精确表达人们心灵最深处、最复杂的情感。

没有乡音,无以慰藉乡愁。

任何一种方言都是一种知识体系,都是特定的族群在特定的地域生活多年之后文化风貌的呈现。

一个多元的社会,应该允许人们用方言来表达情感。

方言能极大增强同一社区的凝聚力和向心力,这对社区营造和谐宜居的优良环境有很好的助推力。

在现有的交通通讯、信息化的背景下,方言差异性减少、普通话影响扩大是一个必然的过程,我们要正确认识这个现实。

考虑到方言的价值,我们希望方言不要以这么快的速度退出社会生活,希望方言在更长的时间里能以一定形式得到传承。

据统计,世界上大部分人口,都使用不止一种语言。

因此,我国在大力推广普通话的同时,没必要将方言保存保护与普通话推广对立起来,双语双言、多语多言应是社会之常态。

社会要逐步养成双语双言、多语多言的状态,并习以为常——我们在完成不同的社会交际功能、适应不同交际场合时,完全可以用不同的语言来进行。

在促进社会和谐方面,多言多语应是比较理想的状态,这实际也是世界大部分地区的常态。

中国南方地区多言环境情况较多,尤其像广西这样的地方,一个人往往会说几种方言,比如西南官话、粤语、客家话,有的还会说壮语。

这是百姓自然而然掌握的,并不存在学得多就学不好的情况。

因此,在目前环境之下,城市的家长不用担心孩子以后普通话说不好,要让孩子从小有机会说方言,与普通话同时接触。

研究表明,实际从小处在多语状态的人,脑部神经系统的发育能够得到更多的锻炼,双语多语环境下的孩子在智力发展过程中,并不会吃亏,反而还更有优势。

不过,方言毕竟是触动人们敏感认同神经的因素,因此在多语多言的社会里,使用不同方言的人,要有语言使用文明的意识。

这种文明意识,其实就是要兼顾对方的心理,并成为一种习惯。

在交际的现场,方言的使用要掌握好度,要设身处地为他人考虑。

这种文明意识不是短时间能形成的,但我们在进行方言传承和保护时,也要把这种意识传播出去。

我们并不鼓吹方言独大,而是主张构建一种和谐的语言生活环境。

（摘自《保护方言与推广普通话并不对立》，人民网）

材料二：

苏州历来重视对苏州话的保护和传承。

2008年，苏州市区、昆山市、常熟市成为中国语言资源有声数据库建设首批试点地区，选出了具有代表性的发音人，采录了昆曲、苏州评弹、苏剧等地方口头文化语料。

2021年，苏州市语委办启动苏州话保护工程。

截至目前，苏州市语委办已连续举办了十届中小学生普通话、苏州话、英语口语比赛；苏州市语委办已举办了五期苏州话辅导师培训班，培育了四百多名苏州话辅导师；苏州市教育局、市语委办、市广电总台已举办了三届苏州童谣比赛。

另外，本地新闻媒体推出了一批关于苏州话的节目；二十多条公交线路同时使用普通话、苏州话报站；《苏州国家历史文化名城保护条例》的相关条款也对苏州话保护做出了相关规定。

从2021年开始，网师巷社区把苏州话辅导师请到社区，通过童谣、情景短剧等形式在孩子中推广苏州话。

苏州大学海外教育学院推出“说苏哉”微信公众号，成立“说苏哉”协会，通过微信公众号和沙龙活动推广苏州话和地方传统文化。

（摘自《保护传承吴侬软语，方言文化能不能“嗨”起来？

》苏州新闻网2019.5.30）

材料三：

早在2021年，科大讯飞就以粤语为突破口开展方言识别技术攻关。

2021年科大讯飞又发起“方言保护计划”，3年来已收集方言语音超过86万条，支持23种方言语音输入，实现包括粤语、四川话、湖南话等11种方言的语音合成；微信小程序“我AI说方言”方便公众随时随地上传方言，建设中国方言库。

“方言保护计划”发起人之一李强军介绍，方言语料的采集、记录和归纳是方言识别的基础。

以前，这项工作很大程度依赖于调查者主观感知，而归纳完整的语音变化、进行句法和语义分析等工作难以单靠人力完成，所以有必要建立分属不同方言的数据库，利用人工智能系统对方言文字、发音等进行整理。

其实，外语语音识别与方言识别的人工智能训练方法是相通的。

随着技术进步，可用统一的语音识别模型，导入各地方言等不同语料进行无监督训练。

我国语言学界将现代汉语方言分为十大方言区，方言识别难度有所不同，落实到输入法产品中，识别准确率也略有差异。

适配不同的方言识别，对整体语音识别技术会是一种促进和优化，还有助于设计出更贴合消费者需求的智能语音交互产品。

美国“风险投资节奏”网站数据显示，中国已超过美国成为全球最大的智能语音市场，2021年第一季度智能音箱出货量占全球总出货量一半以上。

国外智能语音产品厂商也在努力开发能识别各种英语口音的版本。

独具中国特色的“方言版”语音识别产品有助于中国企业开展差异化竞争。

（摘自《人工智能助力保护“多彩乡音”》，新华网2019.8.29）

1．下列对材料一的相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A．方言之于人类文明，如同物种之于自然，具有长远的意义，不能让它轻易消失。

B．方言既是地方优秀传统文化的重要载体，也是一个地方特定族群表达情感的载体。

C．方言是为进行不同的社会交际、适应不同交际场合而存在的，现代社会不可或缺。

D．使用方言要有文明使用语言的意识，说话时要分场合、看对象，不能随心所欲。

2．根据相关材料内容，下列说法正确的一项是

A．材料一：

多言多语是世界大部分地区的常态，所以我国的家长不用担心孩子的普通话，要鼓励孩子从小大胆说方言。

B．材料一：

构建和谐的语言生活环境，就是需要每一个人既能说普通话，也能说方言，普通话与方言能够和谐相处。

C．材料二：

在保护和传承方言方面，苏州采取了多种有效举措，他们的经验无疑是最有效的，值得其他地方借鉴和推广。

D．材料三：

借助人工智能技术建立中国方言数据库，可以帮助企业开发各种方言版语音识别产品，利于企业差异化竞争。

3．材料一、二强调方言保护，下列说法中“有利于方言保护和推广”的一项是

A．流动人口普遍渴望获得身份的转变与认同，为了能够尽快地适应流入地的社会文化生活，他们会积极主动地熟悉、学习流入地的方言。

B．到2030年，我国城镇化率将达到70%，而伴随这一趋势，中国农村的地方文化将更加支离破碎，方言的文化自信也渐趋于无。

C．很多家长认为说方言会影响普通话发音，别的小朋友都说“高大上”的普通话，自家孩子如果突然冒出一句方言，会被嘲笑，甚至孤立。

D．民革苏州市委的调查显示，近四分之三的学生在与同学交流中使用普通话，70%的人会羡慕别人能讲苏州话，却没有学习苏州话的愿望。

4．材料一侧重论述的内容是什么？

主要运用了哪两种论证方法？

请简要说明。

5．可以从哪些方面进行方言保护？

请结合材料简要分析。

阅读下面的文字，完成下面小题.

立春

陈世旭

何引弟的事是个挠头事。

何引弟的父亲何良材靠做木匠的手艺和人脉在镇上开了家装修店，接着跟何引弟母亲离了婚，找了个新女人做老板娘。

何引弟跟何良材去镇上，无疑就是失学。

“你能不能保证她不失学?

”何来庆忍不住说出了自己的担心。

“你这叫咸吃萝卜淡操心，狗捉老鼠多管闲事，鄱阳湖打篱笆管得宽。

”何良材伶牙俐齿，就是不肯正面回答。

“何引弟是未成年人，有未成年人的权利。

你是她家长，有责任保障她的权利。

”

“那又怎样？

要不，照老话讲的，一日为师终身为父，干脆让她去你家，你养她!

”

何来庆噎住了。

大不了就是不走了，大不了就是一辈子不讨老婆了，发个狠就真把何引弟领养了!

他发得了那个狠吗?

拿起粉笔，何来庆忽然想起都德的《最后一课》。

他本想在黑板上写下这几个字，还是放弃了。

要跟下面这几个小学二年级的毛孩子讲清个子丑寅卯，还真不是件容易事。

又有什么必要往这么阳光的地方添堵?

真要讲清了，留下的阴影也未免太过凝重了。

他们都明白，这是何引弟的最后一课。

临上船前何引弟听见何来庆吹的上课哨子，忽然在跳板上站住，说：

“我想去，就一堂课。

”她直直地看着还站在跳板下的何良材，口气很绝。

何良材的心里一动，说：

“那你去吧。

”“今天我们复习上一课，”何来庆说，“默写唐诗《赠汪伦》，大家默写得出来吗?

”

“默——得——出——来”

何来庆一本一本地看过后，说：

“好，都写得好!

”

只有何引弟静静地坐着，眼睛里噙着泪水。

何来庆赶紧把视线从她脸上移开。

何良材出现在窗子外面，勾着手指敲窗玻璃：

“来庆你能不能快些下课啊?

”

何来庆不搭理，只对自己的学生说话：

“同学们，大家都知道了，引弟同学今天马上就要离开我们。

我们现在不写了，一起来背诵《赠汪伦》送她，好不好?

”

“好!

”

“李白乘舟……乘舟……踏歌……踏歌声……深千尺……深千尺……不及汪伦……情……情……”

一出教室，节奏就乱了，何来庆不纠正，就任它那样杂乱着，他抓着何引弟瘦小的手，想说什么，又什么也说不出。

何良材没好意思跟大家走在一堆，快跑几步先上了船。

何来庆等何引弟上了跳板，拉着的手快够不着了，才不得不放开。

这回的寒潮还没有过去，半上午，湖上的风煞气很重，直往骨头缝里钻。

近岸的水里，经过冬天的芦苇稀疏了很多，但毕竟立春了，苇丛里不时响起低低的鱼跃声，芦苇跟着摆动。

几只水鸟被惊动，咝咝地鸣叫起来，拍着翅膀，从苇尖上掠过，消失在阴沉沉的天空。

冬天才过，水还枯着，湖湾浅，船抽了跳板之后，一直靠篙子撑着湖岸缓缓向湾子的出口移动。

何来庆领着几个学生也就一直在岸上跟着。

“老师，莫让引弟走!

”

何宝盆忽然揪着何来庆的裤腿尖叫了一声，几个孩子都跟着喊起来：

“老师，莫让引弟走!

”

看何来庆没有反应，他们又一齐转身，对着快要荡出湖湾的船大喊：

“引弟，你莫走!

”

何引弟从走出教室后就再没有出声，在跳板上也没有回过头。

篙子也收起了，响起如丝如缕的橹的欸乃声。

出了湖湾的船，船头对准了茫茫水天。

湾口的水大多了，一阵一阵细细的涌浪噜噜地上了滩，又噜噜地下了滩，听起来就像叹息。

船渐行渐远，后面留下一湾豆绿的、澄澈的湖水。

篙子提起的一刹那，何来庆记起一个关于篙子的谜语：

曾经绿叶婆娑，

而今青少黄多。

莫提起，

提起泪满江河。

何引弟从走出教室后就再没有出声，在跳板上也没有回过头。

“引弟——”几个孩子跳着脚哭喊起来。

“停停!

”何来庆一把按住他们。

“何——老——师”

何引弟突然开了口，清脆的凄厉的声音，在风中颤抖。

何来庆三下两下把自己扒得只剩了一条短裤，说：

“我去带引弟回来。

你们莫乱动，就在这里等我，宝盆你负责!

”然后一头扎进湖水。

（有删改）

（注）20世纪80年代，很多人不重视子女的教育。

1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

6．下列对小说相关内容的分析理解，不正确的一项是（）

A．小说的标题“立春”意蕴丰富，极具时令特色的节气既指故事发生的时节，又指何引弟命运的转机，还喻指社会环境的变化。

B．小说中何良材与何来庆的争吵，交代了事情的起因，也主要是为揭示时代已经发生了巨变，而农村经济依然落后的社会现实。

C．何来庆本想上《最后一课》，却改为复习上节课内容，让学生背《赠汪伦》，暗示出他的复杂心情，强化了对何引弟失学的伤感。

D．何良材是核心事件的制造者，通过他与何来庆的对比，既衬托何来庆的形象，又能从他身上看出那个时代乡村人思想认识的落后。

7．下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（）

A．文中画横线的句子，描写凄冷萧条又渐显生机的景象，营造了阴冷却不乏“春意”的氛围：

既推动了情节的发展，又暗示何引弟命运的转机。

B．小说以何来庆一头扎进湖水结尾，既呼应上文大家跟在岸边送行的内容，又有凸显人物、暗示主题的作用，同时给读者留下丰富的想象空间

C．全文对何引弟的形象塑造，主要是通过其语言、动作、神态等正面描写来实现的。

借助这些正面描写，可以充分表现其内心的悲伤之情。

D．小说语言上富有浓郁的生活气息与鲜明的地域特点，作者借此将社会剧烈转型过程中，我国某些农村地区的教育现状描写得别有特点。

8．小说后半部分写到，“篱子提起的一刹那，何庆来记起一个关于篙子的谜语”，这句话与谜语内容的文字可否删掉？

为什么？

9．小说将事件放在特定环境与特殊背景下，传递出作者的多种情感或思考，请结合文本做简要分析。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题，

盖闻武帝之时，同日而俱拜三子为王：

封一子于齐，一子于广陵，一子于燕。

各因子才力智能，及土地之刚柔，人民之轻重，作策以申戒之。

谓三王曰：

“世为汉藩辅，保国治民，可不敬与！

汝其戒之。

”夫贤主所作，固非浅闻者所能知，非博闻强记君子者所不能究竟其意。

至其次序之分绝，文字之上下，简之参差长短，皆有意，人莫之能知。

王夫人者，赵人也，与卫夫人并幸武帝，而生子闳。

闳且立为王时，其母病，武帝自临问之。

曰：

“子当为王，欲安所置之？

”王夫人曰：

“陛下在，妾又何等可言者。

”帝曰：

“虽然，意所欲，欲于何所王之？

”王夫人曰：

“愿置之洛阳。

”武帝曰：

“洛阳有武库敖仓，天下冲厄，汉国之大都也。

先帝以来，无子王于洛阳者。

去洛阳，余尽可。

”王夫人不应。

武帝曰：

“关东之国无大于齐者。

齐东负海而城郭大，古时独临淄中十万户，天下膏腴地莫盛于齐者矣。

”王夫人以手击头，谢曰：

“幸甚。

”王夫人死而帝痛之，使使者祭拜之曰：

“皇帝谨使使太中大夫明奉璧一，赐夫人为齐王太后。

”子闳王齐，年少，无有子立，不幸早死，国绝而为郡。

天下称齐不宜王云。

《春秋大传》曰：

“天子之国有泰社。

”诸侯王始封者必受土于天子之泰社，归立之以为国社，以岁时祠之，东方青，南方赤，西方白，北方黑，上方黄，故将封于东方者取青土，封于南方者取赤土，封于西方者取白土，封于北方者取黑土，封于上方者取黄土。

各取其色物，裹以白茅，归，封以为国社。

此始受封于天子者也。

此之为主土。

主土者，立社而奉之也。

齐地多变诈，不习于礼义，故武帝戒之曰：

恭朕之诏唯命不可为常人之好德能明显光不图于义使君子怠慢有过不善乃凶于而国而害于若身齐王之国，左右维持以礼义，不幸中年早夭。

然全身无过，如其策意。

（节选自《史记·三王世家》略有删改）

10．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．恭朕之诏/唯命不可为常/人之好德/能明显光/不图于义/使君子怠慢/有过不善/乃凶于而国/而害于若身/

B．恭朕之诏/唯命不可为常/人之好德能/明显光/不图于义/使君子怠慢有过/不善/乃凶于而国/而害于若身/

C．恭联之诏唯/命不可为常/人之好德/能明显光/不图于义/使君子怠慢有过/不善/乃凶于而国/而害于若身/

D．恭朕之诏唯/命不可为常/人之好德能/明显光/不图于义/使君子怠慢/有过不善/乃凶于而国/而害于若身/

11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是.（）

A．关东，指函谷关以东地区，古人以东为右，以西为左，因此关东又称“关右”，文中所说的齐国就在关右。

其都城临淄是唯一超过十万户的城市。

B．太后，对国君或皇帝母亲尊称，始于秦昭王时。

皇帝母亲称皇太后，祖母称太皇太后，正妻称皇后。

汉代，皇太后及其家族在政治中扮演重要角色。

C．国，在周代指诸侯国，汉代侯王的封地也称国。

文中武帝之子刘闳受封齐国后不幸早夭，齐国就失去独立存在的可能，便变成汉朝廷下辖的一个郡。

D．世家，是《史记》五体之一，共三十篇，用来记述主要侯王的兴衰历史。

但孔子和秦末的陈涉，虽不是王侯，也被列入世家，是例外。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．武帝在一天里同时封他三个儿子为王，是因人而异、因地而异的，这其中的深谋远虑作者认为见识浅陋的人难以领悟。

B．武帝不同意封刘闳到洛阳为王，他认为洛阳是天下险要的交通要冲、国家的大都市，并且汉室没有皇子在此封王的先例。

C．齐地人口众多，物产丰饶，历代帝王非常看重此地，都想牢牢控制，所以天下人都认为这里适合“为郡”，不适合“为国”。

D．受天子分封到不同地方的侯王，要取相应颜色的土，再用白茅包裹起来，前往自己的封地。

因此齐王刘闳应该取青土奉祀。

13．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）世为汉藩辅，保国治民，可不敬与！

汝其戒之。

（2）诸侯王始封者必受土于天子之泰社，归立之以为国社，以岁时祠之。

14．齐王封国后，为什么能“全身无过”？

请简要说明。

三、诗歌鉴赏

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

人日寄杜二拾遗①

高适

人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。

柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。

身在远藩②无所预，心怀百忧复千虑。

今年人日空相忆，明年人日知何处。

一卧东山三十春③，岂知书剑老风尘。

龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人。

[注]①人日：

农历正月初七。

杜二：

杜甫。

此诗写于高适晚年任蜀州刺史期间。

②南藩：

指蜀地。

③东晋时期，贤人谢安坚决辞去官职到会稽附近的东山隐居，后人常用“高卧东山”来比喻隐居不仕，生活安闲。

15．下列对本诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（）

A．本诗起句直入点题，三、四两句承接“思故乡”的具体内容，“不忍见”“空断肠”透露出了本诗的情感基调。

B．九、十两句用谢安的典故，称赞杜甫像谢安一样有隐逸情怀，只不过这样也会心路辜负了随身的书剑，蹉跎了岁月。

C．全诗每四句一段，共分三段，每段换韵，音调抑扬交换，与诗人跌宕起伏的情感相协调，实现形式与内容的统一。

D．诗歌把个人遭际和国家命运紧密联系在一起。

通过浑朴自然的语言，传递出了发自肺腑的真情，颇有“汉魏风骨”。

16．从第二句的“怜”到第六句的“忧”和“虑”，再到末句的“愧”，分别反映出诗人怎样的情感内容？

请结合全诗进行分析。

四、情景默写

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧在《阿房宫赋》中用“________，___________?

”两句质疑语气的话批评秦统治者不顾念百姓而疯狂掠夺大肆挥霍。

（2）苏轼《赤壁賦》中，连用两个比喻句“__________，____________”借客人之口感叹生命的短暂和微不足道，吐露哀伤之情.

（3）李密《陈情表》中“_________，___________”两句以鸟喻人，向晋武帝提出先尽孝，奉养祖母。

五、语言表达

阅读下面的文字，完成下面小题。

褒斜道，得名于褒水和斜水，①_____，山廓上建的道就叫褒斜道。

我们也称之为“栈道”，因为它是当时秦在南取巴蜀的时候，用栈桥的方式修的一条道路。

这是古时长安穿越秦岭通往汉中入川的一条必经之路，为长安和汉中艰难地建立起了的联系。

所谓“②_____，失蜀道者天下难守。

”对于中国古代政权来说，要王天下，就一定要取汉中和巴蜀。

此道北出斜口，可攻取长安；南下褒口，可入川蜀。

进可战，退可守，自古是兵家必争之地。

刘邦被项羽逐出关中时，张良建议刘邦烧掉褒斜道来项羽，以图东山再起，而秦岭中这场大火让项羽顿觉。

两年后，刘邦宣布要修复栈道，其实是虚晃一枪。

他的队伍暗中却从大散关越过秦岭，进入楚军镇守的陈仓，一路势不可当，关中平原顿时门户大开。

从此，明修栈道、暗度陈仓的军事实践，也成为军事史中声东击西的经典战例。

如今，当你漫步褒斜道上，会看到褒斜道两旁镌刻着数量众多的汉代遗迹，它们穿越千年时空，后世。

随着社会的发展，使褒斜道不断整修和开拓，不仅为人类的进步发挥了巨大作用，更重要的是成为交通建筑史上的伟大创举。

18．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是

A．微乎其微麻痹高枕无忧留传

B．微不足道欺瞒大功告成留传

C．微乎其微欺瞒高枕无忧流传

D．微不足道麻痹大功告成流传

19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A．随着社会的发展，褒斜道不断整修和开拓，不仅成为交通建筑史上的伟大创举，更重要的是为人类的进步发挥了巨大作用。

B．随着社会的发展，褒斜道不断整修和开拓，不仅成为交通建筑史上的伟大创举，还为人类的进步发挥了巨大作用。

C．社会的发展，使褒斜道不断整修和开拓，不仅为人类的进步发挥了巨大作用，更重要的是成为交通建筑史上的伟大创举。

D．社会的发展，使褒斜道不断整修和开拓，不仅为人类的进步发挥了巨大作用，还成为交通建筑史上的伟大创举。

20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

①_________________________________________

②_________________________________________

21．阅读下面的图表，根据要求完成题目。

2021年第三季度全球各厂商售给终端用户的智能手机数量（单位：

千部）

数据可能因四舍五入而与总数不符。

来源：

Gartner（2021年11月）

请根据以上图表内容，分析比较其中数据，写出2条相关结论。

要求：

每条不超过36个字。

22．阅读下面的文字，用一个对偶句给材料拟一个恰当的标题。

要求:

①扣住材料的主要内容；②总字数不超过20个。

一段时间以来，“夜经济”成为热词，也成为衡量城市活力的重要指标。

各地陆续出台鼓励支持夜经济发展的政策举措,进一步点亮夜经济，推动相关业态与模式不断创新。

数据显示，以服务消费为主要内容的夜经济在城市GDP中所占比重不断加大，发展迅猛。

北京、上海、深圳、广州杭州等城市的夜间消费约占全天消费额的一半,并逐步上升。

从提升城市发展水平来看，夜经济打造的亮丽风景线，不仅是一张崭新名片，更能创造就业岗位、带来产业发展机会;从拉动内需、促进消费角度来看，夜经济不仅是城市消费的“新蓝海”，更为当前经济发展注入了新动能。

六、材料作文

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

关于教师惩戒权的话题一直以来备受全社会的广泛关注。

2021年1月22日，教育部发布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（以下简称“意见稿”）。

“意见稿”中明确教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，教师可根据学生违规违纪情况。

对学生进行惩戒。

对此，华强中学准备召开座谈会，就“意见稿”中的三项惩戒措施一一“不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省”、“要求家长到校陪读”、“给予不超过一周的停课或者停学，要求家长带回配合开展教育”，广泛听取学生、教师、家长代表的意见。

请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，针对上述三项措施写一篇发言稿，阐述你的观点与思考。

并提出希望与建议。

要求：

自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1．C

2．D

3．A

4．

（1）侧重论述了方言的价值、作用，以及多言多语在促进社会和谐方面的作用。

（2）①运用了引证法。

第3段引用联合国“只有用自己最熟悉的母语,才能精确表达人们心灵最深处、最复杂的情感”，表明了母语方言对人们表达情感的作用。

②运用了例证法（事实论证）。

如第2段用“湖南花鼓戏”来印证方言带给人们的艺术享受；以“用传统方式做训诂研究,解释古代文献词义、句字”来表明方言的作用；第6段举出了中国多地方言，以表明方言存在的常态化特征。

③运用了因果论证法。

如第5段用“因此……”来论证世界上使用不止一种语言；第6段用“因此……”来论证多言多语对促进社会和谐的作用；第7段用“因此”来论述使用方言要有文明的意识。