青年基本功大赛思想题.docx
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青年基本功大赛思想题.docx
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青年基本功大赛思想题
1、请结合教育教学的实践谈一下对当前加强师德建设的认识和理解。
如何做好学生的辅导、答疑工作?
现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1)爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求;2)热爱学生、教书育人是师德的核心;
3)更新观念、努力创新是师德的新发展;4)以身作则、为人师表是师德的人格力量;
5)终身学习、不断进取是师德的升华.
辅导答疑
1、辅导答疑是课堂教学的重要补充。
其目的是帮助学生解决学习中的疑难问题,指导学生改进学习方法,启发学生独立思考,根据学生个人的情况贯彻因材施教的原则。
2、辅导答疑应根据课程教学内容的难易程度来安排,可采用定时定点答疑及网上答疑两种方式。
教师要针对学生学习中带有共性的问题,面对全班学生集体辅导,也可针对个别学生存在的问题进行个别辅导。
3、辅导教师要认真做好辅导答疑前的准备工作。
深入了解学生的学习情况和存在的疑难问题、对教学的意见和要求,有针对性地进行辅导。
主讲教师应加强对辅导工作的指导并参加一定的辅导工作。
4、辅导答疑时教师要有计划地安排质疑,注意启发学生思维,开拓思路。
对学习好的学生要鼓励他们钻研更深的问题;对基础差的学生要耐心辅导使其掌握好课本内容,完成基本学习任务。
5、注意记载辅导答疑过程中学生普遍存在的问题,以便积累经验,不断改进教学。
6、在保证学生有足够的自学时间的基础上,鼓励教师对学生进行课外辅导,学生自愿参加。
2、教师法第三条规定:
“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命,教师应当忠诚于人民的教育事业。
”请根据个人的教学实践,谈谈对这一职业的认识。
如何上好一堂习题课?
教师职业从经验化、随意化到专业化,经历了一个发展的过程。
良好的教师素质,不仅是有效教育的基础和前提,也是学生学习的直接内容,是有效的教育工具或手段。
教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响,具有巨大的教育价值。
教师只有不断的提高自身素质,不断的完善自我,才能肩负起培养下一代的重任。
随着社会的发展,人们越来越认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性,教师应该是学生学习的促进者,而不仅为知识的传授者。
一名优秀的教师不仅要有很高的素养,扎实的专业知识,强烈的责任心,还要有爱心。
现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年,始终安于"粉笔生涯",以"捧着一颗心来,不带一颗草去"的高尚情怀,献身教育,鞠躬尽瘁,对忠诚于人民的教育事业进行了最完美的诠释。
今天我选择了教师这一职业我感到无比的光荣。
我将在理工开创自己的新事业,为人民的教育奉献自己全部的力量。
习题课
1、习题课是对学生进行基本技能、技巧训练的一个重要教学环节。
其目的是帮助学生巩固和加深理解课程的基本理论和基本概念,提高学生解题技巧、运算和论证能力。
训练学生运用所学理论解决实际问题的综合能力,了解教与学的情况,及时改进教学。
2、主讲教师应根据课程性质、教学要求、讲授内容和学生的学习情况,提出明确的习题课选题原则和具体要求,与辅导教师一起共同研究拟定习题课题目。
习题课的题目要精选。
应选择概念易模糊、引起争论、能开阔思路、加深理解、带有综合性的多种类型的题目。
3、担任习题课的教师要按要求认真备课、写好教案。
主讲教师要承担一个班的习题课教学,辅导教师的教案要经主讲教师审阅。
4、习题课教师应通过典型解题的示范、诱导、启发,教给学生解题思路、运算、推导、论证的方法。
要给学生一定的独立活动时间,培养学生独立钻研能力。
5、注意记载习题课选题及要求,收集题目,积累经验,不断提高习题课质量。
3、教师法第六条规定:
“每年九月十日为教师节。
”请联系实际谈谈设立教师节的社会意义。
结合自身教学经历,如何做好学生的实践教学环节,以一种实践教学环节为例说明?
1985年确定每年的9月10日为教师节。
从此,庆祝教师节成为全国人民政治生活中的一件大事,一年一度的教师节成为国家表彰教师功绩,鼓励教师献身教育工作,提倡社会尊师重教的节日。
教师节的建立,有助于提高教师的政治地位和社会地位,形成尊师重教的、尊重人才的社会风尚;促进教师队伍的建设,调动广大教师教书育人的积极性。
国家建立了教师节,并且在教师法中对教师节作明文规定,在很大程度上是唤起社会对教师的尊重,对教育的重视。
设立教师节其实就是一种精神的激励。
对进一步促进我国教育事业的发展必将起到十分积极的作用。
实践教学环节:
提高专业课教学质量,不仅需要提高理论课教学质量,也需要提高实习课的教学质量。
搞好实践性教学要在提高对实践性教学环节重要性认识的同时,加强实习场地建设,增加实践的投入,不断更新相关设备、器材;科学安排实践内容;在教学过程中理论联系实际;加强教学过程中教师和学生的互动和指导教师的培训。
通过上好建模课,使大学生更好地掌握用数学知识解决问题的能力。
4、教师法第七条规定了教师享有的六项权利。
其中一项权利是“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理。
”请对如何正确行使此项权利发表个人见解。
实践教学环节包括哪些环节?
有利于调动教师及其他教育工作者参政议政的自觉性,发挥教师对学校、教育行政部门工作的监督作用。
教师参与学校管理,为学校及教育事业的发展出谋划策不仅有助于学校管理的民主化发展,而且还可以增强教师的主人翁情感和意识,提升教师的职业热情,因此《教师法》将教师的这一权利予以了法律保障。
这也正是公民权利与教师权利相结合的表现。
实践教学环节包括:
答:
实践教学包括:
实验、实习、社会实践、课程设计、学年论文、毕业论文(设计)等。
不同类型的实践教学环节在教学计划中的地位、顺序、时间分配等方面要符合培养目标的要求,要和相关课程相匹配。
5、教师法第八条规定了教师应当履行六项义务。
其中一项义务是“关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
”请结合教学实践谈谈应当如何履行好教师的这项义务。
如何做好备课工作?
这项义务是对教师在处理师生关系上的规定。
在现代社会里,师生关系是民主、平等的。
作为教育者,在形成良好的师生关系过程中起主导作用,因此,更应关心爱护学生,尊重学生的人格,使学生的身心健康发展。
教师们用真心真情关注弱势群体,鼓励帮助后进,理解宽容学生的过错。
以自己的实际行动,促进职业道德水平的均衡发展。
对于“爱”我们的老师有自己更具体的解释:
爱就是尊重,就是关怀,就是严格要求,就是无私奉献。
怎样备课:
1、发挥教研组的作用,群策群力。
2、备课的几个环节:
备教材、备学生、备教学设计、备教学用具。
备教材:
熟悉教学内容;了解新的课程标准对本章节、本单元、本课时的教学目标是如何界定的;研究本课时与前后课时之间的知识联系,做到知识之间的系统把握;深入研究教学内容,正确的把握本课时的教学目标,以及重点和难点;考虑如何根据自己的教学风格和学生的认知状况创造性的实用教材。
备学生:
了解不同年龄段学生在性格、心理、认知等方面的个体差异;了解学生已有的知识储备情况;预见在课堂教学中可能出现的问题。
备教学设计:
根据教学内容,安排合理的教学流程;认真思考每个环节的教学活动如何组织。
在教学设计的过程中应注重建立良好的师生情感,注重培养学生合作学习的能力,注重体现多维的教学目标。
6、教师法第十条规定“国家实行教师资格制度”。
请从教育教学工作的实际谈一下此项制度的重要性和必要性。
如何上好一堂课?
实施教师资格制度,建设高水平的教师队伍教师资格制度是一种国家法定的职业许可制度.
1、用立法的形式规定教师的任职资格以确定教师职业的法定地位。
2、是与不合格教师竞争中保护教师资格持有者的的权利,以保证学校的教育教学质量。
3、使教师管理走上科学化,规范化,法制化轨道.
4、凸现教师职业的专业化,使之成为不可替代的职业.
5、认定资格把握入口关,解决不合格教师的问题.
6、营造师资队伍"蓄水池",推进人事制度改革.
如何上好一堂课?
一、新
1、理念新——即体现先进的教育教学思想
2、思路新——即体现构思新颖,实用高效的教学思路
3、手段新——即重视现代化手段的运用
二、趣
1、导入新课时引发学习兴趣
2、讲授新课时保持学习兴趣。
3、巩固练习时提高学习兴趣。
三、活
活——即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活
1、教学方法灵活。
2、把教材用活
1、教材内容生活化
2、静态知识动态化
3、学习方式个性化
3、把学生教活。
四、实
实——就是教学中要讲求实效,不走过场,不摆花架子,用足球场上的一句话来说,就是教学要“到位”。
即努力做到教学内容充实,课堂训练扎实,教学目标落实。
五、美
1、语言美。
2、教风美。
3、板书美。
7、教师法第十七条规定:
“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。
教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则,由学校和教师签订聘任合同,明确规定双方的权利、义务和责任。
”请对教师聘任制谈一下个人的认识和理解。
如何制定合理的教学大纲?
当前,教师聘任制是高校人事制度改革的切入点和重点。
教师聘任制是在高校和教师双向选择的基础上,以聘任合同的形式把岗位设置、任职条件、招聘过程、任用管理、争议处理等环节,同高校和教师双方的责任、权利、义务组合形成的教师任用和管理制度体系。
1、聘任制应是法律保障机制。
学校和教师双方自愿签订聘用合同,明确各自的权利、义务、责任以及解决争议的途径,根据合同约定进行管理,明确高校与教师之间的法律关系和法律地位,保障双方的合法权益。
2、聘任制应是人才竞争机制。
高校和教师双方拥有更大的选择空间,有利于加速人员的合理流动,形成开放、竞争的用人氛围和科学高效的选拔机制,最终实现人力资源的优化配置。
3、聘任制应是师德师风建设机制。
“学高为师,身正为范”,高校教师既要授业,更要传道。
聘任制就是要通过科学的引导机制、有效的激励机制和必要的约束机制,鼓励教师“淡泊名利、甘于寂寞、力戒浮躁、厚积薄发”。
4、聘任制应是学术评价机制。
学术评价科学与否,直接影响教师学术研究和教学活动的积极性和创造性。
聘任制要求必须有与之配套的科学评价体系,通过建立校内外同行专家评价制度、回避制度、代表作制度,采取定性与定量评价相结合的方式,保证评价的科学性和客观性。
5、聘任制应是组织文化构建机制。
组织文化是大学发展的内在驱动力。
聘任制通过打造规范的制度文化,凝聚共识,将高校发展目标分解落实到每一个岗位,使学校发展成为全体教师的共识,使教师在心理上认同与支持,并把自己的前途与高校的发展联系在一起。
6、聘任制应是教师职业生涯规划机制。
教师个人综合素质的增强,是教师队伍整体水平提高的重要保证。
聘任制要建立与教师职业生涯规划相适应的教师培训、进修制度,引导教师树立“终身学习”的观念,实现高校和教师相互促进与共同发展。
7、聘任制应是劳动价值实现机制。
职责与薪酬一致是聘任制的重要内容,不同岗位职责的履行应该对应不同的岗位报酬。
聘任制就是要摒弃平均主义的分配方式,形成能够充分体现并积极鼓励教师履行岗位职责和创造突出业绩的薪酬体系。
教学大纲
以学习者中心理论和需求分析理论为依据,探讨教学大纲的制订.建议以专业学生的学习需求信息为依据,同时搜集教师对教学大纲的认识,为参与制定教学大纲提供第一手资料,从而使教学真正做到"以学生为中心",最终形成理想的,同时也是可以实现的教学目标.
从丈纲中应能看出课程的深度与广度、基本要求、提高要求、重点、内容更新,甚至教学改革的措施.教学大纲与教学计划共同构成培养学生的重要文件,全面反映了学生的培养目标、培养过程、知识结构与能力水平因此应认真制定并有一定的审批手续.
8、教师法第十九条规定:
“各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校应当制定教师培训规划,对教师进行多种形式的思想政治、业务培训。
”请谈谈青年教师对加强培训工作的意见和要求。
谈一下制定教学日历的目的。
高校教师业务培训需求将由学历性培训转变为知识性培训、学术性培训和教学性培训。
1.终身学习理念使高校教师培训的个体需求趋向理性化。
伴随着终身教育思想的传播与实践,终身学习的理念日益受到人们广泛的关注。
终身学习理念的形成引导着高校教师对培训学习认识与需求的理性化。
教师参加培训学习逐步摆脱了由学校组织安排的被动状态,变为个人终身学习的主体需求,他们将目光投向各种不同类型的培训学习。
2.科技进步、知识更新使高校教师培训学习的热情日渐提升。
在当今社会,科学技术的迅猛发展,必然反映到高等学校的教学中来,传统的教师素质已经无法适应需要,时代要求建立新的教师素质观。
教师清醒地认识到,必须适应时代的变化,实现对新知识和新技术的占有,才能满足高等学校人才培养的需要。
随着广大教师参与培训的积极性和热情日渐提升,其个体需求必将不断增长,培训市场亦将更加广阔。
3.现代大学观使高校教师参与培训学习成为一种自觉行动。
现代大学必须承担时代赋予的教学、研究和服务社会的责任。
教学责任要求大学必须坚持人文、科学和创新的统一,坚持通识教育与专业教育的有机结合,全面推进素质教育;研究责任要求大学必须积极开展科学研究,实现对人类科学文化的传承、研究、融合和创新,充分发挥大学在国家创新体系中的基础性、源头性作用;服务社会的责任要求大学为社会的可持续发展培养具有可持续发展理念和能力的创造性人才,大学生要以新思想、新知识、新技术和新文化引导社会的可持续发展。
教学日历
教学管理逐步规范化,制定详细的教学计划,编写详细的教学日历。
教学日历则应在课前发到学生手中,这对学生的主动学习大有好处.教学日所是个时同安排,看似简单,但制定时也是颇费脑筋的,初开课教师缺乏经验,应当允许在实施过程中调整.
9、教师法第二十条规定:
“学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
”请谈一下如何做到考核的“客观、公正、准确。
”如何做好平时成绩的登统工作?
教师考核工作是教师管理的一项基本工作。
对教师进行考核不仅是教师德、能、勤、绩全面发展的保障,也是激励教师和合理安排教师做到人尽其能的重要手段。
为保证考核结果做到客观、公正、准确,在对教师考核时还应充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见,这两个原则是我国人事工作民主原则的基本要求。
为正确、有效地对教师进行考核,还应在客观、公正、准确原则和听取意见原则的指导下,确定客观、明确、合理的考核标准和考核内容。
教师考核总的标准是从教师的德才兼备角度提出的基本要求。
为此,应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩四个方面进行全面考核,不能偏废。
平时成绩的登统工作
平时成绩是期末成绩的一个重要组成部分,反映了学生一学期的出勤、作业的完成情况。
应该一星期至少有一次的作业登统纪录,并注明日期和分数,反映学生的平时成绩。
考勤表要不定期的抽查学生的出勤情况,反映学生的学习态度并注明日期。
10、高等教育法第四条规定:
“高等教育必须贯彻国家的教育方针,为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”请结合教育教学工作的实践谈一下如何贯彻落实这一要求。
如何做好出试卷的工作?
这个规定明确了高等教育是以培养全面发展的人为目的。
高等教育是知识创新、人才培养和社会服务的阵地,是实现人的全面发展的主要途径。
大学有责任加强学生的思想道德和精神文明建设,使学生真正成为社会主义事业的优秀人才。
同时,大学在传承历史文明、弘扬民族道德方面,具有极其重要的不可替代的作用。
大学培养的毕业生能否被社会接纳,为社会主义建设作出贡献,关键在于毕业生的质量。
因此,大学必须把办学质量作为学校发展的生命线,以培养人才为中心,不断提高学生培养质量,为我国在激烈的国际竞争中取胜提供人才和科技保障。
高水平大学首先应是一所负责任的大学。
除了在师资、基础设施、科研成果等方面优于一般大学之外,高水平大学还应始终关注着国家的发展,以社会发展、国家富强为己任,将自己的命运与民族的命运紧密结合起来,其在履行政治责任、道德责任、法律责任、质量责任过程中具有更高要求。
教师们用真心真情关注弱势群体,鼓励帮助后进,理解宽容学生的过错。
以自己的实际行动,促进职业道德水平的均衡发展。
对于“爱”我们的老师有自己更具体的解释:
爱就是尊重,就是关怀,就是严格要求,就是无私奉献。
出试卷
根据教学大纲制定考试的难点、重点。
据学生平时作业的完成情况和平时小测验的成绩确定试卷的难易等级。
11、高等教育法的第五条为“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。
”请结合自己的岗位,具体说明怎样培养学生的“创新精神和实践能力。
”如何做好教学研究工作?
1、基础性原则,即创新精神和实践能力的培养必须以一定的知识为基础。
提倡创新并不是否认知识的传承。
创新是建立在知识传承的基础之上的。
创新精神和实践能力的形成和发展是以深厚广博的知识为基础的。
所以,创新精神和实践能力的培养与文化知识的学习是互相促进的。
2、活动性原则,即要注重通过开展各种活动来培养学生的创新精神和实践能力(如动手操作、实验探索、调查研究和参加各种社会活动等)。
在活动中,要关注学生活动、探索的过程,而不是仅仅关注学生活动、探索的结果,要在学生活动和探索的过程中激发、引导和培养学生的创新精神,提高他们的实践能力。
我们认为,知识传承很重要,间接经验的学习很必要,但是从学生成长角度分析,过程比结论更可贵:
“在黑暗中摸索”比“等待火炬引路”更可贵;亲身体验比道听途说更可贵;所以班主任在组织活动时,一定要把学生推到主体位置上,让他们真正成为活动的策划者、组织者、实施者和评价者,而不是推一推才动一动的木偶。
3、激励性原则,即在创新精神和实践能力的培养过程中,要注重运用激励性评价策略。
孩子的创新往往源于兴趣、爱好,源于好奇心、求知欲和想象力。
因此,教育者要支持孩子的求新、求异、质疑和问难,鼓励孩子在成长过程中进行新的探索,而不是置之不理或横加干涉。
给学生创设的情境就应当是“跳一跳,够得着”的、让绝大多数学生都能成功的情境。
在学生的实践中,您要不失时机地给予赞赏:
“你真行!
”学生遭遇挫折时,您要大度地给予信任:
“没关系,下一次你准行!
”
教学研究
1、以叙事体验成长,增长教学智慧。
,教师叙事研究可以使教师避免走入狭小的专业视野,通过分享其他教师的故事与经验,拓宽自己的教学视角,了解他人的观点,并发展出个人独特的教学理论。
教师开展叙事研究,应有更多的机会,进行同事间专业经验的分享与互动。
这种分享性的互动能让教师感知自己的专业声音与观点,激励教师更高的专业意识,提升自信心,以及从中学到有价值的、替代性经验,甚至批判、反省自己的经验(Bullough&Baughman,1997),使教师发展出更有效的教学策略,并反思自身的教学实践效果(Avalos,1998~,增长教学智慧。
2、以案例诠释理念,解决教学问题。
参与案例研究的教师首先要把实践中发现的问题以及处理问题的全过程写成“案例”,进而围绕案例展开集体研讨和分析,在此基础上形成“案例报告”,最后,通过对特殊案例的分析取得新的发现,或通过对同类案例的研究,概括出一般性的结论。
“案例研究”的基本环节是:
案例描述一案例分析一案例归纳一新案例的创设一专题研究(问题研究)。
案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑及由此产生的想法、思路、对策等。
而案例研究是就这些问题和想法开展交流、讨论,这一过程无疑将有益于提高教师的分析能力和业务水平,从而促进教师持续发展,成为教师专业发展的重要机制。
3、以行动解读案例。
改进教学行为。
“行动研究”是一种比较随意的,操作起来也比较容易的研究形式,它以学校为研究基地,以实际教学中生成的问题为研究课题,以学校和教师的发展为研究目的。
和以往的教学研究相比,它更利于体现教师进行研究的主体性和主动性,促成教师从“教学型”、“经验型”向“研究型”、“专家型”转变。
4、、让经验回归课堂,形成教学理性。
首先,教师的教学研究只有在课堂上才能显示其价值。
其次,教师的教学水平只有在对课堂教学研究的基础上才能获得提高。
12、高等教育法第七条规定:
“国家按照社会主义现代化建设和发展社会主义市场经济的需要,根据不同类型、不同层次高等学校的实际,推进高等教育体制改革和高等教育教学改革,优化高等教育结构和资源配置,提高高等教育的质量和效益。
”请结合学校近年来深化改革,加快发展的实际,谈一下对这一要求的认识和理解。
如何协调好教学与科研的关系?
我们都知道,教育是推动经济发展和社会进步的重要力量,而高等教育更是教育发展的宝贵资源和财富。
然而长期以来,中国的高等教育制度已经越来越难以适应中国社会发展的需求了,中国高等教育改革势在必行。
是的。
近年来中国政府从政策、资金等方面加大了对中国高等教育的支持力度,在中央政府的倡导和推动下,地方政府和社会各界也纷纷加大对教育的投入,教育经费得到较大增长。
为教育的改革与发展提供了强有力的支撑。
中国教育部还采取了一系列措施,努力扩大高校的办学自主权。
密切了高校与区域经济社会发展的联系,推动了高校为当地经济社会发展服务。
此外,中国高等学校内部管理体制的改革也在深化。
学校精简调整了学校管理机构和人员,提高了效益,转变了职能。
还调整了教学科研管理的组织方式,涌现出一批教学改革的典型。
一个是,人事制度改革的过程当中呢,打破了过去计划经济时代的“铁饭碗”,采取岗位聘任制,对老师来讲,产生了很大的压力,他们必须要进行不断的钻研,搞些科研成果;另外现在职称聘任上也有很大的变化,过去职称主要是看教龄还有关系,现在这种模式被渐渐打破了,要建立在业绩的基础上。
要考察教学、科研尤其是科研成果这些方面。
这些改革使北大在制度建设方面向前迈了很大一步。
教学与科研
教学与科研是目前高职院校追求的两项重大指标。
从宏观上分析,教学与科研并不矛盾,两者是相辅相成、互相促进的关系。
教学是科研的前提和基础,科研是教学的提升和发展。
只有教学科研互动,科研反哺教学,才能达到教学与科研双赢。
13、高等教育法第九条规定:
“公民依法享有接受高等教育的权力”结合近几年来高等教育发展形势,谈谈对这一权利的认识和理解。
举几种教学活动中属于I级教学事故的事项。
答:
法律赋予公民有接受高等教育的权益。
受教育者的权益意识、自主意识、市场意识和法制意识也在增强。
这种权益,不仅意味着办学者的责任,还是发展高等教育,提高教育质量的动力。
学生的教育需求,可以向教师提出、向学校提出。
从受教育者的权益来说,我国高等教育面临两大突出问题,一是公民求学需求的问题,这里包含着规模与公平的双重压力,或者说是资源紧缺状态下保障机会平等的压力,它集中表现在高考环节上。
高校有义务为公民创造接受高等教育的机会。
大力建设高等学校,向社会充分开放教育资源。
中国高校在过去8年中实现了高等教育招生规模从108万发展到540万的历史大跨越,成就了高等教育毛入学率23%的大众化教育格局。
通过前几年连续的高校扩招,公民接受高等教育的机会大大增加。
高校有义务充分提供公民选择的机会,通过公开申请和公平审理,达到公平选拔的目的。
公民接受高等教育的权力应该包括自主选择高等学校的权力,公民可以申请任何高校。
而要建立开放的选择制度,核心是要确认申请者与高校的需求主体关系。
什么人可以进入什么高校,应该由高校与申请者直接按照标准相互选择。
教学活动中I级
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