四年级综合实践.docx

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四年级综合实践

四年级综合实践全册教材分析

一、教材分析

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：

“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

”

综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。

教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。

二、教学内容、重难点

根据学生的心智特点、成长需要和知识结构，精心设计了五个类型的活动内容：

亲自动手制作动画片，体验扮演不同角色的乐趣；共同关注校园公共设施；一起走进家乡，品味特产，考察古迹，领略风土人情；参与改善社区消防设施的活动，积极为社区服务；进行人与自然的科学研究，观测预报天气情况。

这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。

教材的重难点是走进家乡这一部分。

三、综合实践活动课程目标：

１、情感目标：

通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

２、知识目标：

了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

３、能力目标：

使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

４、过程目标：

初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

５、人格目标：

获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、提高质量的措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

五、课时安排

三十二课时

课题一：

了解自己的妈妈

教学目标:

1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。

2、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，并把情况记录下来。

教材重点、难点：

写一写有关妈妈的事情，进一步了解妈妈的生活与工作。

课前准备:

和妈妈谈谈心，并做好记录。

教学过程：

一、谈话导入。

妈妈是我们最亲近的人，我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。

同学们，你们了解自己的妈妈吗？

二、交流探讨

1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情：

妈妈的年龄，妈妈最喜欢吃的东西，妈妈最喜欢做的事情，妈妈最大的心愿……

2、齐来写一写"我的妈妈"。

根据自己的记忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情。

3、四人小组讨论：

我对妈妈的感受。

然后派代表面对全班讲一讲。

最后师小结。

4、就课前预习，汇报对妈妈生活与工作的了解，以及妈妈一天的作息时间、工作和家务情况的调查：

A、四人小组内汇报。

B、由小组长汇总小组成员意见后向全班汇报。

C、师小结。

三、师总结：

本节课，同学们都能按要求了解了自己的母亲，很好！

四、布置作业：

回家后把最想跟妈妈说的话告诉妈妈。

课题二：

关于妈妈的节日

教学目标：

1、了解母亲节的由来。

2、能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。

教材重点难点：

能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。

课前准备：

每人制作一张心意贺卡表达自己对母亲的尊敬。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，你们知道母亲节是哪一天吗？

二、教学过程。

1、讲授母亲节的由来。

2、小实践：

A、你知道妈妈喜欢吃什么菜吗？

母亲节这一天，就让你来为妈妈做一道"爱心菜"吧！

B、母亲节这一天，你打算为妈妈做一道什么菜呢？

（学生各抒己见）C、师小结。

3、用画笔画出你心中的漂亮妈妈，并叫妈妈评一评。

4、母亲节心意贺卡评比：

先在小组内评出优胜者，再在班上评出优胜者。

5、写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。

（妈妈，感谢您！

）写好后集体评一评谁写得最好。

三、师总结：

今天，同学们都能以各种方式表达自己对母亲的尊敬，真好！

四、布置作业：

把自己做的心意贺卡送给妈妈。

课题三：

交流、展示、体验大行动

教学目标：

1、搜集赞美母亲的诗词、成语，写在纸上向同学展示。

2、每天帮妈妈做一件事情，并写出体验日记。

教材重点难点：

每天帮妈妈做一件事情，并写出体验日记。

课前准备：

课前一个星期每天帮妈妈做一件事情，并写出体验日记。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，今天，我们将在班上开一个"交流展示会"，你们都做好准备了吗？

二、教学过程：

1、师宣布：

二年级"交流展示会"现在开始。

A、让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语在四人小组内向同学展示、交流。

B、四人小组组长汇总各组员意见后，面向全班汇报。

C、师小结。

2、讨论区：

你是怎样看待妈妈对自己的批评的？

3、体验大行动：

A、把课前一个星期每天帮妈妈做一件事情所写出的体验日记在四人小组内汇报。

B、四人小组中推选写得最好的同学向全班汇报。

C、师小结。

三、师总结：

这节课，同学们都交流得很好，看来你们课前都做了充分的准备。

四、布置作业：

让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语有感情地读给妈妈听。

课题四：

了解"白色污染"

教学目标：

1、了解白色污染的概念与危害。

2、了解日常生活，家中和学校里看到的"白色污染"并作记录。

教材重点难点：

让学生了解白色污染的概念、形成、危害。

课前准备：

记录家中与学校有的"白色污染"有什么。

教学过程：

一、谈话导入。

以空气污染，水污染，泥土污染，引出"白色污染。

"

二、交流汇报。

1、默读课文前两段，让学生知道什么是"白色污染。

"提问，检查默读效果。

问题：

（1）什么叫做"白色污染？

"

（2）"白色污染"有什么影响和危害呢？

2、小组讨论：

家里有什么"白色污染"。

3、各小组派代表说说：

家里有什么白色污染。

4、小组合作，找找身边的"白色垃圾。

"

5、小组汇报。

6、完成不记录：

我平时经常年到的"白色污染"。

7、齐读：

小知识。

让学生找出不懂的地方，教师进行解答。

三、师总结：

本节课，我们了解了"白色污染"危害，我们以后应该减小这种污染的出现。

四、布置作业：

分小组调查"白色污染"的情况。

课题五：

考察"白色污染"

教学目标：

1、能调查出部分地方的"白色污染"情况。

2、以后减小用一次性的塑料，减小"白色污染。

"爱护环境。

教材重点难点：

让学生调查部分地方的"白色污染"情况。

课前准备：

课前调查家里人对"白色污染"的看法。

教学过程：

一、谈话导入。

"白色污染"对于我们的生活有很大的危害，你还想知道一些什么问题吗？

让我们分小组来调查一下，好吗？

二、教学过程。

1、分小组调查，把学生分成四个小组。

（课前要完成）第一组：

通过看书、上网查询。

第二组：

到餐厅、酒家调查第三组：

到菜市场，超市调查。

第四组：

到河流、湖边、路边观察情况。

2、各小组汇报调查结果。

3、教师总结。

4、各学生在家野调查家庭一天产生多少白色污染物，完成调查报告表后，在小组内汇报，选出最具代表性的，在班里面汇报。

5、小组汇报：

妈妈、爸爸、和其他家里人对"白色污染"的看法与想法。

选出具代表性的在班里面汇报。

6、对学校白色污染的调查。

先在班里面调查，还可以调查老师，再算一算：

每天一共要用掉多少个塑料袋，一个星期、一个月、一年又要用掉多少个塑料袋。

三、师总结：

四、布置作业：

准备下节课的小小辩论会。

课题六：

分析"白色污染"

教学目标：

1、能写一份建议书，提出治理"白色污染"的措施和建议。

2、能通过辩论会，认识到"白色污染"的严重性，与必需整治性。

教材重点难点：

写一份建议书，并能较好地完成辩论会。

课前准备：

搜集有关资料，为辩论会做准备。

教学过程：

一、谈话导入。

通过观察、调查，我们发现"白色污染"确实严重，它们对环境和人的身体健康都有极大的危害，你知道吗？

二、教学过程。

1、小组讨论：

白色污染的极大危害的原因。

2、小组汇报，教师点评。

3、发动全班同学写一份建议书，向有关部门提出治理"白色污染"的措施和建议。

（要求在课上构思，课后完成。

）

4、与同学讨论一下，为什么"白色污染"会这么严重？

向全班汇报讨论结果。

5、开展小小辩论会：

政府应不应该禁止使用塑料袋。

6、教师总结辩论会。

三、师总结：

通过这节课的辩论会，大家都非常积极地准备了，辩论非常激烈。

希望通过学习后，你们以后能自觉减小"白色污染。

"

四、布置作业：

继续完成治理"白色污染"的建议书。

课题七：

消灭"白色污染"

教学目标：

1、能写一份倡议书，号召大家共同努力，消灭"白色污染"。

2、能作出对自己的学习活动的客观评价。

教材重点难点：

能作出对自己的学习活动的客观评价。

课前准备：

搜集一些有关治理"白色污染"的公益广告。

教学过程：

一、谈话导入。

白色污染存在于我们身边，而且还非常重，我们有什么办法可以解决呢？

让学生发表意见。

让我们一齐来写一份倡议书、号召家庭、学校和社会共同努力，消灭"白色污染。

"

二、教学过程。

1、小组讨论，写一编《消灭"白色污染"，从我做起》的倡议书。

2、给时间给学生写倡议书。

3、让学生代表上来，给全班朗读倡议书。

4、教师做点评。

5、以小组为单位，对校园的"白色污染"进行清理，在课堂上做计划，然后课后完成。

6、先让学生说说他搜集的几句治理"白色污染"的公益广告，再让学生设计几句治理"白色污染"的公益广告。

7、对自己的学习活动评价，要求评价要客观。

三、师总结：

通过多节课的学习与实践，我们不紧了解到了"白色污染"的危害，严重性，以及成因。

也写了建议书，希望大家能落实好，如何去减小"白色污染"，爱护环境。

四、布置作业：

继续完成《消灭"白色污染"，从我做起》和对校园的"白色污染"进行清理实践活动。

课题八：

水的语言

活动目的：

1、通过活动培养学生把看到的、听到的联系起来观察的能力。

2、通过实验培养学生的思维能力，激发他们探究大自然的激情。

活动方式：

以4人小组为单位进行，以先实验、后讨论的方式进行。

活动准备：

1、学生准备：

每小组准备墨水瓶、啤酒瓶、饮料瓶、可乐瓶各一个。

2、教师准备：

每组桌子上准备好水槽、支架、酒精灯石棉网、烧杯、火柴、茶壶。

活动过程：

（一） 导入

同学们，我们的生活离不开水，水和我们息息相关，你们知道水会说话吗？

水来说说，你们都听到过水说的那些话？

今天，我们就一起来研究一下"水的语言"

（二） 基本活动：

水说的话

1.分组实验并汇报实验结果。

2.引导学生探究原因

（1）为什么会说话？

（2）学生活动

（3）引导学生再实验

（三） 延伸活动：

水的叫声

1.做水的叫声实验

每组桌子上准备好水槽、支架、酒精灯石棉网、烧杯、火柴、茶壶。

杯内装三分之一水，点燃酒精灯，仔细观察（知道水的声音和气泡运动的关系。

2.做水挨烫时的"尖叫"的实验

   往烧红的铁圈上滴冷水。

边做边想：

水为什么会"尖叫"？

（同温度和空气有关）

（四） 举一反三：

开水的嗓门

1.做烧开水的实验。

2.汇报

3.启发联想

4.讨论

（五） 课堂总结：

五、活动评估：

课题九：

稳定与牢固

活动目的：

1、通过实践活动研究立住和强度的道理。

2、用简单的纸条纸片，通过玩中学，想中学、做中学，在小玩意里体会出大科学。

活动方式：

1、引导学生探究让纸条立起来的多种方法，

2、学生设计制作牢固的纸结构。

活动准备：

挂图、纸条、各种材料。

活动过程：

（一）导入：

出示4张卡通挂图。

激发学生学习兴趣。

（二）基本活动：

看现象说道理

1.发现问题，实验解决2.讨论3.汇报。

（三）延伸活动：

设计、制作纸结构。

1.组内分工制作。

2.制作纸结构比赛。

（四）举一反三：

改进作品

1.以结构为例，让学生解决倾斜问题

2.各组的到启示，改进自己的作品。

（五）课堂总结：

师生共同欣赏作品。

活动评估：

课题十：

有趣的板块拼接

活动目的：

1、能据世界轮廓图和阅读资料说出大陆漂移假说的科学依据。

2、能据板块分布图说出六大板块的名称。

3、能运用板块构造学说的理论解释世界上海沟、山脉和高原的形成原因。

教学难点：

通过观察现象，提出问题，大胆猜想（假设），在收集证据的基础上得出结论的科学探究方法。

活动方式：

通过拼图游戏、阅读资料、搜集证据、拼接尝试和模拟演示、讲故事等活动，创建科学探究活动的学习环境，让学生初步体验科学探究活动的过程。

活动准备：

收集证据

活动过程：

（一）导入

这节课是有科学依据的形象思维，和拼图游戏有很大的相似性，所以用游戏导入教学，激发学生的兴趣。

（二）基本活动：

魏格纳的故事，模仿试拼接

1.科学探究的主要目标是使学生领悟科学探究的思想，培养学生进行科学探究所需要的能力，增进对科学探究方法与过程的理解。

魏格纳提出大陆漂移假说的过程就是科学的探究过程。

2.海陆分布格局以前有可能是什么样的呢？

这是个历史性的问题。

（问题是思维存在的根据，这节用的是形象思维，所以问题的提出也仍是以海陆分布的地图形象提出。

）

3.让学生模仿魏格纳把七大洲试拼接，（加强形象思维训练。

）

（三）延伸活动：

寻据图文结合 

1.魏格纳提出这样的学说，是要提供很多证据的，其中有一种证据叫化石证据。

2.学生通过阅读资料，将化石图片贴到相应的地区。

（四）举一反三：

猜测模拟实验

1.海底扩张是一个漫长的地质过程，如何将这个漫长的地质过程展现在学生面前呢--实验：

制作海底扩张演模型

2.预测未来：

科学家对板块构造学说的探讨与大陆漂移假说都是建立在科学事实基础上的形象思维。

板块最根本的问题是板块边界问题，边界分成两类，即张裂型和挤压型，它控制着未来海陆分布的格局，

课题十一：

有形状的数

活动目的：

1.了解古人用简单的小石子摆出各种形状"形数"，把自然数与正三角形、正方形、正五边形……等图形联系起来，将数分为三角数、正方形数、五角数……

2.任意两个相邻的三角形数相加，必然是一个正方形数，也就是平方数。

活动方式：

班级和小组活动相结合

活动准备：

课件

活动过程：

（一）导入

故事引入。

最早把自然数和几何图形联系在一起的，也是毕达哥拉斯。

毕达哥拉斯把数描绘成沙滩上的小石子，又按小石子所能排列的形状，把自然数与正三角形、正方形、正五边形……等图形联系起来，将数分为三角数、正方形数、五角数……

（二）基本活动：

有趣的"形数"

1、观看课件，了解"形数"的来历。

2.古人用简单的小石子摆出各种形状"形数"，把自然数与正三角形、正方形、正五边形……等图形联系起来，将数分为三角数、正方形数、五角数……

任意两个相邻的三角形数相加，必然是一个正方形数，也就是平方数。

3．同学们也照图摆一摆"三角数"

4．请同学上来演示，并说发现了什么。

5．教师归纳：

6．讨论一下正方形数有什么增长规律。

7．小组汇报。

（三）延伸活动：

三角数和正方形数的关系

1．比赛：

分别用4，9个，16个子两个三角形和一个正方形数，（摆的最快的给予掌声）

2．请同学们观察讨论他们之间有什么关系。

（四）举一反三：

验证，学以至用

1．在实践中验证结论。

2．制奇数表。

课题十二：

变一变效果好

活动目的：

1．通过活动引导学生认识并初步理解"和田创十二技法"中"变一变"的技法。

2．指导学生通过改变纸船的大小，进一步理解"变一变"带来的不同效果。

3．通过分析寻找生活中的实例，拓展变的思路。

活动方式：

基本活动以班级为单位进行，教师引导。

说一说。

分组讨论。

活动准备：

音乐磁带、实物投影等。

活动过程：

（一）导入播放动画片《田忌赛马》

1．口算练习。

2．提问揭题：

你用什么方法算的这么快？

为什么到现在你还没有算好？

3．明确评比方法。

（二）基本活动：

反败为胜的奥秘

1．教师引导：

同学们下面我们做个实验，通过这个实验具体体会一下"变一变"会给我们带来什么样的效果。

首先我们来学习船的折法。

2．动手折船。

3．展示自己折的船。

4．学生汇报折的什么船。

5．实验一下载重量。

6．汇报实验结果。

（三）延伸活动：

变一变好处多

说一说变一变的好处

（四）举一反三：

变一变发明多

1．播放动画，让学生观察。

2．学生讨论，汇报结果

（五）课堂总结

活动评估：

课题十三：

塑料瓶的妙用

活动目的：

激发学生变废为宝的兴趣，增强环保意识，训练动手能力，培养创造能力。

活动方式：

以学生动手做用品获得体验为主。

活动准备：

塑料瓶、剪刀等工具。

活动过程：

（一）导入

1．采用童话剧形式演示垃圾变多威胁着人们。

2．同学们，怎么把这些废瓶子变成宝贝？

（二）基本活动：

塑料瓶用处多

（讨论、汇报、动手做）

（三）延伸活动：

1．观察"刷漆"活动

2．观察倒"汽油"活动

3．活动小结。

（四）举一反三：

1．你还可以用手中的塑料瓶来解决生活中的什么问题？

2．分组讨论，设计方案。

（五）课堂总结：

交流评比。

课题十四：

时间的身影

活动目的：

1.使学生扩大视野，增长知识，激发学生探讨科学秘密的兴趣，从而教育学生珍惜时间。

（重点）

2．培养学生的动手制作能力和观察能力。

（难点）

活动方式：

自由抢答，分组活动，小组汇报，个人活动。

活动准备：

钟表、录音机、投影片。

活动过程：

（一）导入

同学们，你们看，我给大家带来一件礼物，一块钟表。

谁来说一说古代人怎么计时间？

外国呢？

（二）基本活动：

影的长短便是钟

1、时间伯伯的身影

为什么说影的长短便是钟？

2、太阳公公和钟（放投影片）

古时候，人们把那一段时间叫一天？

（三）延伸活动：

各种各样的晷（放投影）

1、我国的晷的构造是怎样的？

2、外国的各是怎样的？

3、讨论

4、动手制作日晷。

（四）举一反三：

古人约会的时间

1、读课文，启发思考

2、学生回答

（五）课堂总结：

通过学习，我们更应该珍惜时间。

活动评估：

课题十五：

水的观察和实验

活动目的：

1、学会用多种感官认识水，能区分什么是假改，什么是事实。

 2、在探究过程中，能探究过程中能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，喜欢研究与水有关的现象，愿意与同学交流看法。

3、了解水能产生细水现象，了解水的表面张力。

活动方式：

直观教学，依据本课教学思路，联系学生生活实际，通过分组实验和（实物展示）让学生动口、动手、动眼、动脑，充分重视学生的直接经验，感受获得。

情境教学从儿童身边自然事物，生活中关于水一些有趣的现象，开始探究活动，利用一些必要的工具，营造科学探究的学习情境，倡导让学生经历科学探究拓学习活动，在探究中培养他们的好奇心和探究欲。

强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，大量的时间让学生进行参与或探究活动，促使学生自行获取信息，让学生自已找水喝。

继续运用观察分析，总结等方法。

活动准备：

   喷水实验器材，各种液体、硬币、餐巾纸、滴管、回形针等。

活动过程：

（一）导入：

主题的提出：

水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。

地球上的水似乎取之不尽，但实际上，只有淡水才是主要的水资源。

人类目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水，这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的0.3%，相当于全球总水量的十万分之一。

无数的河流湖泊为人们提供水能、航运、灌溉、矿产、水产、蓄水泄洪和各类用水的便利，也为人们提供游泳、划船、垂钓、观光的良好去处。

河流湖泊施与人类无限的恩惠，为人类作出无私的奉献。

但人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响，另外，大家的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。

（二）基本活动：

无处不在的水

1．水是无处不在的，地球上的水是多还是少？

"

（1）同学们想知道自己体内有多少水吗？

（2）课上展开讨论。

（3）大家知道吗------大多数水果基本上都是水，然后教师用一个苹果来作演示，假如把一个苹果看做全球的总水量，地球上的淡水资源有多少呢？

（4）通过对苹果的切割，当同学们们看到人类可利用的淡水资源越来越少，大家都惊叫起来。

想知道还有那些水果、东西里有水吗？

（5）学生发言。

（6）小结：

水是无处不在的。

（三）延伸活动：

硬水软化

 1．老师告诉同学地球上可利用的淡水资源只有十万分之一，无法再分割，同学们都呆住了。

怎么办？

很多水溶解了物质使水硬化，许多工业都要把水软化。

 2．于是，教师就顺势提出让同学们去进行一次把水软化的实验，

 3．学生实验观察。

（四）举一反三：

水质检测

 1．什么东西越洗越脏？

 2．你还有什么好办法？

 3．写一篇水质检测报告

（五）课堂总结

活动评估：

课题十六：

空气的观察和实验

活动目的：

 1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。

2、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。

3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

活动方式：

看一看、试一试、做一做、说一说。

活动准备：

 1、器材：

杯子、手帕、大玻璃缸、蜡烛、尼龙袋子、气球、打火机、水。

 2、自摄的有关空气污染的录像片。

活动过程：

（一）导入：

我们的周围充满着空气。

空气是看不见、摸不着、闻不到的气体，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西。

它有那些特性呢？

我们通过实验亲身体验一下。

（二）基本活动：

感知空气的存在及其特性

1、小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏（师示范）。

2、将手帕团塞入玻璃杯杯底。

杯子里有什么？

杯里除了手帕还有别的东西吗？

猜一猜：

如果把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样？

3、你们能看见杯子里的东西吗？

这东西手摸得到吗？

用鼻子闻得出吗？

那么，杯里到底是一种什么东西呢？

将杯口斜着浸入水中。

你们看到了什么？

是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的？

（学习词：

空气）。

4、请小朋友拿起尼龙袋，张开袋口。

看看袋里有什么？

请幼儿迅速将袋口拧紧，用手慢慢向袋底挤。

为什么挤不动了？

尼龙袋里有什么？

（空气）。

5、你们刚才在哪里捉到了空气？

你们看得见空气吗？

能摸得到空气吗？

闻一下空气是什么气味的？

（二）认识空气的作用

 1、将点燃的蜡烛用杯子完全罩住，点燃的蜡烛为什么会熄灭了？

 2、请小朋友用手捂住口鼻，说说有什么感觉？

 3、除了我们人需要空气外，还有谁也需要空气？

 除了人类离不开空气外，动物、植物也离不开空气，凡是有生命的东西都需要空气。

（三）延伸活动：

空气的压力

 1、进行压力实验

 2、观察实验现象，研究其发生的原因

 3讨论，明确结论。

 4、汇报成果。

（四）举一反三：

了解空气遭受污染的情况及其危害性

1、我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋友们认真看录像，想想这些事情对空气有没有影响？

2、放映自摄录像片.

镜头一：

满天飞扬的尘土，对空气的污染；

镜头二：

汽车排出的